幼儿园101学年度下学期大班主题教学活动设计第四.docx
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幼儿园101学年度下学期大班主题教学活动设计第四
私立鳳山麥米倫幼兒園101學年度下學期大班主題教學活動設計
第四主題:
玩線大挑戰
日期
05/27—06/21
班級
大班
教
學
目
標
1.發現生活中各式各樣的線。
2.探索線傳輸聲音的方式。
3.知道現在生活中的用途與功能。
4.體驗動手製作的樂趣。
發
展
領
域
認知
語文
情緒
美感
身體動作
社會
活動目標
學習指標
活動過程
教學資源
●發現生活中各式各樣的線
●觀察比較各種不同的線。
●學習遵守遊戲規則。
●觀察比較各種不同的線。
認-大-1-3-1觀察生活物件的特徵。
語-大-1-7-2知道文字能記錄與說明。
活動一
名稱:
線的世界
1.引發探究活動
◎探索生活中的線
●老師準備一個神祕箱,裡面放置一條毛線,請幼兒摸摸看,並說出摸到神秘箱中東西的感覺(如:
細細的、摸起來毛毛的……)。
●接著公布神祕箱裡的物品是毛線,問問幼兒知不知道其名稱與用途?
例如:
是阿媽穿的毛線衣,也是姊姊冬天會圍在脖子上的圍巾。
●老師帶領幼兒導讀樂生活「各式各樣的線」,讓幼兒認識生活中常出現的線,也可以請幼兒說說這些線有什麼樣的功能,在哪裡看過。
●
●
●
●
●
●
●
●老師展示事先收集的各式各樣的線,問幼兒是否看過?
並分享其名稱與功能。
●
●請幼兒找找看教室裡或大家的身上是否也有線呢?
(例如:
教室裡的電話線;掛海報的尼龍線;電風扇的電線;美勞區裡的緞帶、棉線、鞋子的鞋帶、老師的皮帶……等)找到後,請每位幼兒拿著自己找到的線,進行線的比比看活動。
●老師發下小袋鼠「線的收藏家」學習單,請幼兒將發現到的線張貼在學習單上,並做簡單的描述。
2.發展活動
◎進行線的比較
●尋找教室裡的線活動結束後,老師集合幼兒到團討區坐下,每位幼兒手上拿著剛剛找到各式各樣的線,與幼兒一起觀察,並比一比、說一說:
誰的線最長?
(請幼兒仔細觀察自己和他人的線,認為自己最長的,請站起來,若同時有多位幼兒站起來,就可直接進行長短比較,分辨其長短。
)
――誰的線最短?
最粗?
最細?
――誰的線顏色最多?
最漂亮?
●老師可以依幼兒的研究興趣,針對線的比較進行各種測量長短、粗細、票選今天找到最漂亮的線、今天找到用途最多的線……等活動。
●並將測量、票選的結果,記錄在海報紙上,作為課程的經驗記錄表。
神秘箱-各式各樣的線(如:
毛線、棉線、縫衣線、釣魚線、中國結繩、電線、電話線……)、小袋鼠的教材的樂生活:
「各式各樣的線」;小袋鼠:
「線的收藏家」學習單。
各式各樣的線(如:
毛線、棉線、縫衣線、釣魚線、中國結繩、電線、電話線……觀察比較海報、筆、膠帶。
●專心聆聽故事。
●體驗動手製作的樂趣。
●探索線傳輸聲音的方式。
●探索線傳輸聲音的方式。
●進行線的聯想。
+
●運用不同的語詞進行歌詞改編。
●感受樂曲的節奏並以肢體表現。
●觀察人體身上的線。
●學習觀察、比較、記錄線。
●以多元技法進行線的創作
●認識蜘蛛吐絲的過程。
●學習勇於表達自己的經驗。
●運用動作扮演蜘蛛的移動方式。
●體驗線的多種用途。
●運用毛線進行編織。
●欣賞他人的創作。
●探索材料對實驗所產生的不同結果。
●以清楚的口語表達實驗的結果。
●探索繩子的多樣玩法。
●增進肢體協調與操控技能。
●發覺線的多種用途。
●啟發對線的創造力。
●配合音
樂擺動線來伸展肢體。
●運用不同的技法進行線的創作。
●探索各種不同的創作媒材。
●享受自我創作的樂趣。
●探究麵線與棉線的差別之處。
●品嚐各種麵食不同的美味。
語-大-1-5-2理解故事的角色、情節與主題。
認-大-3-1-1與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行。
語-大-1-1-4懂得簡單的比喻。
認-大-2-3-2與他人討論生活物件特徵間的關係。
美-大-2-2-3運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作。
社-大-1-1-1辨認自己與他人在身體特徵與性別的異同。
美-大-2-2-2運用線條、形狀或色彩,進行創作。
認-大-1-2-2觀察自然現象特徵的變化。
美-大-2-2-5運用動作、玩物或口語,進行扮演。
身-大-2-1-2在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務。
身-大-2-2-4熟練手眼協調的精細動作。
認-大-1-1-6以自己為定點,辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右關係。
情-大-4-1-1運用改變想法的策略調節自己的負向情緒。
認-大-1-3-1觀察生活物件的特徵。
美-大-2-2-1瞭解各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作。
身-大-3-2-1與他人合作運用各種素材或器材,共同發展創新玩法。
身-大-2-1-2在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務。
身-大-3-2-1與他人合作運用各種素材或器材,共同發展創新玩法。
美-大-2-1-1玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣。
美-大-3-2-1欣賞視覺藝術創作,依個人偏好說明作品的內容與特色
美-大-2-2-1瞭解各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
認-大-1-3-1觀察生活物件的特徵。
語-大-2-2-2針對談話內容表達疑問或看法。
身-大-2-2-2清潔自己的餐具與整理用餐桌椅。
3.綜合活動
◎進行線的遊戲,統整對線的認識
●請幼兒拿著手上的線,一邊唱歌,一邊繞圈,聽到老師搖動鈴鼓時,要說出一種線的名稱(並拿出其線的名牌),若幼兒手上拿的不是這種線時,就要趕快蹲下來,並請幼兒一起念線的名稱加深印象。
●經過幾次遊戲,可以讓幼兒交換手上的線,增進遊戲難度。
●活動結束後,老師可以將發現的線收集起來,留待後續的活動繼續使用。
活動二
名稱:
線的傳遞
1.引發探究活動
◎說故事引起動機
●請幼兒觀察故事畫面,根據畫面猜測故事內容。
●播放AVCD,講述故事給幼兒聽。
●──與幼兒一起觀察並討論故事中小女孩經過長長的電話線去找外婆,走過那些地方?
有哪幾種線?
(電話線、斑馬線),這些線的顏色和功能是什麼?
2.發展活動
◎製作傳聲筒
●透過故事,引導幼兒回想打電話的經驗,並請幼兒分享打電話的心情和內容。
●邀請幼兒一起來用線製作傳話筒:
――用筆在兩個紙杯底部戳一個小洞。
――利用髮夾將棉線穿過兩個紙杯底部的洞,並且各打一個結加以固定,提
供給幼兒統一長度的棉線。
――用畫筆彩繪做紙杯裝飾。
◎進行傳聲筒實驗
●幼兒完成後,請幼兒用奇妙的傳話筒對話,並且進行實驗:
如果線沒有拉直,可以聽到聲音嗎?
如果用手捏住線,還是可以聽到聲音嗎?
如果兩組的線交叉著傳話,還可以聽見聲音嗎?
3.綜合活動
◎分享實驗結果
●可先請幼兒分享創作的傳聲筒,並發表上述的實驗結果,老師可以依據實驗結果和幼兒討論結果是否都一樣,並歸納出簡單的原因。
●鼓勵幼兒前往科學區進行實驗,並比較其傳聲不同之處。
活動三
名稱:
線呀線
1.引發探究活動
◎進行線的聯想
●翻開小袋鼠兒歌「線呀線」的頁面,請幼兒欣賞畫面並想一想:
看看圖中有什麼被形容成線?
除了兒歌中說的以外,還有什麼東西是一條線?
兩條線?
三條線?
多條線?
●線都是可以摸到、感覺得到的嗎?
有哪些線是看得到,但摸不著?
可以運用之前活動中出現的各種線來進行討論。
●老師拿出與線有關的圖片,但只露出一小部分,讓幼兒猜猜看,這是什麼東西?
●如果幼兒猜不出來,老師可以給予文字提示,例如:
如果給予幼兒看釣竿的釣魚線,幼兒只會看見白白細細的線,而老師就可以適當提示:
這種線雖然很細,但力氣卻很大,和大魚拔河都會贏。
2.發展活動
◎念唱「線呀線」兒歌
●老師播放AVCD,與幼兒一同念唱兒歌「線呀線」,並表演動作。
●可以和幼兒多重複幾次「線呀線」的唱遊與肢體表演,並且加入節奏。
◎運用肢體表達對線的聯想
●請幼兒用肢體表現出一條線、兩條線、三條線、多條線的肢體表達。
●與幼兒討論生活中還有哪些線?
這些線是什麼樣子?
有什麼用途呢?
也可以用身體表達出來嗎?
(可以讓幼兒進行多人合作)
3.綜合活動
◎完成「線啊線」學習單
●老師和幼兒說,現在要請你們來想想看,這首「線呀線」可以怎麼做改編呢?
老師可以引導幼兒進行線的聯想。
●請幼兒將發想的內容記錄在小袋鼠「線呀線」學習單中,改編兒歌的內容。
●帶幼兒完成學習單後,老師可邀請幼兒進行兒歌的改編念唱。
活動四
名稱:
身體上有線
1.引發探究活動
◎尋找身體上的線
●先與幼兒回顧前兩個活動具體可見、可觸摸的線和看的到摸不著的線後,老師可以進一步引導:
「除了我們之前找過的線以外,其實我們身上也有很多線,你們可以找找看身體上有上哪些線呢?
」
●請幼兒自由觀察自己或同伴身上那些地方有線,並分享觀察結果。
(如:
頭髮、眉毛、眼睫毛、臉上笑起來的笑容線、手紋……等)
◎皺紋線的小遊戲
●老師發鏡子給幼兒,先請幼兒看看鏡中的自己,隨後把五官擠在一起,再放鬆,觀察臉上的表情有沒有不一樣之處,幼兒發現五官擠在一起時,會有皺紋線。
●請幼兒利用鏡子進行各種做表情的遊戲:
――找出做哪種表情時,會有最多的皺紋線?
――把眼睛睜大時,額頭上有幾條皺紋線?
――皺紋線會出現在臉上那些地方?
●身體還有哪些地方也可以製造出線呢
?
(如:
掌紋、手肘彎的時候、眼睛笑起來的時候)
2.發展活動
◎完成「我身上的線」創作
●請幼兒利用圖畫紙、蠟筆、毛線、剪刀……等媒材,創作「我身上的線」。
●鼓勵幼兒觀察鏡中的自己,畫出不一樣的表情,並將身體的紋路線畫出,也可將之前所觀察到身體上的線(如:
頭髮、眉毛……),用毛線替代裝飾呈現。
●也可以提供水彩顏料,讓幼兒蓋手、腳掌印、指紋印,觀察掌印、指紋上的紋路,並作畫的延伸,如:
將手掌變成熱帶魚。
3.綜合活動
◎比一比身上的線
●請幼兒們觀察自己身上的線之後,一起想一想:
身上最長的線是什麼?
最短的線是什麼?
身上哪種線最細?
身上的線有哪些顏色?
●老師拿出一枝筆,請幼兒找出自己身上比筆還要長的線是什麼?
(如:
小女生頭髮,並與幼兒討論如何做比較。
)
活動五
名稱:
小蜘蛛的家
1.引發探究活動
◎念唱兒歌,引起幼兒的研究興趣
●請幼兒想想看,哪種動物會做出特別的線來捕捉獵物呢?
待幼兒猜出謎底後,老師播放AVCD並展示兒歌掛圖,教唱兒歌「蜘蛛網」,並編簡單的動作帶入兒歌,讓歌曲更加生動。
2.發展活動
◎認識蜘蛛結網的過程
●老師和幼兒討論蜘蛛的相關生態與習性:
──有沒有看過蜘蛛網?
蜘蛛網長什麼樣子?
蜘蛛為什麼要吐絲結網?
蜘蛛網有什麼功能?
蜘蛛為什麼不會被蜘蛛網黏住呢?
除了蜘蛛外,還有什麼昆蟲會吐絲?
(毛毛蟲、蠶寶寶)
●老師可以先請幼兒天馬行空的發表意見,再介紹觀察小小觀察家:
「蜘蛛是怎麼結出蜘蛛網的呢?
」,觀察蜘蛛的結網過程與生活型態,並討論蜘蛛網的各種形狀,增進幼兒對蜘蛛網的認識。
3.綜合活動
◎進行模擬蜘蛛的肢體遊戲
●邀請幼兒一起來創作蜘蛛網:
請幼兒圍成一個大圓圈,拿一球毛線,線的一端握在老師手中,另一端滾出去給另一位幼兒,一人傳一人,以此類推,便可逐漸在圓圈中圍出一個蜘蛛網,大家一起將毛線拉起來就變成一個立體蜘蛛網了。
●這時可以讓幼兒帶著黑手套扮演蜘蛛,沿著毛線學蜘蛛行走的方式,沿著蜘蛛網爬,也可請一些幼兒扮演蝴蝶或其他昆蟲,模擬在蜘蛛網上被蜘蛛捕獲的情景。
活動六
名稱:
用線玩編織
1.引發探究活動
◎故事分享「魔術編織師」
●老師展示各種的線,包括棉線、毛線、釣魚線……等。
問幼兒,我們已經利用這些線做過哪些活動?
還可以做些什麼?
●準備棉線、毛線,老師分享故事「魔術編織師」:
――大家好,我們是線,有人把我拿去綁肉粽,長長的粽葉裡面包了米飯和好多美味的料理,煮出香QQ的肉粽。
也有人把珠珠串在我的身上,把我藏在珠珠裡面,還有人把我編過來編過去,變成一個漂亮的中國結……,但是~其實我有一個祕密喔!
但先不告訴你!
――有一天,我走在公園裡,聽見了哭泣聲,原來是瓶子小姐在哭,我問了瓶子小姐:
「妳怎麼在哭呢?
」,瓶子小姐說:
『唉~我原本是很美麗的飲料瓶子,我的主人買了我,把我喝完,就隨便丟在地上,讓我變得好髒好醜!
沒有人要,還有人把我踢來踢去,讓我好傷心!
』。
――我安慰瓶子小姐說:
「瓶子小姐,別傷心,我來幫你想辦法!
」(老師拿出事先完成的毛線瓶)哇~我可以變成厲害的魔術編織師。
只要繞來繞去,就能夠讓瓶子小姐穿上漂亮的衣服,也能夠變出漂亮的東西喔!
瓶子小姐變得好漂亮,也好開心!
嗚嗚嗚……怎麼又有哭泣的聲音,我要趕快再出發去變魔術囉!
●與幼兒討論「魔術編織師」的故事內容。
例如:
瓶子小姐為什麼在哭泣?
線的魔術編織師是如何幫瓶子小姐變漂亮的呢?
魔術編織師還變出哪些魔術呢?
2.發展活動
◎認識用毛線進行創作的製作方式
●與幼兒一同欣賞動手玩創意「用線玩編織」,一起當魔術編織師玩編織:
●老師介紹「彩色瓶」、「花毛球」與「十字編」製作方方式:
──彩色瓶:
準備一個空瓶子,瓶子外圍塗上白膠,或先用雙面膠纏繞。
將喜歡的毛線顏色仔細的繞在瓶子外即完成,還可以加點喜歡的裝飾喔!
──花毛球:
利用中空的圓紙卡,將毛線繞滿紙卡一圈,然後從中間剪開並用線綁緊。
──十字編:
運用冰棒棍或樹枝和毛線,依照「用線玩編織」的頁面按照同一個方向順序進行纏繞,就完成了。
◎分組創作
●進行分組創作:
幼兒自行選擇想要完成的編織作品並實際操作。
3.綜合活動
◎作品分享
●作品分享與討論,如:
做作品時,如何克服與解決遇到的困難?
●如果幼兒想再進行其他兩樣創作,可以在美勞區延續進行此活動,或是分成三天時間,分組進行三種編織作品的創作。
活動七
名稱:
好玩的線
1.引發探究活動
◎介紹線在生活中的實際應用
●帶領幼兒一同觀察動手玩創意:
「好玩的拉線遊戲」,與幼兒討論:
有沒有坐過空中纜車?
分享其經驗。
為什麼它可以載這麼重的車子?
觀察纜車與其他交通工具有何不同之處,再簡單介紹纜車靠墊纜繩的移動方式。
2.發展活動
◎製作空中纜車
●邀請幼兒來製作空中纜車:
將保鮮膜捲筒外觀做喜歡的裝飾,接著將兩條棉線穿過捲筒,再將兩條棉線的兩端綁上膠帶捲,兩人一組,其中一人將兩手像外拉時,另一人兩手合併,纜車就會移動!
空中纜車如何改造,讓它可以真的載東西呢?
老師可以請幼兒進行分組操作實驗,看看會有什麼結果。
實驗完後,請幼兒派代表進行分享。
◎進行其他的拉線遊戲
●可參考「好玩的拉線遊戲」進行其他拉線、爬線的遊戲:
──啄木鳥叩叩叩:
取下「爬線高手」玩具卡的啄木鳥軋型,中間黏貼一段吸管後對黏,橡皮筋穿過吸管後兩端固定在木棒。
配搭動手玩創意「好玩的拉線遊戲」,讓啄木鳥一邊啄一邊往下跑。
試試看,如果將鳥倒過來爬行,會一樣行進嗎?
──爬線高手:
取下「爬線高手」玩具卡的機器人和毛毛蟲軋形,背後在黏貼處黏貼兩段吸管,用毛線穿過吸管後,懸掛在高處。
左右手一上一下的拉動毛線,讓機器人和毛毛蟲往上爬。
──旋轉秋千:
畫下兩邊差不多大小的圖案(如:
帆船與輪船),黏貼固定在繞圈的鋁線上。
並用筆繞鋁線,做出彈簧狀的鋁線軸,從上方讓兩邊的船兒一邊旋轉、一邊往下盪。
3.綜合活動
◎發表實驗結果
●活動結束後,老師集合幼兒攜帶自己製作的作品,先請大家彼此欣賞後,再請幼兒說說看今日的製作與實驗的發現。
●老師可提示幼兒思考,拉線時用力和不用力、線的鬆緊會不會影響遊戲的結果呢?
老師可將幼兒的發現,製作成實驗的經驗海報。
活動八
名稱:
繩子變變變
1.引發探究活動
◎進行繩子的遊戲聯想
●老師拿出繩子,請大家想一想,自己玩過那些繩子遊戲呢?
(如:
跳繩、扯鈴、拔河……),並分享其經驗。
再想一想,一個人可以玩什麼繩子遊戲?
如:
跳繩或排形狀。
兩位幼兒可以一起玩什麼繩子遊戲?
如:
扭力遊戲,鼓勵想到的幼兒,可以台前進行示範。
如果是很多人一起玩,又可以玩什麼繩子遊戲?
如:
拔河、繩子凌波舞、繩子過山洞、多人跳繩……。
2.發展活動
◎進行繩子的肢體遊戲
●先進行暖身繩子遊戲:
老師準備一條長繩,請每位幼兒都抓住繩子的一部分,圍成一個大圓,老師放音樂,請幼兒聽著音樂,並隨老師的指令做出動作,(例如:
把手舉高,屁股搖三下,小兔子跳跳跳,往前走三步,踢腳……),進行玩簡單的暖身活動,請幼兒把繩子放到地方上,變成一個大圓形。
(註:
活動進行中,幼兒手上的繩子不能放開,要一直抓住)。
●緊接著,可以進行一系列的繩子遊戲,並參考身體遊戲場「繩子闖關賽」,進行多樣的繩子活動:
──螃蟹走:
把繩子擺成s形,側身子學螃蟹橫著走在繩子上。
──兔子左右跳:
繩子拉出兩條直線,學兔子左右側併跳前進。
──蜘蛛跨腳爬:
雙手雙腳打開來像蜘蛛一樣往前爬行。
──波浪繩:
浪來啦!
大浪來時鑽過繩,小浪來時跳過繩,看看誰最厲害不被波浪打到。
──捕魚囉:
老師用繩子排出一個大圓圈,幼兒站在繩圈裡當小魚,老師拉縮繩圈愈來愈小,孩子站在圈中躲藏,隨著繩圈的縮小,老師當漁夫捉繩圈中當魚的幼兒,摸到就算抓到。
--跳圓圈:
老師拿出鈴鼓,播放音樂,請幼兒走在大圓圈的線上,如果音樂停止,聽到搖鈴聲,就要跳到圓圈內,如果聽到打鼓聲,就要跳到繩子外。
──火車過山洞:
請幼兒變成山洞,跪趴在繩子的上面,這時繩子為一直線,在線的一端綁上一個娃娃(在娃娃身上貼數字),然後在線的另一端,請兩位幼兒作拉的動作,要請兩位幼兒幫助這個娃娃穿過人體大山洞,當娃娃穿過山洞後,請問幼兒是否有看見娃娃身上的數字為何?
──繩子凌波舞:
請兩位幼兒抓住繩子的一端,其他幼兒嘗試挺腰用腰力通過繩子的高度,而不觸碰到繩子,也可以利用各種方式穿過線的下方,繩子的高度會越來越矮,
●
●
●
●
增加遊戲的挑
戰度與難度
。
●除了大繩子的遊戲之外,也可以每人一條繩子,進行個人的繩子遊戲:
──袋鼠拉繩跳:
發給每人一條繩子,每個人單腳踩繩,拉好繩子兩邊往上提,單腳往前跳行。
──踩尾巴:
每個人一小段繩子當尾巴,一頭塞進鞋子裡,剩下的露出來當小尾巴,跑跑跳跳,看看誰的尾巴被踩到!
●接著分讓幼兒自行分組,到喜歡的遊戲區
域中進行繩子遊戲。
3.綜合活動
◎分享活動心得
●繩子除了這些遊戲外,還有哪些玩法呢?
並告知幼兒會將繩子放在體能區,歡迎幼兒前往體能區,發想更多關於繩子的玩法,也於團體時間與大家一同分享。
活動九
名稱:
線會跳舞
1.引發探究活動
◎展示與舞動尼龍球
●老師拿出「尼龍繩彩球」,問問幼兒:
這是用什麼做的?
老師示範「尼龍繩彩球」的作法:
先將尼龍繩剪成一樣的長度(大約25公分),將尼龍繩排成一大束,在中間綁上繩子(尼龍繩越大束,成品就會越膨,越漂亮),用手將尼龍繩撕開,撕越細越好,待尼龍繩變成球狀時,就完成了。
●完成後,老師可以放輕快的音樂,讓幼兒拿著尼龍繩彩球隨意跳舞。
2.發展活動
◎探索像線的物品肢體活動
●老師拿出鬆緊帶、彩帶、有水袖的服裝,讓幼兒想想看,它們的共通點為何?
●請幼兒想想看,要怎麼樣讓線跳起舞來,讓幼兒實際來舞動看看。
●老師也可拿出鬆緊帶領幼兒進行體能遊戲:
將雙手或雙腳套入鬆緊帶綁成的圈圈中,用力向兩側拉扯,看看圈圈可以被拉扯到多大。
3.綜合活動
◎分組進行舞蹈表演
●最後,將幼兒分成三組:
彩帶舞、鬆緊帶操、水袖舞、發揮各種創意進行舞蹈表演。
活動十
名稱:
線是大畫家
1.引發探究活動
◎觀察線畫作品技法
●老師將事先完成的「立體線畫」、「滾珠畫」、「水彩線畫」讓幼兒欣賞,並與幼兒一同討論一些問題:
――這些畫用到那些美勞用品或工具?
――它們看起來有一樣的地方嗎?
――為什麼會亮亮的,用了什麼工具呢?
――作品凸出來的地方是什麼東西,為什麼會凸凸的呢?
●老師將所需的用品拿出,請幼兒觀察,將這些美勞用品依照畫作線索做分類,並且分享其分類的原因與想法。
2.發展活動
◎進行線的創作
●老師介紹「滾珠畫」,雖然這幅畫沒有用到線,但是卻可以畫出許多彩色線條喔!
看得出是用什麼畫的嗎?
幼兒猜猜看後,再實際拿出工具,來讓幼兒嘗試創作:
――準備多種水彩顏料,水彩裡可加入些許漿糊,水彩請勿調釋太稀。
――準備數顆彈珠,並將彈珠放在各種水彩顏料中。
――畫紙放在置在盤子內,將沾滿顏料的彈珠放到畫紙上,用雙手握住盤
子,輕輕的搖動,就會出現各種美麗的線條。
――提醒幼兒進行彈珠滾畫時不要混色,讓畫作能呈現多種不一樣的顏色。
●老師介紹「水彩線畫」,做法與滾珠畫相似,只是將彈珠換成棉線。
將棉線沾溼水彩,在畫紙上進行甩的方式,讓棉線在紙上拖曳,製作出各種線條。
●老師介紹「立體線畫」時,可以吸引幼兒觀察畫作上特別的地方:
「這是一幅好特別的畫,有點立體又閃亮。
其實這幅畫裡,悄悄的藏了線喔!
一起來用線做一幅立體線畫」!
──準備好瓦楞紙板、筆、線、剪刀、白膠、錫箔紙、金屬漆,開始帶領幼兒製作立體線畫。
──在瓦楞紙板上,用筆描出線條來。
──剪不同粗細的線,沿著線條沾上白膠黏貼固定。
──撕下比瓦楞紙更大的錫箔紙來,稍微搓揉出皺摺。
把創作好的線條畫包起來,用海綿壓印一下,讓錫箔紙完整包覆,立體畫完成囉!
──還可以噴點金屬漆,讓立體線畫效果更不一樣。
3.綜合活動
◎欣賞作品
●待幼兒完成作品後,老師請幼兒上台進行分享。
●另外,可以準備其他的素材,如:
陀螺、玩具車、羽毛、讓幼兒想一想、並且試試看,可以怎麼樣用這些創意工具,創造出線條畫來,在學習區讓幼兒試著創作出不一樣的線條畫,如果幼兒想再進行其他創作,可以在美勞區延續進行此活動。
活動十一
名稱:
好吃的線
1.引發探究活動
◎分辨可食用與不可食用的線
●拿出麵線和與似麵線的棉線,討論與比較哪種是真的麵線:
讓幼兒用眼睛觀察,這兩樣東西外表上有何相同或相異之處?
聞聞看,並說出兩者的味道?
摸摸看,兩種線有什麼不一樣的觸感呢?
請幼兒猜猜看,如果把這兩種線放入滾水中,會有什麼改變?
●利用多種方式觀察麵線與棉線後,最後將兩種線分別放入滾水中煮沸,拿出後,用水沖涼,再讓幼兒摸摸看,煮沸後有何不一樣?
這兩種線煮完後,可以吃嗎?
最後,再請幼兒分享吃麵線的經驗。
2.發展活動
◎進行可食用的線烹飪活動
●老師邀請幼兒一起來進行麵線的品嘗大會。
●老師可以準備一些簡單的沾醬,讓幼兒嘗試多種不一樣的麵線口味。
如:
麻油、醬油、番茄醬……。
●分享吃麵線的感覺:
沒有沾醬的味道?
最喜歡哪一種沾醬?
還可以變成什麼麵線料理?
有看過或吃過其他的「線」料理嗎?
(如:
米粉、冬粉、拉麵……)。
3.綜合活動
◎品嚐其他的麵食
●老師拿出準備好的其他麵食:
義大利麵、冬粉、米粉、拉麵,詢問幼兒是否看過這些麵?
能否正確指認出其名稱?
並分享品嚐經驗。
●請幼兒分組觀察、摸摸看、聞聞看各種麵食,並且回想與自己吃過的經驗有何不一樣之處。
●與幼兒討論,這些麵食通常如何料理。
如:
義大利麵常用來煮成番茄口味,裡面有碎肉、紅蘿蔔、碗豆……;米粉常在菜市場看到,都是乾乾的……。
●請幼兒分享最喜歡哪種麵食?
可
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