《史记》文化文学史.docx
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《史记》文化文学史
专题一《史记》文化文学知识
【知识点击】
1.《史记》的体例和相关文化常识
司马迁(前145—87?
),字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城)人。
元封三年(前108),司马迁继任太史令。
因替李陵辩护而受到“腐刑”。
一度想自杀,但“隐忍苟活”,在著述历史中求得生命的最高实现,终于在太始四年,完成历史巨著《史记》的创作。
《史记》由本纪、表、书、世家、列传五种体例构成。
“本纪”是用编年方式叙述历代君主或实际统治者的政迹,是全书的大纲;“表”是用表格形式分项列出各历史时期的大事,是全书叙事的补充和联络;“书”是天文、历法、水利、经济等各类专门事项的记载;“世家”是世袭家族以及孔子、陈胜等历代祭祀不绝的人物的传记;“列传”为本纪、世家以外各种人物的传记。
司马迁的著作除《史记》之外,还有书信《报任少卿书》和赋《悲士不遇赋》等。
《史记》是我国第一部以写人物为中心的纪传体通史,它记载了从黄帝到汉武帝太初年间大约三千年的历史,是一部有五十二万多字的巨著。
司马迁写作《史记》的目的,他在《报任少卿书》中说是要“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。
“前四史”是指司马迁的《史记》、班固的《汉书》、范晔的《后汉书》和陈寿的《三国志》,它们是我国正史的名著。
《春秋》是我国现存最早的编年体史书,《史记》是第一部纪传体通史,《汉书》则是第一部纪传体的断代史。
2.《史记》中的成语或典故
1.彬彬有礼:
彬彬:
原意为文质兼备的样子,后形容文雅。
形容文雅有礼貌的样子。
2.一饭三吐哺:
指一顿饭之间,三次停食,以接待宾客。
比喻求贤殷切。
3.平易近人:
对人和蔼可亲,没有架子,使人容易接近。
也指文字浅显,容易了解。
4.约法三章:
原指订立法律与人民相约遵守。
后泛指订立简单的条款。
5.运筹帷幄:
筹:
计谋、谋划;帷幄:
古代军中帐幕。
指拟定作战策略。
引申为筹划、指挥。
6.暗度陈仓:
指正面迷惑敌人,而从侧翼进行突然袭击。
亦比喻暗中进行活动。
7.桃李不言,下自成蹊:
原意是桃树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去,走成了一条小路。
比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人。
8.对簿公堂:
簿:
文状、起诉书之类;对簿:
受审问;公堂:
旧指官吏审理案件的地方。
在法庭上受审问。
9.韦编三绝:
韦编:
用熟牛皮绳把竹简编联起来;三:
概数,表示多次;绝:
断。
编连竹简的皮绳断了三次。
比喻读书勤奋。
10.不赞一词:
一句话也不说。
3.《史记》中的名句
1.项庄舞剑,意在沛公。
(史记·项羽本纪)
2.不鸣则已,一鸣惊人。
(史记·滑稽列传)
3.桃李不言,下自成蹊。
(史记·李将军传)
4.运筹帷幄之中,决胜千里之外。
(史记·高祖本纪)
5.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
(史记·报任少卿书)
6.智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。
(史记·淮阴侯列传)
7.前事之不忘,后事之师也。
《史记·秦始皇本纪》
8.大行不顾细谨,大礼不辞小让。
《史记·项羽本纪》
9.仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。
《史记·管晏列传》
10.物有不可忘,或有不可不忘。
《史记·魏公子列传》
【典型题例】
1.下列关于文学文化常识的解说有误的一项是()
A.《史记》的体例包括“本纪”“世家”“列传”“表”“书”五个部分,其中,本纪主要记帝王朝政兴衰;世家主要记载人物事迹;列传主要记叙开国承家的诸侯。
B.《史记》在综合先秦各体史书的基础上,开创了纪传体史书的先河,书中记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝太初4年三千多年的历史,贯穿着史家“究天人之际,通古今之变”的求索精神。
C.“然我一沐三捉发,一饭三吐哺”,这句话后来成为一个成语“捉发吐哺”,用以形容延揽人才而操心忙碌的样子。
D.姓氏渊源是传统文化的重要内容。
文中说“周公卒,子伯禽固已前受封,是为鲁公”,那么,其后人便为鲁姓,这就是姓氏的一种来源方式。
2.读古代典籍,对有关名言佳句要诵读识记。
曹操在《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭三吐哺”的典故,这句话是“山不厌高,水不厌深,_______________,________________。
3.阅读下面两则材料,说说什么是“春秋笔法”。
材料一:
左丘明在《成公十四年》中说,“《春秋》之称,微而显,志而晦,婉而成章,尽而不污,惩恶而劝善,非圣人,谁能修之?
”意为:
《春秋》的记述,用词细密而意思显明,记载史实而含蓄深远,婉转而顺理成章,穷尽而无所歪曲,警诫邪恶而褒奖善良。
如果不是圣人谁能够编写?
材料二:
《史记·太史公自序》中“子曰:
‘我欲载之空言,不如见之于行事之深切著明也。
’”
春秋笔法
4.阅读《论语》中的两则文字,联系《史记·孔子世家》然后回答问题。
子曰:
“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反,则不复也。
”
子曰:
“子欲无言。
”子贡曰:
“子如不言,则小子何述焉?
”子曰:
“天何言哉?
四时行焉,百物生焉,天何言哉?
”
(1)有不少成语源于《论语》,例如“不愤不启”“不悱不发”,请再写一个出自上述语段的成语。
(2)根据孔子与子贡的对话,概况出一条教或学的原则,并加以评析。
5.“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
”此联“破釜沉舟”说的是谁的故事,引用这个故事的作用是什么?
答案示例:
1.A“世家”是世袭家族以及孔子、陈胜等历代祭祀不绝的人物的传记;“列传”为本纪、世家以外各种人物的传记
2.周公吐哺,天下归心。
3.(请填上)
4.
(1)举一反三。
(2)教学原则:
学生主体原则(答“自主学习原则”亦可),注重身教原则(答“无言之教”或“教是为了不教”亦可)。
5.引用西楚霸王项羽在巨鹿之战中,砸破烧饭工具,毁坏船只,以必死之心击败秦军的故事,强调笃志的重要性。
【方法点拨】
1.掌握《史记》基本体例。
重点掌握本纪、世家、列传,要知道什么样的人物归入哪一类体例之中,比如项羽、刘邦归入本纪,张良为留侯归入世家,而韩信原为齐王、楚王但后来贬为淮阴侯,又因叛乱被杀而归入列传中。
2.掌握《史记》常用的写作方法和技巧。
《史记》中刻画人物的方法很值得我们借鉴,比如对比手法刻画人物,如刘邦和项羽对同一事件的态度;细节描写方法,像《魏公子列传》中信陵君请候赢赴宴在街市中的几次动作神态描写相当细致;互见法,参差互见,相互补充,使人物形象更加完整。
3.了解《史记》中经典故事并作为作文素材积累。
《史记》中有许多经典故事历来为人称道,我们可以进行整理,作为写作的素材,比如《项羽本纪》中的霸王别姬,《淮阴侯列传》中的胯下之辱等。
4.积累《史记》中的成语。
《史记》中的成语很多,我们积累的时候不仅要知道出处,更要知道与之相关的典故和基本义,同时还要知道这些成语的引申义,有些成语在原文中并不是原封不动的保留,是靠后人重新整理的,比如“作壁上观”,原文与之稍有些不同。
5.积累《史记》中的名句。
《史记》中不少警句、格言,高度概括了对人生的体验和认识,这样的警句在《史记》中比比皆是,我们要进行分类整理和灵活运用,我们不能机械地去记忆,要联系其它的作品进行灵活记忆,比如《孔子世家》中谈到的孔子教学原则,而在《论语》中也有所体现,《屈原列传》中关于屈原与渔父的对话在《渔父》中也有,要注意比较。
6.积累《史记》中的文学、文化知识。
《史记》中有许多文学、文化方面的知识,如“四书”“六艺”“战国四公子”等,这些知识有利于提高我们的人文素养,我们要用心积累。
【巩固练习】
1.下列成语不是全部出自于《史记》的一项是()
A.一家之言约法三章运筹帷幄破釜沉舟守株待兔
B.作壁上观衣锦还乡怒发冲冠沐猴而冠刎颈之交
C.对簿公堂背水一战韦编三绝图穷匕见胯下之辱
D.安堵如故画地为牢博闻强志四面楚歌多多益善
2.下面《史记》中司马迁人物评论的对象对应有误的一项是()
A.乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!
——项羽
B.及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也。
——李广
C.语曰:
“将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也”。
——蔺相如
D.自天子王侯,中国言六艺者折中于夫子,可谓至圣矣!
——孔子
3.下面对《史记》的理解不正确的一项是()
A.《史记》使用了大量的文学手段,尤其在叙事艺术、人物形象塑造艺术和语言艺术三方面达到了很高的境界。
《史记》为中国文学建立了一批重要的人物原型。
B.《史记》原名《太史公书》,是一部编年体通史,全书由本纪、表、书、世家、列传五种体例构成。
《史记》以“究天人之际,通古今之变,成一家之言”为写作的目标。
C.在《史记》中,帝王、诸侯、农民领袖、卿相、将帅、后妃、宦官、文学家、思想家、刺客、游侠、商人、戏子、医师、男宠、卜者,各各显示出人类生活的不同侧面,又共同组成色彩斑斓而波澜壮阔的历史画卷。
D.衡量历史人物的地位,司马迁所依据的是他们的实际成就,而不是获得何种名位。
《项羽本纪》《陈涉世家》就是典型的例子。
4.解释下列成语并指出其出处。
(1)破釜沉舟
(2)劳苦功高
(3)作壁上观
(4)一日千里
(5)一言半辞
(6)虚左以待
(7)逐鹿中原
(8)一饭千金
(9)博闻强记
(10)随波逐流
5.《史记》选读名句填空
(1)一沐三捉发,。
《鲁周公世家》
(2)大风起兮云飞扬,,。
(3)其身正,,其身不正,。
(4)桃李不言,。
(5)不愤不启,,,则不复也。
(《论语·述而》)
(6)力拔山兮气盖世, 。
,虞兮虞兮奈若何!
(7)高山仰止,。
(8),,上服度则六亲固。
(9)方正之不容也,故。
离骚者,。
(10)人穷则反本,,未尝不呼天也;,未尝不呼父母也。
(11),,能无怨乎?
屈平之作《离骚》,。
(12)其称文小而其指极大,。
(13)推此志也,。
(14)其存君兴国而欲反覆之,。
(15)上联:
,,,。
下联:
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
(16)此鸟不飞则已,;不鸣则已,。
(17),壮士一去兮不复还。
(18)陷之死地而后生,。
(19)三军可夺帅也,。
(《论语·子罕》)
(20)人固有一死,或重于泰山,。
6.请分别在后面横线上写出下列语句称述的人物。
(1)刘邦称其“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。
(2)太史公赞其“桃李不言,下自成蹊”。
(3)楚汉之时人们评价“功高无二,略不世出”。
(4)孔子称其“不迁怒,不贰过”。
(5)孔子称“朽木不可雕,粪土之墙不可圬”。
7.请解释下列名词。
(1)“太牢”
(2)春秋五霸
(3)“三代”“三晋”
(4)战国四公子
(5)“四书”“五经”
(6)“五声”“六艺”
(7)“合纵”“连横”
★8. 阅读下面一段文字,完成题目。
(注:
加★号的为选做题,下面的专题也一样)
天地苍茫一根骨
庞进
①司马迁是我们陕西乡党,他的墓祠在东府的韩城市。
去司马祠看看的愿望是早就有了的,成行却在九八年五月中旬的一天。
省文联组织一批作家艺术家赴韩城发电厂采风,归途中我们登上了芝川南原。
西枕梁山,东望晋土,石桥贯通,松柏掩映,悬崖峭壁上的太史公祠墓真可谓雄奇壮观。
眼下芝水环绕而去,是一抹淡淡的银白;阡陌间田畴连片,已是绿意盎然。
举目远眺,黄河连天,苍茫无尽。
我们踩着一块块白净的大石朝上走,过“高山仰止”牌坊,进“史笔昭世”门楼,然后是著名的“九十九级台阶”。
上一级台阶,我的崇高感就增加一层,我明白,这是我走近一个令我从骨头里敬仰的人时的一种感觉。
这种感觉是特别的,不常有的,因为很可惜呀,在
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