《使用网络开展主题探究学习》研究性学习设计方案模板.doc
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《使用网络开展主题探究学习》研究性学习设计方案模板
研究课题名称:
使用网络开展主题探究学习
设计者姓名
所在学校
所教年级
三、四、五
研究学科
信息技术
联系电话
13725114018
电子邮件
284298427@
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
到了现阶段,学生对信息技术的学习和运用,如打字、画图、文字处理、上网浏览、查找资料、收集资料、收发邮件等,都已经达到了一定的熟练程度,但之前的学习内容却大部分仅限于信息技术的学习,实际的应用只局限于课本里的例子和习题。
如何综合运用信息技术于日常学习,一直是同学们关心的问题。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
感受到网上收集资料的乐趣,乐于主动参与探究问题、研究问题;培养学生在团队中进行愉快的合作和协作的精神;深切地认识到环境污染对人类的危害,知道保护环境、珍惜资源的迫切性,重要性。
3、课题介绍
这是基于网络应用的主题探究学习,采取“组内异质、组间同质”的小组合作学习形式。
小组合作活动中的个体(学生)可以将其在学习过程中探究、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享,甚至可以同其他组或全班同学共享。
在此过程中,学生之间为了达到小组学习目标,可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证,以期获得达到学习目标的最佳途径。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
1.知识与技能
(1)学会根据主题学习的内容在网上搜索、筛选、保存和处理有用的信息;
(2)通过小组合作,对认为有用的信息能进行分类、综合,并能结合自己原有的知识,对网上的信息进行重组,提出自己的观点,写出以小组为单位的研究报告;
(3)能正确地评价自己和他人的学习成果,对初拟的研究报告进行不断地完善和修改。
2.过程与方法
通过小组合作学习,让学生在相互学习、交流和主题探究学习活动的实践过程中,体验如何根据主题学习的内容在网上迅速搜索筛选有用的信息,并能进行保存和处理。
依据有关的信息资源开展探究学习,在自主学习和研讨活动中形成探究学习的成果,并以适当的方式表达研究报告。
从而掌握使用网络开展主题探究学习的基本方法。
3.情感态度价值观
(1)感受到网上收集资料的乐趣,乐于主动参与探究问题、研究问题;
(2)培养学生在团队中进行愉快的合作和协作的精神;
(3)学会正确评价自己和他人的学习情况,进一步提高自己学习和探究的能力;
(4)深切地认识到环境污染对人类的危害,知道保护环境、珍惜资源的迫切性,重要性。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)
(一)、学生特点:
1、参与者为小学五年级的学生。
2、学生充满了好奇心,对我们这次研究性课题有着浓厚的兴趣。
3、学生对上网收索资料有浓厚的兴趣。
4、学生对关键字的组合技巧很新奇。
(二)、起始技能:
1、学生对信息技术的学习和运用,已经达到了一定的熟练程度。
2、学生乐于与他人分工合作,共同完成这次研究性学习。
3、如何综合运用信息技术于日常学习,一直是同学们关心的问题。
(三)、目标技能:
1、通过这次的活动,提高学生的操作能力,获得了更多的课外知识。
2、根据主题学习的内容在网上搜索、筛选、保存和处理有用的信息。
3、对有用的信息能进行分类、综合,提出自己的观点,
(四)、影响因素:
1、对资料的分类和整理能力还有待提高。
2、小组的分工和协作还可以更完善。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
一)研究目标:
1、通过了解地球的千疮百孔,关注我们的生活环境。
2、通过小组合作交流,增强学生的团队合作意识,提高学生与人交流沟通的能力。
3、通过本次上网搜索,加深对社会的认识和了解,增强社会意识。
4、树立环境保护的意识,保护地球资源。
5、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
(二)研究内容:
1、上网搜索查阅文字资料和图片,思考人们都为地球做了些什么。
2、通过查找资料、小组讨论探究保护地球的重要性。
3、思考、探究如何来保护我们的地球。
4、把收集到的资料进行总结和分析,用适当的方式进行展示和交流。
5、结合自己的生活实际,提出如何从生活的点滴做起。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
对所选取的信息进行重组,提出自己的观点。
小组内通力分工合作,根据自选的研究主题,初步写出小组的研究报告。
各小组向全班同学展示并汇报他们阶段性研究的成果。
选出主题学习活动中较好的小组。
组织各小组进行成果的交流和汇报。
六、资源准备
教师提供资料:
1、与课题相关的各类网站与课件。
2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
3、各类调查表格。
4、评价量规表。
学生准备资料:
1、确定主题和目标。
2、通过观察和思考,查找相关信息。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段:
动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1.观看地球遭受破坏的图片。
2.请学生谈谈他们的看法。
地球是茫茫宇宙中人类唯一的家园。
她美丽富饶,但却无比脆弱。
在人类无加节制的毁坏后,我们的地球已千疮百孔。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1、讨论我们需要获取的信息,应从哪些方面进行研究?
2、班内开展讨论交流,并提出课题。
我们只有一个地球,在经历了无节制的毁坏后,作为万物之灵的人类终于认识到保护家园的重要性。
我们要把地球从我们的手中挽救过来,为此人类已经做了不少的工作。
2课时
成立课题组
1、学生根据讨论得出课题,并根据自己的兴趣确定选题,形成小组。
2、确定组员,选定小组长,明确本小组的研究任务与目标。
3、小组成员进行分工与安排,明确各自的任务。
4、学习评价量规表,并做好小组成员的评价工作。
同学们,你们知道“人类在保护地球上做过哪些工作吗?
”这就是我们要探讨的主题。
形成小组实施方案
1、各小组根据实际情况,制定出任务计划和进度表,落实实施。
2、各成员分工,查找资料。
3、在学生收集资料的过程中组织学生进行经验的交流和分享,共同解决遇到的困难。
1、给学生提供各类调查表格,指导学生进行填写。
2、指导学生应该从什么地方获得资料和信息。
3、组织学生进行经验交流,及时解决困难,使课题顺利进行。
4、对学生的表现进行及时的总结。
第三阶段:
课题实施阶段
4、组内合作、对从网上获取的信息、资料进行讨论、筛选,从而选取出所需的信息。
5、对所选取的信息进行重组,提出自己的观点。
小组内通力分工合作,根据自选的研究主题,初步写出小组的研究报告。
6、各小组向全班同学展示并汇报他们阶段性研究的成果。
选出在本节课的主题学习活动中较好的小组。
1、组织小组合作学习,进行探究、交流。
2、巡视、倾听、参与讨论。
3、组织小组交流、汇报,适当点拨。
4、如何将已获取的、有用的资源重新组合为己所用?
5、整理研究成果,初拟研究报告。
6、组织各小组进行成果的交流和汇报。
7、呈现“小组合作的评价标准”,各小组对他组的交流汇报活动进行评价。
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
在主题探究活动中,应以小组合作学习和讨论为主,对学生在探究过程中遇到的困难,要及时提供帮助,使主题探究活动得以顺利进行。
要指出学生必须了解网络信息的内容和特点,引导学生认清解决问题最相关的信息,保证主题探究活动的质量和效果。
提醒学生要有选择性地浏览、查询及使用网上的资源。
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