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安全在我心中演讲稿
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文章导读:
一次,一位平时和他关系不错的老工人为了赶产量,没有为支柱二次注液就开始攉煤。
黄文栋知道后,坚决阻止了这种行为,要求他必须先注液后工作,老工人不服,二人吵了起来,一怒之下老工人扔下工具扬长而去。
为了让老工人接受教育,也为了改掉他平时干活急燥的毛病,下班后黄文栋亲自来到老工人家里……
各位领导、同事们:
大家好!
我们热爱太阳,是因为它无私的奉献给我们光和热,驱散乌云,为我们提供一个生存必须的朗朗乾坤;我们爱戴煤矿工人,是因为他们是火神,是太阳之子,履行着母亲一样的义务。
煤矿工人,他们牺牲了属于自己的那一份阳光,钻到地层深处,为我们取出光和热,他们本应该获得这个世界上最大的幸福和荣耀,然而由于种种不安全因素,他们亲人的心头常常被事故的阴影笼罩着。
我们呼吁安全,我们更需要安全。
安全是什么?
太平顺利为安,无缺无憾为全。
安全,它蕴涵在恋人脉脉含情的话语中,妻子温柔的笑脸上,儿女依依的期待中,母亲虔诚的祈祷里,它是一种希望,一种寄托,一种期盼,它是来自生命最本能,最真切的呼唤!
今天,当我们坐在这里重温安全生产这个话题的时候,我们不能忘记,那些由于一时疏忽而酿成的大错,那些由于一时渎职而造成的终生遗憾,那些事留给我们的印象太深太深了……让我们的思绪回到2004年的春天,那一张张鲜活的面孔,一个个熟悉的身影,在那个春天永远地离开了我们……他们,都曾经是我们可爱的工友,然而却走得那样匆忙。
鲜花,遮不住他们痛苦的遗容;哀乐,压不住亲人嘶哑的呼喊!
那一个个矫健的身影早已化成追忆的幻觉,他们年轻的,骤然熄灭的灵魂,把亲情,友情和爱情化作滴血的绝望堵在每一个活人的胸口!
逝者已去,留给我们的是无言的悲痛与沉重的思考!
今天的我们又该做些什么呢?
我们应该做的,就是化悲痛为力量!
变教训为经验!
团结一致,上下同心,共同开创煤电公司安全生产新的局面。
现任葛店矿矿长的刘军同志,自担任矿长以来,他一直就把安全工作放在其他各项工作的首位。
对待安全工作他严考核、严落实、严管理,运用严格地工作作风打造了葛店矿安全生产之堤!
在他的带领下,葛店矿不仅实现了安全生产年,杜绝了各类重大事故的发生,而且,还形成了葛店矿特有的安全生产文化。
还有新庄矿采三队采煤班班长黄文栋,几年来,他一直就和班里的同志奋战在采煤第一线,他所带领的班组连续两年被公司评为先进班组,这主要归公于他对安全工作的严抓善管上。
他贯彻规程不马虎,狠抓三违不手软。
一次,一位平时和他关系不错的老工人为了赶产量,没有为支柱二次注液就开始攉煤。
黄文栋知道后,坚决阻止了这种行为,要求他必须先注液后工作,老工人不服,二人吵了起来,一怒之下老工人扔下工具扬长而去。
为了让老工人接受教育,也为了改掉他平时干活急燥的毛病,下班后黄文栋亲自来到老工人家里,与他讨论了安全生产的重要性,并设身处地分析了违章作业的危害性,老工人被深深地打动了,他不仅改掉干活急燥的毛病,而且还成为班里的义务安全宣传员。
这就是我们的企业,在我们的企业中像这类例子还有很多很多,这就是我们优秀的领导班子,他们,把安全看作职工的生命,把安全看作企业生存与发展的根本,把安全深深地植入每一个员工的心中。
安全,对于神火职工意味着机器设备的正常运转,更意味着千家万户的幸福与安康,安全工作没有终点,只有起点。
你听,责任重于泰山的谆谆教诲声犹震耳!
你看,从车间到科室,所有的人员正在自己的岗位上以认真负责的态度,扎扎实实地工作着,我坚信有了上级的正确领导,有了我们在安全方面多年积累的宝贵经验,更有一支团结拼搏,敢打硬仗的职工队伍,我们的企业一定会再创安全生产新的局面!
安全是火,点燃了生命之灯!
安全是灯,照亮了生命之路!
安全是路,引导着生命走向新的辉煌!
活动目标:
1、通过实验,引导幼儿运用多种方法让熊宝宝站起来。
2、引导幼儿有目的的实验,并在交流中完整讲述自己的发现与实验结果。
教学准备:
同等大小的纸熊宝宝若干
百宝箱(各种辅助材料)
记录笔与纸每组一份
大记录纸
教学过程:
一、导入
拿出纸熊宝宝与幼儿打招呼,纸熊宝宝想要出去玩,可是它站不起来,你们能帮助它吗?
二、幼儿猜测
有什么办法可以让纸熊宝宝站起来呢?
三、操作实验
师观察材料在幼儿实验中对幼儿探索活动的影响
观察一:
C:
老师有没有双面胶的芯子?
T:
双面胶的芯子没有,可以用卷桶纸的芯子代替吗?
C:
可以。
用剪刀费力的剪开卷桶纸的芯子,剪不开。
C:
老师能帮我一下吗?
T:
可以,怎样剪呢?
C:
这样剪。
师帮忙剪好。
T:
还要帮忙吗?
C:
不用了,谢谢老师。
观察二:
孩子自己拿着积木与双面胶在尝试让熊宝宝站起来,先用三块积木竖起来粘在熊宝宝的脚上,试着让其站立起来,又拿了一块大的积木粘在三块积木的旁边,又试了试,成功了,记录了下来。
观察三:
用双面胶分别贴在小熊的两只脚上,让它站立后,发现不是很稳,又在百宝箱中找到了一次性纸杯,把小熊贴在纸杯上,成功了。
四、集体交流
T:
谁来介绍一下,你帮小熊站起来了吗?
用了什么办法?
讨论一:
C1:
我用了积木粘在小熊的身上,小熊站起来了。
T:
还有谁也是用积木的,我们一起来看看!
孩子们拿上自己的小熊放在演示桌上。
有的小熊倒下了,而有的小熊还站着。
T:
为什么有的小熊倒下了,而有的小熊还站着呢?
C:
用的积木太小了所以小熊站不住。
C:
积木没有粘住。
C:
用的积木多小熊站的牢。
T:
为什么积木多了小熊就站起来了呢?
C:
这只小熊积木的下面是平的,还有一只三块积木不平,有高低的,所以站不住。
C:
下面大了。
T:
什么大了?
孩子思考了一会儿,有人举起了手。
C:
积木多了就宽了。
T:
哦,原来是小熊下面的接触面大了,宽了,小熊就站住了。
讨论二:
T:
除了用积木扩大受力面积让小熊站起来,还有别的方法吗?
C2:
让小熊靠在积木上。
T:
来试一试。
C:
还可以靠在杯子上。
T:
那把小熊靠在积木、杯子这些物体上为什么会帮小熊站起来呢?
C:
因为有了支撑物。
T:
诶,对呀,卯卯说的真好,有了支撑物小熊也能站起来。
讨论三:
T:
还有谁来介绍和别人不一样的方法?
C3:
我让两只小熊来站起来了。
T:
你是怎样做的呀?
C3:
我用卷桶纸的心子粘在两只小熊的当中他们站起来了。
T:
这个办法也能使小熊站起来,这是什么原因呢?
C:
小熊有四只脚了。
T:
哦,小熊的脚下的支撑点多了,也能站起来的。
还有谁也是增加支撑点来让小熊站起来的?
C4:
我把小熊的四只脚都弯折了一下,小熊就也站起来了。
活动自评:
可以看出孩子们对于活动的探索欲望相比前一次活动强烈了,小熊的形象为孩子们所喜爱,百宝箱的利用让孩子方便拿取,探索兴趣高涨了许多,讨论时孩子们有话可说,有话题可谈,解决问题时更加的激烈。
活动产生背景:
走进宜兴丁蜀镇,到处可见陶缸、陶罐、瓮、盆,眼睛里看到的都是陶。
而这里的孩子却又是土生土长在泥凳边长大的,他们无时无刻不在与陶联系着,在参观均陶厂后,我们的孩子这样请父母写道:
在大缸中饶来饶区,真好玩~~~~~~有了这样的体验,这个活动便自然生成了。
活动目标:
1、在玩中发展幼儿多种动作技能,提高协调能力。
2、发展幼儿思维的灵活性、创造性,从中发现尝试缸的多种玩法。
3、在玩中培养幼儿勇敢、不怕困难及相互合作的精神。
活动准备:
高度为22cm,口径为27cm的小缸若干只。
活动过程:
一、开始部分:
(1)幼儿自由入场,师:
看,那是什么?
幼:
小水缸!
(2)鼓励幼儿用最快的速度找一只小缸。
师:
你们听,缸里传出一段好听的音乐,来,我们一起做运动!
教师自编热身动作如:
上肢运动两手扶缸,按节奏拎放;
下蹲运动手扶缸沿,做左右下蹲动作;
体转运动将缸翻转底朝上,站在缸底上屈肘体转;
腹背运动两臂伸展,俯身,两手交替触摸小缸;
跳跃运动以缸为中心,双脚分开,左右前后跳跃;
整理运动坐在缸上做放松动作。
设计意图:
让幼儿对缸有初步的体验接触,从中引发幼儿对玩缸有一定的兴趣。
以轻松、自在、积基极的态度,投入活动。
二、基本部分:
(1)花样玩缸,请小朋友想一想小缸可以怎么玩?
你还可以找个朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;绕缸单、双脚跳跃;绕缸跑;在缸内行走;缸上平衡;以缸为障碍进行跨跳;缸上加缸进行跨跳、走),鼓励幼儿想出多种不同玩法,并勇敢、大胆地进行尝试练习。
(2)在幼儿玩的过程中,请幼儿在同伴面前演示新玩法,分享快乐、共同提高。
(3)教师以玩伴身份积极参与孩子的探索活动,时时注意孩子玩缸状况,不断随机引导孩子进行创新、合作,不断调整指导方式、方法。
如:
运动量调控,可采用男女孩相互调换玩法或试试同伴新玩法等。
如:
不愿合作的孩子,可请他将自己的玩法教给其他同伴,鼓励他大胆合作、交往。
如:
能力弱小的孩子,则应鼓励他大胆、勇敢参与,并引发幼儿主动合作帮助同伴的精神。
这是一个完全开放、自由的过程,师幼一直在与缸玩游戏,没有预设的动作难度和比赛形式,而是不断鼓励幼儿创造性地想出各种新玩法,充分投入地玩,正是有了这样一个宽松快乐的氛围
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