人教版小学英语教案.docx
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人教版小学英语教案
人教版小学英语教案
pep小学英语三年级上册unit2lookatme
一课时教案
一、教学内容
本课时是pep教材unit2lookatme中的let’slearn、let’sdraw和let’sdo三部分,主要包括身体部位单词的学习。
二、教学目标
1、知识目标:
学生能听,说,认读head、ear、eye、nose、face、mouth6个单词。
且能用句型thisismy?
?
来描述自己头上部位。
2、情感目标:
“兴趣是学生学习的支点”因为学生刚刚接触英语的学习,所以我将情感目标设为培养学生对英语的学习有持续的兴趣。
并乐于参与教师组织的各种课堂活动。
三、教学重、难点
1、教学重点:
6个三会单词的掌握,会使用句型thisismy?
?
2、教学难点:
mouth和nose的发音
四、教具准备
simon头像,笑脸贴图,作为奖励。
教师手绘单词图片,即将图片用彩纸制作成所教单词的样子,如:
eye的图片就制作成黑色眼睛一样。
五、教学过程
step1:
课堂导入
t:
hello,boysandgirls!
ss:
hello,misstian!
t:
first,let’slistentoanenglishsong(教师放“headshoulderskneesandtoes”并带领学生拍手,活跃课堂气氛。
)
step2:
单词呈现
t:
ok,boysandgirls,pleaselookatme,请看着我!
todayanewfriendcomestoourclass,canyouguesswhoishe?
(教师拿着simon的头像,但1
先背着学生,让学生猜,)guess!
whoishe?
猜猜,他是谁呢?
ss:
?
?
t:
hello,boysandgirls!
mynameissimon,what’syourname?
(教师模
仿simon的声音问候学生)
ss:
mynameis?
?
t:
nowboysandgirls!
lookatme,thisismyhead(教师拿着头像图继续
模仿simon的声音,教师还可指着自己的头以便于学生更好的理解,从而引出
head这一单词。
并且在黑板上画一个空的头像,板书句型thisismy?
?
教师
拿出印有head的图片贴在黑板上,采用分小组读的方式进行单词操练。
结合句
型thisismy?
?
做到词不离句的原则。
)
t:
“headshoulderskneesandtoeseyesearsmouthandnose”(教师清唱
一小段歌曲,并指着自己的眼睛询问:
t:
what’sthis?
ss:
眼睛
t:
yes!
thisismyeye。
t:
eye!
ss:
eye!
t:
eyes!
ss:
eyes!
t:
oh!
idon’tknowwhereishouldputtheeyes,whocanhelpme
(教师拿出两张眼睛的图片,单词教读完后,请学生上讲台贴在黑板上的空头像
里,并奖励一个笑脸。
)
t:
verygood!
what’sthis?
(因为有了前面眼睛那个单词做铺垫后,教师
就可直接呈现耳朵ear的图片,学生一看形状就能猜出是耳朵了。
在读ear这
一单词时,我采用“轻重音”的方式教读,并伴有手势,避免学生产生乏味感。
教读完后也将耳朵贴在黑板上。
)
用相同的方式呈现mouth,但在操练时,我采用“高低音”方式并做相应的
手势。
教读完后,继续贴在黑板相应的位置上。
t:
now,boysandgirls!
lookattheblackboard,我们已经有了眼睛,嘴巴,
和耳朵,还差什么呢?
ss:
鼻子
t:
嗯,非常棒,那谁想来帮老师画一画鼻子呢?
t:
yesgood!
it’snose(教师呈现鼻子图片,采用“开火车”方式教读。
贴在黑板上。
)
最后还剩下face这个单词,老师直接指自己的脸蛋,引出face,采用“滚雪球”的方式操练。
当所有的单词呈现完后,一副活灵活现的头像图出来了。
step3:
游戏巩固
第一个游戏:
“快指快读”
t:
ok!
everybody,ipointyouread,我指你读,ok?
ss:
ok!
第二个游戏为“听音画图”
设计思路:
考虑到小学生的好表演好画画的性格特点及学生的个体差异性,鼓励学生全方位发展其他方面的才能。
第三个游戏为“simonsays”
t:
boysandgirls,let’splayagame“simonsays”,
我们来玩儿一个游戏,ok?
ss:
ok!
t:
everybodylookatme,simonsaystouchyourhead?
?
t:
oh!
boysandgirl,it’stimetosaygoodbye,goodbye,everyone!
ss:
goodbyemisstian!
附加活动:
学唱歌曲“headshoulderskneesandtoes”。
第三篇:
人教版小学英语六年级上册教案whatareyougoingtodo?
period1
岳阳长炼小学沈炜星教学目标:
一、知识目标
1、能听、说、认、读句型:
whatareyougoingtodo(thisafternoon/morning/evening/?
)?
i’mgoingto?
.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练;
2、能听、说、认、读动词短语:
takeatrip/readamagazine/gotothecinema
3、能听、说、读、写时间短语:
tomorrow/tonight/thismorning/thisafternoon/thisevening/nextweek
二、能力目标
1、能通过询问知道他人打算做什么,并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
2、围绕主题展开对话,并尝试自编对话。
三、情感目标
培养学生学会合理计划自己的学习与生活的能力。
教学重、难点:
一、重点是能够听、说、读、写let’slearn部分的四会短语,并能替换句型重的动词和时间短语对将来活动进行表述。
二、难点是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型的理解与替换操练。
课前准备:
1、动词短语时间短语卡片;
2、教学课件;
3、录音机和本课时录音带。
板书设计:
tomorrow
nextweek
whatareyougoingtodothismorning?
thisafternoon
thisevening/tonight
iamgoingtothecinema.
gotothecinema.
readamagazine.
takeatrip.
教学步骤:
一、热身
1、看课件,快速认读旧单词、词组;
2、自由会话。
二、新课呈现
1、时间短语的教学:
a、通过日历引出tomorrow/nextweek
t:
whatdayistoday?
ss:
todayismonday.
t:
whatdayistomorrow?
(pointtothecalendar.)
ss:
tomorrowistuesday.
t:
whatdayisthenextday?
...
通过翻日历,复习了关于星期的单词,同时引出“下周”nextweekb、通过课程表引出thismorning/thisafternoon/thisevening/tonightt:
nextweek,wearegoingtohavethesameclassesasthisweek.
pleaselookattheschooltimetable.wehavechinese、math、englishandmoraleducationthismorning,whatareyougoingtohavethisafternoon?
ss:
wearegoingtohavepeandartthisafternoon.
2、动词短语的教学:
t:
wehavepeandartthisafternoon,whatareyougoingtodothisafternoon?
引导学生用begoingtodo句型回答,学生出不来时,做动作提示.t:
areyougoingtohaveclassestonight/thisevening?
ss:
no.
t:
whatareyougoingtodothisevening?
复习旧词组并引出新词组:
readamagazine、gotothecinema.通过出示旅行包、太阳帽,引导学生学习takeatrip.
三、句型操练
将动词词组及时间短语带入begoingtodo句型中进行操练。
1、复习旧的动词短语引出新短语,并带入句型中进行替换练习;
2、回到课本学习let’slearn部分的句型:
跟读、交换角色读。
3、通过“问答快车”游戏来强化whatareyougoingtodo?
?
iam
goingto?
句型的运用。
4、pairwork:
a.完成表格的填写,
t:
johnisgoingtovisithisgrandparentstonight.ifyouarejohn,whenareyougoingtoplaysports?
whenareyougoingtoreadbooks?
whenareyougoingtocleanyourroom?
pleaselookattheforminpage28andwritedownthetime.b.同桌进行对话,对whatareyougoingtodo?
?
iamgoingto?
句型
进行操练,时间短语及动词短语可用新学的,也可用旧的,而后进行“排火车”对话比赛
四、巩固与延伸
朋友一家来岳阳游玩,作为小主人的你如何安排好他们的活动,4-5人一组,合作表演情景剧。
第四篇:
人教版新课标小学英语三年级教案人教版新课标小学英语三年级教案(unit4recycle1)教学设计教案
unit4recycle1
第一课时教案示例
课题:
recycleone
教学重点:
学习let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点:
let’sact部分的故事情节的理解。
教具准备:
1教师准备故事内容的教学课件。
2教师准备sarah,bailing,zoom,zip的头饰。
3教师准备zoom,zip的面具,将面具的眼睛处挖空。
4教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球,没有眼罩的可用手绢代替。
5教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
6教师准备故事内容的配套投影片。
教学过程:
1热身、复习(warm-up/revision)
教师播放英文歌曲“whoiswearingyellowtoday?
”“hello”,师生共唱。
教师主动向某个学生打招呼、问好。
hello.hello.howareyou?
i’mfine.thankyou.
教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同。
2呈现新课(presentation)
教师根据问候接力,总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
a、当我们想同对方打招呼或问候时,我们可以说:
hello./hi.
goodmorning./goodafternoon./goodevening.
howareyou?
(i’m)fine,thankyou./verywell,thanks.
nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.
b、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,我们可以说:
what’syourname?
yourname,please?
mynameis…/i’m…
c、当我们为别人介绍伙伴时,可以说:
thisis…
d、当我们建议别人做某事时,可以说:
let’ssing/play/gotoschool….
游戏:
你是谁?
教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩,告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同,但击鼓人的眼睛要被蒙上,当鼓声停止时,击鼓人介绍自己姓名mynameis…/i’m…,并问手中拿到小球的人是谁?
whoareyou?
,随后拿小球的同学回答自己姓名mynameis…/i’m…。
在请下一为学生上前击鼓,游戏继续进行。
教师带读并译中文whoareyou?
教师播放故事课件,展示let’sact部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
听录音,跟读故事。
3趣味操练(practice)
教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况。
如:
isitinthemorningorintheafternoon?
isthiszoom?
whoisthis?
教师找四名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
小组练习,角色扮演。
将学生按4人一小组,按人物进行练习。
将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。
4课堂评价(assessment)
本单元是对前三单元的复习,教师可在做本课时的评价之前,对学生前半个学段的学习给予小结,讨论本单元的获奖目标。
让学生听录音做练习。
做活动手册本单元第1部分的练习。
5扩展性活动(add-activities)
让学生在书中任意找一幅图案,试着自编一段对话,并说给伙伴们听。
内容可以与图中原有相似,但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容,充分发挥学生的自主性和主动性。
板书设计:
教案点评:
本课时主要通过let’sact部分的幽默小故事对第1-3单元所学的会话进行综合的复习和运用,包括hello.goodmorning.nicetomeetyou.what’syourname?
thisis...howareyou?
等用语。
该课时主要以句型复习为主,所以教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结。
let’sact部分基本上没有太多新内容,只有whoareyou?
学生以前未曾接触,通过游戏的形式学习和操练该句型,然后通过播放故事课件展示let’sact部分。
在掌握了该部分之后,学生再进行小组练习和角色扮演。
本课时充分发挥了学生的自主性和主动性。
第二课时教案示例
课题:
recycle1
教学重点:
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
教学难点:
歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教具准备:
1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3教师准备chantandfind和chantandcolour两部分的挂图和投影片。
4教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
教学过程:
1热身、复习(warm-up/revision)
游戏:
开火车
教师建议:
t:
let’sdoagame,ok?
s:
great.
六至七人一组,做开火车的游戏。
从第一个学生开始hi/hello/goodmorning,a.howareyou?
第二个学生回答i’mfine./fine,thankyou.并提问howareyou?
以此类推。
教师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“coloursong”。
游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2呈现新课(presentation)
“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
教师同时问:
what’sinthebag?
从而复习学过的文具词。
教师拿出准备好的chantandfind部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:
thisisapicture.what’sinthepicture?
让学生跟读picture一词。
然后让学生一点一点地看图,look,look,look!
最后将覆盖着的纸撤掉,通过师生问答的形式找到图中的文具。
教师让学生听chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到”。
出示chantandfind部分的投影片,先将投影片用纸覆盖,带领学生一起问:
what’sinthepicture?
之后,将纸拿开,带领学生说:
look,look,look!
让学生自己找投影片上的文具,边指边说:
pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…
教师出示chantandcolour部分投影片,让学生说说小丑身体的各部位名称。
强调一只脚是foot,两只脚是feet。
之后做游戏:
pointitplease
将学生分为两大组,每次每组派一名选手上前指图。
由教师说单词,学生指出身体各部位,也可让学生说单词,下指令。
速度快且正确的为胜。
教师播放chantandcolour部分的录音,然学生听录音,涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
3趣味操练(practice)
游戏:
i’mlucky.
教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中。
将学生分为两大组,每次每组派2名选手到讲台前。
a队底下坐着的同学指着chantandfind的图问:
what’sinthepicture?
b队台前的一个选手说出图中的一个文具,另一个选手从信封中找到此图,贴在黑板上,正确的加10分。
之后,b队底下坐着的同学指着chantandfind的图问:
what’sinthepicture?
由a队台前的选手回答。
以此类推。
教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据chantandcolour部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,让同桌按照听的歌谣涂色,有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
4课堂评价(assessment)
做活动手册本单元2部分的练习。
5扩展性活动(add-activities)
让学生将自己画的小丑拿出,给学生办一个作品展示会。
比一比,看谁的小丑最滑稽可笑。
比一比,谁最会形容图上的小丑。
评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。
板书设计:
教案点评:
本课时通过chantandfind和chantandcolour两部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜色的单词。
由于复习单元都是学过的内容,只有将复习的知识融入于活动、游戏之中,学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味,才会保持对英语学习的兴趣。
除了学唱教材上的两个歌谣,进行“找文具”,“涂小丑”的活动,本课时还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词,符合小学生的心理和生理特征,有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动。
第三课时教案示例
课题:
recycle1
教学重点:
let’smake:
制作有趣脸谱;
let’ssing:
学唱英文歌曲《howareyou?
》。
教学难点:
复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教具准备:
1教师准备教材配套的课件。
2教师将let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。
3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
4学生准备胶水。
5教师准备身体部位的名称图片。
教学过程:
1热身、复习(warm-up/revision)
师生之间进行英语对话。
学生之间自编对话并表演。
教师播放第2课时的两首歌谣,让学生边拍手边说歌谣。
师生共同演唱歌曲headshoulderskneesandtoes.
2呈现新课(presentation)
出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生面前晃过,问:
whatisit?
教师出示课件说:
thisisafunnyface.重复afunnyface,学生跟读afunnyface、thisisafunnyface.。
教师出示教学课件并说:
let’smakeafunnyface.
在制作脸谱之前,师生说:
let’smakeafunnyface.当脸谱制成后,师生共同说thisisafunnyface.
教师播放歌曲《howareyou?
》动画,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。
3趣味操练(practice)
让学生跟着动画一起唱歌曲howareyou?
,边唱边做相应的手势,如唱hello时挥挥手,唱i’mfine.时指着自己。
还可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱。
一部分学生唱前两行歌词,另一部分学生唱后两行歌词。
还可在班上进行卡拉ok大赛,评出前三名,给予适当奖励。
教师将let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。
让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。
展览学生的作品。
评出最可笑的脸。
4课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。
练习3是检测学生的词汇掌握情况。
教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛,说对一个词涂一朵小花,比谁的花多。
练习4是让学生看词涂色,说说两种颜色的结合会变成什么颜色,并将第3种颜色涂在圈中。
教师可以给学生做一个示范,然后再让学
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