高考语文考点及答题技巧总结.docx
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高考语文考点及答题技巧总结
高考语文考点及答题技巧总结
第一板块:
语言知识与运用
1、成语辨析题
【答题技巧】①弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。
②越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
③特别陌生的成语往往是对的。
【答题知识】搞清成语意思(本义引申义比喻义)是前提,考察语境是基本切入点。
重点:
①注意易望文生义的成语。
②注意有两个意义的成语。
③注意含有相同语素的成语是否混用。
④注意成语潜在的褒贬色彩。
⑤注意成语的固定陈述对象。
⑥注意谦敬成语是否误用。
⑦注意只用于否定句的成语。
⑧考虑成语的语法特点(词性,搭配以及和前后语境是否重复或矛盾)。
A.谦敬成语:
谦词类(蓬荜生辉,不情之请,不揣冒昧,敬谢不敏,抛砖引玉,忝列门墙,百无一能,狗尾续貂,绵薄之力,犬马之劳,美之献,班门弄斧,雕虫小技,门墙桃李,千虑一得)敬词类(鼎力相助,不耻下问,一言九鼎,汗马功劳)。
还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。
B.只用于否定句的成语:
望其项背,同日而语,等量齐观,善罢甘休,无时无刻,等闲视之(另外不亦乐乎,不可开交只能作补语)
C.注意成语的语法用法:
如不明词性用错(整天不学无术;度过了一段蹉跎岁月)。
成语意思与语境矛盾或重复(忍俊不禁地笑了;难言之隐地苦衷;一位文弱的莘莘学子;显得相形见绌;好像如芒在背;浑身被打得遍体鳞伤;目前得当务之急;接踵而至地窜进来;津津乐道地说;海内外闻名遐尔;责无旁贷的责任;使得我国人民生灵涂炭;人民生活安居乐业;只能让人贻笑大方;受贿之初就心有余悸;曾几何时将大展宏图;长此以往就出现了成绩下滑;把中国人民的抗议置若罔闻)
2、病句辨析题
【答题技巧】①注意题干的要求,看清选择的是有语病的还是无语病的一项。
特别要注意若题干有“表意不明”要求,还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。
②做题思路:
检查主干是否缺成分→推敲词语是否搭配→推敲词语有否重复→关联词位置是否正确→并列短语或句子语序是否合理→个别短语有否歧义→句子是否符合逻辑。
③善用排除法。
【答题知识】语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
常见13类语病句子模型:
⑴并列成分要注意内部排序
⑵并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配
⑶多个句子共一个主语,该主语和各句要都能搭配
⑷考虑正反两面是否照应
⑸误把宾语的长定语当宾语
⑹有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语
⑺有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅
⑻如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义
⑼禁止,避免,防止,忌等有否定味,不需再用否定词
⑽多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反
⑾有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余
⑿句子有多重定语或多重状语,考虑是否语序不当。
⒀有关联词就要注意位置和搭配是否得当。
3、语言连贯(排序)题
【答题技巧】①看清题干要求,明白答题方向。
②寻找题中暗示,找准突破口(解题关键处)。
【答题知识】①陈述对象是否一致。
②句式是否统一。
③语序是否是合理。
④照应是否周全。
⑤色调是否相融。
⑥音节是否和谐。
⑦过渡是否承启。
⑧暗示是否回应。
解答排序题的要领是:
①找准起始句和总结句。
②发挥句中以下暗示性词语的作用:
代词,关联词,重复出现的词和体现语段层次的其它词。
③尤其注意句子之间的时间,空间和逻辑顺序。
4、语段压缩与扩展题
○语段压缩题
【答题技巧】①看清题干要求,确定压缩方向。
②辨明语段类型,确定主要信息:
记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息;
说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息;
议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息。
特别提示:
消息新闻的压缩抓住对象、时间,地点,事件经过及事件结果(意义或价值)等记叙性要素,用一个主谓(宾)句式的句子表述。
○语句扩展题
【答题知识】情景式扩展:
抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象。
事理式扩展:
围绕中心,分析论述,正反多角度分析论证。
此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。
一般情况下,以“……”为重点,有两种做法,其一,在其前加上复杂的定语,其二,在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释“……”的内涵。
一般情况下以第二种为好。
【答题技巧】①看清题干要求,明确扩展要求。
②注意被扩展语句的照应和暗示性词语。
③原词句不能少。
5、句式仿写题(仿修辞,仿句式,仿内容)
【答题技巧】①注意题干要求。
②回应题中照应和暗示性词语。
③修辞手法要符合事理和情理。
④其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。
6、句式变换题
【答题技巧】①看清题干要求,明确答题方向。
②不改变句意,可增删个别词语。
③注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯。
■主动句(“把”字句)与被动句可以相互变换;各类语气句(陈述句,双重否定句,反问句等)可以相互转换。
■句子重组:
偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换,调换时要往往要添加恰当的介词,转换关键的名词或动词的词性,并考虑主被动句的转换。
■长句变短句要先提取出主干句,再将修饰成分变为一个个句子;最后进行整理(注意各句子的语序,注意使用代词和关联词让句子连贯)
■短句变长要先确定某句为主干句,再将其它短句修饰语嵌入主干句。
嵌入的位置可在句首(作句首状语),可在主干句的主语和宾语前(作定语),也可以在谓语前(作状语)。
注意嵌入的句子的排序。
★单句只有一套主谓中心。
复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。
7、综合改错题和语言简明题(注意看清题干提示的答题方向)
此类题其实就是修改病句,关键是要读清题意,注意潜在提示,然后按要求完成。
主要参考前面语病部分的答题技巧。
其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩,能少则少的词语)和得体的问题
8、语言得体(各类应用文体)
①根据交际的目的来决定:
说什么内容
②根据交际的对象来决定:
用词得体(不大词小用或小词大用);正确使用谦敬词。
③根据交际的场合来决定:
公共与私交场合,庄重与随意等
④根据交际的手段来决定:
选用书面语体(视觉语言)或口头语体(听觉语体)
注意:
①广播稿或口头通知中不能有括号,省略号,同音词,文言词等类似的词语②通知,请柬等应用文注意对象,时间,地点,事件等要素的齐全。
9、其它实用类语用题
○对联:
注意既“对”(短语结构相同,字数相同,末字仄起平落)又“联”(内容相关)。
○公益广告:
字数一般10—30字。
要有修辞手法,有情感,有创意,更要符合题意。
○图文转换:
内容上,扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息;形式上:
纵横对比,运用比较的说明方法进行表述
第二板块:
古诗文阅读与鉴赏
1.文言文阅读
预备知识一:
如何读懂选文
①先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。
②然后带着“何人?
”、“何时何地做何事?
”、“结果怎样?
”、“为什么?
”等问题对文段用心地默读,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。
同时,用铅笔标出无需翻译的名词。
③遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?
或其他记号来提示自己放放,先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。
个别文言词语弄不准不要紧,大体上理解就不妨碍做题了。
预备知识二:
官位变迁及官吏行为词:
【答题知识】
○文言实词释义题:
本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】记住:
实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:
①从语法搭配的角度辨析词性。
②从语义搭配的角度推测词义。
③从语境暗示的角度推断词义。
④从字形构成的角度推测词义。
⑤从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。
⑥从句子结构对称的角度推断词义。
⑦从字音字形通假的角度推断词义。
【相关知识】考纲规定的120个常见文言实词:
(根据义项之间的以上5种内在关系识记)
○文言虚词题
【答题技巧】①先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
②具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:
虚实意识;结构意识;句位意识;呼应意识;语气意识。
【相关知识】常见固定结构:
(一)表示疑问
①何以……?
(凭什么……?
)②何所……?
(所……是什么?
)③奈何……?
(……怎么办?
为什么……?
)④如……何;奈……何?
(把……怎样呢?
)⑤孰与……?
(与……比,哪个更…?
)⑥独……耶?
(难道……吗?
)
(二)表示反问
①何……哉(也)?
(怎么能……呢?
)②何……为?
(……干什么呢?
)③何……之有?
(有什么……呢?
)④如之何……?
(怎么能……呢)⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?
……哪里呢?
)⑥安……哉(乎)?
(哪里……呢?
)⑦不亦……乎?
(不是……吗?
)⑧……非……欤?
(……不是……吗?
)⑨宁……耶?
(哪里……呢?
)(10)顾……哉?
(难道……吗?
)(11)独……哉?
(难道……吗?
)
(三)表示感叹
①何其……也!
(怎么那么……啊!
)②直……耳!
(只不过……罢了!
)③惟…耳!
(只……罢了!
)④一何……(多么……啊!
)⑤亦……哉!
(也真是……啊!
)⑥……何如哉!
(……该是怎样的呢!
)
(四)表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?
)②得无(微)……乎?
(该不……吧?
))③其……欤?
(不是……吗?
)(兼表反问)④庶几……欤?
(或许……吧?
)
(五)表示选择
①与其……孰若……?
(与其……,哪如……?
)②……欤(耶),抑……欤(耶)?
(是……,还是……呢?
)③其……?
其……?
(是……呢?
还是……呢?
)
(六)其它
否则:
如果不……就……。
何乃:
岂只是;为什么竟。
既而:
随后,不久。
既……且……:
又……又…乃尔:
竟然如此,这样。
然而:
这样却;但是。
然则:
既然这样,那么;如果这样,那么。
虽然:
虽然如此,(但);即使如此,但所谓:
所说的,所认为。
谓之:
称他是,说他是;称为,叫做。
无(有)以:
没有(有)用来……的东西、办法。
无庸:
不用,无须。
无由:
不可能,无法,无从。
相率:
竟相,一起。
向使:
假使,如果。
之谓:
说的就是……。
之于:
对……的态度,同……相比
2.诗歌鉴赏题
【第一步】准确解读文本:
在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上,抓关键点:
①上看:
看诗歌题目,圈出题眼(某一词语),认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容,或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者,回忆作者所处的朝代和作品风格。
注意时代对作家的影响。
②下看:
看注解提示,了解诗歌的背景,寻找诗歌内容和情感的线索。
③中看:
看全诗主体,每句圈出一两个词作为句眼,特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。
后部分一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨。
【第二步】明了答案构成要点(即给分点)。
小口径问什么答什么,大口径问题一般要包括三个要点:
①采用的写作手法:
常见写作手法(技巧)见后面的题型分析。
②手法揭示的内容:
结合诗句,分析该手法写出了意象(人,物,景)的什么特点,或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。
③所起的作用:
此种写法在内容或形式上起到的作用。
(内容方面的作用:
深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。
形式方面的作用:
前后照应,虚实结合,先总后分,一问一答)。
注意:
不同类型题目的三个要点的侧重点不一样,问什么则什么是回答的重点;且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。
一般情况下,我们要写明白:
此诗写了什么内容,用了什么手法,表达了什么感情。
【第三步】诗歌鉴赏简答题:
根据题目类型的不同,选择不同的答题方法。
第一种类型:
⑴分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)
常式问:
这首诗歌营造了哪些意象?
变式问:
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
或:
这首诗歌描写了什么样的景物?
⑵分析意境类(意境=意象+情感)
常式问:
这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
变式问:
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
表达了诗人什么样的思想?
或:
这首诗歌描写了什么样的景物?
抒发了诗人怎样的情怀?
答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
②概括景物所营造的意境氛围特点。
③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情(应答出为什么)。
【相关知识】A.意境(氛围)特点术语有:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美,生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒,瑰丽雄壮,虚幻飘渺,凄寒萧条,繁华热闹等。
B.思想感情术语:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
第二种类型:
分析主旨型(含情感及寄寓义)
【相关知识】诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:
1.咏史怀古诗:
①借古讽今:
劝谕统治者借鉴历史,或讽刺当政者荒淫无耻,抨击时弊。
②怀古伤今:
喟叹朝代兴亡变化,悲叹昔盛今衰,或物是人非。
感慨岁月瞬息变幻,表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的忧患意识。
③借古抒怀:
寄托对人生的深沉感慨。
时光不再,英雄易逝,以古人自况,抒发豪情壮志,或自伤怀才不遇,报国无门,功业未就鬓发已白。
④咏史寓理:
对历史做理性思考,发表自己的见解。
2.托物言志诗:
①托物言志:
表达诗人志向情感。
②借物喻人:
赞美或批判社会上某类人。
③借物喻理:
劝世道德箴言
3.边塞征战诗:
①戍边战士的情怀。
②豪迈奔放、一往无前,显示祖国河山之壮美,抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情。
③表现边塞生活的艰苦。
表示戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心。
④写边塞的风光或思乡怀人的情怀。
抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情。
⑤表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
⑥诉连年征战之苦,思乡思亲之苦。
⑦揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。
⑧通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。
4.羁旅思乡诗:
①游子漂泊的羁旅愁苦,抒发内心的孤独,凄凉。
②感念亲情之深,表达对亲人的挚爱与思念。
③或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。
5.送别留念诗:
①表达别时留恋;或别后思念。
②表白理想信念,彼此勉励。
③表达别离情绪以及深厚情谊。
6.田园山水诗:
①远离尘嚣,表现不与世同流合污、不媚俗,不改变志向的高洁品质。
②对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶。
③隐逸山水田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。
④弃官归田后悠然自得的生活情趣,安贫乐道的思想。
⑤表现自然美的艺术境界。
表现向往自然、回归自然的意愿。
⑥表现大自然的勃勃生机,表达希望、喜悦之情,热爱大自然之情。
⑦表现与自然和睦相处的宁静平和的心境,“旷而且真”的怀抱的自然流露。
⑧表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。
⑨甘于淡泊、守拙归真。
追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境的融合的胸中之景。
7.即事感怀诗:
①以吟咏个人抱负,反映或讽刺社会。
②咏怀诗叹世道不予我生,伤夫妻离别,苦人生短暂,哀朋友遗弃,即抒发嗟生、忧时、愤世、疾俗等思想感情。
③通过某种事物或被某件事情触动,引发某种人生感悟。
8.闺怨闺愁诗:
①宫怨诗:
反映皇宫内妇女生活的怨诗,写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。
表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。
②征妇怨:
妇人独守空闺,对远在边关的丈夫的思念。
③商妇怨:
商人重利轻别离,留下妻子独守空房,商人妇因爱而生怨。
④情人怨:
担心自己命运、或抱怨自己被抛弃。
也有写对爱情的向往。
9.别离贬谪诗:
①遭遇贬谪后的郁闷,惆怅,失意的情感。
②表达贬谪后仍不忘为国效力,关注黎民,但英雄无用武之地。
③表达从容的态度,矿大的心胸和豪迈的气度。
④表达诗人的志向。
10.干谒诗:
为得到对方的赏识和录用而作,诗中表现自己的才华,抒发报效祖国、建功立业的情怀。
第三种类型:
表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问:
这首诗歌采用了何种写作手法?
变式问:
这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?
或:
诗人是怎样来抒发自己的情感的?
答题步骤:
①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释哪个地方为什么是用了这种手法。
③结合此手法的作用回答出怎样有效描写出意象或意境的什么特征,表达出诗人怎样的感情。
【相关知识】表达效果:
别具匠心、脍炙人口、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人寻味、形神兼备、境界壮阔、形象鲜明、意境高远、言近旨远、言简意赅、委婉含蓄、细腻传神、见解独到、引起共鸣、给人以哲理的启迪(心灵的慰藉)、言有尽而意无穷等。
①描写景物的方法:
⑴从直接与间接的角度看有:
正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写。
⑵运用修辞手法:
比喻,对比,夸张,比拟,借代,双关,反问,设问,互文。
⑶运用表现手法来写:
衬托,对比,渲染,烘托,引用典故,象征,铺陈,白描。
⑷从景物的动静角度来写:
动景静景结合,或以动写静,以静写动。
⑸从观察的层次来写:
远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。
⑹从调动感觉的角度来写:
视觉(形和色),听觉(声),嗅觉,味觉,触觉;或通感。
②描写人物的方法
⑴从直接与间接的角度看:
正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写。
⑵运用具体描写手段:
语言描写,动作描写,神态描写,外貌描写,心理描写,细节描写。
⑶运用修辞手法来写人:
比喻,对比,夸张,比拟,借代,双关,设问,反问,反语。
⑷运用表现手法来写:
衬托,对比,渲染,烘托,象征,铺陈,白描。
③抒情方式
⑴直抒胸臆:
直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感。
⑵间接抒情:
托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景。
④结构(构篇)方式:
对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑
⑴开头:
开门见山,总领全篇;⑵过渡:
承上启下,转接自然;⑶照应:
题文照应;⑷结尾:
水到渠成,自然收结—戛然而止,留下空白—设问留疑,启人想象—寓含哲理,精警深刻—画龙点睛,卒章显志
第四种类型:
语言炼字类
常式问:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
变式问:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
答题步骤:
①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境,或如何表达了怎样的感情。
【相关知识】炼实词:
动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语。
化动为静或化静为动。
炼虚词:
数词,连词,副词等。
炼押韵:
调换词序
注意:
一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字
第五种类型:
语言特色类
常式问:
这首诗歌在语言上有何特色?
(着眼于全篇语言风格)
变式问:
这首诗歌具有怎样的语言风格?
或谈谈这首诗歌的语言艺术。
答题步骤:
①用准确术语(一两个词)点明语言特色。
②结合诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出如何表现了作者怎样的感情。
【相关知识】语言特色:
刚健、雄奇、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、华美、隽永、明快、凝练、简洁、幽默、诙谐、朴实无华、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、沉郁中见豪放、平淡(朴素)之中见真情、细节中见真情。
第六种类型:
分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面)
常式问:
诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
变式问:
诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?
为什么?
或:
诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?
为什么?
答题步骤:
①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境,或如何表达了怎样的感情。
第七种类型:
分析人物形象
常式问:
简析诗歌中的人物形象。
/诗歌塑造了一个怎样的人物形象?
答题步骤:
①概括是什么形象。
②结合诗句具体分析这一形象的特征具体表现在哪里。
③分析诗人借这一形象表达的思想感情。
【相关知识】常见艺术形象类举:
①不慕权贵,豪放洒脱,傲岸不羁的形象。
②心忧天下,忧国忧民的形象。
③寄情山水,归隐田园的隐者形象。
④怀才不遇,壮志难酬的形象。
⑤矢志报国,慷慨愤世的形象。
⑥友人送别,思恋故乡的形象。
⑦献身边塞,反对征伐的形象。
⑧爱恨情长的形象。
第八种类型:
观点不同型
常式问:
有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?
变式问:
有人认为某字用得好,有人认为某字用得好,你认为呢?
答题步骤:
①找到诗中这个词(句)与意象意境特征和主旨以及上下文的联系,得出关键几点。
②从怎样更好表现意象意境特征和主旨特点方面分条作答。
要用描叙性语言,不能用翻译的形式。
第三板块:
现代文阅读
1.一般论述类和说明类文章的阅读
考纲陈述:
⑴理解:
①理解文中重要概念的含义。
②理解文中重要句子的含意。
⑵分析综合:
①筛选并整合文中的信息。
②分析文意结构,把握文章思路。
③归纳内容要点,概括中心意思。
④分析概括作者在文中的观点态度。
(一)依据文体特征读懂文章
①根据文体特征读懂文章。
一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文),主要运用说明的议论的表达方式行文,内容涉及到经济学,教育学,文化学历史学,语言学,美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义。
一类是以自然科学为对象的科技说明文,主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发现新认识,主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:
背景,构造,原理,特点,现状,发展,评价(优点缺陷)及其研究应用前景。
(根据文体特征,可边阅读边猜测下文内容,提高阅读速度。
)
②注重整体阅读。
逐段阅读,标出各段的中心句子,并在头脑中大体复述各段内容。
最后在找到全文说明对象(议论对象)的基础上整合文意。
(二)选择题的解答
明确此类题目是在玩文字游戏,命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句),从而改变句意。
①设误的常用五种方法:
添:
添加定语或状语;删:
删除句子而改变句意;换:
换用别的的词语代替,造成似是而非;调:
调换词语或句子顺序,从而改变句意;凑:
将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。
②仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换,是否出现了以下问题:
㈠偷换概念:
通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念。
尤要注意代词的指代。
㈡以偏概全:
以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普遍。
重点关注:
a表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数);b表范围大小的词语(凡,全,都,所有;部分等);c表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等);d表频率高低的词语(通常,总是;有时,偶尔等)
㈢混淆时态:
(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等
㈣混淆模态:
(可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,未必等
㈤正话反说:
即肯定和否定颠倒。
㈥顺序错乱:
时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱。
㈦颠倒因果:
“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位。
㈧强加因果:
即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系。
㈨无中生有:
即原文无此信息。
㈩答非所问:
即选项回答的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思。
另外,别让以下几点成为答题盲区:
(1)记住:
不能只看选项本身的错对,注意选项是否答非所问;
(2)记住:
题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样,选项与题干之间要能构成因果关系;(3)记住:
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