高考古代诗歌鉴赏新题训练教学提纲.docx

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高考古代诗歌鉴赏新题训练教学提纲

2019年高考古代诗歌鉴赏新题训练

一、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

别葛使君

王安石

邑屋为儒知善政，市门多粟见丰年。

追攀更觉相逢晚，谈笑难忘欲别前。

客幙雅游皆置榻，令堂清坐亦鸣弦。

轻舟後夜沧江北，回首春城空黯然。

【注】置榻：

《后汉书·陈蕃传》：

“郡人周璆，高絜之士。

前后郡守招命莫肯至。

唯蕃能致焉。

字而不名，特为置一榻，去则悬之。

”后以“置榻”喻礼贤下士。

鸣弦：

泛指官吏治政有道，百姓生活安乐。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联前句点出朋友治政有方，后句则写善政的具体效果，赞美之情溢于言表。

B.“追攀更觉相逢晚”写出了诗人与朋友的相见恨晚之情，知己之意寓于其中。

C.“谈笑难忘欲别前”既有别前欢笑的具体刻画，也有与朋友依依惜别的心理活动。

D.颈联具体描绘葛使君治政时礼贤下士、百姓生活安乐的场景，体现了诗人的钦佩之情。

15.有人认为，诗的尾联是以葛使君的口吻表达的，你是否同意这种解读？

请结合诗句说说你的理由。

【答案】

14.C   

15.观点一：

同意。

这两句是写朋友与诗人别后的想象场景，借葛使君之口传达自己的心声。

想象葛使君夜里乘船到沧江北，回头眺望春城，空留下告别之后的惆怅、伤感，从而表现朋友与诗人之间的真挚情怀。

观点二：

不同意。

这两句诗是写诗人自己与朋友别后的内心感受，写诗人送别葛使君后夜里乘船到沧江北，回头眺望朋友治政有方的地方，从而表达出诗人与朋友依依惜别、难舍难分的深情。

二、阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城【注】东禅庄院

苏轼

十日春寒不出门，不知江柳已摇村。

稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。

数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。

去年今日关山路，细雨梅花正断魂。

【注】女王城：

在黄州城东十五里。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．作者苏轼是北宋诗坛最有成就的诗人，他的诗才情豪迈，挥洒自如，本诗是他的代表作之一。

B．开篇以一“摇”字活画出春风荡漾、江柳轻拂的神态，表现了春天到来的迅疾。

C．颔联巧用叠词，前者拟溪流潺潺之声，后者描碧草新绿之色，视听结合更显得春意盎然。

D．这首诗前四句写“往岐亭”途中所见，五六句写女王城饯别。

“数亩荒园”，点明了诗人的目的地。

15．请简要赏析本诗的最后两句。

（6分）

答案：

14．（3分）D【解析】“‘数亩荒园’，点明了诗人的目的地”错，数亩荒园指的是女王城东禅庄院，是饯别的地点。

15．（6分）尾联虚写，回忆“去年今日”，前一年苏轼赴黄州，凄风苦雨的途中，只有梅花相伴，细雨断魂，暗寓迁谪之感。

（3分）而一年以前的孤独和凄凉正好与今年朋友送别的深情厚谊形成对比，即不只是回忆“去年今日”，也是在写“今年今日”，朋友间的深情厚谊，消释了人生旅程的孤苦和寂寥。

（3分） 

三、阅读下面这首宋词，完成14～15题。

南歌子

吕本中【注】

驿路侵斜月，溪桥度晓霜。

短篱残菊一枝黄，正是乱山深处过重阳。

旅枕元无梦，寒更每自长。

只言江左好风光，不道中原归思转凄凉。

【注】吕本中（1084-1145），寿州（今安徽寿县）人。

宋廷南渡后，诗人流寓江南。

14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）

A．这首小令抒写了旅途风物和诗人感受，词情凄清伤感，但格调清新流利，读来凄伤却不压抑。

B．词作开头两句写早行情景，意境与晚唐诗人温庭筠诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”很接近。

C．词中由“晓霜”写到“残菊”，由“残菊”联想到“重阳”，又由“重阳”联想到眼前处境，思绪曲折。

D．过片“旅枕元无梦，寒更每自长”写出诗人因旅途艰辛渴望好梦不得而倍感春夜漫漫的痛苦，凄然之意卓然。

15．这首词与纳兰容若《长相思·山一程》题材相类，但思想情感却有所不同，请指出二者的不同之处。

（6分）

答案：

14．（3分）D【解析】“因旅途艰辛渴望好梦不得而倍感春夜漫漫的痛苦”错误。

15．（6分）不同之处：

纳兰词抒写了身飘天涯，思亲无眠的寂寞感伤。

吕词则抒写了

（1）羁旅行役，思亲感伤。

（2）佳节独处，寂寞无眠。

（3）家国沦亡，归而不得，忧时伤乱，痛苦深沉。

（答出纳兰词特点给2分，答出吕词特点给4分，共6分）

四、阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

雨晴后步至四望亭下鱼池上，遂自乾明寺前东冈上归二首（其一）

苏轼

雨过浮萍合，蛙声满四邻。

海棠真一梦，梅子欲尝新。

拄杖闲挑菜，秋千不见人。

殷勤木芍药，独自殿余春。

【注】这首诗写于作者被贬黄州期间。

木芍药：

牡丹花。

殿：

在最后。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．第一句扣诗题“雨晴”，第二句以“蛙声”写出了雨后初晴的景物特点。

B．海棠花已凋谢，如梦一样难觅踪影，表达了作者对海棠生命短暂的悲叹。

C．作者以“梅子欲尝新”暗示季节的更迭，“欲”在这里是快要、而不是想要的意思。

D．作者看似悠闲，实则孤寂，这可以从“拄杖挑菜”的细节描写中看出。

15.尾联用了哪些表现手法，分别表达了作者怎样的感情？

请简要分析。

（6分）

答案：

14．B（“表达了作者对海棠生命短暂的悲叹”错，应该是表达对春天易逝的惜春伤春之情。

）

15．拟人。

“殷勤”“独自殿”等词语赋予“木芍药”以人的感情，表达了作者的感激与赞美。

对比。

木芍药与上文的海棠、梅子对比，体现了“木芍药”善解人意，延续保持春光到最后的特点。

借物抒情。

借对木芍药的感激与赞扬，表达自己惜春而不得的伤春之情。

（每点2分）

五、阅读下面这首诗，完成后面题目（9分）。

岩居僧

赵师秀

开扉在石层，尽日少人登。

一鸟过寒木，数花摇翠藤。

茗煎冰下水，香炷佛前灯。

吾亦逃名者，何因似此僧？

12.下列对全诗内容和手法的分析，不正确的一项是（）（3分）

A、首联点题，僧人所居并非殿阁参差的宝刹，也非游人熙攘的胜境，而是罕有人迹的深山。

B、颔联绘僧人所居山间景象，颈联具体写其生活，虽无惊人之笔，但精练自然，无斧凿痕。

C、尾联发出感叹，间接抒发了自己对离尘出世生活的向往之情。

D、前六句将僧之居处、环境、生活都写到了；尾联向往之意溢于言表，是主题思想的点睛。

13.颔联“过”“摇”两字生动形象，请结合诗歌分析其精妙之处。

（6分）

答案：

12．C（尾联属于直接抒情）

13.“过”有“路过、经过”之意（1分），这里写出了“飞鸟”经林间翩然飞过的自然状态（1分）；“摇”即“摆动、轻摇”之意（1分），写出花儿在清风中的轻摇之态，借鸟的无忧无虑、无欲无求，山花的无拘无束来体现山居环境的清幽（1分），以衬托出“岩居僧”淡泊平静（安闲、平和）的心境（2分）。

六、阅读下面这首诗,完成14-15题。

春旱苦热

王令

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?

昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。

不能手提天下往，何忍身去游其间?

14.下列对本诗的理解与分析,不恰当的两项是（5分）（    ）（   ）

A.“屠”字写得尤为精妙。

“屠”是杀的意思,有力地表现了作者对酷热的极度怨恨。

B.第三句的一个“惧”字,写出百姓对眼前的酷热、未来的灾荒及腐朽社会的忧虑之情。

C.“之高”“之远”的清凉世界尽管遥不可及,却对饱尝酷热的作者产生了无穷的吸引力。

D.“手提天下”表现了作者想要得到天下,大展宏图的豪情,只可惜这一壮志无法实现。

E.在诗的最后一句中,王令称,如果只是自己一个人去享受那清凉世界,他宁愿不去。

15.本诗运用了多种手法表现“暑旱”,请找出来并作简要分析。

（6分）

答案：

14.

【答案】BD

【解析】B项，“对腐朽社会的忧虑之情”在本诗中并没有依据。

D项，“想要得到天下，大展宏图”不正确，这四字其实表达了作者想要帮助苦热中天下百姓的豪情，整联抒发了作者愿与天下人共苦难的博大胸襟。

15.

【参考答案】对比（衬托），作者用“清风无力”来衬托暑热之甚，用昆仑蓬莱的清凉来对比暑热之苦，巧妙得当。

比拟，首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性，说清风没有力量去屠热，落日长了翅膀飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征。

反问，第四句作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯？

怎能任旱情肆虐，不顾人间黎民，感情色彩强烈。

虚实结合，诗人将现实中的“暑旱苦热”与想象到的昆仑、蓬莱，现实与传说中的清凉世界相结合，丰富了内涵，突出了暑旱之苦。

（答出三点并分析即可）

七、阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

钜鹿赠李少府

高适

李侯虽薄宦，时誉何籍籍。

骏马常借人，黄金每留客。

投壶华馆静，纵酒凉风夕。

即此遇神仙，吾欣知损益。

【注释】投壶：

古代饮宴时的一种游戏。

设投壶一个，宾主依次向壶中投矢，胜者罚负者饮酒。

损益：

对自己有损或有益的朋友。

《论语·季氏》：

“益者三友，损者三友。

”

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。

B．尾联中“神仙”指李少府。

诗人以此称之，包含着对李少府的欣赏和赞美之情。

C．“吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。

D．全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意，风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。

15.请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象特点。

（6分）

答案：

14.C“吾欣知损益”一句运用典故，意为可以以李少府为典范来辨明朋友的好坏。

15.慷慨大方。

李少府经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享，由此可见，他是一个慷慨之人。

射艺高超。

“投壶华馆静”是说，李少府投壶之时，大家都凝神观赏，大厅内一片寂静，侧面表现其投壶技艺的高妙。

潇洒不羁。

傍晚时分，凉风习习，李少府与宾客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。

（每点2分，共6分）

（二）阅读下面这首诗,完成11--12小题。

秋风（其二）

杜  甫

秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。

天清小城捣练急，石古细路行人稀。

不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。

会将白发倚庭树，故园池台今是非。

11．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分） 

A．诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。

B．第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。

C．第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。

D．诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。

11．C【解析】C．“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。

12．有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。

（6分）

12．①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。

②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。

③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。

悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。

（每点2分，意思对即可）

二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

赠南岳冯处士二首（其一）

曹唐

白石溪边自结庐，风泉满院称幽居。

鸟啼深树劚灵药，花落闲窗看道书。

烟岚晚过鹿裘湿，水月夜明山舍虚。

支颐冷笑缘名出，终日王门强曳裾。

【注】劚（zh）：

砍；斫。

颐：

颊；腮。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．诗题中的“处士”指有德才而隐居不愿做官的人，这个称呼表明了主人的身份。

B．首联极力营造隐居的氛围，诗人表示自己要在此构建房屋，过称心如意的生活。

C．“鸟啼深树”“花落闲窗”写环境清幽，“劚灵药”“看道书”写幽居生活之乐。

D．颈联写晚傍烟岚、宵看水月的景象，展现冯处士脱然无累、恬然自安的心境。

15.诗的最后两句有何含意？

请简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16．补写出下列句子中的空缺部分。

（每空1分，共6分）

（1）《孟子·生于忧患，死于安乐》中，分别从内外两个方面指出一个国家走向灭亡的原因的两句是“       ，        ”。

（2）白居易《琵琶行》中，以粗俗的乡野音乐来反衬琵琶女技艺高超的两句是“        ，       ”。

  （3）辛弃疾《永遇乐（千古江山）》中，作者感叹收复中原、徒成虚愿，于是有了不堪回首之感。

这一感慨，因见“        ，        ”而愈加强烈。

14.B【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗的思想内容的能力。

“诗人表示自己要在此构建房屋，过称心如意的生活”这一表述不当，首联写冯处士幽居的环境，表现了冯处士怡然自得、惬意自在之情。

15．【解析】本题考查评价古诗观点态度的能力。

最后两句意为双手托着脸颊冷笑那些为名利而出山，奴颜婢膝地奔走于王侯门下的人。

（2分）表达了对冯处士避世隐居的高逸情怀的钦慕，（2分）对趋炎附势、追名逐利者的鄙视。

（2分）

16.【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。

（1）入则无法家拂士  出则无敌国外患者  

（2）岂无山歌与村笛  呕哑嘲哳难为听

（3）佛狸祠下  一片神鸦社鼓

（二）文言文阅读（本题共4小题，17分）

阅读下面的文言文，完成10-13题。

（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。

清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案【注】无余地，认得诗人在此间。

【注】堆案：

堆积案头，谓文书甚多。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联写诗人来到故人的崇德里新居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开。

“开颜”二字奠定了全诗的感情基调。

B.颔联两句实写院外之景：

清光门外，有一溪渠水流过，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。

C.颈联两句实写院内之景：

院子里种着几棵松树，还栽了很多芍药，既有明月松间照的美景，也有芍药花开满园的美丽景色。

D.整首诗叙事明白流畅，用词朴素自然，语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态。

15.本诗主要表达了作者哪些思想情感？

请简要分析。

（6分）

（四）名篇名句默写（9分，每空1分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）,用之如泥沙？

（杜牧《阿房宫赋》）

（2）元嘉草草，封狼居胥，。

（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，“      ”是对作者无尽愁绪的形象描绘。

（4）庄子在《逍遥游》中认为“，”才是达到真正逍遥的两个必要条件。

（5）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中通过“     ，_”不仅寄托了诗人壮志难酬的苦闷，还流露出了洒脱旷达之情。

（6）杜甫在《春望》中描写明丽春景让花鸟流泪，借以反衬忧国之愁、思乡之苦的诗句是：

 ，     。

二）文言文阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14—15题。

秋风（其二）

杜甫

秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。

天清小城捣练急，石古细路行人稀。

不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。

会将白发倚庭树，故园池台今是非。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（  ）（3分）           

A.诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。

B.第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。

C.第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。

D.诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。

15.有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用典故痛惜北方沦陷区的宋朝百姓，已经安于北方统治的两句是“_______________，_______________”。

（2）屈原在《离骚》中表现作者受着委屈、压抑着意志、忍受着责骂和侮辱的极端痛苦之状的两句是“__________________，__________________”。

（3）李商隐《锦瑟》中“___________，_____________”二句与开篇“华年”相呼应，表现了诗人对美好情感的追怀及失落、困惑之感。

14.C（“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。

）

15.①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。

②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。

③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。

悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。

（每点2分，意思对即可）

16.

（1）佛狸祠下  一片神鸦社鼓    

（2）屈心而抑志兮  忍尤而攘诟   （3）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

初到黄州

苏轼

自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。

长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。

逐客不妨员外置①，诗人例作水曹郎②。

只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。

【注】①员外置：

指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。

②水曹郎：

水部员外郎。

梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾予皆以诗名，且都曾任水部郎。

③压酒囊：

宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。

这里说，检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。

作者曾自注：

“检校官例，折支多得退酒袋。

”

14．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）    （    ）

A．开篇两句，用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲的口吻回顾了自己的人生道路。

B．第五句中诗人以“逐客”自命，是夸张愤怼之语。

第六句中诗人以古今诗人自比，表明自己所得官阶都是虚授之职，并无实权。

C．最后两句反话正说，如绵里藏针，平和中见锋颖，谈笑诙谐之际，表明诗人贬官到此，将会破费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，体现出一种幽默之感。

D．诗歌语言平实清浅，但内涵丰富，写出了诗人复杂微妙的感情，显示了诗人高超的表达技巧。

15．本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16．补写出下列句子中的空缺部分。

（每空1分，共6分）

（1）陶渊明在《桃花源记》中，描写桃花源里的老人和小孩儿个个都安逸愉快、自得其乐的名句是：

        ，         。

（2）《岳阳楼记》中的“         ，         ”从时间角度表现了洞庭湖景象的千变万化。

（3）《论语·里仁》篇的“         ，         ”与《论语·述而》中“择其善者而从之，其不善者而改之”的句式与取意类同。

三、语言文字应用（20分）

阅读下面的文字，完成17～19题。

有人说，短视频是互联网行业的又一个风口。

其中固然不乏积极、健康、阳光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲讽，有的还涉及色情、暴力、血腥。

一些短视频作者为了博取用户的关注和转发，不惜         ，以声光电的方式对用户进行感官刺激，传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念，在“审丑”而不是“审美”的道路上越走越远。

有人认为，这样的视频，看一看、笑一笑就过去了，应该无伤大雅。

其实不然，（    ），如果任由负能量蔓延，就会造成         、扰乱思想的严重后果。

实际上，这些“非主流”短视频带来的负面影响正在日益增加。

有人效仿“恶搞”视频，将透明胶带横在门前绊倒他人，用整蛊小道具惊吓孩子。

类似事件         ，使得逾越底线的娱乐陷入伤己伤人的境地。

成长于互联网时代的青年，建立更开放的心态、更多元的思想，对于互联网风潮而言不会是“无感”的。

而且短视频主要目标用户正是“80后”“90后”，青年对之产生兴趣，也在情理之中。

然而，短视频作品泥沙俱下，         ，如果不加甄别、丧失警惕，就可能在一次“短暂的视觉冲击中”，让价值观念与思维方式受到无形冲击，甚至在跟风模仿中迷失方向、误入歧途。

17．依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（3分）    （    ）

A．另辟蹊径    耸人听闻    数见不鲜    良莠不齐

B．剑走偏锋    混淆视听    层出不穷    参差不齐

C．另辟蹊径    混淆视听    数见不鲜    参差不齐

D．剑走偏锋    耸人听闻    层出不穷    良莠不齐

18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）    （    ）

A．对消极内容不经意间的扩散与点赞，必定带来不良影响

B．对消极内容不经意间的扩散与点赞，不知会带来什么影响

C．对消极内容不经意间的点赞与扩散，难免带来不良影响

D．无意间对消极内容进行点赞与扩散，带来的影响可好可坏

19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）    （    ）

A．成长于互联网时代的青年，拥有更开放的心态、更多元的思想，对于互联网风潮不会是“无感”的。

B．成长于互联网时代的青年，建立更多元的心态、更开放的思想，对于互联网风潮不会是“无感”的。

C．成长于互联网时代的青年，拥有更开放的心态、更多元的思想，对于互联网风潮而言不会是“无感”的。

D．成长于互联网时代的青年，建立更开放的心态、更多元的思想，对于互联网风潮不会是“无感”的。

20．下面是某高校学生邀请该校知名教授参加学生活动的邀请函初稿片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。

（5分）

本周五我院学生会将操办一场读书分享会。

您以深厚的学术功底和潜心治学的态度在贵校获得了极高的名誉，现忝列文学院院长一职。

我们特邀您担任本次活动的客座教授，衷心希望您能从百忙之中拨冗抽身参加，恭候您亲临指导。

21．下面是语言现象的图示框架，请根据图示概述语言现象的基本特征，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过50个字。

（6分）

四、写作（60分）

22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

近日，一知名律师带着自己的两个孩子坐长途火车，买了2张上铺。

上车后，他开始找人商量换下铺。

问了两位男生，一位因为腿伤不便换座，另一位没有说明原因直接拒绝了。

最后，两个女孩给他换了下铺，也没要求补差价。

事后，这位微博拥有将近200万粉丝的律师，写了一篇《火车换铺有感》，他在微博结尾写道：

“至于那两位男生，有朝一日，你们也会为人父，也有带着孩子出现的时候。

希望你们不会遇到当年的自己，遇到的都是乐于助人的女孩。

”微博发出后引发了网友热议，有人为热心女孩点赞，