强烈推荐人教版小学四年级语文上册第一单元教案.docx
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强烈推荐人教版小学四年级语文上册第一单元教案
小学四年级语文教学设计
1《观潮》
第一课时
教学目标:
知识与技能认识7个生字,会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
过程与方法初读课文,了解课文内容,理清课文脉络。
情感态度价值观初步感受钱塘江大潮的壮丽与奇特。
教学重点:
认识7个生字,会写13个生字;
教学难点:
理清课文脉络。
教学过程:
一、整体感知,解题激“奇”
1.齐读课题,说说你对课题的理解。
2.辨“观潮”和“天下奇观”中“观”字的意思有什么不同。
(观看景观)
3.今天,我们就随作者一起走近她、观赏她、感受她。
二、初读课文、学习生字
1.自由朗读课文,给生字标上字音,找出不理解的字词,然后查找工具书。
2.检查预习情况
(1)小黑板出示下列词语
宽阔笼罩薄雾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接
沸腾横贯江面齐头并进奔腾漫天卷地依旧恢复
指名读,正音;
齐读;(注意:
①多音字:
颤、称、笼、蒙、薄,②昂、罩、蒙、薄、贯的写法。
)
(2)指名分段朗读课文;
三、畅读课文,理清脉络
1.默读课文,想想课文主要写了什么?
(指名回答,了解每个自然段的意思)
2.思考:
(1)想想课文是按什么顺序写的?
(按“潮来之前——潮来之时——潮来之后”的顺序写的)
(2)请按时间顺序给课文划分层次:
第一段(第1自然段):
总写钱塘江大潮是天下奇观
第二段(第2自然段):
写观潮的时间、地点和潮来之前的情景
第三段(第3、4自然段):
写潮来之时奇特壮观的景象
第四段(第5自然段):
写潮头过后江面上的情景
板书设计
观潮
第一段(第1自然段):
总写钱塘江大潮是天下奇观
第二段(第2自然段):
写观潮的时间、地点和潮来之前的情景
第三段(第3、4自然段):
写潮来之时奇特壮观的景象
第四段(第5自然段):
写潮头过后江面上的情景
教学反思
第二课时
教学目标:
知识与技能复习生字,听写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
过程与方法能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
情感态度价值观感受钱塘江大潮的壮丽与奇特,激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点:
理解文中有关"潮来时"的描写。
一、 温故知新
1.听写生字。
2.我们在上一节课的学习中,已经了解了课文的主要内容,知道了课文是按“潮来之前——潮来之时——潮来之后”的顺序写的,那我们接下来就按作者观潮的过程,展开想象的翅膀,感受大自然创造的奇异景象吧!
二、 品读课文,感受奇观。
1.齐读第一自然段,
这一段中有一个词概括了全文的主要内容,是什么呢?
(天下奇观)
课题中“观潮”和“天下奇观”中都带有“观”字,意思一样吗?
(① 观看 ②景观)
在这篇课文中,“天下奇观”中的“观”指的是什么景观?
(钱塘江大潮) 它用了一个字来形容,是什么字?
(奇)
2.默读第二自然段,
复述本段主要内容,指明观潮时间、地点。
快速朗读课文,找出潮来之前,江面上是什么样的?
那些句子描写到?
(“江面很平静…蒙蒙的薄雾”一句) 给人什么感觉?
(平静)
人们在做什么?
心情是怎样的?
(“昂首东望,等着、盼着”,说明人们非常着急,心情十分迫切)
作者写江面“越往东越宽”是什么意思?
(涉及“潮汐”的形成问题,补充课后资料袋内容)
3.学习第三段
自由朗读第3、4自然段,思考:
大潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象?
哪些地方最让你感到惊奇?
请找出描写潮水声音和形态的词语,说说这些词句用得好不好?
(声音:
闷雷滚动——越来越大——山崩地裂;形态:
一条白线——横贯江面——白色水墙——千万匹白色战马,这些词句形象、动态地描写了大潮的奇特与壮观)
课文又是按什么顺序具体描写潮水到来之时的景象的?
(由远到近) 你能有条理地把潮来之时的声音和形态说一说吗?
有感情地朗读第3、4自然段
4.学习第四段
自由朗读第5自然段,思考:
潮来之时,声势浩大,那潮头过后呢?
这里的“平静”和第2自然段中的“平静”一样吗?
(潮水大)
三、 总结升华,齐读课文。
板书设计:
观潮
潮来前潮来时潮过后
平静山崩地裂江水涨高
教后反思:
第三课时
巩固复习题
一、在带点字的正确读音后面划“√”。
笼罩(lóng lǒng) 薄雾(bó báo)
余波(bō pō) 风号浪吼(cànlàn
()()()()
二、火眼金睛,辨字组词。
(4分)
嘲()稍()沸()暇()
潮()梢()佛()假()
三、一锤定音(给加点的字选择正确的读音,用“√”标出)。
(4分)
1.在雨后的阳光下,笼(lónglǒng)罩着一层蒙蒙的薄(báobó)雾。
2.马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似(sìshì)的。
3.接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模(mómú)一样。
四、积累充值卡(将下列词语补充完整)。
(4+3分)
()天卷地横()江面风平浪()人迹()至
山崩地()人声()沸齐头()进()首东望
我还会写三个这样的词:
五、花落谁家(选择适当的词语填空)。
(6分)
继续陆续连续
1.下课了,我们()走出教室,到外面去活动。
2.妈妈回家后,()把剩下的脏衣服洗完。
3.在齐会战斗中,白求恩大夫()工作了69个小时。
热闹喧闹吵闹
1.节假日时,公园是最()的地方。
2.从早上七点钟,城市就开始()起来。
3.上课铃响了,老师没来,教室里很()。
六、小小裁判员(在正确的说法后面打“√”,在错误的说法后面打“×”)。
(4分)
1.《鸟的天堂》这篇课文的作者是巴金写的。
()
2.农历八月十八是一年一度的观潮日。
()
3.大潮过后,钱塘江面立即出现了平静。
()
4.那次春游,大家高兴快乐地玩了一整天。
()
七、趣味填空(将下面的对联补充完整)。
(5+2分)
1.,天连水尾水连天。
2.绿水本无忧青山原不老
3.曲曲环环路
丁丁冬冬泉
我最喜欢的课外对联是
第二部分阅读积累与运用(30分)
一、我阅读《鸟的天堂》片段,然后按文后要求回答问题。
(16分)
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干(gāngàn)的数目不可计数(shǔshù)。
枝上又生根,有许多根直垂(chuícuí)到地上,伸进泥土里。
一部分数枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
榕树正是茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤(chànshàn)动。
这美丽的南国的树!
1.“缝”用音序查字法应查();用部首查字法应查(),组词()。
(2分)
2.给加点的字选择正确的读音,用横线标出。
(2分)
3.从文段中找出下列词语的近义词。
(3分)
靠近——()面貌——()振动——()
4.我从()这个词知道枝干的数目很多,而且我还知道枝干的数目很多的原因是什么,我会用“——”画出有关的句子。
(2分)
5.读第一自然段,我感受到了这是一棵()的榕树。
(1分)
6.读第二自然段,我感受到了这是一棵()的榕树。
朗读时应读出()的语气。
(2分)
7.我认为,此片断的第三段主要写:
8.你最喜欢文中哪个句子,请抄在下面的横线上,并谈谈体会。
(3分)
句子:
体会:
二、阅读下面短文,完成练习。
(14分)
昨天,阿姨带我去海边捡贝壳。
我们来到海边,啊,这里的景色真美!
浪花轻轻拍打着海岸,发出“哗哗”的响声;蓝蓝的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。
望着无边无际的大海,我心里非常舒畅。
在海滩上,我们卷起裤管,俯下身子,拾起贝壳来。
这里到处是五颜六色的贝壳 有大的 小的 尖的 圆的 扁的 各种形状 各种色泽 真是千奇百怪 它们在阳光下闪闪发光
“快,过来,这个贝壳多好看!
”阿姨叫道。
我连忙跑过去,果真是一个好贝壳。
它有碗口那么大,身上印着一条条棕色花纹,和老虎身上的花纹一样。
我急忙接过来,掏出手帕,小心翼翼地把它包好。
渐渐地,小篮子装满了贝壳,我们高高兴兴地准备回家。
离开海滩时,我不时回头,啊!
我爱美丽的贝壳,我爱金色的沙滩,我爱祖国蓝蓝的大海!
1.我能在段前的上加上合适的题目。
(1分)
2.请给第三自然段加上标点符号。
(3分)
3.本文按照顺序写。
(1分)
4.我能用“——”画出描写海面风景优美的句子,用“”画出具体描写贝壳数量多的句子。
(2分)
5.从画“”的句子中,你感受到什么?
(2分)
6.这篇短文有很多四字词语值得我们积累,如:
(不少于6个),请用其中的一个词造句:
____________________________________________________(4分)
7.这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
(2分)
第三部分:
习作(30分)
在这个单元的课文中,我们感受到了大自然的奇妙。
你一定也去过一些地方,亲身领略到它的美丽与神奇。
把你某一次游览的景点描绘出来吧,让我们通过你的作品,也能够想象出画面,感受其奇妙。
要求:
书写工整,将内容写具体些,题目自拟,不少于400字,期待着你的杰作!
400
备注
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- 关 键 词:
- 强烈 推荐人 小学 四年级 语文 上册 第一 单元 教案