2.1流程的探析-教案-高中苏教版2019通用技术必修《技术与设计2》.docx
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第二单元 流程及其设计
2.1流程的探析教案
一、教材分析:
本节内容较易理解,学生在《技术与设计1》中已经学习并体验过技术设计的一般过程,这就是一个流程。
生活中的流程随处可见,大多数学生都在使用流程,却不理解流程。
通过本节的学习,让学生完成从经验向
知识的转变。
二、教学目标:
1.通过技术体验和案例分析,闸述流程及其环节、时序的含义。
2.会阅读简单的流程图,并根据流程的特点绘制简单的流程图。
3.通过案例分析、归纳流程对生产、生活的意义。
三、教学重难点
教学重点:
理解流程环节、时序的含义和特点。
教学难点:
根据流程的特点绘制简单的流程图。
四、教学过程
(一)任务一感知生活、生产中的流程
1.落地风扇的组装顺序:
(1)学生活动(走进情境)
观看“落地风扇的组装”视频。
思考:
落地风扇的组装顺序是怎么样的?
引发学生思考回答。
(2)教师活动:
教师回答落地风扇的组装组装顺序
第1种:
先安装电动机和内侧金属防护罩,再安装扇叶,然后安装外侧防护罩,最后安装立柱和底座。
第2种:
先安装电动机和立柱,然后安装底座,最后安装扇叶和防护罩。
可颠倒的顺序:
立柱与金属防护罩
不可颠倒的顺序:
扇叶与金属防护罩
2.时序
时序:
时间上(具体活动)的先后顺序
3.马上行动
请举例生活中时序不可颠倒的事例,并说明理由。
时序不可颠倒的事例
理由
1.只有先拆开自行车的外胎,才能检查和修补漏气的内胎。
内胎被保护在外胎之内
2.青霉素注射前,先皮试
排除青霉素过敏的可能性
3.骑上自行车前先收支架
行驶跟安全
4.用钻床钻空时,先用样冲定位
钻空更精准
4.环节
完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节。
完成整个活动的小过程。
5.P42马上行动
(1)看图2-2思考:
1)举例说明什么是时序?
2)举例说明什么事环节?
3)图中各项操作如何安排才能完成焊接任务?
流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或一种行为进行的程序。
4)元件有大有小,有高有底,如何安排焊接的时序?
答:
应先焊接体积小的或矮的,再焊接体积大的或高的。
6.P43案例分析
阅读P43页案例分析:
(1)甲流程:
装钻头→启动电机→钻孔。
(2)乙流程:
打开防护罩→装钻头→启动电机→钻孔
(3)丙流程:
打开防护罩→装钻头→合上防护罩→启动电机→钻孔
(4)丙钻台是如何实现安全保护的:
打开防护罩自动断电的保护机制
7.P44马上行动
(二)任务二绘制流程图
为了使流程的描述清晰可见,一般采用方框流程图来表达流程。
在方框流程图中,方框表示某个事项或活动。
单向箭头表示事项或活动的顺序关系。
流程有文字、表格、图示、模型、动画演示等表达方式
1.文字
2.表格
3.程序语言流程图
4.图示
5.P46马上行动(手摇钻的组装)
第一步支架与驱轮盘的组装
第二步手柄的组装
第三步钻头夹的组装
第四步钻头的组装
(三)任务三探析生活与生产中的流程
流程在生活中的意义:
科学合理的流程可以指导我们正确的做事,提高工作和学习效率,使我们的生活变得有序、合理,为我们的安全提供保障。
生活中的流程对生活质量往往有着重要影响。
1.P49案例分析(鞋子的私人定制)
某制鞋企业以平台向顾客提供了定制服务。
顾客通过电脑、手机等网络终端登录,在线自主交易,全过程的数据化驱动和网络化运作。
思考:
该流程与一般制鞋企业从生产到销售过程中的流程有什么不同?
分析该生产与销售流程对顾客与企业的意义。
参考答案:
该流程比一般制鞋企业的流程多了用户定制环节。
该生产与销售流程对于企业和客户来说,使供需双方明白了整个产销的过程,做到心中有数,为企业带来效益,为用户提供更好的消费体验。
2.P50案例分析(轴承零件淬火工艺流程)
思考:
(1)淬火环节后面的回火环节有什么意义?
(2)分析轴承零件淬火处理的流程图,说明该流程主要由几个环节构成,其中加热环节中
注明“预热、透烧、保温”的含义是什么?
清洗中温度与时间都没有标注,说明了什么?
网上搜索给学生科普知识。
(四)小结
1.流程包含环节和时序
2.流程图种类
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