完整word版鲁科版四年级英语下册教案.docx
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完整word版鲁科版四年级英语下册教案
中庄镇中心小学集体备课课时教学设计
年级四学科英语主备人审核人序号分管领导
课题
I'mfromBritain.Unit1Lesson1
课型
New
教学目标(三维目标)
1.能听懂、会说、认读单词:
China,from,Canada,America,Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型:
“Whereareyoufrom?
”“I'mfrom…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
教学重点
能听懂、会说、认读并灵活运用句型:
“Whereareyoufrom?
”“I'mfrom…”.
教学难点
,Britain的发音及运用CanadaAmerica单词,
教法学法
听、看、模仿,角色表演,游戏,情境练习
教具、学具
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
板书设计
前置预习
教学过程导指法学
Warmup
Step1
1.Greetings.
Hello,everyone!
2.Freetalk.Howareyoutoday?
Didyouhaveagoodtimeforyourholidays?
找几个学生起来说一说假期去了哪些地(didWhereyougo?
)方,为下面做铺垫。
引导”Wheredidyougo“?
Iwentto…这时在大屏幕上显示学生用此句型回答。
Presentation
Step2Look,thisisouroldfriendLiMing.1.T:
(板书mfromChina.')I老师带上头饰NowI'mLiMing.(T:
Chinaisourcountry.
“I'mfromChina.”句子)Showthewordcardandreadthewordtogether.”“Chinatheletter”ispronounced/ai/.“i/.ispronounced/otheletterfrom“”“”?
Girlsreadtogether.Boysreadtogether.
)OK,class.I'mfromChina.Whereareyoufrom?
(板书2.T:
ThenletSsuse“I'mfromChina.”toanswer.
3.Readthenewsentencestogether.
Inthisclass,I'llintroducesomenewfriendstoyou.4.T:
WatchtheCD-Rom,let'”WhocomestoChina?
“ssee
Checktheanswers:
Jim,Mike,Danny,Mary.
5.Let'slistentothetapeagain,andfindouttheanswers.IfyouareJim,whereareyoufrom?
(1)
IfyouareMike,whereareyoufrom?
(2)
IfyouareMary,whereareyoufrom?
(3)
6.Thenchecktheanswersandteachthenewwords:
Canada,
America,Britain.
7.Readthenewwordstogether.
8.Listenandimitate.
9.Readthetextingroups.
Practice
Step3
1.Playagame:
Sharpeyes.
ShowfourpicturesofActivity2.
T:
Whereareyoufrom?
S:
I'mfrom…
2.Singasong:
《Whereareyoufrom》两只老虎的曲调
Whereareyoufrom?
Whereareyoufrom?
I'mfromChina.I'mfromChina.
Whereareyoufrom?
Whereareyoufrom?
I'mfromCanada.I'mfromCanada.
1)Tsings.2)Sssing.3)学生小组内根据歌曲自编。
3.Let'sdo.
提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。
Makeadialogueingroups.
——Hello!
——Hello!
What'syourname?
——I'm…
——Whereareyoufrom?
——I'mfrom…
Step4Summary
T:
Whathaveyoulearntinthisclass?
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
Listentothetapeandrepeatit3times.
教后记
.
中庄镇中心小学集体备课课时教学设计
年级学科主备人审核人序号分管领导
课题
Where'sshefrom?
Unit1Lesson2
课型
New
教学目标(三维目标)
1.能听懂、会说、认读单词:
Australia,India,France.2.能听懂、会说、认读并运用句型:
“Where'she/shefrom?
”“He's/She'sfrom…”“Ishe/shefrom?
”“Yes,he/sheis.”3.学会运用所学句型询问别人的国籍。
教学重点
能听懂、会说、认读并灵活运用句型:
“Where'she/shefrom?
”“He's/She'sfrom…”“Ishe/shefrom?
”“Yes,he/sheis.”
教学难点
单词Australia,India,France.的发音及运用。
教法学法
听、看、模仿,角色表演,游戏,情境练习
教具、学具
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
板书设计.
前置预习
教学过程
学法指导
Warmup
Step1活动,提前给学生每人发一张代sdo复习上节课所做的Let'表国家的小卡片。
Makeadialogueingroups.Hello!
——syourname?
——Hello!
What'm…——I'Whereareyoufrom?
————I'mfrom…Presentation
Step21.学习新句型:
She's/He'sfrom…中的Let'stalk做完上面的对话练习后,屏幕出示上节课已学Jim,LiMing,Mike,Mary.
四幅图,同时出示四个国家对应的人物教师介绍:
NowweknowLiMingisfrom…引导学生回答China.教师接着说:
Look,thisisJim.Andweknowhe'sfom…学生顺势回答Canada,教师板书句型:
He'sfrom…并引导学生介绍剩余两张图片,在运用旧知的基础上运用了新句型。
2.进入文本,学习新句型:
Where'shefrom?
新单词:
Australia.
教师接着出示P6页第一幅图,介绍:
Look!
They'reournew
friends.Andthat'sSam.Canyouguess“Where'shefrom?
”屏幕出示句子“Where'shefrom?
”,引导学生运用句型“He'sfrom…”进行猜测。
随后教师说:
Nowlet'scheckwho'sright.引导学生看课文动画并得到正确答案“He'sfromAustralia.”学习新单词Australia.
操练:
—Where'shefrom?
He'sfromAustralia.—.
3.再次学习文本,连线,巩固新句型同时,学习新单词:
India,
Britain.
Whataboutourotherfriends?
相继出示两位女生图片,并问:
Where'sshefrom?
看动画连线,运用新句型同时学习新单词:
India,Britain.
4.浏览文本,回答第三幅图问题,学习新句型“Ishe
from…?
”“Yes,heis./No,heisn't.”同时学习新单词France.
屏幕出示第三幅男孩图片,教师问:
IshefromChina?
学生自然会回答:
No,heisn't.教师接着问:
IshefromAmerica?
学生回答不一,教师引导学生自己从文中找到答案,学生就找到了:
No,heisn't.He'sfromFrance.教师对会读的同学给予表扬,同时出示词卡France,并教读。
5.Listenandimitate.
6.Readthetextbythemselves.
7.Act.
Step3Practice
1.Let'stalk.
教师出示P7四幅图片,相继介绍,接着出示四个国家的人物,并让生运用句型问答
—Where'she/shefrom?
—He'sfrom…
2.Let'sdo.
教师安排四人小组提前准备已学国家的单词卡片,放到小盒内,一生抽取一张。
S2:
Whereareyoufrom?
S1:
I'mfrom…
S2:
Where'she/shefrom?
S3,S4…:
Ishe/shefrom…
S2:
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn't.
Step4Summary
T:
Whathavewelearntinthisclass?
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
1.Listentothetapeandimitateit3times.
2.搜集各国名人或卡通人物,与同学交流,相互询问其国籍。
教学反思:
教后记
.
中庄镇中心小学集体备课课时教学设计
年级学科主备人审核人序号分管领导
课题
Unit1Lesson3IliveinBeijing.
课型
New
教学目标(三维目标)
live,Ottawa,London,famous,WasingtonD.C.1.能听懂、会说、认读单词:
…”“…isdoyoulivein?
”“IliveWhere能听懂、会说、认读并运用句型:
2.“famous/beautiful.”学会运用所学句型询问别人的居住地。
3.
教学重点
“Wheredoyoulive?
”“Ilivein…”“…is能听懂、会说、认读并灵活运用句型:
famous/beautiful.”
教学难点
,famous,单词OttawaWasingtonD.C.的发音及运用。
教法学法
听、看、模仿,角色表演,游戏,情境练习
教具、学具.
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
板书设计
前置预习
教学过程
学法指导
Warmup
Step1并运用以下句型请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象,进行交流,复习上节课内容,如:
--Where'she/shefrom?
--Ishe/shefrom…?
--Yes,he/sheis.He's/She'sfrom…或No,he/sheisn't.He/Sheisfrom…Step2Presentation1.教师将话题转向介绍自己:
I'mfromChina.IliveinTai'an.Tai'anisbeautiful.教授单词live并板书句型“Ilivein…”,然后引导学生模仿造句。
2.出示Jim的图片,问:
WhataboutJim?
Where'shefrom.学生根据第一课学习的内容,会回答:
He'sfromCanada.然后教师Jim,一起看着屏幕问:
接着问:
Wheredoeshelive?
学生不知道,Jim,wheredoyoulive?
教师引导看文本动画,学生回答,出示词卡学习Ottawa,随后出示该地图片,介绍“It'sbeautiful.”
3.教师随后问:
WhataboutMaryandMike?
Let'saskthem.live?
youdowhereMary,Mary,屏幕出示人物图片,师生共问:
Mike,Mike,wheredoyoulive?
观看文本动画,连线,学习新词London,WashingtonD.C.同时出示一些该地风光图片,并介绍:
It'sfamous.
4.Listenandimitate.
5.Readthetextbythemselves.
6.Act.
Step3Practice
1.Let'stalk
出示第一幅图,请一名学生戴上头饰,另一名学生与其进行问答,教师给予适当帮助,做示范。
--Whereareyoufrom?
--I'mfrom…
--Wheredoyoulive?
--Ilivein…
同桌从四幅图中选择其一进行对话练习,然后全班展示。
2.小组活动,做调查
小组内成员每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演,组内其他成员运用上述句型进行问答并记录。
3.Let'scopy.
(1)教师出示并领读以下三个句子,提示学生注意语音语调准确流畅。
Whereareyoufrom?
I'mfromChina.
IliveinBeijing.
(2)教师规范板书以上句子,提示注意标点符号、句子首字母及地点首字母大写。
(3)学生抄写,教师巡视指导。
Step4Summary
T:
Whathavewelearntinthisclass?
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
1.Listentothetapeandimitateit3times.
2.课下调查自己的朋友住在哪里,并与同学交流。
教学反思:
教后记
.
中庄镇中心小学集体备课课时教学设计
年级学科主备人审核人序号分管领导
课题
Again,please.
Lesson41Unit
课型
Revision
教学目标(三维目标)
1.复习前三课所学单词及句型,在情境中进行运用。
2.能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。
3.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。
了解更多各国着装方面的文化。
4.
教学重点
复习本单元所学知识。
教学难点.
能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。
教法学法
听、看、模仿,角色表演,游戏,情境练习
教具、学具
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
板书设计
前置预习
教学过程
导指法学
Warmup
Step1游戏:
快速组句,巩固前三课知识。
(可以组成一问一答的句教师为各组学生事先准备好单词卡子),教师发口令,小组快速组句,看哪个小组组得最快并且能from…youfrom?
I'mWhere够快速读出来。
句子结构是:
areIdoyoulive?
…he/sheWhereisfrom?
He's/She'sfromWhere
livein…Presentation
Step2China,1.出示L部分四个人物及四个国家名称:
et'stalkBritain,America,India.让学生观看文本动画,连线。
2.Listenandimitate.3.Readthetextbythemselves.4.Act.
PracticeStep31.Let'sdo.学生自选头饰及自读文本部分,教师提供人物头饰及胸牌,Hello,myname'sMary.I'mten.I'mfrom相应的胸牌,对同桌介绍:
Britain.IliveinLondon.Londonisfamous.Ilikeit.部分。
Funtime完成2.
教师先出示Funtime部分的国家单词,采用“快速闪现单词卡”方式复习一下国家名称。
教师根据Funtime部分的图片,讲解游戏规则,请一名学生做示范:
先选择喜欢的图片藏好,然后模仿图片中动物的动作,全班同学快速抢猜并说出:
You'refrom…表演的学生判断:
Yes或No.
3.学习Let'sread部分。
教师播放录音并领读,请学生感知语音,引导学生发现字母j,w,u的发音规律。
再次播放录音,请学生模仿跟读,启发学生找出字母j,w,u发音相同的其他学过的单词,并朗读。
Step4Summary
T:
Whathavewelearntinthisclass?
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
1.Listentothetapeandimitateit3times.
2.用所学的英语知识向他人介绍自己并询问他人的国籍及居住地。
教学反思:
教后记
.
中庄镇中心小学集体备课课时教学设计
年级四学科英语主备人审核人序号分管领导
课题.
?
windowsthecleanyou1Can2LessonUnit
课型
New
教学目标(三维目标)
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:
wash,shoe,clean,window.
2.能够听懂、会说、认读句型:
“Canyou….?
”并能对问题作出准确的回答。
3.在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。
教学重点
能听懂、会说、认读并灵活运用句型:
“Canyou….?
”
教学难点
在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。
教法学法
听、看、模仿,角色表演,游戏,情境练习
教具、学具
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
板书设计
前置预习
教学过程
学法指导
(Warm-up)
热身
(一)巩固三册学过的动词”的游戏,Isayyoudo教师组织学生做“词组,如:
playfootball/playbasketball/playtheviolin/playthe等等。
piano/drawpictures/goskating/goswimming
(二)呈现(Presentation)can
ILook..教师边做一个舞蹈的动作,边向学生介绍:
1
”No,Ican't.或者“dance.Canyoudance?
.引导学生用“Yes,Ican.”回答通过与学生的真实互动教学“Yes,Ican.”“No,Ican't.”两句话。
doYoucanandsay部分的挂图:
2.教师出示课文Listendocanhethings,too.Look,manythings.LiMingcandomanyhouseworkathome.Canyoudohousework?
教学housework一词。
3.教师播放Listenandsay部分的录音或教学光盘,提出问题:
“WhatcanLiMingdo?
”让学生找出李明妈妈和李明是怎样对话的,学习Canyouwashyourshoes?
和肯定回答“Yes,Ican.”。
教师提出问题:
“WhataboutDanny?
Who'dliketobe
Danny?
(将李明的头饰交给一位愿意扮演Danny的学生并问):
Danny,canyoucleanthewindows?
”,学生可以看第三幅图后回答:
“No,Ican't.”。
教师运用动作、图片或实物引导学生学习单词clean,windows。
教师继续提出问题:
Canyoucleanthefloor,Danny?
学习第四幅图,可以让学生扮演Danny学说句型:
Sorry,Ican'tdoitwell.
4.教师再次播放Listenandsay部分的录音或教学光盘,学生看课本插图并模仿跟读,注意语音语调。
(三)练习(Practice)
1.组织学生分组活动,分角色演练对话,然后戴上头饰上台表演。
2.教师先请学生看Let'stalk部分的插图,再让学生听录音或观看教学光盘,模仿跟读。
如:
---Canyoucleanthefloor?
---Yes,Ican.
---Canyouwashyourshoes?
---No,Ican't.
然后让学生两人一组结合自己的实际情况对其他图画进行问答练习。
(四)运用(Produ
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- 完整 word 版鲁科版 四年级 英语 下册 教案