一语教案课文部分.docx
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一语教案课文部分
识字一
1、一去二三里
教学目的:
知识与技能:
1、能按一定的顺序观察图画。
2、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。
3、学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
过程与方法:
比较记忆法、以读代讲法。
情感态度与价值观:
培养学生按一定的顺序观察图画。
教学重点:
正确、规范地书写5个生字。
教学难点:
在田格中正确书写“四”,特别注意字的笔顺。
教学准备:
生字卡片、课件
教学课时:
2课时
第一课时
课时目标:
认识12个汉字,正确流利、稍带感情地朗读课文,初步感受童谣中所表现的景色美。
教学过程:
一、谈话导入
开学到现在,小朋友在拼音王国里认识了许多拼音朋友,也学到了不少汉字。
从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字吧!
二、有顺序观察插图
1、出示本课插图:
提问:
你们看看这幅图的远处有什么景物?
再看看近处有什么?
2、你们知道这是什么地方吗?
三、朗读儿歌
1、学生自由读儿歌,借助汉语拼音把字音读准确。
读不准的音节旁边画上?
号。
2、质疑读不准的音节,请同学解疑。
3、再自由读儿歌,把字音读准确。
4、同桌小伙伴互相读一读。
5、指名读。
边读边借助插图大致了解儿歌内容。
6、教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7、学生练习朗读。
四、学习生字
(一)学习生字的音
1、读儿歌,用“”画出本课的生字,借助拼音多读几遍。
2、同桌同学互读生字,比比谁读得最准确?
3、抽读生字卡片,教师纠正èr
(二)的读法。
4、做找朋友游戏,巩固生字的音。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏。
如:
拿着èr的卡片来到讲台,说:
“我是èr,谁是我的好朋友?
”手里拿着“二”字的同学,边说边走到讲台:
“我是二,我是你的好朋友。
”然后把卡片贴在黑板上。
(二)了解字义
1、回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的?
是什么数?
2、让学生知道今天学习的生字也是表示数字的,是双数。
3、引导学生分别用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的理解。
、
(三)分析字形结构
1、学习四种基本笔画:
(1)出示卡片认识新笔画:
横折钩、竖弯、点、捺
(2)书空新笔画,知道这些笔画都是一笔写成的。
(3)指导学生练习书写4种笔画。
2、请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画。
3、请同学说说生字的笔画和笔顺。
教师强调:
“二、六”是先上后下的笔顺;“八”是先左后右;“十”是先横后竖。
由于“四”笔画多,笔顺容易错,共同学习“四”的笔画及笔顺。
4、演示
(1)请学生跟着课件书空“四”字。
“四”的笔画依次变成红色,学生随着边书空笔顺边说笔画。
有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔,教师要特别强调,此外,“横折钩”的“钩”要小。
(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是:
“先外后内再封口”。
5、请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。
五、巩固复习
1、读儿歌,把儿歌读正确。
2、认读生字,读准字音。
第二课时
课时目标:
1、正确规范地书写5个生字。
2、完成课后练习2看图读拼音写字。
教学过程:
一、复习检查
1、出示不带拼音的生字卡片,指名认读“二、四、六、八、十”。
2、指名朗读儿歌。
二、学习书写“二、四、六、八、十”
1、回忆第一课书写的方法:
(1)观察位置
(2)观察写法(3)亲自实践
2、请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一个。
3、请学生提出书写有困难的生字:
“八、六、四”
(1)书写“四”字,
①看板书“四”,请学生们再一次观察每笔的占格位置,观察后请学生说一说。
②教师范写,学生观察老师的写法。
教师边写边强调:
第一笔“竖”,书写时稍微往里收一点,注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。
第二笔是横折钩,横不要写得太长,要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时,顿笔写折钩,折笔画也稍微向里收一点,要与竖对称,“钩”不要太大。
接着写“撇、竖弯”。
注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧,而且写在横中线的上边。
最后写横。
③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。
(2)书写“八”字
①看板书“八”,观察占格位置。
②观察教师范写,教师提示:
第二笔“捺”,起笔在右上格,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。
注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。
③学生修改“八”字后再写一个“八”字。
(3)书写“六”字
①看板书观察占格位置,请学生说一说。
②观察教师范写,教师提示:
第一笔“点”写在竖中线上,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下,第二笔“横”写在横中线上边一点。
第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧,起笔、收笔大致要对齐。
教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线,表示要对齐。
最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。
4、展示学生书写情况,进行评议。
三、巩固复习
1、每个生字在生字本上写3遍,教师巡视辅导。
2、完成课后练习2看图读拼音写字。
(1)看看图上都画了什么?
(2)读读图上音节,把汉字写在()里。
(3)同桌互查,比比谁书写正确、漂亮。
板书:
1、一去二三里
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
八九十枝花。
2、口耳目
教学目标:
知识与技能:
1、认识12个生字,学会“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。
2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。
过程与方法:
图片与汉字相结合,识记文字
情感态度与价值观:
感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。
教学重点:
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
教学难点:
根据象形字的特点,识记生字。
课前准备:
生字卡片,课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、复习导入
1、复习。
在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!
还叫得出这几位老朋友的名字吗?
出示学过的生字,学生开火车读。
鱼、飞、雨、风、土、马牛、水、下、大、田
2、导入新课。
现在,识字王国里几位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等着跟小朋友们见面呢!
瞧,它们来了。
(出示生字)
二、图文结合,整体感知
1、学生自由观察,各抒已见:
这些新朋友有趣吗?
为什么?
2、了解除学情。
在这些新朋友中,有没有你已经认识的?
你是怎么认识的?
(如:
在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)
3、小结。
小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真了不起!
这节课,让我们一起把这些字记得更牢,有信心吗?
三、揭示课题,教学“目”。
1、出示课题,学生试读,教师范读、带读。
2、图、字对照,认记“目”字。
(1)看图读字。
出示生字卡片和实物图片,学生看后说说:
图上画着什么?
借助拼音认读“目”,并知道目即眼睛。
(2)比形认字。
比一比:
图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相像的地方?
(3)识记生字,学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学生“目”的方法:
看图读字——比形认字——识记生字。
;
四、学习生字小组合作,自学其余的11个生字。
教师巡视,点拨指导。
五、汇报交流
1、各组选择一个字,再派出代表上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间,师生之间相互补充交流。
3、没有小组选的字教师重点指导。
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
如鸟:
小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。
兔:
兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。
禾:
禾苗有穗儿,比“木”多一撇。
5、认识“兔”时,教学“角”字头。
你还认识哪些带“角字头”的字?
6、学生看图说话,引导学生学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等量词。
六、巩固生字
1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。
2、做“登山”游戏,复习12外生字。
七、指导书写“十”
1、认识新笔画“竖”。
(1)出示竖的笔画卡片,介绍其笔画名称。
(2)教师范写,学生书空。
2、书写“十”。
(1)分析笔画:
有几个笔画?
(2)介绍笔画顺序:
先横后竖。
(3)学生观察课本上的范字。
(4)教师范写,并提醒学生:
注意两笔的交接处,横笔左右两边较均等,竖笔的上部短、下部长。
(5)学生描一个,写一个;评议,继续写。
八、作业
板书:
2、口耳目
十木禾
3、在家里
教学目标:
知识与技能:
1、认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。
培养学生认字的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
过程与方法:
创设多种情境,让学生在一种轻松愉悦的环境中自主识字。
情感态度与价值观:
培养学生学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
教学重、难点:
重点:
认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。
培养学生认字的兴趣。
难点:
能正确、流利地朗读课文。
课前准备:
生字卡片,课件
教学课时:
2课时
第一课时
课时目标:
认识短文中的生字,能正确流利地朗读课文。
教学过程:
一、趣味引入新课。
你们愿意猜谜语吗?
那现在老师要把你们带到一个谜语城里,看看你们能不能猜出来是什么?
猜一猜
老大天天演戏老二每日作文老三千里传声
老四送来光明老五满肚书本
二、学习新课
想知道答案吗?
这个答案就藏在老师手里的卡片里呢,把它学好,答案就找到了,要睁大眼睛看啊。
1、出示生字卡片,让孩子齐读,有个初步的认识。
2、到黑板上,让孩子自由读,自学生字,同桌互相帮助。
3、开火车读
4、现在能不能想到答案是什么了啊?
给你们一个提示(课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来)
老大天天演戏电视
老二每日作文报纸
老三千里传声电话
老四送来光明电灯
老五满肚书本书架
谁来连线,把答案说出来啊。
在读一遍这些词,读出来了。
(报纸、电话、电灯、电视、书架)
三、利用情境再次识字
这些词,在也藏在我们每个孩子的家里,这里就有一个孩子,叫小新,我们去他家里看好不好啊?
看看除了我们谜底里有的还有什么别呢?
也可以说说你看到了什么,根据你看到的编个小故事。
1、学生汇报,上台说一说:
“我知道,小新家有:
沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”边说,老师边把词语卡片弄到屏幕的图上。
2、齐读、指名读、分组读。
(要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位)
3、小新,你的家真漂亮!
谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?
(生:
小新你的家真美丽!
小新你的家真可爱!
小新你的家真棒!
)
4、仔细观察这些词语,你发现了什么?
(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。
5、用自己的方法记一记。
可以用熟字带生字,比如,沙的“少”知道,就可以记住沙字了。
利用熟字变一变、合一合的方法。
)如:
火+丁──灯,日+免(去尾巴兔──晚……
6、找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
四、写字
在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,最后每字写一遍。
老师做有针对性的指导,指导重点是“下”两个字。
下:
认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上。
五、课后延伸:
回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了。
第二课时
课时目标:
1、认识短文中的生字,会写“土、个”2个生字。
2、培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
教学过程:
一、创情景,入新课
1.小朋友,我们来动动口,动动手,动动脑,活跃一下思维,轻松轻松,我们来进行一个比赛,看看我们谁快。
老师出示一个卡片,你们马上反映过来,读出来,看看谁的反映快。
2、组词夺冠,说一个字,与“上、下”都能组成词。
如“班”:
上班、下班
二、读词语,学生字
1、学生借助拼音读短文,然后同桌对读,互相纠正读音。
如果两个人都有问题可以把这个字画个圈,等一会老师读时,记住它。
2、学生自己想办法识记文中的6个生字。
二、读短文,明意思
1、指导朗读短文:
按照标点停顿,并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论:
你觉得小新在家里是个什么样子的孩子?
你是怎么知道的呢?
3、集体讨论交流:
为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
4、你平时在家里和小新一样吗?
你做了哪些事情?
说出来和大家一起听听,共同交流一下。
5、小心是怎么把水果给爸爸妈妈的呢?
想象一下,当小新给爸爸妈妈水果时,爸爸妈妈会说什么呢?
小新又会说什么呢?
三、仿照句子,多积累
爸爸看报纸。
妈妈看电视。
我送水果。
()看()。
()看()。
()送()。
爸爸坐在沙发上看报纸。
晚上,我给爸爸送水果。
()坐在()看()。
(),()给()送()。
四、写字
上节课已经写了两个字了,这节课重点放在后面的字上,先看田字格里的
“土、个”有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么?
这节课的重点是,师板书“个”:
指导上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。
竖居中,带针尖,不与“人”连接。
五、拓展性学习
回家后和父母一起制定家务劳动计划,做一个“爱劳动的好孩子”,把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下
板书:
3、在家里
沙发茶几报纸书架
台灯挂钟电视电话
上下土个
4、操场上
教学目标:
知识与技能:
1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
过程与方法:
读读写写,小组合作学习。
情感态度与价值观:
通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点:
认字识字。
教学课时:
2课时
第一课时
课时目标:
认识词组中的生字。
教学过程:
一、兴趣导入
1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论:
你们认识这些东西吗?
用它们可以开展哪些体育活动?
3、全班交流。
(根据回答出示课文中的词语)
4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?
二、反复引导,认识词语。
1、教师引导谈话:
小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?
能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?
(要求读准字音)
2、同桌合作,借助拼音认读。
3、反馈交流
(1)谈话:
谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
(2)根据学生回答,出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作,学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。
4、小组讨论:
为什么这些字都是带“扌”?
(都是指手的动作)
5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?
5、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?
6、小组讨论:
为什么这些字都有“足字旁”?
(都是指哪的动作?
)
四、巩固练习
1、连一连,读一读。
打拍跳踢
气球皮球排球足球地球
2、分类游戏。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处:
都是撇低捺高。
不同之处:
“八”起笔分开,“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。
4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、学生描红练写。
教师看视,相机指导。
第二课时
教学目标:
1、认识儿歌中的生字,会写四个字。
2、能正确流利地朗读课文,培养学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程:
一、复习巩固
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二、学习儿歌
1、自读儿歌,注意读准字音。
(后鼻音“铃、声、响、场、上。
”)
2、检查儿歌读音,同桌经检。
3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。
(1)自学儿歌中的5个生字。
(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?
(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。
(4)检查交流生字学习情况。
响——学习偏旁“口”课——讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。
真-注意“八”与“入”的不同。
身——与“真”的上半部进行比较。
体——亻+本,学习偏旁“亻”。
(5)用生字口头组词。
(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读
5、指导背诵。
(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)小组交流。
(3)集体背,个别背。
三、扩展活动
课后读读画画:
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。
3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比,说一说。
“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生练写,教师巡视。
6、展示学生作业,针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
板书:
4、操场上
八入大天
语文园地一
教学目标:
知识与技能:
1、巩固复习声母、韵母以及学过的生字。
2、分层教学,结合实际学认姓。
3、学会儿歌“鹅”。
过程与方法:
讲练结合,在游戏中巩固汉语拼音和识字一的内容。
情感态度与价值观:
在游戏的过程中,培养学生观察生活的能力。
教学重点:
学习古诗《咏鹅》。
教学难点:
能够扎实地将每道题落实到位。
教学课时:
2课时
第一课时
课时目标:
1、巩固复习拼音。
2、巩固复习生字,理解词义。
教学过程:
一、学习第一题
1、背背声母表、韵母表。
2、指导学生按顺序找,边找边给其中一类画上记号,如韵母下画“—”,没画的就是声母;然后再分别抄写。
3、要求学生自己检查,读一读抄写的韵母、声母,数一数抄写的字母总数是不是23个。
4、指名读一读。
二、学习第二题。
1、请同学读读这两列生字。
2、看着样子,你能来连一连吗?
学生尝试完成作业。
3、说说你是怎样做的?
(教师点拨。
一对词语之间是反义词的关系。
)
4、你还知道哪些反义词?
三、学习第三题
1、抽读生字卡片
2、请学生读一读课本中的生字。
四、完成第四题。
1、读读生词。
2、找到对应的词语,连起来。
3、朗读重点指导后鼻音与翘舌音。
第二课时
课时目标:
1、能够用“谁干什么”讲话。
2、能够背诵“咏鹅”。
教学过程:
一、学习完成第四题。
1、读读题目。
2、读读句子,想想在横线上应该填什么?
(干什么)
学生说
教师讲解完成句子的概念。
句子有两部分组成谁和干什么。
二、学习完成第五题
1、教师请学生读题。
2、拿出蜡笔涂一涂。
3、指名读一读。
四、学习完成第六题
1、你能借助拼音读一读
2、会读的同学,你能读得更准一些吗?
3、理解“红掌”“拨”“曲项”的意思。
4、集体背诵。
四、有趣的游戏
1、看图激趣
(1)谈话:
图上的小朋友在玩些什么游戏?
这些游戏你玩过吗,你还做过哪些游戏?
(板书学生说到的游戏名称)
(2)揭示话题,思考:
你觉得哪些游戏最有趣?
2、以图为例,指导说“怎么有趣”
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗,怎样有趣?
(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
)
(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?
你做过吗?
把自己做的情形说一说。
(3)小结:
告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感觉,也可以讲给大家带来的快乐。
3、以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4、全班交流。
在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
课文
1、画
教学目标:
知识与技能:
1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文,背诵课文。
过程与方法:
自主合作、探究学习,然后演一演诗中的内容,加深理解和背诵。
情感态度与价值观:
诵读古诗,展开想象,感受语言的优美,激发热爱祖国的语言文字的思想感情。
教学重、难点:
1、理解诗句的意思。
2、学会本课的生字和部首。
教学准备:
教学课件
教学课时:
2课时
第一课时
课时目标:
学习古诗,理解诗句意思。
教学过程:
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?
(用红笔板书:
山、水、花、鸟)画的是什么季节?
(春天)从哪些地方可以看出是春天?
(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。
(1)想一想,如果从远到近观察,会怎样?
(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?
(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?
(不再开了,看不到花)
(4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?
(鸟就会受惊,会飞走)
小结:
我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?
作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?
请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?
要求学生把看到的告诉同学。
(板书:
远看有色。
)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?
要求把听到的告诉同学。
(板书:
近听无声。
)
3、请一个同学说说,图上面的是什么花?
(桃花)桃花是在什么季节开的?
(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?
(板书:
春去还在。
)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?
即它会不会飞走?
板书:
人来不惊。
三、齐读诗句,板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)
四、自读课文,读准生字的字音。
1、自由读课文,借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五
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