绘本数学教案.docx
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绘本数学教案
2018-2019第一学期绘本数学教学设计
班 级
一
(1)班
主备
苏厚云
辅备
杨莉、张莉
执教
苏厚云
教学内容
绘本数学:
《汪汪的生日派对--8以内的加减》
教学目标:
1.在“汪汪过生日”的故事情境中复习巩固8以内的加减。
2.知道运用加减法可以解决生活中的一些问题。
教学准备:
1.白板课件
2.第一次合作操作:
记号笔,水果大纸。
第二次个人操作:
铅笔,每人一份操作纸
3.学生知识经验:
请柬、当天的日期,有过生日的经验。
知道合起来,一共的时候要用加法,变少了要用减法。
教学重点与难点:
根据图意列式计算
教学方法与手段:
练习法、游戏法
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入:
引出过生日。
师:
小狗汪汪要过7岁生日,它的小主人丽丽要给它举办一个生日派对。
于是他们开始写请柬了,什么是请柬?
请柬上告诉我们什么呢?
师:
时间和地点都清楚了,那请谁来做客呢?
小朋友猜猜看
师:
要请几只小动物来作客呢?
谁来列一个算式题表示?
师:
请柬写好了,汪汪和丽丽把它们投进了信箱。
根据经验,回答老师的提问。
学生猜测客人并列式计算人数。
利用游戏情境,激发低年级学生活动的兴趣。
并通过计算小动物的数量,引出8以内的加法算式。
二、做蛋糕,买材料。
1、蛋糕的材料(加法)
师:
睡了一个晚上终于汪汪的生日到了。
这一天,丽丽起得特别早,她要给汪汪做世界上最好吃的生日蛋糕。
做蛋糕要什么材料呢?
我们来列算式算一算!
师:
于是丽丽开始做蛋糕了,汪汪拿来了一盒鸡蛋,打开一看咦怎么样?
只剩下几个?
丽丽的蛋糕需要几个鸡蛋8,盒子里只有几个?
那还需要几个?
谁能用一个计算题表示?
2、超市打折(减法)
师:
丽丽为了做蛋糕决定去趟超市。
看超市在干什么?
打折是什么意思?
师:
看汪汪要买什么?
听(录音:
阿姨骨头冰激凌多少钱?
原来5元,给你减3元吧)
师:
那降价后冰激凌是多少钱呢?
谁来用一道算式题表示?
5-3=2,
师:
我们来看看水果是怎么打折的?
橘子原来是几元钱?
8元。
降了多少钱?
现在是几元?
师:
请你们小组合作,列算式题算一算三种水果的价格。
师:
鸡蛋降价后是几元?
3
师:
东西都买好了,他们今天一共花了多少钱呢?
来看看收据,多少?
你是怎么算出来的?
我们来看看对不对,
观察图片,找出做蛋糕需要的材料,并计算出每种材料所需的数量。
小组合作,计算出商品折后的价格。
通过列式计算材料的数量,复习巩固8以内的加法。
创设问题情境,计算折后商品价格,复习巩固8以内的减法。
三、举行生日派对。
师:
等丽丽和汪汪回到家做好蛋糕,小伙伴们也到了。
生日派对终于开始了,大家一起玩得很开心。
汪汪收到了许多的礼物,于是他列了一张生日礼物统计表,看看,他收到了哪些礼物?
骨头、洋娃娃、皮球。
每样有多少呢?
请你们帮忙列算式算一算,幼儿进行列表统计:
展示,教师汇总
师:
一起读一读,哪一个最有挑战?
小结:
原来通过列表统计与计算,能让我们清楚地知道汪汪收到礼物的品种和数量。
观察生日礼物统计表,了解礼物的种类,列式计算每种礼物的数量。
利用统计表加深难度,人手一张操作材料,让幼儿在与材料的互动中,获得发展。
教学反思:
数学绘本《汪汪的生日派对》是一本非常有特色的书籍,因为它既是一本图画书,也是一本故事书,更是一本数学书。
本书通过加法和减法这两个主题来加强孩子们的数学思考力。
讲的是汪汪和丽丽举办生日派对的故事。
将各种日常生活当中常用到加法和减法的情况,完美地融入到汪汪的生日派对这个故事情节中,环环相扣,联系紧密。
让小朋友认识到数学的实用性和价值。
整个故事逻辑性很强,为了汪汪的生日派对,丽丽要做很多准备:
写请柬,做生日蛋糕,购买生日蛋糕所需的材料等。
但是第一件要做的事还是决定邀请多少小伙伴。
解决这个烦恼用的就是加法。
利用加法,不用挨个数也能马上就知道一共多少人。
还有去超市买鸡蛋的时候也是,利用减法马上就能知道哪个东西卖得最便宜。
加法和减法跟日常生活有着密切的关系,非常实用。
这些在生活中最实用的数学知识,完美蕴藏在美妙的故事里,让孩子在阅读的同时也打开了心智。
2018-2019第一学期绘本数学教学设计
班 级
一
(1)班
主备
苏厚云
辅备
杨莉、张莉
执教
苏厚云
教学内容
绘本数学《鼓鼓和蛋蛋的梦想--10的分与合》
教学目标:
1.在故事情境中认识10,掌握10的组成。
2.通过猜想 ,编故事等活动,激发学生的思维。
通过整理,讨论等环节,培养学生归纳整理的能力。
3.体验数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。
教学准备:
1.白板课件
2.小棒、圆片、课堂实践表格
教学重点与难点:
熟练掌握10的组成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入:
1.(课件出现文字)森林里生活着一只叫鼓鼓的狼,每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原去抓羊,但是鼓鼓却并不怎么喜欢抓羊。
鼓鼓的梦想是闻着花香写自己喜欢的文章。
2.(课件出示蛋蛋)离森林不远的村子里生活着一个叫蛋蛋的少女,蛋蛋每天早上把羊群带到草原吃草,她不喜欢放羊,她的梦想是去遥远的国家旅行。
有一天,鼓鼓和放羊的蛋蛋在草原相遇了,蛋蛋惊讶得一下子愣住了,站在那里好半天,趁着这当儿,鼓鼓迅速地数了下羊的只数。
问题:
到底有多少只羊呢?
我们一起和鼓鼓来数一数吧。
阅读:
然后鼓鼓和蛋蛋约好第二天见面,然后回家了。
二、新授课:
师:
第二天,鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。
学生角色扮演:
按照昨天的约定,我来拿10只羊了。
老师角色扮演:
对不起,我可能搞错了,我的羊一共是10只,而这里的羊是5只和5只啊。
师:
你能用你手里的小棒,摆一摆,数一数吗?
巡视。
带领学生阅读:
回到家鼓鼓心情很不好,它看到了小溪里的小石头。
它两只手各拿5个小石头,然后把两堆合在一起,(课件操作)我们一起来数一数:
5和5合起来就是10。
鼓鼓心情好极了,终于能拿到羊了。
师:
第二天,鼓鼓去见了蛋蛋。
音频:
我拿羊来了,10只也好,5只和5只也好,都是一样的,都是10只。
音频:
你真聪明!
那可能我又弄错了吧。
这羊是6只和4只。
师:
果然,草原上6只和4只羊正香甜地睡着。
(预设)生:
6只和4只也是10只。
(重复5和5的过程,但不让学生操作,直接让学生讲,然后学生在幻灯机下操作。
最后,鼓鼓摆石头小结。
)
设问激趣:
你猜第二天鼓鼓能不能拿到羊?
你能编一编第二天将要发生的故事吗?
把你编的故事跟你的同桌说一说。
看看到底会发生什么。
(课件)
音频:
(出示鼓鼓和蛋蛋)把羊给我吧,5只和5只,6只和4只都是一样的,是10只!
音频:
那又怎么样?
今天是7只和3只。
鼓鼓决定第二天一定要拿到羊,所以他拿了很多小溪里的小石头回家。
制作“合在一起是10的数”的表格,你们能跟它一起摆一摆,写一写吗?
小结:
他整理的对吗?
我们一起来读一读。
追问:
他整理的好吗?
(或者他整理出所有可能性了吗?
或谁整理的更有序?
)
有序展示
他整理的有序吗?
你们来读一读,老师把它们写到黑板上。
(根据学生读的写到黑板上)
(课件出示鼓鼓摆的)鼓鼓摆得怎么样?
我们一组一组看。
(指着屏幕相应位置)这里他吧10分成了?
提问:
既然他分出了所有可能,那他第二天一定能拿到羊了吧?
!
叙述故事:
第二天,鼓鼓把10的分成的表格递给了蛋蛋
音频:
这里写着的数都是组成10的数,你可以把羊给我了。
音频:
那怎么办呢?
今天我带来的羊是。
。
。
(生看着屏幕说出532,课件出示532)
鼓鼓决定不要再抓羊了,他准备完成梦想,将10的分成的游戏制成书。
我们看看书里都有哪些游戏吧。
三、巩固练习:
1.游戏一:
报数游戏
出示1--9的数字,我出1,你出?
课件出示两组,师报两组,再让生同桌自己玩。
2.游戏二:
水果表示几?
出示水果:
10的分成,10的加减,求未知数。
3.课件出示:
鼓鼓和蛋蛋还编了一首好听的歌。
先组一组,读一读,学生再齐读。
(这首歌就叫凑十歌,出现文字“凑十歌”)
再用小星星调,跟着唱。
大家都会唱凑十歌了吗?
继续讲述故事:
蛋蛋最后决定完成梦想,出国旅游,顺便把鼓鼓的书卖掉。
学生阅读绘本材料,找到数学信息。
角色扮演:
既然是你这样的狼,我把10只羊都送给你吧。
齐数
学生阅读:
鼓鼓数了羊,就对蛋蛋说(模仿狼的声音:
对不起,我是狼所以没办法了。
要在10只羊里抓走几只。
)蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特别的狼,有礼貌,而且还会数数。
角色扮演:
10只都给我?
那太不好意思了。
角色扮演:
但是我需要和羊儿告别,你明天来吧,明天再把羊带走。
学生讨论预设:
生1:
5和5不就是10吗?
师2:
5和5是10,你是怎么知道的?
生摆小棒,汇报(投影仪展示)
生3:
5+5=10
师4:
5+5为什么等于10,你能说说理由吗?
生5:
.......
学生汇报(预设)说出3种可能。
生:
7和3
师:
为什么是7只和3只。
生:
因为7和3可以合成10
列出10的分成的所有可能性。
学生作品展示,
读表格
创设生活情景,激发学习兴趣。
让学生经历实践操作过程
教学反思
通过了解故事的内容,引导幼儿参与到情境中,一同想办法去帮助小姑娘蛋蛋,潜移默化的让幼儿去感知数字6的分解。
活动中我不再进行直接指导,而是准备充分的活动材料,强调让学生通过直接与材料的交互作用,去发现、去思考,解决面临的各种问题,鼓励她们大胆去探索10的不同分法,再将分解方法进行结合,观察其规律,让整个活动层次分明。
努力去真正做到寓教育于生活、游戏之中。
2018-2019第一学期绘本数学教学设计
班 级
一
(1)班
主备
苏厚云
辅备
杨莉、张莉
执教
苏厚云
教学内容
绘本数学《真正的魔法师--序数》
教学目标:
1.认识1—10的序数,熟悉表示顺序的序数。
2.感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
教学准备:
1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2.排序操作卡、十个魔法师的图片。
3.操作卡人手一份。
教学重点:
认识序数1——10
教学难点:
区别数与序数的概念
教学过程
教师活动:
学生活动
设计意图
(一)引出故事主题。
出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加“真正魔法师考试”,激发幼儿兴趣。
(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1.引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出“第一、第二、第三……”,并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导学生找到装着钥匙的书。
3.出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么?
4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么?
8.出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么?
9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
三、带领学生完成“玩偶之国---吃水果”练习。
根据教师交代操作要求,进行操作。
活动延伸:
让说一说生活中的有哪些序数,将操作卡投放到区域中,供学生区域活动时继续巩固序数的内容
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