六年级科学教案.docx
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六年级科学教案.docx
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六年级科学教案
第1章(单元)第1节(课)第1课时连续号01
水南渡完小教师备课教案
科目
科学
年级
六
主备人
覃辉辉
行政签字
课题
小草和大树
教学
目标
1、能通过观察,发现一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
教具学具准备
教学过程
教师活动
备注
一、 导入新课
谈话:
同学们,你能说说我们生活的周围有哪些植物吗?
而整个地球上的植物更是数不胜数,目前人类知道的大约就有30万种,它们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。
正是因为有了千姿百态的植物,我们生活的地球才会多姿多彩、绿意盎然、生机勃勃。
同学们,我们的校园里又有哪些植物呢?
你对小草和大树分别有哪些问题呢?
这节课我们就从科学的角度来认识小草和大树。
(板书课题)
【设计意图】学生对身边的植物很熟悉,让学生介绍自己熟悉的植物,把已有的知识经验与新知识之间建立起链接。
同时让学生提出自己感兴趣的问题,诱发学生的思考。
【评析】本环节的设计充分让学生体验到了科学知识就在身边,无处不在。
有利于培养学生去探索发现身边的科学知识,培养了学生学习科学的兴趣。
二、探究新知
活动1 比较小草和大树
(一) 观察比较,记录特点
小草和大树小草和大树是我们常见的植物,谁能根据自己的经验说说它们有什么相同和不同的地方?
1、 观察图片,概括小草和大树的特点
以小组为单位,观察小草和大树,并记录小草和大树的外形特征。
2、 小组汇报
你观察到的小草和大树分别有哪些特点?
(二) 动手操作,讨论特征
1、 用手折一折小草的茎和大树枝条,说一说有什么感觉。
2、 用小刀切一切小草的茎和大树枝条,说一说又有什么感觉。
3、 小组讨论:
小草有什么共同特点?
大树有什么共同特点?
它们的茎有 什么相同和不同的地方?
(三)情感渗透,爱护草木
无论是小草和大树,都在为地球和人类奉献着自己的一份生机。
正是因为它们的存在,我们才能感受到春天的到来,我们才能呼吸到新鲜的空气,我们才能走在林荫路上动物们才会有它们快乐的家园,对于这些可爱的花草树木,我们能做些什么呢?
(四)总结归纳,揭示概念
1、讲授概念
人们通常根据植物在某一方面的明显特征,将它们分成不同的类别。
像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物,称为木本植物。
2、 区分草本植物和木本植物
出示常见的植物,说一说下面的植物哪些属于草本植物,哪些属于木本植物?
3、 讨论:
你认为竹子属于哪一类植物呢?
【设计意图】本环节的设计采用观察与动手操作相结合的方法,充分发挥小组合作学习的功效。
通过小组成员之间的相互合作与交流,总结出小草和大树茎的各自的主要特点,进而引出草本植物和木本植物的概念。
【评析】探究是科学学习的主要学习方式,学生经只有经历知识的探究过程,才会对知识有深层次的理解和把握。
特别是概念教学,如果单凭简单的讲授和记忆,效果是不佳的。
本环节的设计,通过观察、操作等活动,让学生在“做中学”,不但深刻理解概念,而且在这个过程中,有利于学生形成探究学习的各种能力。
第1章(单元)第1节(课)第2课时连续号02
水南渡完小教师备课教案
科目
科学
年级
六年级
主备人
覃辉辉
行政签字
课题
小草和大树
教学
目标
1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。
2、能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。
教具学具准备
教学过程
教师活动
备注
一、复习导入
活动2 给植物分类
(一) 以小组为单位,观察各种植物图片,制定分类标准。
为了更好地认识和研究各种各样的植物,需要根据植物的特征,对植物进行分类。
分类的标准也不尽相同。
下面请各小组给下面的植物制定自己认为最合适的分类标准。
(二) 小组内进行分类,做好记录。
(三) 小组间进行交流。
大家一共找出了多少中分类方法?
你认为哪个小组的分类较好,分得比较准确?
【设计意图】在学生掌握了草本植物与木本植物特征的基础上,通过分析其它各类植物特点,以小组的形式鼓励学生利用上一活动学到的分类方法,制定各种植物分类标准,对植物进行简单分类。
【评析】在学生掌握一定的分类方法基础上,给学的自主分类活动提供了相对自由的空间。
让学生自己制定分类标准,有利于学生思维的纵深发展。
同时,采用小组的形式,给学生提供充分的交流合作的平台,使提出的分类方法更加趋于科学合理。
三、 知识拓展
出示不开花植物:
绿藻、水绵、肾蕨、苔藓、图片。
说一说你对它们有什么了解?
【设计意图】此环节的安排旨在让学生感受到地球上更为丰富的植物资源,进一步拓展学生的视野。
让他们感受到植物世界的丰富多彩。
【评析】这些植物也是学生生活中能够见到的种类,但不像其它的植物那样引起学生的注意,此环节的安排,不但拓展了学生的知识储备,更让学生感受到植物世界的丰富多彩,更加热爱自己的生活环境,对大自然产生亲近感。
、布置作业
寻找自己家庭周围的植物,制定标准为其分类。
【评析】这样的作业给学生自由发挥的空间,同时将课堂的知识延伸到课外。
学生会产生浓厚的兴趣去完成,能利用自己所学的科学知识,用科学的眼光去观察分析周围的事物。
五、总结全课
这节课,你有什么收获?
你还想了解哪些关于植物方面的知识?
六、板书设计
小草 和 大树
茎 疏松 茎 紧密
柔软 坚硬
支持力弱 支持力强
草本植物 木本植
第1章(单元)第2节(课)第1课时连续号03
水南渡完小教师备课教案
科目
科学
年级
六
主备人
覃辉辉
行政签字
课题
植物博览会
教学
目标
1.根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
2.能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。
3.能设计各种植物资料的展出形式,并按一定的步骤进行布展。
教具学具准备
教学过程
教师活动
备注
一、导入新课
谈话:
丰富多彩的植物世界千姿百态,让我们一起来参观植物博览会吧!
二、新课教学
◆活动1:
参观植物博览会
1.谈话:
在平常的生活和学习活动中,大家一定收集和准备了一些有关植物的资料,认识到植物世界是丰富多彩的。
今天,我们就来一起感受一下吧!
2.观察教材P7《植物博览会》的立体观景图,了解展览的内容。
3.分析教材中提供的资料,说说它们适合安排到展台的哪部分,进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。
4.汇报:
(1)从中你学到了一些什么?
(2)你认为它的最大的亮点是什么?
(3)如果让你来做,你认为还可以从哪些方面来进一步的补充?
5.整理和归纳
(1)观赏植物:
郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。
(2)经济作物:
大豆。
(3)珍稀植物:
银杏、珙桐。
(4)植物栽培技术:
转基因番茄、蔬菜温室大棚。
(5)寄生植物:
金灯藤。
三、布置作业
1.筹办植物博览会,每一小组准备一种植物来参加植物博览会,要写出一份完整的植物档案。
板书设计:
第二课植物博览会
(1)观赏植物:
郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。
(2)经济作物:
大豆。
(3)珍稀植物:
银杏、珙桐。
(4)植物栽培技术:
转基因番茄、蔬菜温室大棚。
(5)寄生植物:
金灯藤。
第1章(单元)第2节(课)第2课时连续号04
水南渡完小教师备课教案
科目
科学
年级
六年级
主备人
覃辉辉
行政签字
课题
植物博览会
教学
目标
1.能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。
2.能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议,表现出协作精神。
3.能发现植物世界的丰富和美丽
教具学具准备
教学过程
教师活动
备注
一、导入新课
谈话:
我们上节课已经了解了植物博览会展览的内容,大家想不想开一个植物博览会?
下面,让我们就办一个植物博览会,展览一下我们搜集的植物吧!
二、新课教学
◆活动2:
筹办植物博览会
1.提问:
如何筹办我们自己的植物博览会呢?
2.小组讨论。
(1)如何规划展览的内容。
(2)如何制定方案,如何分工,布置展区。
3.小组制定方案
(怎样布展、怎样分工、怎样突出自己组的特色……)。
提示:
(1)根据当地的实际情况,规划展览的内容。
(2)根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。
(3)在室外搜集资料时,要注意安全。
(4)布置各部分展区时,要有条理,尽可能做到设计新颖、美观,主题突出。
(5)结合展览内容,写出解说词。
4.分工合作布置展会。
5.归纳整理:
在筹办植物博览会的活动中,你有哪些收获和体会?
6.交流。
★拓展活动:
资料存档
1.实物类的展品制作成标本。
2.文字图片类资料制成资料卡片。
板书设计:
第二课植物博览会
1.如何筹办植物博览会
(1)根据当地的实际情况,规划展览的内容。
(2)根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。
(3)在室外搜集资料时,要注意安全。
(4)布置各部分展区时,要有条理,尽可能做到设计新颖、美观,主题突出。
(5)结合展览内容,写出解说词。
2.归纳整理:
在筹办植物博览会的活动中,你有哪些收获和体会?
第1章(单元)第3节(课)第1课时连续号05
水南渡完小教师备课教案
科目
科学
年级
六
主备人
覃辉辉
行政签字
课题
鸟类动物的特征
教学
目标
1、 能根据实物、图片等资料客观地描述各种鸟类的特点,并归纳出鸟类的共同特征,能根据鸟类的共同特征辨别哪些小动物属于鸟类。
2、 培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3、 让学生更加喜爱鸟类等小动物,懂得保护鸟类,热爱自然的情感。
教具学具准备
教学过程
教师活动
备注
一、创设情境,导入新课
1、谈话:
今天老师给大家带来了一段声音,请大家闭上眼睛仔细听,看谁的听觉最灵敏。
(播放声音)说说你听到了什么声音?
能猜出有哪些鸟吗?
2、(播放鸟的视频)谈话:
这些鸟都是我们身边常见的鸟,说说你对这些鸟有哪些了解?
你还知道哪些鸟?
同学们知道的还真不少,刚才咱们大家看到的和提到的都属于鸟类动物。
(板书课题)鸟类动物是动物界中一个大家族,那么动物学家们根据什么把这些形态各异的鸟同归一类呢?
想不想知道?
这节课我们来共同研究这些鸟有什么共同特征。
(补写课题)
【设计意图】鸟是学生日常生活中常见且较为熟悉的小动物,通过猜声音和观看鸟类的视频激发学生探究的兴趣,唤起学生已有的生活知识经验。
【评析】本环节教师通过声音和视频手段将学生的思维迁移到对鸟类的认识中,引出学生感兴趣的话题,能够激发学生的探究欲望。
为以下的教学做好了良好的铺垫。
二、探究新知
1、探究鸟类的共同特征
(1)出示常见几种鸟的图片。
(燕子、麻雀、喜鹊、鸽子、布谷鸟、野鸡)
下面请同学们以小组为单位,仔细观察图片,并根据自己的经验讨论概括出这些鸟的主要特征,填写在记录卡中。
咱们要比一比,看哪个小组概括的最准确、最具代表性。
(2)学生观察讨论,填写记录卡,教师巡视指导。
(3)汇报交流。
这些鸟有哪些显著特征?
(一个小组汇报,其他组成员补充意见,教师记录重点内容)
(4)讨论归纳鸟类的共同特征
小组讨论:
在这些特征中,哪些是鸟类特有的而其它动物没有的共同特征呢?
(如果学生归纳的不是共同特征,引导学生举出反例加以讨论)
【设计意图】本环节教材中所提供的图片中的几种鸟,对于本地的学生来说不是特别熟悉,所以在设计过程中,所出示的图片采用了学生比较熟悉的北方生活中常见的几种鸟的图片。
使学生能充分利用自己平日里的经验来观察和概括它们的特征。
同时充分发挥集体学习的优势,通过小组内、小组外的相互交流和补充,使概括出的各类鸟的特征更加完善和准确。
2、小鸟音乐会(判断哪些动物属于鸟类,重点讨论、家禽、蝙蝠、企鹅,昆虫)
(课件出示各种鸟的动画,同时播放优美的鸟的鸣叫声音)
森林里要举行一场鸟类音乐会,许多鸟都前来参加,可是这其中有些不是鸟的小动物想混进去,现在大家当回保安把把关,验明参加者的身份。
三、拓展延伸
今天,同学们介绍了自己认识的鸟,同时又认识了许多新的鸟,还了解了鸟类的共同特征。
鸟是我们最近的朋友,目前全世界鸟类大约有9000余种,正是有了它们,我们才会体验到鸟语花香和大自然的美好。
那么,你认为鸟类与人类还有着怎样的关系呢?
我们应该如何与鸟类相处呢?
把你的想法写一份好的倡议书或制作一幅宣传画,向全校同学宣传。
(可以以小组为单位进行)。
【设计意图】鸟是人类的朋友,对农村小学生来说虽然喜欢,但也存在打鸟的现象。
本环节让学生自己深切体会到鸟与人类的和谐关系和保护鸟的重要意义。
对学生进行爱护鸟类、保护鸟类的情感教育,并把这种情感付诸于实际行动。
【评析】小学科学不但担负着科学知识、科学素养的培养任务,也要向学生进行良好的道德情感教育。
使学生从小形成对自然、对生物的热爱与保护。
这一环节的设计适时适当,不但说出来,还要用实际行动做出来,学生通过活动不但自己形成良好的情感体验,同时也影响周围的同学。
使科学课的教学从课内延伸到课外。
四、布置作业
研究自己喜欢的关于鸟身体方面的某一特点。
(也可与伙伴共同研究)
【设计意图】学生对鸟类都非常感兴趣,而且有些学生也有过养鸟的经历,让学生自主研究鸟类的其它特点,有利于学生形成自主探究学习的习惯和能力。
使学生对知识的学习更加深入,同时也为下面的研究鸟喙的教学做铺垫。
五、总结全课
这节课就要结束了,你总结一下自己有哪些收获与感受。
板书设计
鸟类动物的特征
体表有羽毛
取食靠喙
靠卵繁殖后代
鸵鸟 企鹅 家禽 蜂鸟
蝙蝠、蜻蜓 蝴蝶 蜜蜂
第1章(单元)第4节(课)第1课时连续号06
水南渡完小教师备课教案
科目
科学
年级
六年级
主备人
覃辉辉
行政签字
课题
种类繁多的动物
教学
目标
1、了解动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、知道鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
教具学具准备
教学过程
教师活动
备注
一、导入
播放一段视频
师:
同学上课前老师个大家准备了一段视频,请大家仔细观察,你在上面都看到了那些动物?
学生汇报
师:
除了刚才你们看到的动物外,你们还知道那些动物呢?
学生汇报
二.自主探究:
(一)给动物分类
师:
同学们知道的可真多啊!
老师这还有几种动物你们认识吗?
播放动物的幻灯片
学生汇报
牛、蝴蝶、蜻蜓、金鱼、蚂蚱、鸽子、老虎、鱼、鸭子
师:
以上这几种动物是我们常见的动物,下面就请同学以小组为单位给上面的动物分一分类,看那以小组的分类方法最多,填写在表一上面
师:
那一小组来汇报一下你们的分类
食肉动物:
老虎
飞行动物:
蜻蜓蝴蝶鸽子
水生动物:
金鱼、鱼
食草动物:
牛、蝗虫
两栖动物:
鸭子
家养动物:
金鱼、牛、鸽子、鸭子
(二)分析比较,总结特征
师:
好同学的分类方法可真多,在课前啊老师已经把刚才的这些动物都各自分好了类,请同学们想一想,老师为什么这样分类啊?
每类动物都有些什么相同的地方啊?
请先思考下,同组的同学可以讨论下,然后请一位同学将你们讨论的结果记录下来。
昆虫类:
身上有三对足的动物
动物王国中种类最多)
鸟类:
长羽毛,有翅膀的动物
鱼类:
终生在水中生活,用鳃呼吸的动物
哺乳动物:
直接生生动物,乳汁喂养
两栖动物:
卵是软的,产在水中,须在水中度过幼年时期。
具有适应
路生的骨骼结构,有四支,皮肤润滑,身体无鳞片和体毛。
爬行动物:
有鳞片或坚硬的外壳,卵生,可分陆栖,水栖或海洋生活
师:
还有两类动物使我们刚才没有提到的,不知道同学们认识吗?
出示(蜗牛)(蚯蚓)
这种动物我们又把它叫做环节动物!
和软体动物
师:
看来,自然界中的动物公民还真是种类繁多呀。
(板书课题)我们还可以用学到的方法接着去研究更多种类的动物。
(预设:
根据它们运动方式的不同,可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的;根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的;根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等;根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。
对多种多样动物的分类,要鼓励学生用不同的方法。
学生汇报时要简要说明不同方法的分类标准,当学生分类标准说不清时教师可作适当提示,对不科学的分类方法要鼓励学生提出质疑,以培养他们的科学实证精神。
)
(三)、比较动物的骨骼
师:
刚才老师和同学们用不同的分类方法给动物们找到了各自的朋友,大家都表现得很不错。
但是呢,这些都只是我们的分类方法,科学家们却和同学们有不同的观察角度,他们在观察的过程中发现了每种动物的特殊的地方。
特殊在什么地方呢?
不同的动物,运动方式各不相同,有的能够灵活地奔跑、游动,而有的呢,只能靠肌肉的收缩换面前进。
这其中又藏着怎样的秘密呢?
学生汇报:
有的动物有脊柱,有的动物没有脊柱!
师:
很棒!
同学们观察的非常仔细!
的确,在动物身体内划红线的部分我们叫做脊柱,在生物学上,把身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
(板贴:
脊椎动物、无脊椎动物)科学家在发现新的物种时,首先就要来考虑它是脊椎动物还是无脊椎动物,然后再来考虑是脊椎动物、无脊椎动物中的哪一类。
现在我们再来看看刚才我们观察过的那些动物,根据有无脊椎我们再来给它们分一下类。
学生汇报
师:
看来啊我们这节课的收获比较多,已经能系统的对小动物进行研究了,同学我们不在说了,这节课有限,我们就对不会随着这节课的结束而结束对小动物的研究和热爱的是吧?
有许多秘密等着我们去解开呢!
四、课后延伸
其实,在人类认识动物的过程中,也曾出现过一些有争议的问题,比如:
对鸭嘴兽的认识(出示课件)它到底属于哪一类动物呢?
这个问题,自达尔文进化论诞生以来的150年中,科学界一直存在争议。
看来,种类繁多的动物界还有很多秘密等着我们去揭开呢。
同学们,快快努力吧!
五、板书设计:
种类繁多的动物
无脊椎动物:
昆虫……
动物哺乳动物
脊椎动物爬行动物
两栖动物
鸟
鱼
第1章(单元)第5节(课)第1课时连续号07
水南渡完小教师备课教案
科目
科学
年级
六
主备人
覃辉辉
行政签字
课题
细菌和病毒
教学
目标
1、从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。
2、乐于从小养成利于身体健康的习惯。
教具学具准备
教学过程
教师活动
备注
一、导入:
讲述平时我们人类感冒及患病的原因
二、学习新课:
(一)、寻找细菌的特点
活动过程:
1、让学生借助仪器直接观察——细菌的放大图片或课件。
2、活动开始,
(1)、让学生互相交流收集到的资料;
(2)、通过图片观察、利用显微镜直接观察,进一步增强对细菌的感性认识;
(3)、让学生从身体大小、生活环境、繁殖特点等方面将观察到的细菌与常见的动植物进行比较,在自己设计的图表中记录细菌的特点;
(4)在全班交流的基础上,形成对细菌特点较一致的认识。
3、设计图表,认识细菌的特点。
并填写记录表。
4、交流:
让学生说清是怎样知道细菌的特点的。
小结:
细菌的特点——细菌体积小、基本形态有球状、杆状、螺旋状三种,许多细菌可以成对、成链、成簇等形式生长。
多数细菌繁殖迅速,细胞表面具有较为坚韧略具弹性的细胞壁,此外,有的细菌还具有荚膜、鞭毛和芽孢等结构。
细菌、病毒的害与利
活动过程
1、调查自己曾患过的疾病和主要原因。
2、学生查阅细菌和病毒对人有益的例子,
3、在认识细菌和病毒的有害方面时:
(1)让学生通过阅读教材中的资料,明确病毒和细菌一样,也是生物中的一类,并能用自己的话说出病毒与细菌的主要不同点。
(2)小组为单位,在教材的记求表内汇总每个同学所患过的不同疾病及主要原因。
(3)综合各组的汇总,分别统计出细菌、病毒引起的疾病各有哪些。
(4)让学生阅读教材中的资料,了解到细菌和病毒对动植物的危害。
小结:
在认识细菌和病毒的有益方面时,列举实例,尤其是在医学、食品工业上的作用。
让我们更健康
活动过程:
1、讨论:
哪些行为对我们的身体健康有害?
哪些行为对我们的身体健康有利?
2、汇报:
3、讨论:
我们从小养成哪些健康的生活方式和习惯?
4、小结:
健康的生活方式和习惯包括:
经常洗澡,勤换衣服,不与宠物一同睡觉,睡前不再吃糖果,按时刷牙,不吃不洁净、腐烂变质的食物,不喝生水生吃蔬菜瓜果要洗净,定期注射疫苗;同时要经常锻炼,保持开朗、乐观的心态,心情愉快,遇到困难时争取大家的帮助,积极向上,保证身心健康。
做酸奶
活动过程:
1、操作步骤——选取适当的材料和器具制作酸奶,
2、引导学生将实验中观察到的现象记录下来,包括形态变化、气味、味道等。
由于时间限制,可在课后观察记录,下次上课时由学生汇报交流,分析制作酸奶成败的原因。
3、提出问题:
夏天的食物容易变质(发霉、变馊等)的原因是什么?
科学在线——引导学生阅读科学在线
细菌的繁殖。
活动过程:
1、提出活动任务,让学生自选一种方法数据记录下来。
2、学生实际操作,将实际操作获得的数据与预测的数据进行比较。
3、师给学生一些实际的数据资料。
小结:
制作酸奶成功的关键因素——包括器具的消毒、牛奶的高温灭菌,加入的酸奶的新鲜、适宜的环境温度。
第1章(单元)第6节(课)第1课时连续号08
水南渡完小教师备课教案
科目
科学
年级
六年级
主备人
覃辉辉
行政签字
课题
生活中的真菌
教学
目标
1、能通过观察描述各种蘑菇的外部形态特征。
2、能通过多种渠道调查发现可食用真菌对人类健康的好处。
3、 能利用简单工具进行正确观察并记录使食物发霉的真菌的形态特点。
4
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