第五单元集体备课.docx
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第五单元集体备课
第五单元集体备课
一、教学内容:
本单元以“识字加油站”为主题来组织教学,爱拍了4篇课文《5动物儿歌》《6古对今》《7操场上》《8人之初》《语文园地五》。
《语文园地五》中安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”这样几个部分,目的是丰富词汇、巩固识字和提高学生查字典的技能。
二、教材简析:
《动物儿歌》是活泼生动的 童谣,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字; 《操场上》以图文并 茂的形式表现学生的校园生活,引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传统文化的精华。
本单元出现的生字,大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新,通过观察、比较,逐步了解其特点,学习运用 形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三,运用归类识字、比较识字、 看图识字、韵语识字等方法,逐步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主,易读易懂易记。
课堂上,要给学生充分朗读的时间,在读句子、读韵语 的过程中,认识生字,读准字音,突破“音”和“形”的难点,并鼓励学生边读 边记,熟读成诵,积累语言。
在教学中,要让学生边读边想,边读边发现,引导 他们热爱自然,热爱生活。
3、单元教学目标:
1.认识 57 个生字和 l 个偏旁,会写 28 个字。
2.正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵 语;背诵《古对今》和《人之初》 。
3.继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化,保持探索自然的好奇心。
4、德育目标:
本组内容在教学时,要调动学生的积极性,发展他们的思维和想象能力,进行自主性和创造性的学习。
进一步了解汉字的文化内涵,喜欢学习汉字;留心观察校园生活,体验可与生活的额多彩和乐趣;对交流有兴趣,愿意与人交流;感受课外阅读的兴趣。
五、教学重点:
识字、写字、朗读课文。
(鼓励学生运用多种识字方法识记字形,指导学生在读准读顺的基础上,根据句子的意思进行恰当的停顿,在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。
)
六、教学难点:
进一步了解汉字的文化内涵,喜欢学习汉字。
七、教法:
示范,引导,启发,创设情景八、学法:
练习,朗读,书写
九、课型:
新授、复习、讲评十、教具:
多媒体课件,识字卡
课时安排:
16课时
《动物儿歌》——2课时
《古对今》———1课时
《操场上》———2课时
《人之初》———1课时
《口语交际》------1课时
《语文园地五》---2课时
群文阅读1课时
整本书阅读1课时
第五单元复习课2课时
第五单元测试2课时
第五单元讲评1课时
课题5、动物儿歌
教学目标:
1、会认“蜻、蜓、迷”等12个生字,并读准字音。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、了解夏天一些小动物的生活习性,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
德育目标:
培养学生的观察能力,体会小动物给夏天带来的情趣。
教学重点:
正确、流利、有韵律地朗读儿歌。
难点:
运用形声字的规律识字。
教学方法:
读一读、练一练、写一写教具:
多媒体课件课型:
新授
课时安排:
2课时
第一课时
学习目标:
1、认识12个生字;正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确朗读儿歌。
学习重点:
正确书写7个字;朗读课文。
学习难点:
正确识读12个生字。
教学准备:
课件、课本、卡片
学习过程:
一、揭示课题
同学们,今天我们一起来学习《5动物儿歌》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
二、比赛读文(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1、老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
5、课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?
给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生练读--同桌互相检测,指名读词语。
6、再指名读,并扩词练习。
间 迷 造 运 池 欢 网
有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、流利读文(第二次“先学后教”)
请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺--齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习
1、抄写生字。
2、辨字组词。
间( ) 迷( ) 造( )
运( ) 池( ) 欢( )
网( )
六、板书设计
识字5、动物儿歌
间 迷 造 运 池 欢 网
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
第二课时
学习目标:
1、了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。
2、朗读课文,背诵课文。
学习重点:
背诵课文。
学习难点:
了解虫字旁,知道形声字的特点.
学习过程:
一、揭示课题
同学们,这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》,请跟老师口述学习目标,了解学习任务。
二、归类识字(第一次“先学后教”)
1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己读一读。
2、思考:
说说这些字有什么相同特点?
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点,拓展识字。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)
反复连读,指导背诵
1、听读表演,整体回顾:
课文主要讲了什么?
2、熟读课文,连说学写
(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。
(3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真--呀”的句式练习说话。
(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。
(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。
(6)加入动作,自由轻声背诵课文。
四、课堂练习
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读,记一记》。
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜
五、作业设计:
课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。
六、板书设计
识字5、动物儿歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
池中 房前 半空 花间 土里 地上
教学反思:
6、古对今
教学目标:
1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3、感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
德育目标:
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:
学会本课的生字、新词。
教学难点:
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、课件。
课型:
新授
教学过程:
1、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
(教师板书:
《识字6古对今》)
2、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
3、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
4、课文详解。
1、初读课文,整体感知。
(1)教师范读课文,同学们注意给自己正音。
(2)教读课文,初步感知对子。
2、朗读课文,感悟课文。
(1)学生自由读,要求读正确、读流利。
(2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。
(3)师:
你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?
生:
对子。
(4)师:
课文的对子中写了哪些事物?
生:
雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?
?
师:
你见过这些事物吗?
它们是怎么样的?
(学生自由回答)
(5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?
3、背诵课文
(1)自由试背,同桌互背。
(2)分小组背,男女生比赛背。
5、课文小结:
同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?
6、板书设计:
识字6 古对今
和风细雨莺歌燕舞
快乐无限 鸟语花香
7、作业设计:
背诵课文
8、教学反思:
7、操场上
教学目标:
1、认识14个生字,会写5个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
德育目标:
培养学生积极参加体育活动的愿望。
教学重、难点:
1、会归类认识14个生字,读准他们的音,知道常玩的游戏名称,并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”,记住他们的形,理解他们的意思。
教学方法:
读一读、练一练、写一写教具:
多媒体课件
课时安排:
2课时课型:
新授
第一课时
课时目标:
1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字,认识“足字旁”
2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学重点、难点:
识字
教学过程:
谈话激趣
1、叮铃铃的下课铃声响了,我们来到操场上尽情地玩耍,看,小朋友们在玩些什么呢?
(1)说清谁干什么。
(2)按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌,要借助拼音读正确。
铃声响,下课了,操场上,真热闹。
跳高拔河拍皮球,打球跑步踢足球,
天天锻炼,身体好。
(你能读吗?
试着读一下,借助拼音把它读正确了。
)
适时点拨学生读准:
翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”
二、认读生字
1、引入字词:
看,他们在操场上玩得多(高兴、快乐……)想参加他们的游戏吗?
只要你能认识这些游戏的名字,我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友,先小声读一读,你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
daqiubahepaipiqiu
打球拔河拍皮球
tiaogaopaobutizuqiu
跳高跑步踢足球
指名读。
2、现在你们没有了拼音的帮助,你还能认识他们吗?
自己小声读读看,大屏幕出示不带音节的词语,学生反复练读。
3、学生自认:
词语宝宝走散了,迷路了,变成了单个生字,你还认识他们吗?
会认的读出来,放在一旁,不认识的会也让他们聚在一处。
4、探究认字方法:
老师真佩服你们,还没学呢,有的字大家已都会读了。
告诉我,你是怎么认识这些字的呢?
5、小组合作,学生自主学习生字。
(1)学生自学,合作交流,教师巡视,点拨指导。
(2)要求学生在交流中学会表达和倾听。
三、反馈自学情况
1、小组合作检查
2、教师检查反馈
重点指导点拨用手势,动作,联系生活实际帮助识记。
其中有同学提出分类记忆,适时引入生字分类。
提手旁:
打、拍、拔
学习新偏旁,足字旁足,跳跑
高:
用猜字谜记忆,(给学生出字谜,让学生猜一猜:
一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。
)看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢
球:
你知道哪些球?
出示图画,篮球,足球,排球,羽毛球……帮助识记
四、巩固练习
1游戏拓展:
一生上台看字演示动作,其他同学猜字。
2在儿歌中再认。
河边跳来一群猴,拍拍手,弯弯腰,高高兴兴做游戏。
打球跑步踢足球,一起拔河用用力,乐得猴儿翻跟斗。
第二课时
课时目标:
1认识6个生字和3个新偏旁。
2有感情地朗读儿歌。
3指导书写“八、入、天、大、火”五个字。
教学重难点:
写字
教学过程:
一、复习巩固
1、认读字词卡。
2、做基础训练
二、学习写字
1、仔细观察“大、天”,“八、入”比一比,说一说。
2、捺字的写法,先直下,过了横以后就再撇出,一撇之中有头,有肚,有尾,不可粗细一样。
3、教师范写,学生描写、练写。
三、板书设计:
4、操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
响课热闹身体真
四、自读课本。
五、作业设计:
必做:
1、熟读课文,识记生字。
2、八入大天火带拼音各写三个。
选做:
基础训练:
4
5、教学反思:
8、人之初
教学目标:
1.正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
3.通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
德育目标:
正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
教学难点:
通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时:
1课时。
课型:
新授教法:
读一读、练一练、写一写
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们,听说过《三字经》吗?
谁会背诵啊?
(学生试着背诵)
师:
今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!
(教师板书:
《人之初》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
4、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文,读通读顺。
2、指读,随时正音,
3、诵读原文,读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
5、拍手打节奏,齐声背诵。
(二)深读课文,内容解析。
1、人之初。
(1)全班朗读。
(2)小组交流第一段的意思,小组汇报。
(教师引导)
人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
2、子不学。
(1)全班朗读。
(2)小组交流第二段的意思,小组汇报。
(教师引导)
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
3、观看视频《孟母三迁》。
师:
同学们,你们从这个故事中知道了什么?
生1:
环境对学习的影响很大。
生2:
父母对孩子的学习也有很大的影响。
生3:
孟母是一位伟大的母亲。
……
五、总结全文。
学了这一课,你知道了什么?
六、板书设计:
识字8 人之初
学习环境 专心一致
人之初 懂礼、成才
好好学习 持之以恒
七、作业设计:
练字,读书
八、教学反思:
口语交际《打电话》
教学目标:
1、激发学生口语交际的兴趣。
2、让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对能力。
3、培养用普通话进行口语交际的能力。
4、培养大方有礼貌的说话态度。
德育目标:
培养学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对能力。
重难点:
培养用普通话进行口语交际的能力。
课型:
新授教法:
合作、讨论、交流课时:
1课时
教具:
多媒体课件
教学设计:
师生活动
设计意图
一、课件导入,激发兴趣。
1、播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。
2、学生观看动画片。
二、进入情境,双向互动。
1、告诉学生打电话可以说的内容。
学生认真听,明确打电话的要求。
2、提出要求:
语言规范,态度大方、有礼貌。
3、组织学生两人一组开始玩打电话的游戏,并在组长的带领下在大组内展示。
4、学生进入游戏状态,并在组内进行评价。
三、展示个性,提倡创新。
1、每组选派两名代表在班内表演“打电话”的游戏,其他同学观看表演,进行评议。
2、评出最佳3组给予奖励。
3、启发学生说出更新颖的话题,把语言说得更规范。
4、再次评比,老师对有创意的学生发创新奖。
四、拓展延伸,引向生活。
鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。
从学生观看动画片导入,能激发学生的学习兴趣,把学生带入情境,从而产生交际的欲望,使学生呈现出最佳的交际状态。
给学生玩的时间,激发学生参与交际的兴趣,促进双向互动的活动氛围。
给学生展示个性的空间,满足学生的表演欲望,锻炼学生大胆进行口语交际的能力。
培养学生的创性意识。
把学生学到的知识引入生活之中,使口语交际生活化。
作业设计:
回家练习打电话
板书设计:
口语交际:
打电话
教学反思:
语文园地五
教学目标:
1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。
3、区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。
练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。
4、正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。
5、和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。
德育目标:
在诵读儿歌的过程中,准确识记生字,会查字典,通过和大人一起读,明白故事主要描述的是什么内容,懂得乌鸦上当受骗的原因。
教学重点:
1、识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2、区别理解“青和清、在和再”的意思。
教学难点:
1、生字部首与其意思的密切联系。
2、懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
2课时。
课型:
新授
教学方法:
读一读、练一练、写一写
第一课时
教学目标:
1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。
重难点:
识记生字,知道生字部首与其意思的密切联系
教学过程:
一、情境导入,识字加油站
【课件出示喜羊羊图片】同学们,我们的好朋友喜羊羊来了,它还给我们带来了礼物,想知道是什么吗?
【课件出示:
饭、水、足、手、衣、火的图片】
同学们,你们能说出图片上的事物吗?
同学们,图片上的事物能用来做什么?
【课件逐句出示儿歌:
有饭能吃饱,有水把茶泡。
有足快快跑,有手轻轻抱。
有衣穿长袍,有火放鞭炮。
】
1、请自读儿歌,读准字音。
2、谁来读读儿歌?
其他同学正音。
3、同学们,这首儿歌中藏有8个生字宝宝。
【课件出示带音节生字:
饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮】认识它们吗?
自己拼读拼读。
4、同学们,谁来当小老师带领大家拼读拼读?
5、多种形式检查生字掌握情况。
6、同学们,你是怎样识记它们的?
小组交流交流。
二、认真观察,我的发现
同学们,你们表现得非常棒!
现在喜羊羊要带你们去汉字王国逛逛。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起去看看都有哪些队伍参加。
1、【课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
】同学们,请齐读生字,看看这四个字有什么共同点?
【课件出示:
口字旁】
同学们,你们知道口字旁的字大都和什么有关吗?
同学们,这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加?
2、【课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。
】同学们,请睁开你们的火眼金睛仔细观察这些生字,看看你有什么新发现?
【课件出示:
提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片】同学们,提手旁的字和什么有关?
你们能再举几个例子吗?
3、【课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。
】同学们,最后一支队伍比较特殊,你们来看看都有谁呢?
打打招呼。
同学们,这一组字又有什么相同点?
【课件出示:
足字旁】你们能再举几个例子吗?
。
三、情感体验,字词句运用
1、同学们,喜
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