人教版英语七年级上册教案Starter Unit2 Period33a3e.docx
- 文档编号:9213706
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:20.76KB
人教版英语七年级上册教案Starter Unit2 Period33a3e.docx
《人教版英语七年级上册教案Starter Unit2 Period33a3e.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版英语七年级上册教案Starter Unit2 Period33a3e.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版英语七年级上册教案StarterUnit2Period33a3e
StarterUnit2Period3(3a-3e)教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】StarterUnit2What’sthisinEnglish?
【课时】3a-3e(第3课时)
【课型】Listening||,SpeakingandWriting(听说写作课)
教材分析
【本单元话题】本单元以谈论身边的物品展开话题||。
继续学习字母Ii至Rr||,并围绕日常生活中的常见物品引入8个单词||,介绍了向他人确认物品名称的句型What’sthis/thatinEnglish?
It’s…以及询问单词拼写的句型Spellit||,please.
【本单元重点掌握目标】掌握句型What’sthis/thatinEnglish?
It’s…以及询问单词拼写的句型Spellit||,please.重视基础知识的学习||,要求学生能正确认读和规范书写字母Ii—Rr||,并掌握这10个字母的顺序||,了解元音字母I和O在开音节和闭音节中的发音规律||。
【教材内容拆分分析】3a-3e部分通过图文和听力的形式||,将单元内容拓展||。
3a-3b以听力训练的方式||,让学生辨认图片||,补全单词||,一方面复习了本单元的8个单词||,另一方面让学生意识到字母对于构成单词的重要性||,以及字母与读音的对应关系||。
活动3c让学生通过听读对话||,巩固“向他人确认物品的英文名称”的句型和学习“请求单词拼写帮助”的句型Spellit||,please.3d是听力练习||,3e是口语练习||。
本部分的活动从单词到句型层层递进||,让学生运用目标语言谈论身边的物品||。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R||。
知道顺序||,熟悉大小写||,了解I、O在重读开、闭音节中的读音||。
学会身边常见物品的英文单词||。
能够运用本单元的句型向别人询问和回答物品的英文名称||,求助单词的拼写||。
教学目标
1.语言知识目标:
1).掌握单词和短语spell||,please||,amap||,anorange||。
2).掌握求助单词拼写的句型Spellit||,please.并能运用||,进行问答||,掌握please在句子中的位置||。
3).通过观看图片和多媒体展示的方式提供语境||,进行听力和口语训练||。
2.情感态度价值观目标:
在轻松快乐的氛围中学习英语||,培养学生学习英语的兴趣||。
教学重难点
1.教学重点:
1)运用—What'sthis/that?
—It's…句型对周围的事物进行问答练习||。
2)运用Spellit||,please句型||,练习拼写所学的有关事物的单词||,并强化记忆这些单词||。
2.教学难点:
1)运用—What'sthis/that?
—It's…句型对周围的事物进行问答练习||。
2)运用Spellit||,please句型||,练习拼写所学的有关事物的单词||,并强化记忆这些单词||。
建议教法
创设情景||,设置任务的教学法
复习:
复习核心词汇orange||,ruler||,pen||,key||,jacket||,map||,cup||,quilt||。
通过问答||,复习目标语言
—What'sthisinEnglish?
—It'sanorange.
—What'sthatinEnglish?
—It'samap.
思考:
听力前的活动为学生创设情景||,让学生感知听力||,为下一步的听音做准备||。
听力:
通过听力练习||,达到语言输入的目的||。
听第一遍完成教材基本要求||,听第二遍提高难度学生通过反复操练句型问答
合作:
通过小组合作||,加强口语训练||,达到学以致用||。
做到听后||,能够自己组织语言||,与同学对话||,学生通过反复模仿练习原文对话||,达到巩固目标语言的目的||。
—What’sthisinEnglish?
—It’saruler.
—Spellit||,please.
—R-U-L-E-R||,ruler.
写作:
写下刚练习的对话||,达到以说促写的目的||。
总结:
通过本节课的教法进行教学||,让学生能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际||,从而使其能够综合运用上单元和本单元的核心句型进行写作||。
教学流程
参照教学设计
教学评价
加强输入||,养成良好的学习英语的习惯||。
口语练习采用师生问答和学生之间的Pairwork等形式||,多多练习||,加强合作||。
要关注物品的英文名称||,学习单词的拼写||。
【本课时教学设计】
步骤
过程
措施
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Leadin
1.GreettheSs.Checkthehomework.
2.Recitethewords.LetSsreadthesewordsloundly.
3.ReviewthelettersIi~Rr.LetsomeSsrecitetheletters.ThenletsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.
3.Putsomerealobjectsontheteacher'sdesk.(orange||,ruler||,pen||,key||,jacket||,cup)
AskSstoanswerthequestions:
T:
What'sthisinEnglish?
Ss:
It'sanorange.
T:
What'sthisinEnglish?
Ss:
It'saruler.
(AskaboutmoreSsaboutotherthings.)
4.Pointtoamaponthewall.AskSs:
What'sthatinEnglish?
Ss:
It'samap.
Pointtoapictureofquilt.AskSs:
What'sthatinEnglish?
Ss:
It'saquilt.
(Puttherealobjectsonadeskwhichisalittlefaraway.)
Thenaskquestionsaboutthem.
5.LetSsaskandanswerabouttheobjectsinpairs.
1.通过图片||,复习核心词汇orange||,ruler||,pen||,key||,jacket||,map||,cup||,quilt||。
2.通过问答||,复习字母Ii~Rr.的读音和写法||。
3.通过问答||,复习目标语言
—What'sthisinEnglish?
—It'sanorange.
—What'sthatinEnglish?
—It'samap?
4.通过演示复习this||,that的在问答句型What'sthisinEnglish?
What'sthatinEnglish?
的区别||。
1.看学生是否掌握核心词汇orange||,ruler||,pen||,key||,jacket||,map||,cup||,quilt的认读||。
2.看学生是否掌握了字母Ii~Rr的读音和写法规则||。
3.检测学生是否掌握了核心句型||。
—What'sthisinEnglish?
—It'sanorange.
—What'sthatinEnglish?
—It'samap?
看学生是否能够理解区别this||,that的在问答句型What'sthisinEnglish?
What'sthatinEnglish?
中的运用||。
2
获取新知
Step2
Pre-listening
1.Pre-listeningactivities
AskthreestudentstosaytheEnglishwordsofthethingsinthepictures.
T:
Now||,boysandgirls.I’llasksomeofyoutosayoutthethingsinEnglish.Pleasesaythetopline.
S1:
ruler||,map||,jacket||,key.
T:
Pleasesaythebottomline.
S2:
quilt||,orange||,pen||,cup.
T:
Now||,youmustadd“a”or“an”.
Thenleadtheclasstoreadthemaloud.
T:
Good.Now||,lookatthepictures.Listentotherecordingandnumberthepictures[1—8].
1.教授核心词汇ruler||,map||,jacket||,key||,quilt||,orange||,pen||,cup.
2.通过书上练习巩固所学词汇
看学生是否掌握了核心词汇的认读和拼写||。
3深度加工知识
Step3
While-
listening
T:
Nowlistentothetapecarefully.I’llplaythetapetwice.
Forthefirsttime||,listenandpayattentiontothethings.Youcannumberthepicturesquickly.(Sslistenforthefirsttime.Theypayattentiontothepronunciationofthephrases.)
T:
Nowforthesecondtime||,pleaserepeataftertheteacherandcorrectyourwork.
1.通过听力练习||,达到语言输入的目的||。
2.听第一遍完成教材基本要求||,听第二遍提高难度||,通过听音模仿||,加大语言输入量以及强化语音语调学习||。
1.看学生是否具有整体感知英语听读的能力
2.看学生是否能够完成听力练习||。
3.看学生是否能够准确模仿单词语音||。
4
评价学生的学习
Step4
Post-
listening
Askthestudentstochecktheirworkbyaskingandanswering||,likethis:
S1:
What’sthisinEnglish?
S2:
It’sakey.
T:
(Asktheclasstolookatthewordswithblanksin3a.)
Keys:
3a:
Toprow(lefttoright):
5||,2||,7||,1
Bottomrow(lefttoright):
4||,6||,3||,8
3b:
Toprow(lefttoright):
aruler||,amap||,ajacket||,akey
Bottomrow(lefttoright):
aquilt||,anorange||,apen||,acup
Nowlistentothetapeagainandcompletethewordsunderthepicturesin3a.
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’saruler.
T:
Spellit||,please.
Ss:
R-U-L-E-R||,ruler.
1.学生通过句型问答
—What'sthisinEnglish?
—It'samap.反复练习核心词汇||。
引入新的核心句型
—Spellit||,please.
—R-U-L-E-R||,ruler.为后续听力做准备||。
观察学生是否已经大体掌握了核心词汇的认读||。
学生是否能够尝试运用新的核心句型来进行单词的拼写||。
5深度加工知识
6评价学生的学习
Step5
While-
listening
1.Showthepictureof3c.
T:
Lookatthepicture.TheyaretalkingaboutthingsinEnglishandspelltheword.Pleaselistentotherecordingandrepeattheconversation.
Ss:
OK.
2.Theteacherwritesordisplaystheconversationontheblackboard.
T:
Nowreadtheconversationafterme.
ThentellSstochangethethingsandmakenewconversationsintheseats.Sspracticeandtheteacheraskssomepairstoactouttheconversationsinclass.
学生通过反复模仿练习原文对话||,巩固核心句型:
—Spellit||,please.
—R-U-L-E-R||,ruler.达到正音的目的||。
观察学生是否已经掌握了核心句型||。
Step6
Post-
listening
1.TellSstolookattheboxin3d.ThenletsomeSsreadthewordsaloud.Makesuretheyknowthemeaningofeveryword.
2.TellSsthattheywillhearfourconversations.Theyareaboutdifferentobjects.Listentotheconversationsandnumberthewordsyouhear.
3.PlaytherecordingfortheSslistenandnumber.(Playtherecordingthreetimes.Forthefirsttime||,onlylisten.Forthesecondtime||,listenandnumberthewords.Forthethirdtime||,checktheanswers.)
Pairwork
1.T:
Lookatthepicturein3e.ThisisHelen'sroom.EricandHelenaretalkingabouttheobjectsinherroom.Whatcanyouseeintheroom?
Ss:
Amap||,aruler||,apen||,anorange||,aquiltandajacket.
A:
What’sthatinEnglish?
B:
It’sanorange.
A:
Spellit||,please.
B:
O-R-A-N-G-E.
2.Whocanactouttheconversationinthepicture?
S1:
What'sthisinEnglish?
S2:
It'sanorange.
S1:
Spellit||,please.
S2:
O-R-A-N-G-E.
3.Verygood!
NowworkwithyourpartnerandaskandanswerabouttheobjectsinHelen'sroom.
(SsaskandanswerabouttheobjectsinHelen'sroom.)
学生通过反复模仿练习原文对话||,达到巩固目标语言的目的||。
—What’sthisinEnglish?
—It’saruler.
—Spellit||,please.
—R-U-L-E-R||,ruler.
看学生是否能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际||。
看学生是否能够正确合理的运用核心句型编造对话进行语言交际||。
Step7Writing
1.Ifyoumeetyourfriendonyourwayhome||,pleasewritedowntheconversation.
A:
…
B:
…
2.Writedowntheconversation.
Keys:
A:
Hi||,Helen!
Howareyou?
B:
Hi||,Eric!
I’mfine.Thankyou.Howareyou?
A:
I’mOK!
1.运用刚学的句型||,并用自己的英文名字来相互问候||。
达到学以致用||。
2.写下刚练习的对话||,达到以说促写的目的||。
学生是否能结合上节课的知识||,正确书写本节课目标语言的内容
Step8
Summary
T:
Class||,whatdowelearntoday?
Let’shaveasummary.
ruler||,map||,jacket||,key||,quilt||,orange||,pen||,cup
—What’sthisinEnglish?
—It’sa/an….
—Spellit||,please.
—……
Exercises:
Keys:
ABAABCC
morningWhat’saspell
1.让学生学会总结归纳本单元的语言知识点||。
2.培养学生总结归纳的能力||。
学生是否已经掌握本节课的核心词汇和核心句型||。
Step9
Homework
1.Recitethenewwords.
2.Practicetheconversationin3c.
让学生巩固本节课核心词汇和核心句型的学习||,
加深印象||。
看学生是否能够查漏补缺||,巩固本节课的知识学习||。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版英语七年级上册教案Starter Unit2 Period33a3e 人教版 英语 年级 上册 教案 Starter
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)