Unit 4 Mockybirthday.docx
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Unit 4 Mockybirthday.docx
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Unit4Mockybirthday
曹明柱,五上,Unit4Mocky’sbirthday(L1)
教学设计个人信息
姓名
单位
设计者
曹明柱
密云县大城子中心小学
教学基本信息
课题
Unit4Mocky'sbirthday
学科
英语
学段:
高年级
年级
五年级
相关
领域
无
1.指导思想与理论依据
英语课程标准倡导让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。
根据此理念,我设计了不同层次的教学活动,引导学生主动参与到这些活动当中,让学生在实践中感知、学习、运用新语言。
2.教学背景分析
一、教学内容分析:
本课是北师大版英语教材第七册Unit4Mocky'sbirthday的第一课时,为故事教学。
安排的是对日期、年龄表达法的学习。
学生在三年级、四年级已经学习了时间、星期的表达法,在此基础上将要学习月份的名称,以及日期的表达法。
和这些内容紧密联系的是年龄和生日的表达,因此本单元的故事讲述的是Ken和Ann给Mocky准备了生日礼物,而Mocky却误认为是Ken的生日,最后通过核对日历发现
Mocky居然忘记了自己的生日。
故事下面的语篇是对本故事的叙述,它采用的是过去时态,也是为了复习、巩固前几个单元的学习内容。
二、学生分析:
本课的教学对象是五年级的学生,他们通过一至四年级的学习,对英语学科保持着浓厚的兴趣,在故事学习中已经具备了观察、想象、思维、推测等能力。
他们乐于在英语课堂中主动参与、与他人合作。
在故事中出现了两个交际句型及应答:
Whenisyourbirthday?
以及Howoldareyou?
其中How
oldareyou?
为一年级学习过的句型,他们已经能够自由进行询问和回答了。
Whenisyourbirthday?
中的疑问代词when学生也在四年有所接触,知道它是询问时间的疑问词。
在表示日期时,需要用到的序数词是学生在上一单元刚刚学过的,但本课中出现的19th,12th,25th学生还没有学过。
由于本课中的月份和日期表达较多,学生可能会出现认读困难。
三、教学方式:
合作式教学方式、启发式教学方式。
四、教学手段:
为了能使学生在相对真实、完整的语境中接触,体验,理解真实有意义的语言,我在本节课的教学中通过以巧妙设问,引导学生观察图片,对故事进行推测等教学方法,使学生不断获取、处理、使用信息,理解故事。
五、技术准备:
多媒体课件、一张日历卡。
3.教学目标(含重、难点)
一、知识技能:
1.学生在教师问题的引导下,通过观察图片、视听故事和推测故事情节等学习方式,理解故事内容,并能够正确朗读故事。
2.听懂、认读有关季节、月份和日期的单词Spring/Autumn/March/September/October/12th/25th/19th.理解月份和日期的表达法。
并能通过日历找出和介绍Ann,Ken和Mocky的生日。
3.在理解故事情节的基础上,读懂语篇内容。
能在图片和关键词的提示下,进行简单描述。
二、过程与方法:
由于本课为故事教学,我主要采用任务型教学途径,引导学生观察故事中人、物、环境;大胆地进行想象、推测、模仿人物动作来理解故事,达到接触、体验、理解、应用语言的目的。
三、情感态度:
结合故事情节,教育学生关心朋友。
四、教学重点:
理解故事内容,并能够正确朗读故事。
五、教学难点:
认读月份和日期。
问题框架(可选项)
无
教学流程示意(可选项)
见附件
4.教学过程
教学
阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
Step1
Warmup
1.呈现游戏画面。
2.讲述游戏规则。
Doyouwanttoplayagame?
Let'splayagame“readandanswer”.First,youhavetoreadoneofthenumberscorrectly,andthenyouwillgetaquestion.Ifyouanswerthequestioncorrectly,youwillgetagift.
3.带领学生做游戏。
4.当学生不能认读12th,19th,21st,22nd,23rd时,教师示范它们的发音。
1.观察游戏画面
2.聆听游戏规则
3.进行游戏。
(1)Readthenumbers.
(2)Answerquestions:
Whendoyougetup?
Howoldareyou?
Whatdayistoday?
Whatdaywasyesterday?
……
4.朗读这些叙述词,接触新单词。
创设英语游戏,激发学生参与课堂活动的积极性。
在做游戏的同时复习旧知识。
由于故事中新单词较多,我在这里提前呈现了序数词,分散了教学难点。
PPT
5'
Step2LearntheStory
一、揭示课题
1.出示图片并提问:
Doyoulikegifts?
2.追问:
Whencanyougetagift?
3.解释:
Todaywearegoingtolearnastoryaboutbirthday.(板书birthday)
4.设问:
Whosebirthdayistoday?
Ken?
Ann?
OrMocky?
二、帮助学生整体感知故事内容
1.出示问题:
Whosebirthdayisit?
HowoldisAnn?
HowoldisKen?
HowoldisMocky?
2.播放课件
3.引导学生回答问题,补全板书:
Unit4Mocky'sbirthday
T:
TodayisMocky'sbirthday.DoesMockyknowaboutthis?
Let'slearnthestorypicturebypicture.
三、引导学生观察图片学习故事
(一)picture1
1.引导学生观察图片,并鼓励学生对图片进行描述。
学生如果不能完全描述这幅图时,教师的引导语:
Whoarethey?
WheredoesMockycometo?
Whatisonthetable?
教师把Ann,Ken和Mocky的图片贴到黑板上。
2.教师提问
Mockyseesthegift,whatwillhethink?
Howdoyouknow?
3.教师引导学生朗读Ken的话语
T:
IsitKen'sbirthday?
Let'slistentoKenandthenrepeat.
(二)Picture2
1.出示第二幅图,引导学生观察
T:
Whataretheylookingat?
2.出示不同形式的日历,教授单词calendar。
3.引导学生试听对话,并说一说Mocky问了什么,Ken是怎样回答的。
4.出示一张日历和四季的图片。
引导学生指认spring和March。
5.播放单词March、spring的发音。
6.引导学生在日历卡上标出March12th,并询问Ken的生日。
WhenisKen'sbirthday?
(三)Picture4
Ken'sbirthdayisinspring.It'sMarch12th.HowaboutAnn?
WhenisAnn'sbirthday?
1.引导学生看书,读一读Mocky是怎么问的。
Pleasereadthedialogue.TellmewhatMockyasks?
2.播放课件,引导学生说说Ann的生日。
3.引导学生猜一猜autumn,September19th。
4.出示日历,点击September的发音。
5.利用图片教单词autumn的读音
6.引导学生在日历卡上标出日期September19th,并询问Ann的生日。
WhenisAnn'sbirthday?
T:
Now,weknowthatKen'sbirthdayisinspring.It'sMarch12th.Ann'sbirthdayisinautumn.It'sSeptember19th.WhenisMocky'sbirthday?
(四)Picture7
1.提出问题:
WhatwillAnnask?
2.播放课件,引导学生听对话。
WhenisMocky'sbirthday?
Let'slisten.
3.出示日历,点击October,指导单词发音。
4.引导学生在日历卡上标出日期October25th,并询问Mocky的生日。
5.引导学生模仿Ann和Mocky,进行对话。
(五)Picture8
1.引导学生读一读最后一幅图,并回答问题:
Whosebirthdayistoday?
Whogetsthegift?
2.提问
DoesMockyknowhisbirthday?
Yes,heforgothisbirthday.
3.引导学生来讨论
Whatdoyoudoonyourfriends'birthday?
四、朗读故事
1.播放课件,引导学生模仿读。
(twotimes)
2.播放课件,引导学生跟读。
3.出示日期单词,引导学生反复练习朗读。
spring,March12th;autumn,September19th;October25th.
4.引导学生自由朗读,指导个别生。
一、了解课题
1.回答问题
2.学生回答:
S1:
IgetagiftonNewYear'sday/Christmas.
S2:
Igetagiftonmybirthday.
3.听
4.猜测
二、整体感知故事内容
1.读懂问题
2.观看课件
3.回答问题
ItisMocky'sbirthday.
Annistenyearsold.
Keniselevenyearsold.
Mockyisfiveyearsold.
三、观察图片学习故事
(一)picture1
1.对第一幅图进行观察,并进行描述。
MockycomestoAnnandKen'shouse.
Heseesabirthdaygiftonthetable.
2.思考问题并回答。
Hewillthinkit'sKen'sbirthday.
Becausehesays“Happybirthday”toKen.
3.听并跟读.
It'snotmybirthday,Mocky.
(二)Picture2
1.观察这幅图,回答问题。
2.观看图片,学习单词calendar的发音。
3.听对话回答问题。
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisinspring.It'sMarch12th.
4.观看图片,指认图片。
5.听读单词发音
6.标出日期,并介绍Ken的生日。
(三)Picture4
1.读书,汇报。
Whenisyourbirthday,Ann?
2.听对话,说说Ann的生日。
3.猜测Ann的生日是哪天。
4.跟读,学习September。
5.跟读,学习autumn的发音。
6.标出日期,介绍Ann的生日。
(四)Picture7
1.回答问题.
Whenisyourbirthday,Mocky?
2.听对话,尝试回答。
ItisOctober25th.
3.学习单词October的发音。
4.指认日期,介绍Mocky的生日。
5.pairwork,模仿对话。
(五)Picture8
1.读对话,回答问题。
TodayisMocky'sbirthday.
Mockygetsthegift.
2.回答问题。
No,hedoesn't.
3.讨论并回答。
四、朗读故事
1.听并模仿读故事两遍
2.跟读故事
3.读单词
4.自由朗读
教师利用gift图片引发学生对收到礼物的时间进行思考,从而揭示了课题。
引导学生整体感知故事内容,培养学生从试听中获取信息,并正确传递信息的能力。
通过引导学生观察图片,培养学生的观察思维能力及运用英语描述图片的能力。
学生在图片和教师的帮助下对新单词calendar的音、义进行学习。
学生通过观察,指认图片来理解单词的意思。
通过在日历上寻找Ken的生日和介绍Ken的生日,理解英语日期的表达法。
在第二幅图中已经学过询问生日的句子,所以教师直接让学生进行朗读和汇报。
培养学生推测和判断的能力。
培养学生观察、分析和表达的能力。
学生已经理解了Whenisyourbirthday?
引导学生自己说一说怎样询问他人的生日。
这里意在提高学生的朗读能力和运用能力。
对学生进行情感教育,引导学生关心朋友的生日。
确保每个学生都能正确朗读月份、日期。
PPT
多媒体课件
25'
Step3
LearnthePassage
1.引导学生自己阅读语篇,找出不认识的单词。
T:
Readthepassageandunderlinethewordsthatyoudon'tknow.
2.出示单词卡片,结合着中文讲解这些单词。
3.引导学生再次朗读语篇,出示几个问题。
WhodidAnnandKeninviteyesterday?
WhatdidMockyseeonthetable?
Whatdidtheydowiththecalendar?
Whosebirthdaywasit?
WhatdidKenandAnnwanttodo?
4.检查学生对语篇的理解.
5.出示图片和关键词,引导学生对故事进行叙述。
1.阅读语篇划出不认识的单词。
(Invited,checked,either,forgot.)
2.看单词卡片,读准单词的发音。
3.再次朗读,寻找答案。
4.回答问题。
5.观看图片,结合关键词进行描述。
帮助学生扫清阅读障碍。
检查学生是否理解了语篇内容。
训练学生利用过去时描述故事,帮助学生进一步理解故事。
PPT
8'
Summary
andHomework
小结:
Whatdoyouknowaboutthestory?
Howdoyouaskothers'birthdayandage?
作业:
1.朗读故事和语篇,达到正确、流利。
2.询问父母的生日,准备下节课介绍。
汇报自己学到的内容。
总结本课学习重点。
2'
Blackboard:
Unit4Mocky'sbirthday
Whenisyourbirthday?
Howoldareyou?
It'sMarch12th.11yearsold.
It'sSeptember19th.10yearsold.
It'sOctober25th.5yearsold.
5.学习效果评价设计
一、教师对学生的口头评价。
1.肯定评价,如:
That'sright!
/That'scorrect!
2.赞扬评价,如:
Excellent!
/Welldone!
/Youreadveryfluently.
3.鼓励评价,如:
Tryitagain./Youcandoit./Icanseeyourprogress.
二、学生自评
自评内容
完成情况
我能用英语询问他人的生日和年龄。
Yes
No
我能用英语回答自己和父母以及好朋友的生日和年龄。
Yes
No
我能正确说出一年四季和十二个月份。
Yes
No
我能表达我最喜欢的季节和原因。
Yes
No
我喜欢和他人一起学习
Yes
No
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