化工设计大赛心得体会.docx

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化工设计大赛心得体会

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【篇一：

化工设计考试总结】

第一章

一.化工设计分类

1.根据项目性质分类：

新建项目设计，重复建设项目设计，已有装置的设计改造

2.根据化工过程开发程序分类：

概念设计，中试设计，基础设计，工程设计（初步设计，扩大初步设计，施工图设计）

3.国际上工程设计分为：

工艺设计，基础工程设计，详细工程设计

二.国内化工厂设计程序

1.项目建议书：

项目建议书是进行可行性研究和编制设计任务书的依据。

以现有生产技术或新产品开发的基础设计为依据提出项目建议书

2.可行性研究：

是对拟建项目进行全面分析及多方面比较，对其是否应该建设做出论证和评价，为企业和上级机关投资决策和编制、审批设计任务书提供可靠的依据

3.编制设计任务书

4.扩大初步设计

5.施工图设计

6.设计代表工作

三.化工车间工艺设计p3

1.化工车间设计是化工厂设计的核心部分，车间设计的主体是工艺设计

2.化工计算包括：

工艺设计中的物料衡算，能量衡算，设备选型和计算

3.设计文件是化工厂设计最终结果的体现，车间工艺设计文件是最基本的和最常遇到的化工设计文件：

①

：

初步设计文件包括:

设计说明书和说明书的附图，附表

初步设计设计范围包括：

整个工厂，一个车间或一套装置

②：

施工图设计文件：

设计施工图是工艺设计的最终成品，在初步设计的基础上进行编制

第二章

1.生产方法和工艺设计流程选择的原则：

先进性，可靠性，合理性

2.工艺设计的任务包括：

①：

确定生产流程中各个生产过程的具体内容、顺序和组合方式，达到由于由原料制得所需产品的目的

②：

绘制工艺流程图，要求以图解的形式表示生产过程中原料经过各个生产单元操作过程制得产品时，物料和能量发生的变化和其发生的变化以及采用了那些化工过程和设备，再进一步通过图解形式表示出化工管道流程和计算控制流程

3.化工流程设计的步骤

①确定整个流程的组成②确定每个过程和工序的组成③确定工艺造作条件④控制方案的确定⑤原料与能量的合理利用⑥制定三废处理方案⑦制定安全生产措施

4.工艺流程分为：

原料预处理过程、反应过程、产物的后处理过程、三废的处理过程反应过程是工艺流程设计的核心

5.工艺流程图：

工艺流程图是把各个生产单元按照一定的目的要求有机的组合在一起，形成一个完整的生产工艺过程，并用图形描绘出来

工艺流程图分为：

工艺流程草图、工艺物料流程图、带控点的工艺流程图、工艺管道仪表流程图

工艺流程草图一般由左至右展开，设备轮廓线用实线，物料管线用粗实线，辅助管线用中实线画出

6.管道的表示方法p40

①工艺物料管道、生产品管道用粗实线条绘制1.0mm②次要物料、产品管道和其他辅助

物料管道用中实线条绘制0.5mm③仪表管线、伴管、夹套管及其他辅助线用细实线绘制0.25mm

管道标注有四个部分：

管段号、管径、管段等级、绝热（或隔声）代号

7.典型设备的自控方案p48

离心泵：

出口阀度容积式泵：

调节或改变转速、改变冲程大小

无相变时换热器：

控制载热体流量、被控物料的流量

有相变时换热器:

加热器通过控制蒸汽流量或控制换热器的有效换热面积，冷却器通过控制冷却剂流量、温度-液位串级或冷却剂的汽化压力

蒸馏塔：

按提馏段指标控制、按精馏段指标控制、蒸馏塔的双温差控制

8.管道标注：

pg-13-10-300-a1a-h依次表示：

物料代号、工程工序编号、管道顺序号、管道规格、管道等级、绝热或隔声代号仪表标注：

fic-116功能标志+回路编号（工序号+顺序号）

第四章

1.化工设备从总体上分为：

标准设备或定型设备、非标准的设备或非定型设备

非定型设备设计的主要工作内容及程序：

①基本设计

②流体力学计算

③按照带控点工艺流程图和工艺控制的要求，确定设备上的控制仪表或测量元件的数目、种类、安装位置、接头形式和尺寸

④根据设备布置设计确定管口方位、设备的安装标高、支撑结构的尺寸、方位以及设备的操作平台的结构与尺寸，并留有布置余地，以便管道布置设计时进行修改

⑤向设备设计人员提供非定型设备设计条件单，向土建人员提出设备操作平台等设计条件⑥由设备设计人员根据各种规范进行机械设计、强度设计和检验，并绘制设备施工图纸⑦在管道布置设计完成后，由工艺人员绘制设备管口方位图，并经设备设计人员校核会签后归入设备施工图纸中

2.化工设备选用的原则3.化工设备设计文件按设计阶段分为：

基础工程设计、详细工程设计

按文件或图纸的用途分为：

工程图、施工图

4.化工设备的基本结构特点：

①基本形体以回转体为主②各部分结构尺寸相差悬殊③壳体上开孔和管口多广泛采用标准化零部件⑤采用焊接结构多⑥对材料有特殊要求⑦防泄漏安全结构要求高

第五章

1.化工车间的组成：

生产设施、生产辅助设施、生活行政福利设施、其他特殊用室

2.车间布置分为：

初步设计（基础工程设计）、施工图设计（详细工程设计）

配管设计属于施工图设计

3.装置（车间）平面布置方案：

①直通管廊长条布置②组合型布置③室内布置和露天布置（化工厂的设备设计一般优先考虑露天布置）

4.车间设备布置就是确定各个设备在车间平面与立体面上的位置，确定场地与建筑物的尺寸，

确定管道、电器仪表管线、采暖通风管道的走向和位置。

5.车间设备布置的要求：

①满足生产工艺要求：

设备排列顺序、设备排列方法、操作间距、安全距离②满足安装和检修要求③满足土建要求④满足安全、卫生、环保、采光、通风、防火防爆和环境保护的要求⑤工艺设备竖面布置的原则：

工艺设计不要求架高的设备，应落地布置；由泵抽吸的塔和容器，以及真空、重力流、固体卸料等设备，应按工艺流程的

要求，布置在合适的高层位置；当装置的面积受限制或经济上更为合算时，可将设备布置在构架上。

6.典型设备的布置方案p134

7.设备布置图的线条及线宽：

①平行线间距至少要大于1.5mm②设备轮廓采用粗线

0.9~1.2mm③设备支架与设备基础采用中粗线0.5~0.7mm④对于动设备如机泵等只绘出设备基础，图线宽度用0.9mm，除此之外均采用细线0.15~0.3mm

8.管道布置图的标注p180

第七章

1.燃烧的条件：

可燃物、助燃物、明火

燃烧的危险性取决于闪点、自燃点、爆炸极限、燃烧热

闪点：

物质在明火中能点燃的最低温度，液体的闪点若等于或低于环境温度则称为易燃液体

自燃点：

在没有外界引燃的条件下，在空气中能自燃的温度，标志着物质在空气中能加热的极限温度

爆炸极限：

在常温常压的条件下，该物质在空气中能燃烧的最低至最高浓度范围，即在该浓度范围内，火焰能在空气混合物中传播

燃烧物：

可燃物质在氧气或空气中完全燃烧时所释放的全部热量

可燃物质：

可燃液体、可燃粉尘、固体状可燃物质、可燃纤维

2.爆炸：

指由于巨大能量在瞬间的突然释放造成的一种冲击波

3.燃烧和爆炸的危险性分为：

第一次危险、第二次危险，前者是指系统或设备内潜在的有发生火灾爆炸可能的危险性，在正常状态下不会危及安全，但当误操作或外部偶然直接、间接原因会引起燃烧和爆炸。

后者是由第一次危险所引起后果，直接危害人身、设备以及建筑物的危险

4.一个化工生产装置从设计开始，就意味着一个污染人们生存环境的实体即将诞生

5.化工厂设计的选择

（1）厂址选择必须全面考虑建设地区的自然环境和社会环境，优选对环境污染最小的厂址方案

（2）根据“以防为主、防治结合”的原则，污染尽量消灭在源头，在设计时，合理的选择转化率高，技术先进的工艺流程和设备，尽量做到少排或不排废物

（3）环境保护设施和主体工程应同时设计、同时施工、同时投产使用

（4）对老厂进行新建、扩建、改建或技术改造的化工建设项目，应贯彻执行“以新带老”的原则，在严格控制新污染的同时，必须采取措施，治理与该项目有关的原有环境污染和生态破坏

（5）化工建设项目的方案设计必须符合经济效益、社会效益和环境效益相统一的原则，对项目进行经济评价、方案比较等可行性时，要对环境效益进行充分论证

（6）化工建设项目应当采用能耗小、污染物产量小的清洁生产工艺：

①采用无毒无害、低毒低害的原料和能源

②采用能够使资源最大限度的转化为产品，污染物排放量最小的新技术、新工艺③采用无污染或少污染、低噪音、节能降耗的新型设备

④产品结构合理，发展对环境无污染、少污染的新产品

⑤采用技术先进适用、效率高、经济合理的资源和能源回收利用及三废处理设施

【篇二：

个人接触化工设计的一点心得-给新人看】

某个人接触化工设计的一点心得

搞化工工艺设计的，不是高手哈，但希望自己一点体会能与大家分享，希望能对刚刚进入这个行业的新人有一点帮助起初或许每个人都会感觉到无处下手，这是真的哦，看到在论坛中大家提到的那么多的规范手册了吧，这些都是基础哈，不可能一时都有时间和精力去看去学的，我师傅相当的有现场和设计的经验，哈哈他指导我呀，我很快就要上手了，下面讲讲

1，最重要的是多看化工工艺设计手册，新手来说这是个非常全面的设计手册了，集工艺计算和设计一体，起初我也是略读了一遍的，哈哈，耐着极大的耐心的

2，在设计过程中多翻设计手册，当然最基本的《化工工艺设计施工图内容和深度统一规定》（hg/t20519-92）也要慢慢的深入到设计工作中了，因为参加项目设计时这些东西都会潜移默化的用到

3，多向自己问问为什么！

！

注意了，是向自己问哦，而不是把很基础很白吃的东西还去问师傅或其他的人，希望这点很多新人谨记！

如果有些问题自己问了自己，可以找些手册亚什么的先了解下，比较难没有方向的话到可以问问师傅，问关于什么方面的介绍和规定呀在哪可以找到亚之类的，每个师傅都喜欢一个好学的徒弟，而不是一个意味死板白吃的徒弟！

如果说你的师傅说很喜欢你问问题的话，要多想想哦，（曾学过心理学还算能体会哈）

4，一定要熟练的迅速掌握公司的专用软件哈，当然办公软件做设计肯定要熟练了，其他的看公司情况了，autocad，pdspdms，proii.....不一样的吧，尽快上手，这是关键，不然就是有机会让你上，你也会因此不熟练而失之交臂，工具往往是利器！

4，注重要看的手册慢慢要加起来了，当然配管的话就要多翻化工管路手册了，如果有消防的话就要看化工消防设计规范，其他的比较少接触哈，不好意思，不过lz列出的手册堪称是重重之用了，本人也要多学了哈，不过在设计过程中师傅会提醒你参阅设计相关的手册亚规定的什么的吧，所以不要担心那么多哈，把最基本的化工工艺设计手册翻烂就很专业啦

5，

6，多上专业论坛学习充电哈，海川真的不错哦ps几点：

7，保持一颗对工作负责的心，搞化工设计，时刻要有‘十分’的责任感！

刚开始肯定要经常加班加点，这是你进入设计行业的必通之路，要有责任就要掌握尽可能多的东西来保证哈

8，多交流哈，化工工艺在化工设计中可是龙头专业，需要和许多的专业打交道和传递信息，学会多听人家专业的说法，不要凭直觉判断专业问题！

《化工设计概论》是根据全国化工高职化学工艺化工、无机化工、精细化工、高分子化工、石油炼制等专业教学计、有机划和指导性教学大纲的要求而编写，该教材不但是上述各专业的主要选修教材，而且是学生毕业后从事生产实践时常使用参考资料。

化工设计实践性强、涉及的知识面较宽，过程复杂，参考资料繁多。

为了让所有的人能更好地参与到项目化教学中，培养我们团队合作精神，侯主任将我们班24个人分为四组，以组的形式进行项目分析。

这样的形式改变了传统教学中全班依靠个别学霸包揽所有任务的情况，从一定形式上改变了班级学风。

一、项目化教学的目的

项目化教学是以培养学生能独立完成项目任务为要求，在完成任务的同时，培养学生查阅资料的能力，以及计算机个方面的能力，让学生知道不是为了课本上的知识而学习，而是培养学生在完成一个项目任务后能学到一些实际有意义的知识，这样才能学到更多的知识。

二、项目化教学的特点

1.具有清晰的学习任务。

2.具有完整的学习过程

3.能将学习过程中的理论知识和实践技能结合一起，让学生更好

的理解

4.能在以后的工作中有一定的应用

5.培养学生独立自主的学习能力，摆脱了那种处处依靠老师的方

式

6.培养了学生查阅资料、计算机的能力

三、项目化教学的流程

1.明确项目任务：

教师提出任务同学讨论。

2.制定计划：

学生制定教师审查并给予指导。

3.实施计划:

学生分组及明确分工合作完成。

4.汇报交流：

学生将项目任务制作成ppt，并在课堂上和老师学生进行汇报交流。

5.制作报告：

将一个项目制作成报告，并上交。

6.检查评估:

学生自我评估教师评价。

7.归档或应用:

记录归档应用实践。

在《化工设计概论》这本书中有很多的内容，我们在八周的学习中主要学习了顺丁橡胶生产的四图（物料流程图、设备流程图、带控制点工艺流程图、流程草图），三算（物料衡算、热量衡算、设备计算及选型）以及一个工艺。

老师告诉我们化工生产中主要就是这几个方面的内容，在学习这几个方面的过程中我对四图那一阶段的兴趣最大，也学得最好。

在本次课程中，一个项目的下达，不是由个学生就能顺利完成的，在项目报告的提交过程中包含了小组汇报人以及项目成员，因此项目真正高效的实施就得依靠团队的合作，每个成员都会承担一部分项目任务，这就要求我们各小组成员之间要邮寄的协调起来，这样既保证了项目的高效率的进行，又培养了我们大家的团队合作精神。

通过过顺丁橡胶生产工艺项目化得学习，我了解到了学习一个工艺项目设计的基本过程，通过查阅大量的资料和文献，拓宽了我们大家的知识面同时综合了大家以前学过各中知识；通过实施过程，让我们大家由被动学习变主动思考，提高了大家的分析能力、解决问题能力和实践技能等，我相信同过项目化教学的学习，一定能够让大家在未来的工作生活中有了更好的解决事情的能力的。

在两个月的学习体验中，我觉得本次项目化教学总体上成功的。

但也存在部分瑕疵。

成功的地方在于它实现这样几个目标：

1.调动了学生学习的积极性。

在传统教学中，能够实现互动的知识老师及部分学霸。

而在项目化教学中，学生是主体，能够发挥学生积极性，提高学生的综合能力。

2.增进了同学间的友谊。

在本次项目化教学中，是以组的形式进行项目分析的。

这使得各位组员齐心协力，共同完成。

在完成项目的过程中，强化了团队荣誉感，增进了同学间的友谊。

瑕疵之处则是部分基础差、积极性差的同学无法融入到学习中来。

由于本次课程涉及面广，程度深，需要对学过的知识进行很好的把握，而部分基础差、积极性差的同学无法适应，于是就出现了抄袭

的现象。

这使得项目化教学的初衷被篡改，学习的主动权依旧是部分学霸所掌握的，本次的项目化教学在某种形式上并没有改变传统教学的缺点。

通过项目化教学的学习，使我对于查阅资料、分析问题、判断能力、知识应用能力、与人合作、组织领导的能力等方面都有了一个阶段性的提高，相信它在我日后的生活工作中都会起到很大的帮助。

项目化教学也会成为我日后学习的一种主要的学习方法。

希望以后的瑕疵进行改正，使项目化教学造福更多的学生。

2012年11月13日

高化1111班李解