人教版二年级上册第7课第8课教案DOC.docx
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人教版二年级上册第7课第8课教案DOC
7、《一分钟》
设计者:
梁芳第4周第7课总第25--26课时
教学目标:
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点、难点:
1、识字、写字。
教学难点:
理解、感悟一分钟的重要
课文重点:
全文
朗读训练点:
全文
读说结合训练点:
以“我的一分钟能做什么”为主题,交流切身感受
课时安排:
2课时
教学过程:
一、谈话导入:
每个小朋友都有自己的优点,谁愿意来说说自己的优点?
大家说得真好,可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。
现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事,想想从他身上你学到了什么。
二、预习成果展示
1、引导学生自主识字。
生分小组说说哪些字是自己认识的,从什么渠道或用什么方法认识的,再找出难认的生字。
2、汇报交流情况。
3、师生共同合作解决。
如:
(1)熟字加偏旁识字:
钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
(2)运用汉字构字规律识字:
哈、叹、钟、迟、悔。
(3)熟字换偏旁识字:
快——决、海——悔。
(4)猜谜语识字:
大门里边是市场(闹)
4、检查自读情况。
指导学生正音。
注意:
“钟、迟”声母是翘舌音;“零”韵母是后鼻音;“闹”声母是鼻音。
“欠”在“哈欠”中读轻声。
三、精读感悟,读说结合
1、学生自读课文,然后小组讨论:
迟到的20分钟在哪里?
2、大家读了课文又进行了讨论,提问:
元元在上学路上叹了几次气?
第一次在十字路口错过了红绿灯要是早一分钟就好了
第二次错过了公共汽车要是早一分钟就好了
3、原来迟到的20分钟在这里!
元元两次叹气说了同一句话,当时他会想些什么?
我们先自己读一读2、3自然段,特别是将元元说的话多读几遍。
4、谁来读一读元元说的话?
评价。
(读出着急)
5、元元很着急他心里怎么想的?
6、我们一起来读一读,读的时候想想元元当时的心情。
7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?
(明白了)书上是怎么说的?
(红着脸,低着头。
元元非常后悔)就这一分钟,使他迟到了20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
8、讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
我们应该怎样做?
9、有感情地朗读课文。
一边读一边体会元元的心情。
四、拓展延伸,总结课文
1.你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?
)
2.你想对元元说些什么呢?
3.大家愿意演一演编故事吗?
题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:
闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4.汇报演出(在演中议一议)。
五、指导写字。
1、观察这几个字的字形结构。
包:
里边是“巳”不是“已”
钟:
金字旁的最后一笔不能穿过上横。
迟:
“尺”的末笔捺变点。
2、找出关键笔画
包:
竖弯钩要长。
叹、哈:
口字旁要写得小些。
闹:
“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。
3、师重点示范:
包、钟、哈、闹
4、学生练习。
5、对照检查。
板书设计:
7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
六、限时作业:
《新课堂》第16页第2、6题
8、难忘的一天
设计者:
梁芳第4周第8课总第27--28课时
教学目标
1认识13个生字,会写10个字。
2正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
教学重点
识字、写字,朗读感悟
难点
体会邓爷爷的话语,感悟自己肩上的责任。
课文重点:
2-6自然段
朗读训练点:
全文
读说结合训练点:
想想我为什么忘不了这一天?
课前准备
搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。
课时安排
二课时
教学过程
一、导入
1哪些小朋友喜欢计算机,你能为大家介绍有关计算机的一些知识吗?
世界上第一台电子计算机诞生于1946年,是美国宾夕法尼亚大学研制的。
计算机的发展过程可分为四个阶段。
目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。
从20世纪80年代开始,发达国家开始研制第五代计算机(习惯称为新一代计算机),研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。
2你还记得邓小平爷爷植树的身影,还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗?
今天,我们又将见到邓小平爷爷,他仍旧是那么亲切,今天他要去参观一位小朋友的计算机表演,那位小朋友激动极了,这真是他难忘的一天。
板书:
《难忘的一天》
二、预习成果展示
1老师布置的预习作业都完成了吗?
下面请同学们自由读课文,做到不加字、错字、漏字。
2请六个同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了。
3你觉得他们读得怎样?
4借助学生评价正音的时候,出示易错字音的卡片:
算(suan)怦(peng)灿(can)
5出示词语卡片,再请小老师读一读。
6长句子的朗读指导。
出示语句,并用“/”做上自然停顿的符号。
如:
①我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演。
②想到马上就要/见到邓爷爷,我又紧张/又激动,心怦怦地/跳个不停。
③我沉着地/操纵着计算机,顺利地打出/各种各样的图形来。
范读,读完后告诉学生:
画“/”处要做自然停顿处理。
这些地方的停顿要比逗号短,只是声音断开或稍微拉长即可,不必在自然停顿处换气。
三、精读感悟,读说结合
1读第二自然段,想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?
学生自主探索,独立发表意见。
教师相机引导:
心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
读一读,看谁“最紧张、激动”?
2读第三自然段,想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”?
学生独立思考后,在小组内合作探究。
(心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手)
学生在回答中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时,教师可以范读“他带着慈祥的微笑向我走来。
”从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语,学生就可以悟出“慈祥”的意思。
理解“和蔼可亲”时,老师可范读“邓爷爷高兴地点点头,紧紧地把住我的手。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。
”学生通过上下文的联系,对一位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。
读读比比,谁的邓爷爷最慈祥?
3读第四、五、六自然段,想想我为什么忘不了这一天?
“肩上担负的责任”指的是什么?
学生独立思考后,说说自己的看法。
学生可以结合课文内容回答,也可以脱离课文内容讲自己所想到的,要求不宜高。
根据学生回答出示课件:
你从加点的字中感受到什么?
再把你的感受读出来。
开始表演了。
我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。
邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。
表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
我说刚满十岁。
邓爷爷听了,赞许地和我再一次握手,并对身边的人说:
“计算机的普及要从娃娃抓起。
”
4从课件中联系学生的回答学习课后“读读说说”。
(可造句)
(让学生感受词语的形象生动,激发学生积累的兴趣。
)
四、拓展延伸,总结课文
作为一个十岁的儿童,能见邓爷爷一面,已属三生有幸,更何况能为邓爷爷表演计算机的操作,还与这位伟人两次握手。
谁经历了这一幕,都将难以忘怀。
课文中的少年忘不了这一天,“计算机的普及要从娃娃抓起。
”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任,小朋友,你们呢?
五、指导书写。
1出示词语卡片,请小朋友读一读。
2抽出生字,识记字形,(注意请稍困难的小朋友进行识记)同桌互查。
3写字指导
(1)通过观察发现特点和规律,以描红进一步感受。
(2)老师示范指导难写的字:
及身
独体字要写在田字格的正中间。
“及”字的笔顺。
“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。
板书设计
8、难忘的一天
和蔼可亲
激动——————平静
感到重任
六、限时作业:
《新课堂》第17页第1题
语文园地二
设计者:
梁芳第4周总第29--30课时
教学目标:
1、引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。
2、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。
3、学会用部首查字法查字典
教学重点:
发现汉字的构字特点。
巩固形近字,掌握部首查字法。
教学难点:
发现汉字的构字特点。
巩固形近字,掌握部首查字法。
教学过程:
一、我会认。
1、学生读一读。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。
3、这是用了什么识字方法?
(熟字加偏旁)
4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
5、给你喜欢的字另组词。
6、开火车检查。
二、我会读。
1、说说加点的字有什么相同点?
2、读读词语,提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
三、读读比比。
1、读一读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。
2、分组比赛读。
3、口头扩词。
四、姓氏歌。
1、学生自读姓氏歌。
2、我学过这样的识字方法吗?
(回忆第二册)
3、谁能举其他的例子?
(小大尖、田力男等)
4、齐读——指名读——分组读——一问一答读(弓长——张)
五、学习查字典。
1、小朋友们都学过音序查字典的方法,哪些小朋友愿意用音序查字典的方法来查下面这些字:
鸟、画、心、六,比一比谁最快。
2、下面我们看看这个字,谁来查一查?
(出示“漠”字)
哦,小朋友不认识这个字,不知道它的读音,用音序查字法查不出来,那怎么办呢?
别急,今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。
3、学习部首查字法。
(1)以“漠”为例,示范部首查字的方法。
(2)全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:
确、纠
(3)读书上部首查字方法的那一段,请同学们归纳部首查字法的步骤。
板书:
确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字
(4)查字法分步练习。
1找部首练习。
先读读常用部首,找找以下字的部首:
思、层、到、还、空、肯、放
2找部首页码练习。
(见书上练习)
3数剩下笔画练习。
(见书上练习)
4、四个大组比赛用部首查字法查字,看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。
5、反馈、评价
板书设计:
怎样查字典
确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字
六、限时作业:
《新课堂》第19页第1、2题
口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上,谈“我的想法”。
目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识。
教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。
交际准备:
多媒体课件。
组织过程:
1、创设情境,激发兴趣。
出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。
王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?
(学生自由谈)
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。
2、设定岗位,组织竞选。
(1)如果班里改选干部,你会不会选自己?
(2)设立岗位,启发竞选。
(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。
)
(3)小组内选定岗位,进行练习。
3竞选展示。
小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进行评议。
展示台
这次的展示台是“露一手”。
内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。
要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展
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