市场营销调研.docx
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市场营销调研
市场营销调研
上机实验报告
课程名称:
市场营销调研
上机项目:
数据处理与分析
学生姓名:
肖梓妍
专业班级:
12gb营销1班
学号:
01210621X19
指导教师:
田姗
上机时间:
12周周六
上机地点:
B303
实验一:
SPSS数据文件整理和描述性统计分析
一、实验目的:
运用SPSS软件对采集的数据或者通过调查问卷收集的信息进行数据处理和分析:
一是用SPSS读取现成数据,
二是用SPSS录入数据资料;掌握描述性统计分析的方法,包括频数分析、描述性分析、探索分析、列联表分析等常用方法。
二、实验平台:
PC机,WindowsXP/2000及以上操作系统,SPSS软件。
三、实验步骤及结果:
1.读取现成的数据资料
运用两种方法读取现成的数据资料,从数据资源文件夹中任意读取2-5个文件。
2.调查问卷中单选题、复选题与开放式问题的输入
(1)单选题录入,将下列问题录入到软件中
如果您有机会参观下面的某个城市,您会选择哪一个?
()西雅图()香港()纽约()巴黎
(2)复选题录入,将下列问题录入到软件中
请您选择所有您喜欢的活动(可多选)
购物散步保龄球滑雪游泳观鸟划艇
(3)开放式问题的录入
您为什么喜欢喝那牌子的啤酒,根据问卷调查得知的回答实例如下:
()因为它的口味较好()它具有最好的味道()我喜欢它的口味
()我不喜欢其他啤酒太重的口味()它最便宜
()我买任何打折的啤酒,它大部分时间都在打折
()其他牌子使我头疼,但这种不会()我已经喝了20多年
()它不像其他牌子的啤酒那样使我的胃不舒服
()大多数同事喝的牌子()这是我丈夫在食品店中买的牌子
()这是我妻子/丈夫最喜欢的牌子
3.问卷编码综合性训练
自带课程设计中问卷的同学,只需完成自己设计问卷的编码工作。
4.录入数据资料
书上352页-353页,表12-5美国家庭汽车保有量调研原始数据,输入前30份数据。
数据视图
变量视图
5.描述性分析
(1)频数分析
针对输入的关于美国家庭汽车保有量调研数据当中的“家庭收入”作频数分析,进行分析。
(2)描述性分析
针对输入的关于美国家庭汽车保有量调研数据当中的“家长受教育年数”进行描述性分析
(3)列联表分析
针对输入的关于美国家庭汽车保有量调研数据当中的“价值取向”与“汽车保有量”进行列联表分析。
针对输入的关于美国家庭汽车保有量调研数据当中的“居住地域”与“汽车保有量”进行列联表分析。
针对“家庭人口”与“汽车保有量”进行列联表分析。
(4)综合实践分析(选做题)
针对已经进行问卷调查,具有调查数据的同学,对问卷中所需研究的变量进行分析,包括频数分析、描述性分析与列联表分析。
实验二:
均值过程、t检验、非参数检验和方差分析
一、实验目的:
理解参数检验的基本原理,能用SPSS软件对样本进行检验,熟练掌握实验步骤,并能对样本是否来自均值不同的总体判别。
二、实验平台:
PC机,WindowsXP/2000及以上操作系统,SPSS软件。
三、实验步骤及结果:
1均值过程和t检验
(1)均值过程分析
分析2-1.sav中的数据资料
分析:
在500人的样本中,男女比列各占50%,男性的均值为41.62,女性的均值为41.79,总共均值为41.70。
(2)单一样本t检验
甲厂用A钢生产一种钢筋的强度X服从正太分布,已知
现在改变炼钢的配方,利用新法炼了10炉钢,从由它生产的钢筋中每炉随机抽取一根,测量得到每根的强度为:
53.21,49.78,57.32,52.33,50.01,54.55,53.78,52.44,55.11,53.32,试分析用新法炼钢后钢筋的强度是否提高?
(数据文件06-01.sav)
分析:
Ho:
用新法炼钢后钢筋的强度提高了;
H1:
用新法炼钢后钢筋的强度没有提高;
由图可知P=0.132>0.05,所以不拒绝零假设,所以用新法炼钢后钢筋的强度没有提高。
(3)独立样本t检验
某一橡胶配方中,原用氧化锌5g,现减为1g,用这两种配方作一批试验,测得橡胶伸长率数据在数据文件06-05.sav中,问:
这两种配方伸长率的总体均值间有无显著性差异?
分析:
由图表可知:
P=0.131>0.05,所以两种配方伸长率的总体均值之间具有显著性差异。
(4)配对样本t检验
测得9名自行车运动员在正常情况下和在附加容量为0.5千克筒形呼吸死区的情况下,他们在自行车测功计上工作时的每分钟呼吸量数据见数据文件06-07.sav中,问:
在这两种不同情况下他们在自行车测功机上工作时的每分钟呼吸量是否有差异?
分析:
由图表可知:
P=0.036<0.05,所以在两种不同情况下他们在自行车测功机上工作时的每分钟呼吸量没有显著性差异。
2非参数检验
(1)卡方检验
打开文件“卡方检验2.sav”,当样本数目发生改变时,总样本变到600人,其中选择美观轻便型的有246人,选择经济耐用型的有152人,选择速度型的有202人,调整个案的数值,判断三种款型中是否有一种受欢迎程度显著地高于其他两种。
分析:
由图表可以看出,P=0.000<0.05,所以有显著性差异,即调整个案的数值,这三种款型中有一种受欢迎程度显著地高于其他两种。
第三种速度型山地车更受欢迎。
(2)两独立样本检验
为比较两种型号的汽车每加仑汽油的行驶里程,随机从每个型号的汽车中各抽取12辆汽车,并让每辆汽车高速行驶1000英里,得到每辆汽车每加仑汽油行驶里程数据见数据文件07-13.sav,试分析两种型号汽车每加仑汽油的行驶里程是否相同。
分析:
由图表可知:
12辆汽车的自由度为11,两种车型数量相同各占0.5,P=0.023<0.05则拒绝零假设,所以说两种新型号汽车每加仑汽油的行驶里程不相同。
(3)两相关样本检验
某学校某年级有441名学生,在市场营销调研课上,期中考试有381人及格,60人不及格;期末考试有367人及格,74人不及格。
具体情况见数据文件07-22.sav,试用McNemar法检验期中考试和期末考试及格的比例是否相同。
分析:
由图表可知P=0.171>0.05不拒绝零假设,所以期中考试和期末考试及格的比例具有显著性,所以期中考试和期末考试的及格比例相同。
3方差分析
单因素方差分析(文件:
单因素方差分析)
为了对几个行业的服务质量进行评价,消费者协会在零售业、旅游业、航空公司、家电制造业分别抽取了不同企业作为样本。
分析四个行业之间的服务质量是否有显著差异?
(α=0.05)
分析:
由图表可知:
P=0.932>0.05,所以四个行业之间的服务质量是有显著差异的。
实验三:
相关分析
一、实验目的:
理解相关分析基本原理,学习掌握两变量相关分析,偏相关分析。
二、实验平台:
PC机,WindowsXP/2000及以上操作系统,SPSS软件。
三、实验步骤及结果:
1相关分析
(1)简单相关分析
在考察弹簧质量系统中,做过这样一个试验,将不同质量的重物置于垂直悬挂着的弹簧末端,记录弹簧对应不同重物质量下被拉长的长度,详细数据见数据文件10-01.sav,试分析弹簧伸长与重物质量质量之间是否存在线性相关关系。
分析:
弹簧伸长与重物质量质量相关系数为0.999,接近于1。
所以,弹簧伸长与重物质量之间是线性相关关系,且相关性强。
(2)偏相关分析(文件:
偏相关)
分析在控制IQ情况下,12名学生的语文、数学成绩的相关关系。
分析:
控制IQ后语文成绩和数学成绩的相关系数为0.893。
所以,语文成绩和数学成绩是相关关系而且相关性强。
实验四:
回归分析
一、实验目的:
理解回归分析的基本原理,掌握对变量进行简单线性回归和多元回归的方法。
二、实验平台:
PC机,WindowsXP/2000及以上操作系统,SPSS软件。
三、实验内容及结果:
回归分析
对原始资料进行数据录入(文件:
有关年收入、家庭成员人数和年信用卡支付数额的统计资料.doc)
(1)简单线性回归
如何求信用卡支付数额对年收入的回归估计方程?
Anovab
模型
平方和
df
均方
F
Sig.
1
回归
1705.940
1
1705.940
14.090
.001a
残差
2784.700
23
121.074
总计
4490.640
24
a.预测变量:
(常量),信用卡支付数额(美元)。
b.因变量:
年收入(千美元)
系数a
模型
非标准化系数
标准系数
t
Sig.
B
标准误差
试用版
1
(常量)
10.715
8.847
1.211
.238
信用卡支付数额(美元)
.008
.002
.616
3.754
.001
a.因变量:
年收入(千美元)
分析:
回归方程式为Yi=10.715+0.008Xi
Yi代表家庭年收入对信用卡支付数额的观测值;
Xi代表不同家庭人口的导致家庭收入不同的值;
Bo=10.715,代表家庭收入为零的信用卡支付数额值;
B1=0.008,样本的斜率,家庭收入与信用卡支付数额的比值。
多元线性回归
如何求信用卡支付数额对年收入和家庭成员数的回归估计方程?
分析:
回归方程式为Y=4.343-2.825X1+0.012X2
Y代表不同家庭根据年收入不同对信用卡支付数额的预测值;
X1代表家庭年收入(以美分计);
X2代表家庭成员数(以口计);
b=4.343表示,当家庭人口和家庭收入都为零时,家庭中信用卡的额支付数额。
因为收入和人口都为零不在观测值范围,所以没有实际意义。
成绩类别
成绩评定
实验一(25分)
实验二(25分)
实验三(25分)
实验四(25分)
成绩
成绩评定表格
注:
1、本成绩纳入到平时成绩的考核中。
2、按考核项目评定的总分数为五等,即评定总分在90分以上者为优;评定在80-89分者为良;评定总分在70-79分者为中;评定总分在60-69分者为及格;评定总分在60分以下者为不及格。
教师评阅意见
教师签名:
2013年月日
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- 关 键 词:
- 市场营销 调研