小学一年级下册音乐教案.docx
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小学一年级下册音乐教案
人音版一年级下册《音乐》教学计划
20XX—20XX学年度第二学期
XXX小学姓名:
XXX
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。
音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析
本学期我继续担任一年级音乐课。
从整体的水平看,5个班的音乐基础都差不多。
学生对音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。
从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教材分析
一年级下册总共9课:
《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:
齐唱、独唱等,这是一种以音乐为枢纽进行的人际交流,它有助于学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
四、教学目标
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素
(1)感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
(2)感受乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
(木鱼、碰钟)
(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2.音乐情绪与情感
(1)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
(2)乐曲情绪的相同与不同
3.音乐体裁与形式
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4.音乐风格与流派
聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。
(二)表现
1.演唱
(1)参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势。
能够对指挥动作及前奏作出反应。
(3)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
(5)每学年能够背唱歌曲9首。
2.演奏
(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
(3)综合性艺术表演
(4)能够参与综合性艺术表演活动。
(5)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
(6)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
3.识读乐谱
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
(三)创造
1.探索音响与音乐
(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2.即兴创造
(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3.创作实践
(1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。
(2)能够用人声、乐器或其他音源,创作1——2小节节奏或旋律。
(四)音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
(1)感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动。
(2)能够通过广播、电视、CD等传媒听赏音乐。
(3)能够参加社区或乡村的音乐活动。
2.音乐与姊妹艺术
(1)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
(2)能够用简明表演动作表现音乐情绪。
(3)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3.音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
(2)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。
五、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学方法措施
1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
七、个人业务学习安排
1、课余时间认真学习钻研教材、课标。
2、大量阅读有关教学方面的书籍,认真做好学习笔记。
3、向优秀教师取经,学习他们工作上的一丝不苟,学习他们课堂上的设计思路,学习他们教学上的特色。
八、教学课时安排
周次
教学
内容
目标和要求
课时
德育点
1--2
春天
1、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
2
热爱大自然
3--4
放牧
1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。
2
热爱
生活
5--6
手拉手
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
2
团结
互助
7--8
长鼻子
1、通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
3、能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。
2
保护
动物
9--10
游戏
1、聆听《火车波尔卡》,能随着音乐做自己喜欢的动作。
2、学唱歌曲《火车开了》。
3、学习正确的发声方法,进行发声训练。
2
热爱
学习
11--12
美好的夜
1、聆听《小宝宝睡着了》,和《摇篮曲》,感受这两首乐曲的风格。
2、学唱歌曲《闪烁的小行星》和《星光恰恰恰》。
3、感受音的高低。
2
学会
感恩
13--14
巧巧手
1.通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创新意识。
2.能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
2
热爱
劳动
15--16
时间
的歌
1、聆听《在钟表店里》,和《调皮的小闹钟》,感受这两首乐曲的风格。
2、学唱歌曲《时间想小马车》和《串铃》。
3、用正确的方法进行发生练习。
2
珍惜
时间
17
复习
复习本学期所学歌曲及乐理知识。
2
热爱
学习
第1课春天
教学内容:
聆听《杜鹃圆舞曲》,聆听《小燕子》,表演《布谷》,表演《小雨沙沙》。
教学目标
1、通过聆听歌(乐曲),感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
3、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。
4、能编创动作表现歌(乐曲)。
准确地唱歌。
教学重点:
学会赏析歌曲。
教学难点:
理解旋律表达的不同意境》
第一课时
日期:
教学内容:
1、聆听《杜鹃圆舞曲》。
2、聆听《小燕子》。
教学过程:
1、完整聆听全曲,问:
乐曲中你仿佛听到了什么声音?
学给同学们听一听。
2、复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。
3、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。
4、完整地聆听歌曲《小燕子》。
问:
歌中唱出了哪些内容?
你想和小燕子说什么?
5、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。
6、随着复听歌曲的录音,分组表演。
7、小结。
后记:
第二课时
日期;
教学内容:
学唱《布谷》、《小雨沙沙》。
教学过程
1、完整地感受歌曲的旋律。
让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。
听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?
2、听歌曲录音,分小组拉手:
听第一段歌曲向左方向走,
听第二段歌曲向右方向走,
第三段反之,
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
4、课后小结。
后记:
第2课放牧
教学目标
1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏方法和姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
教学内容
1、表演《牧童》;
2、认识三角铁、双响筒;
3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》;表演《放牛歌》。
教学重点:
尝试理解加入三角铁的伴奏形式。
教学难点:
能准确的演唱。
第一课时
日期:
教学要求:
聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。
教学过程:
1、听歌曲前,同学们猜一猜《牧童哪里去了》。
2、教师完整地播放歌曲录音,学生初听。
歌中唱出的牧童到哪里去了?
为什么?
渗透珍惜学习时光的教育。
3、学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。
4、完整地聆听歌曲《牧童》,提示歌中唱出了哪些内容?
复听歌曲。
5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。
后记:
第二课时
日期:
教学要求:
学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。
教学过程:
1、学唱《牧童》。
(!
)启发学生看图,听录音范唱,初步感受歌曲。
(2)听着范唱录音,用手指着图形谱轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?
结束句在哪里?
(3)能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
2、学唱《放牛歌》。
(1)看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。
(2)跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
(3)提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。
(4)编创动作表演《放牛歌》。
3、小结。
后记:
第3课手拉手
教学目标
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学内容
1、聆听《让我们手拉手》;
2、表演《一对好朋友》;
3、编创与活动;
4、聆听《鸭子拌嘴》;
5、表演《数鸭子》。
教学重点:
能准确演唱歌曲。
教学难点:
创造性的运用打击乐器。
第一课时
日期:
教学要求
聆听《让我们手拉手》、学唱《一对好朋友》、编创与活动。
教学过程
一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。
1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。
问:
歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲,你的心情是怎样的?
2、复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。
二、学唱《一对好朋友》。
1、完整地听歌曲范唱,第二遍教师可提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2、说一说歌曲唱出了什么内容?
你听到了什么?
简短地叙述歌曲内容。
3、听范唱录音,轻声有感情地读歌词。
4、随录音填唱歌词。
5、分小组演唱,比一比哪一组歌儿学得快。
6、学生之间展开评价,找出不足。
完整、准确、有感情地演唱歌曲。
三、课堂小结。
后记:
第二课时
日期:
教学要求
聆听《鸭子拌嘴》,表演《数鸭子》、编创与活动。
教学过程
一、聆听《鸭子拌嘴》。
1、聆听《鸭子拌嘴》,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。
激发学生的兴趣。
2、初听乐曲,提示:
哪里表现鸭子的叫,哪里表现老鸭叫?
3、想象音乐描绘的情景,分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。
二、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。
1、完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。
2、分小组边唱边表演,自编动作。
3、编创与活动。
三、课堂小结。
后记:
第4课长鼻子
教学目标:
1、通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
3、能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。
教学时间:
2课时
教学重点:
能够准确的拍击二、三声部的节奏。
教学难点:
合作演奏歌曲。
第一课时
日期:
教学内容:
1、欣赏管弦乐《小象》、《大象》。
2、学唱歌曲《小象》。
教学过程:
一、欣赏《小象》
1、同学们,你们看到过象吗?
说说对象的了解。
2、用手指指点小象的脚印。
3、听听乐曲《小象》。
4、你感到乐曲使欢快的,还是优美抒情的?
小象叫了几次?
5、再听乐曲,学学叫声,模仿表演。
二、欣赏《大象》
1、初听:
大象的音乐是缓慢沉重的,还是轻快活泼的?
2、再听:
大象有哪些习性?
它怎样走路?
大象的音乐与小象的音乐有什么不同?
三、学歌曲《小象》
1、听听录音的范唱。
2、学唱歌谱。
后记:
第二课时
日期:
教学内容:
学会唱歌曲《小象》,学会三拍子的打拍。
教学过程:
一、基本训练
二、学歌曲
1、唱歌谱
齐唱——比赛唱——指名唱
2、跟录音唱歌词
3、轻唱
4、多种形式比赛唱
5、演一演
三、编创活动
分小组编创歌词:
选其他动物,找出它们的特点编唱。
后记:
第5课游戏
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。
2.能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
教学准备:
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
教学重点:
学习用欢快的情绪表达歌曲。
教学难点:
结合自己的感受填写节奏。
课时:
2课时
第一课时
日期:
教学内容:
1、歌曲《火车开啦》
2、聆听《火车波尔卡》
3、编创与活动:
a、开火车的游戏
b、编创节奏
教学过程:
一、听《火车开了》音乐拍手做律动:
二、歌曲教学:
第一步:
听《火车开了》的录音,感受歌曲情绪。
师:
你坐过火车吗?
你能描述一下火车的样子吗?
生1:
火车会发出“呜”的声音。
生2:
火车的轮子是这样运动的(边说边用双手模仿轮子运动)。
生3:
火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
第二步:
激发兴趣编创歌词
1、师:
哦!
你们真细心!
现在请小组合作,自由创编一组动作。
我们马上举行一个开火车的比赛,看看哪列火车开得最精彩!
(背景音乐继续播放,学生分成小组活动。
教室里一片繁忙的景象,每个学生都在积极地动脑创编:
有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节,有的给歌曲创编了第二段歌词。
)
2、每个小组上台展示:
生:
轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,火车开啦!
轰隆、轰隆、火车开得多么好!
穿过高山,跨过大桥,
轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐!
…… ……
第三步:
视听结合演唱歌曲
1、课件展示歌曲画面,按节奏跟读歌词。
。
2、学生跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活。
3、跟琴唱词,可以加上自编动作表演。
4、引导学生唱自编的歌词,并予以鼓励。
第四步:
动手动脑编创节奏
1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?
”
2、出示节奏,让学生填写完整。
wu
honglonghonglonghonglonghonglong
KachaKachaKachaKacha
3.学生仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声),再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出,形成三声部的效果。
4、让学生分组设计“火车开来了,又开走了”的情景,设计读节奏的方法,看哪一组表现的形象、生动。
5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来,使歌曲更有趣味性。
第五步:
游戏活动张扬个性
1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的游戏:
大家一齐唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣,然后再向另一站“开”去。
要求读拍歌谣准确、清晰。
达到要求者给这个车站起名字,然后再继续游戏。
2.让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积极投入。
要求每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好。
3、四个组进行游戏比赛,教师进行奖励。
三、欣赏《火车波尔卡》:
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐:
请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课:
小朋友们的小火车开得多快呀!
让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起来吧!
再次播放《火车开啦》音乐,孩子们随音乐跳出教室。
后记:
第二课时
日期:
教学内容:
1、表演《躲猫猫》
2、聆听《捉迷藏》
教学目标:
通过聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重难点:
组织进行音乐游戏
教学手段:
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
教学过程:
一、律动练习:
播放《躲猫猫》的音乐,学生随音乐自由动作。
二、歌曲教学:
第一步:
听《躲猫猫》的录音,感受歌曲的风格。
要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么?
第二步:
听教师范唱歌曲,学生拍手感受。
1、听教师范唱歌曲,熟悉歌词。
2、学生跟节奏读词。
3、注意歌曲中的难点。
第三步:
教师弹琴,学生学唱歌曲。
1、学生听琴边拍手边唱歌。
2、多种形式演唱歌曲。
3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。
第四步:
聆听《捉迷藏》
1.初听乐曲,感受乐曲的生动活泼的情绪。
提示:
听了这首乐曲,你想到了什么?
什么乐器在演奏?
2.复听时随着乐曲做动作。
提示:
这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?
第五步:
播放背景音乐《躲猫猫》,进行音乐游戏:
1、教师口述游戏规则:
将学生分成小组进行。
每组请一个同学担任“找”的任务。
游戏开始全体唱歌,互相串座位“躲起来”,让一个同学“蒙”上眼睛。
歌声结束,全组同学加两声“哦”用高位置喊出。
只有熟悉同学们的声音,找到“藏起来”的每一个组,游戏才结束。
然后换组进行。
2、学生也可编创游戏,共同商议游戏的方法,使大家在创编中活动起来。
三、在游戏中结束该课:
躲猫猫的游戏好玩吗?
教师里的地方太小了,让我们一起到操场上玩一玩吧!
再次播放《躲猫猫》音乐,孩子们随音乐跑出教室。
后记:
第6课美好的夜
课型:
综合课
道具:
教材、录音机、磁带、电教设备
教学目的
一、听童声合唱《小宝宝睡着了》
二、学唱歌曲《摇篮曲》
三、学唱歌曲《闪烁的小星》
教材分析
童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。
二四拍。
曲调优美抒情,词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。
这首《摇篮曲》是由戈特作词,弗利斯作曲。
曾一直以莫扎特作曲而流传。
自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲,弗利斯作曲”的最早版本之后,始知并非莫扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。
德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。
歌曲《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。
优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。
教学重点、难点
1、演唱歌曲《小宝宝睡着了》
2、通过聆听中外两首摇篮曲,体会本课主题“静静的夜”
3、探索感知、体验音的强、弱
4、用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。
第一课时
日期:
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲生回答。
2、师今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
3、听范唱(可以边听边拍手)(出示课件)
4、跟师按节奏念歌词。
5、跟师的琴轻声唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。
三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
1、师老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》这两首都是非常美妙的音乐让我们一起来欣赏欣赏好吗
2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
A、欣赏《摇篮曲》请同学们欣赏一幅图画。
出示课件师这个小宝宝在干什么生在睡觉。
师这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲我想小朋友一定听过我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。
B、欣赏《小宝宝睡着了》师刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
生欣赏《小宝宝睡着了》出示课件
听第一遍时要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。
让学生体会静静的夜。
听第二遍时要求小朋友做律动。
第一拍双手拍腿第二拍双手四个
指头轻触第三拍拍头向右偏右手衬头同时左手托右肘做睡觉状。
动作要轻柔合拍注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。
敲击的力度要轻柔。
复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节
因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度,因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
第二课时
日期:
一、音乐游戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。
2、游戏“吹泡泡”说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩
学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,最强时破裂,并用不同的动作造型。
二、创编节奏——探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小
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