牛津译林版四年级英语上册《Unit1 I like dogs》教学设计.docx
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牛津译林版四年级英语上册《Unit1Ilikedogs》教学设计
Unit1Ilikedogs
第一课时
教学目标:
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat、dog、elephant、horse、lion、monkey、panda、tige。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。
4.情感教育:
动物是人类的好朋友,要保护动物。
教学重点:
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat、dog、elephant、horse、lion、monkey、panda、tiger。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。
4.情感教育:
动物是人类的好朋友,要保护动物。
教学难点:
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat、dog、elephant、horse、Lion、monkey、panda、tiger。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。
教学疑点:
如何让学生综合过去所学知识,明白like后面使用可数名词的复数形式?
教学准备:
挂图,卡片,多媒体(PPT)
Step1Warmup
1.Greeting
Ordergame:
Standup,boysandgirls.
Openyourbooks,boys.
2.Freetalk
T:
Welcomebacktoschool.
Areyouhappynow?
S:
Yes,Iam.
T:
Let’senjoyourEnglishlessonsnow.Canyousingorsayrhymes?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的。
小诗:
Fivelittlemonkeys.
歌曲:
Seasonssong.
Step2Presentation
1.Playagame----根据老师说的例句或者词组,举一反三。
T:
Ihaveatoydog.
S:
Ihavea…
T:
Ilikedogs.
S:
Ilike…
…
出示课题:
Unit1Ilikedogs
T:
Today,let’slearnUnit1Ilikedogs.
T:
Ilikedogs.Doyoulikedogs?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
出示句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Ilike…
这些句型是学生学过的,通过这一环节激起学生的记忆,让学生尝试着回答老师的问题。
根据学生的回答教授单词:
cat,dog,monkey,lion,panda,tiger,bear。
cat[kæt]dog[dɒɡ]monkey['mʌŋkɪ]
lion['laɪən]panda[ˈpændə]tiger[ˈtaɪgə(r)]
这些单词是学生一二年级学过的。
从本学期开始,教授新单词时都会出示音标,让学生感受发音规律。
在回答问题的过程中,时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式,如果出现错误及时纠正。
虽然这一课没有bear这个单词的教学要求,但是因为是学过的单词,学生肯定会提起。
所以教师也要根据学生的接受能力试着复习这个单词。
2.教授单词animal/animals
T:
Look,thecatisananimal.It’sananimal.Howlovely.
出示单词animal,拼读单词。
[ˈænIml]出示音标。
T:
Theyareallanimals.They’reanimals.
出示单词animals,拼读单词。
T:
Doyoulikeanimals?
S:
Yes,Ido.
2.Listenandguess
T:
Ilikeanimalstoo.Now,let’slistentothesounds.Guess,whatanimalisit.
听声音猜猜是什么动物。
3.Storytime
出示课文图片
T:
Look,theyareourfriends.Theyaretalkingaboutanimals.
(1)Listenandcircle(把所看到的动物圈出来)
Whatanimalscanyouseeinthestory?
Catsdogselephantshorseslionsmonkeyspandastigers
在看动画之前,先读单词(复习单数和复数),并且教授本课的新单词:
anelephant,ahorse(elephants,horses)
elephant[ˈelɪfənt]horse[hɔ:
s]
Checktheanswers:
cats,dogs,pandas
(2)Trueorfalse
YangLing:
Ilikecats.Theyarecute.(√)
教授单词cute(可爱的,机灵的)
SuHai:
Idon’tlikedogs.Ilikehorses.(×)
Mike:
Idon’tlikedogs.Ilikepandas.(√)
Checktheanswers
T:
Doyoulikepandas?
S:
Yes,Ido.
T:
Aretheycute?
S:
Yes,theyare.
T:
Andtheyarefat.
出示单词fatcatat,让学生自己拼读单词。
(3)Listentothetapeagain.Fillintheblanks.
对话内容填空。
Lookatthesetoyanimals,boysandgirls.
Wow.
Lookatthiscat.Ilikecats.It’scute.
Ilikedogs.Doyoulikedogs,SuHai?
Yes,Ido.
Doyoulikedogs,Mike?
No,Idon’t.Ilikepandas.They’recuteandfat.
通过这一环节加深学生对课文的理解。
(4)ReadStorytime
a.注意语音语调,播放录音,学生跟读
T:
Let’sreadafterthetape.
T:
Let’sreadittogether.
b.角色扮演。
模仿语音语调,比比谁读的好,角色扮演。
Step3Consolidation
(1)Magiceyes
T:
Now,let’shavearest.Let’splayagame.
游戏规则:
快速闪现图片、单词、词组、或者句子
例如:
单词:
acat,anelephant,aduck…
dogs,butterflies,tigers,pandas…
词组:
atoyanimal,asmallpotato,wouldlike,likespring,likemonkeys…
句子:
Ilikedogs.Ihavetwobooks,walkupanddown,whatcolourisit?
…
(2)Workinpairs
T:
Ihavesomepictureshere.Chooseonetoworkinpairs.
Summary
让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结。
A复习单词B复习句型
C复习课文D复习知识点like后面使用可数名词的复数形式
Step4Homework
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
3.Drawananimal
板书设计:
Unit1Ilikedogs
Doyoulike…?
Yes,Ido.catsdogselephantshorses
No,Idon’t.Ilike…
lionsmonkeyspandastigers
第二课时
教学目标:
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat、dog、elephant、horse、lion、monkey、panda、tiger。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。
4.能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法。
5.明白Cartoontime的幽默之处。
教学重点:
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat、dog、elephant、horse、lion、monkey、panda、tiger。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。
4.明白Cartoontime的幽默之处。
教学难点:
能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法。
教学疑点:
学生能否理解并且区别Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法?
教学准备:
挂图,卡片,多媒体(PPT)
Step1Greetingandwarmup
1.Greeting(单词和句子默写)
2.Happytime
T:
Let’senjoyourEnglishlessonsnow.Canyousingorsayrhymes?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的:
小诗:
Fivelittlemonkeys
歌曲:
Seasonssong.
3.游戏----举一反三。
游戏规则:
根据老师说的词组或句子说相同结构的内容。
例如:
myfather----yourmother,herbrother…
Ihaveatoycar.…
I’dlikeahamburger.…
Thisskirtisforyou.…
Icandance.…
Ilikedogs…
通过这个游戏激起学生记忆里的知识,帮助学生归纳总结。
Step2Revision
1.Guessinggame
T:
Iloveanimals.They’relovely.They’recute.Now,let’splayanothergame----Guessinggame.
游戏内容:
复习上节课所学动物类的单词。
游戏环节:
a.出现遮住部分的图片,猜猜是什么。
b.出现单词填空,让学生完成单词拼写。
问题预设:
Whatcanyousee?
Icansee…
What’sthis/that?
It’sa/an…
Whatarethese/those?
They’re…
2.Freetalk----Funtime
Drawandsay
教师出示上节课布置的作业内容----Drawananimal
出示教师所画的图片,一只熊猫
T:
Iloveanimals.Thisismypicture.What’sthis?
S:
It’sapanda.
T:
Whatcolourisit?
S:
It’sblackandwhite.
T:
Doyoulikepandas?
S:
Yes,Ido.They’recuteandfat.(提示学生回答)
T:
Whataboutyourpictures?
Whereisyourpicture?
S:
It’shere.
教师出示对话练习内容。
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido.They’re…
No,Idon’t.Ilike…They’re…
(1)师生对话(示范)
(2)生生对话
3.Revision----Storytime
T:
Ithinkyoulikeanimalsverymuch.
Ourfriendslikeanimalstoo.Look,they’recoming.
(1)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)。
(2)自读(任选一种方式读)。
A自己单独读。
B跟伙伴扮演角色读。
C跟伙伴齐读。
(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
当学生表演完后,教师奖励印有本课单词和图片的小纸片,在奖励地时候用下面的句子,为Cartoontime的学习做铺垫。
例如:
T:
Wouldyoulikeacat/dogs?
S:
Yes,please.
No,thankyou.I’dlike…
Step3Cartoontime
1.Leadin
T:
Oh,I’mhungrynow.(做动作,便于学生理解)
CanyouaskMissZhang‘Hello,MissZhang.Wouldyoulikea…?
’
S:
Hello,MissZhang.Wouldyoulikea…?
T:
Yes,please./No,thankyou.
2.Cartoontime
(1)出示图片
T:
Ouroldfriendsarehungry,too.
WhereareBobbyandSam?
S:
They’reatasnackbar.
(2)Trueorfalse
Bobby:
Iwouldlikeapie.(×)
Bobby:
Ilikecakes.(√)
Sam:
Idon’tlikecakes.(×)
Sam:
Ihaveacake.(×)
教授Ihave…这个句型。
这个句型学生二年级已经学过,大部分学生能够熟练表达。
让学生说说这个故事的幽默之处。
(3)Readafterthetape
逐图跟读,注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
thanks=thankyou谢谢
Ihaveacakehere.我这里有个蛋糕。
(4)Readbyyourself
A自己单独读。
B跟伙伴扮演角色读。
C跟伙伴齐读。
(5)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step4Consolidation
1.对话填词
Sam:
Wouldyoulikeapie,Bobby?
Bobby:
No,thanks.
Bobby:
Ilikecakes.Doyoulikecakes,Sam?
Sam:
Yes,Ido.Ihaveacakehere.
Sam:
Look!
Doyoulikeit?
2.Summary
本课所学内容回顾与总结
Doyoulike…?
Wouldyoulike…?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike…No,thanks/thankyou.
让学生理解这两个对话句型的区别。
让学生说说:
你是怎么理解的,这两个对话分别用来问什么的?
Step5Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子。
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
板书设计:
Unit1Ilikedogs
Doyoulike…?
Wouldyoulike…?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike…No,thanks/thankyou.
第三课时
教学目标:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗:
Littlemonkey。
4.能理解并且会读/g/,能总结归纳过去所学单词。
教学重点:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗:
Littlemonkey。
4.能理解并且会读/g/,能总结归纳过去所学单词。
教学难点:
1.能初步会说本单元小诗:
Littlemonkey。
2.能理解并且会读/g/,能总结归纳过去所学单词。
教学疑点:
学生能否理解/g/的发音,能否理解orange的发音?
教学准备:
挂图,卡片,多媒体(PPT)
Step1Greetingandwarmup
1.Greeting
2.单词和句子默写
3.Freetalk
Step2Revision
1.Storytime
(1)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
(2)自读(任选一种方式读)
A自己单独读。
B跟伙伴扮演角色读。
C跟伙伴齐读。
(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
2.Cartoontime
(1)Readafterthetape
逐图跟读,注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Readbyyourself
A自己单独读。
B跟伙伴扮演角色读。
C跟伙伴齐读。
(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step3Rhymetime
1.复习过去所学的小诗。
出示Fivelittlemonkeys小诗,学生表演。
2.Littlemonkey
(1)小诗句子理解。
T:
Let’scount.Howmanymonkeys?
S:
Five.
T:
Wherearethey?
S:
Theyareonthebed.
出示一只小猴。
T:
Now,howmanymonkeys?
S:
One.
T:
Yes.It’salittlemonkey.
出示Rhymetime图片。
T:
Whereisthelittlemonkeynow?
S:
It’sinthetreenow.
出示句子:
Littlemonkey,inthetree.
T:
Whatanimalscanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealittlemonkey/dog/panda.
出示句子:
Littledog,runwithme.
…
逐句教学。
runwith和……跑mat毯子(atcatmat)
(2)Readafterthetape
(3)Readbyyourself
(4)Readingcompetition
Step4Soundtime
T:
Doyoulikethelittledog?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
教授g/g/发音
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/
有学生会说orange,让学生读读看,感受发音。
出示Soundtime图片,教授句子:
Goandgetmybigbagonthelog.去拿来在木头上的我的大书包。
Step5情感教育
T:
Theanimalsarecuteandclever.Theycandomanythings.
出示一些动物图片。
Animalsareourfriends,weshouldprotectthem.
Step6Homework
1.完成部分同步探究练习
2.背诵----Soundtime和Rhymetime
板书设计:
Unit1Ilikedogs
Myɡoodlittedoɡ.
Goandɡotmybiɡontheloɡ.
runwith
baɡ
doɡɡirl
ɡetɡoodmat
第四课时
教学目标:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会说本单元小诗:
Littlemonkey。
4.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学重点:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学难点:
完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学疑点:
学生能否在课上完成练习,怎么样对后进生进行补差?
教学准备:
挂图,卡片
Step1Greetingandwarmup
1.Greeting
2.单词和句子默写
Step2Revision
1.Freetalk
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido.They’re…
No,Idon’t.Ilike…They’re…
A:
Whatdoyoulike?
B:
Ilike…
2.Playagame----Luckystar
★PPT出示,让学生根据幸运星后的要求完成,并且可以获得奖励。
运星1请表演本单元的小诗Littlemonkey
幸运星2当你想知道你的朋友是否喜欢大象,应该怎么问:
幸运星3有感情地模仿Storytime中的对话表演,可以邀请自己的好朋友
幸运星4请表演6种动物,并且拼写单词
幸运星5当你去一家小吃店,营业员问你是否要一个蛋糕,她应该怎么问:
幸运星6有感情地模仿Cartoontime中的对话表演,可以邀请自己的好朋友
幸运星7请说出六个有字母g的单词,并且要求g的发音是/g/
幸运星8请说出下列名词的复数形式
horseboxbutterflycatelephant
dogtigerpandabearbus
幸运星9你想告诉别人你喜欢马,你应该怎么说:
Animalsareourfriends,weshouldprotectthem.
Step3Checkouttime----Askandanswer
1.Work
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