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自考农业推广学复习提纲
第一章绪论
农业发展的三大支柱
农业教育——加强教育出人才——新知识
农业科研——刻苦钻研出成果——新技术——
农业推广——推广示范出效益——应用推广
——最终目的:
科技成果潜在生产力转化为现实生产力,发展农业生产,繁荣农村经济,增加农民收入。
第一节农业推广的基本概念
一、“农业推广”一词的来源
1.我国古代农业推广称为:
教稼、劝农、课桑、推广
尧舜时期后稷“教民稼穑”,成为我国古代从事农业推广的第一位农师。
周代出现官办劝农组织和官员。
秦汉时期,从中央到地方设置劝农官制度。
汉代是我国古代农业推广真正开始的时期。
赵过创立试验、示范推广、培训的成功经验。
宋代宋真宗推行养民政策,“推广”一词出现的最早记载。
公元16世纪,明朝宰相徐光启著《农政全书》,最早传播西方农业科技的著作。
公元1594年,陈振龙及其家族经过150年努力,示范推广甘薯栽培,称为“农业推广世家”。
“农业推广”一词应用,始于20世纪30年代民国时期,新中国成立后为“农业技术推广”,1986年后用“农业推广”。
2.国外农业推广一词来源
1866年,英国剑桥大学、牛津大学提出“大学推广”(universityextension),把大学教育延伸到校外去的社会教育活动。
农业推广一词的应用以1862年林肯总统签署《莫里尔法》(MorrillActof1862)也称为赠地学院法为标志。
1877年,美国国会通过《哈奇法》(HatchActof1877)。
1884年美国原农业部部长南伯得克萨斯洲创建合作示范农场,被称为美国农业推广之父。
1892年依阿华州农学院农学系主任霍尔登教授,组织教师和学生利用“玉米种子车厢”沿铁路开展技术推广活动。
1914年,威尔逊总统签署《史密斯—利佛法》(Smith----leverAct),即合作推广法。
二、农业推广的涵义及其演变
(一)狭义的农业推广
1.概念把大学、科研机构的科学研究成果,通过适当的方式介绍给农民,,使农民获得新的知识和技能,并应用于生产,从而提高产量,增加收入。
2.特点农事生产的指导
3.目标单纯的农事推广,以改良农业生产技术为手段,提高农业生产水平为目标。
4.工作范围种植业
5.应用国家发展中国家,中国。
(二)广义的农业推广
1.概念以农村社会为范围,以农民为对象,以家庭农场或农家为中心,以农民实际需要为内容,以改善农民生活质量为最终目标的农村社会教育。
2.特点教育,通过教育来帮助农民的一种服务或体系。
3.工作内容
农事指导——对成年农民的推广教育,如生产、运销、加工、贮藏、市场等方面;
家政指导——对农村妇女的推广教育,如农家经营、管理、家庭生活等;
四健教育——对青年农民的教育,包括“手、脑、身、心”的教育,如人才培养、公共关系等。
4.应用国家
发达国家——如美国等。
美国合作推广:
目的是启发农民,提供符合人们需要的服务和教育——非正规的教育;
核心是开发民智,改变农民行为,提高农民科技水平。
(三)现代农业推广
1.概念将有用的信息传递给农民(传播过程),而且帮助这些人获得必要的知识、技能和正确观点一便有效地利用这些信息和技术(教育过程)的一种过程。
2.特点咨询,注意解决农村人口中面临的各种特定问题。
3.应用国家英国、德国、荷兰等欧洲国家。
(四)农业推广的一些解释
1.茹林(Röling)
推广是一种由机构部署的职业性的沟通干预,以诱导公共或集体效用行为的自愿变革。
特点:
沟通干预
2.范登班(VanDenBan)
推广是一种特定的工作过程,旨在帮助农民分析现状和未来,增加知识,提高能力,增强农民实施方案的动力和决策能力。
特点:
农民为中心
3.阿尔列希特(H.Albrecht)
推广工作者通过对推广对象的一种激励,帮助农民解决其面临的紧迫问题,激发他们的工作能力过程。
特点:
激励机制
4.斯旺森(B.E.Swanson)
推广使人们获得有用信息的过程,帮助他们获得、利用这些有用知识、信息过程。
5.吴聪贤
推广是一种发展农村经济的农村社会教育工作。
6.张仲威
农业推广是一种活动,把新科学、新技术、新技能通过试验、示范、干预、沟通等手段,根据农民的需要传播、传授、传递给农民,改变行为,提高产量、品质。
农业推广的性质:
有意识地利用信息交流手段,以帮助农民形成正确观念,制定良好的决策。
三、农业推广基本概念的界定
(一)农业推广工作特点
1.农业推广是政府促进农业发展的一种政策手段。
政府制定农业发展目标,利用农业推广实现两个目标:
一是帮助农民实现自己的目标;二是促进农业发展,改变农民行为。
2.农业推广是“扩散——接受”系统。
技术是研究的产物;推广是扩散——接受系统;农民是用户。
3.农业推广可以诱导农民行为的自愿变革。
农业推广活动实质上是组织与教育(沟通)农民的过程,是通过有组织的干预沟通,诱导农民行为自愿变革的过程。
组织、教育与沟通——知识、态度、技能、期望——行为改变——环境改变——物质、经济、文化、社会
4.农业推广是一种特殊的农村社会教育活动。
推广对象——农民;
目的——开发民智;
性质——教育性。
5.农业推广是一种沟通过程。
推广人员通过选择能解决农民问题的办法,帮助农民决策的过程。
一是推广人员帮助农民;
二是推广人员与农民相互合作,农民是决策者;
三是推广过程是农民传统价值观转变为现代价值观的过程。
(二)农业推广概念的界定
农业推广是一种发展农村经济和农村教育的咨询活动。
方式:
试验、示范、推广、干预、沟通;
内容:
推广新技术、新信息,改变农民行为和生产条件;
目的:
提高产量和品质,增加农民收入;培养新型农民,提高智力和自我决策能力;促进社会经济发展。
第二节农业推广在农业发展中的作用和功能
一、农业推广在农业发展中的作用
(一)农业推广是农业发展中一个必不可少的成分
农业发展意味着传统农业生产方式向以科学为基础的生产方式转变,每一个转变都需要教育和传播、沟通的投入。
(二)农业推广是现代化农业发展中的一个重要组成部分。
农业发展的支持系统:
农业推广;市场、价格、物资投入;产前、产中、产后综合服务;政策、法律支持。
(三)农业推广是农业与农村可持续发展的有力工具
二、农业推广的社会功能
(一)农业推广的中介作用
农业推广是农业发展机构——科研单位、院校与目标团体——农民之间活动的中介。
是农业科技成果转化为现实生产力的桥梁。
没有农业推广活动,科研成果只能停留在论文中、书架上,不能转化为现实生产力。
(二)农业推广是科技成果的继续和再创新
1.农业科研成果是在特定生产条件和技术条件下产生的,只有一定的适应范围和局限性;
2.农业生产条件的复杂性、地域性特点对科研成果具有强烈的选择性;
3.试验示范推广过程中包含着农业科技工作者的脑力和体力,以及对原有科技成果的创新。
(三)农业推广是知识形态和物质形态的农业技术的转化过程
农业技术有两种形态:
知识形态——农业信息、新技术、新信息等;
物质形态——农用物资如机械、农药、化肥等。
(四)农业推广是完善推广组织,提高管理效率的工具
第三节农业推广的目的和本学科的任务
一、农业推广的目的
(一)根本目的发展生产力
(二)目的
1.国家政策指导下,施教于农民,增进农民知识、态度、技能,增加农民收入,满足社会日益增长的物质生活需要。
2.转变农民传统的价值观为现代价值观,以适应社会主义市场经济的需要。
一是培养农民的个人能力和素质,改变农民行为;
二是发展社会生产力。
二、农业推广的任务
(一)通过调查研究,总结经验,并指导农业生产。
(二)加强农业教育,提高农民知识和技能,培养农民素质和能力。
第四节农业推广学的性质、研究对象、内容和研究方法
一、农业推广学的性质
1966年,孙达(H.C.Sanders)主编《合作推广学》的出现,正式承认农业推广学作为行为科学的一种。
农业推广学具有农业科学的特性,其工作过程具有社会学科、心理学科、行政组织学科等学科的边缘学科特性。
总之,农业推广学是行为科学的一种。
二、农业推广学的研究对象
揭示科学技术应用于农业生产过程中农民行为规律及其影响因素,目的在于发挥人的积极性,提高素质,转变机能。
三、农业推广学的内容
一门综合学科
四、农业推广学的研究方法
第一层面:
农业推广的理论方法,如实证、归纳、演绎等。
第二层面:
各种具体的研究方法和形式,如观察、恳谈、实验、问卷、调查等。
第三层面:
各种研究技术,如调查、抽样、统计、计算机技术等。
第五节农业推广学与相关学科的关系
1.农村社会学
2.教育心理学
3.社会心理学
4.行政组织学
5.传播学
6.行为科学
7.其他学科
第二章农业推广简史
第一节我国农业推广简史
一、古代劝农史
(一)远古教稼的开创与兴起
1.神农时期氏族部落内部人们共同劳动,相互之间主要传播粗放的垦种技术和原始驯养技术。
2.通过尧舜时期的后稷“教民稼穑,树艺五谷”。
由自发传播向自觉推广,逐步形成农业推广体制。
后稷成为兴起教稼的第一位农师。
(二)古代劝农的辉煌成就
春秋战国时期以铁制农具和牛耕为标志,原始农业转向传统农业。
我国最早的农书《神农》、《野老》;
我国最早的农学论文《管子.地员篇》、《吕氏春秋.上农四篇》。
1.西汉时期著名农官赵过首创培训、试验、示范、推广相结合的跳跃式传播范例。
2.历代编撰农书作为劝农教材。
西汉《汜胜之书》;
后魏贾思勰《齐民要术》;
唐陆羽《茶经》;
宋代《陈平农书》;
元司农司孟祺《农桑辑要》,元《王桢农书》,元鲁明善《农桑衣食撮要》;
明马一龙《农说》,徐光启《农政全书》,宋应星《天工开物》;
清方观承组织《御题棉花图谱》,鄂尔泰《授时通考》。
在农业推广史中,由朝廷颁行农书,利用大众传播方式进行农业推广,最早记录于唐代。
3.宋太宗时期首创“农师制”,充分发挥民间力量配合作好劝农工作。
4.元明之际黄道婆对发展凇沪棉业和明清之际陈振龙推广世家对传播甘薯的历史性贡献。
5.清圣祖康熙令李煦试种双季稻,创造出试验示范、繁殖、推广的整套程序。
二、近代农业推广史
(一)开创与发展农业教育
1905年京师大学堂分设农科大学,,这是我国兴办的第一所农业大学。
(二)建立农业科研机构
1909年在上海建立育蚕试验场,这是全国第一所专业性农业科研机构;
1902年在保定建立综合性直隶农事试验场;
1906年在北京创立中央农事试验场,这是第一个国家级农业科研机构。
1932年民国政府在南京设立中央农业实验所。
(三)制定农业法规条例
1898年光绪帝听从维新派主张下诏。
1906年清政府制定农会简章共23条。
(四)民间社团的活动与农业推广实验区的成绩
1897年,中华农学会在上海成立,这是我国第一个农业学术社团,罗振玉任会长,创办《农学报》。
五四时期,建立民间性乡村建设实验运动。
黄炎培为首的中华职业教育社;
晏阳初为首的中华平民教育促进会;
梁漱溟创立山东乡村建设研究院。
三、国民党政府时期的农业推广
(一)工作业绩
开始期,1929颁布《农业推广规程》,是我国最早的农业推广法规。
1930年通过《实施全国农业推广计划》;
1931年创办乌江农业推广实验区。
发展期,战争时期制定《全国农业推广实施计划纲要》及《全国农业推广实施办法大纲》;
1945年修订公布《县农业推广所组织规程》;
1946年中美农业技术合作团向中央政府提出改进中国农业的途径。
(二)存在问题
1.经费不足;
2.工作内容以种子、化肥、农药为主;
3.推广人员待遇低下;
4.推广人员素质低下。
四、新中国的农业推广
五个阶段:
1949——1957年,从以县级示范农场为中心,互助组为基础,劳模技术员为骨干的推广网络转向以区农技推广站为依托,是基层网络创建时期;
1958——1965年,建立地、县级农业推广站,完成专业分工,是中层推广组织完善阶段;
1966——1976年,四级农业科学实验网建立,专群结合的推广网络建设阶段;
1977——1991年,创建县级农技推广中心,农业推广新体系创建阶段;
1992年至今,农业推广深化改革阶段。
(一)农业推广体系的特点
1.政府领导,农业行政部门主管,以政府兴办的农业推广机构为主体;
2.农业科研、农业教育、农业科研等多部门、多学科相互协作,共同推广;
3.专业推广机构(农学、畜牧、植保、园艺等)自成体系;
4.推广机构的职能是以技术推广、教育、社会化服务为主,提高“三效”为目标;
5.县乡两级推广网络是中枢和骨干;
6.推广队伍由专业人员和农民技术员组成,分工协作。
(二)农业推广的指导方针与政策法规
1993年7月,颁布《农业法》、《农业技术腿推广法》,标志我国农业推广走上法制化轨道。
1.农业技术推广是科学技术进入农村的主渠道;
2.中央、省、地、县、乡各级农业推广机构是技术推广的主体;
3.农业科研、教育、推广密切合作,科教兴农;
4.重点建设县乡推广机构,改善推广人员待遇;
5.积极发展群众性推广服务组织,干群结合;
6.把适用技术送到农村、农民,使科技成果尽快转化为现实生产力;
7.推广机构事业费由国家拨款,也可采用技、政、物结合的办法,兴办实体。
(三)高等院校的科教兴农工作
1.校内建立良种场,发挥研究、示范推广、良种繁育的综合功能;
2.校外建立多学科综合技术开发区,以点带面,促进地方经济的发展。
3.建立教学、科研、生产“三结合”基地,使师生面向三农;
4.建立技术推广协作网,促进科技成果转化;
5.专家教授担任顾问、挂职干部,出谋划策;
6.建立扶贫基地,帮助山区脱贫致富;
7.技术转让,加速新技术应用;
8.开办农业推广专业,开设农业推广课程,编写教材;
9.设立专门培训机构,举办培训班;
10.开展科普咨询活动。
(四)农业科研机构的科技开发与推广
(五)农业推广工作的主要成就
1.普及良种,实现“四化一供”;
2.完成土壤普查,推广配方施肥;
3.推广农作物病虫害综合防治技术;
4.引进新技术——地膜覆盖、大棚栽培等;
5.模式栽培推广;
6.优良畜禽、科学饲养技术;
7.农产品贮藏保鲜、综合利用技术;
8.国家重点项目推广,丰收计划;
9.开展社会化服务,系列化服务体系;
10.机构规范化、规模化自我发展机制;
11.《农业法》、《农业技术推广法》颁布。
五、我国台湾省农业推广
(一)农业推广体系组成
由主管、执行、辅助三个系统组成。
(二)农会的农业推广工作
四健会对青少年的培养;
农事研究和共同经营形式的推广教育;
对农家妇女实施家政教育。
(三)农业推广的方式方法
集会指导、经验交流、班会研讨、专家报告、观摩、示范、大众传媒、推广刊物。
第二节世界农业推广简史
一、欧洲农业推广的起源和发展
正规的农业推广机构和农业教育在19世纪中叶首先在英国出现。
(一)农业团体的农业推广活动
1723年,英格兰成立农业知识改进协会;
1761年,法国一个农学家协会开始出版农业读物;
1765年,德国第一个农业团体成立;
(二)最早的推广机构和推广教育
1847年,爱尔兰成立了一个农业咨询和指导性的服务机构,进行农业推广;
1886年,英国剑桥、牛津大学进行校外教学活动,——推广教育。
(三)欧洲农业推广发展概况
第一次世界大战后,欧洲国家农业推广发展的方向是建立农民培训制度和开发农业咨询、信息服务。
起源于英国大学的“推广教育”,目前已发展成为单独的农业咨询服务或农业信息服务系统。
二、美国农业推广的兴起
(一)早期农业传播活动
早期主要由农业团体组织活动。
(二)赠地学院的推广活动
1855年在密执安州通过法案成立州学院,是美国最早的农业科学教育学院。
1862年,林肯总统签署《莫里哀法》,即赠地学院法。
1877年,国会通过《哈奇法》,即哈奇试验站法。
1892年,衣阿华州农学院主任霍尔登教授用玉米种子车厢进行农业推广。
(三)合作推广体系的建立
1903年,纳伯在得克萨斯州创建合作示范农场,被称为美国农业推广之父。
1914年,威尔逊总统签署《史密斯—利弗法》,即合作推广法。
美国农业推广特点:
学院教学、科学试验、农业推广三结合的体制,实施教学、科研、推广三结合,学院领导的体制。
三、日本农业改良普及历史
(一)明治维新时期
1877年,成立劝农寮;
1881年,设立农事教场、农事讲习所;
1877年,日本政府颁布《农事改良必行事项》;
1899年,制定《农会法》。
(二)战前时期
农业合作组织和农会实施农业推广。
(三)战后时期
1955年,日本修订《农业改良助长法》,由国家和地方共同负责发展农业改良普及事业。
目前主要提高农民自身能力,向农民提供信息和咨询。
四、发展中国家的农业推广——印度
(一)印度独立后的早期农业开发培训
1947年独立后,开始重视农村开发建设工作;
1952年,推广集约化农业社区开发计划;
1956年,成立14个乡村学院,进行有关的农民教育;
1959年,建立农村青年俱乐部。
(二)农业大学的建立及其推广服务
1960年,在北方邦的潘特拉加,建立第一所农业大学。
1966年,制定农业大学《规范法》,强调农业社会服务。
(三)农业开发培训和推广服务的发展
第三章农业推广学的基本原理
第一节农业推广实践和理论的发展
一、早期的农业推广“技术传输”
(一)概念
早期技术传输:
农业推广工作者与目标客户(农民)的简单技术传输关系。
即通过干预手段,把知识和技术传递给农民。
(二)特点
1.重点在推广方法上
2.注重技术在技术传输中的地位和作用。
3.忽视农业推广的本质——人为的实践活动——农民在技术传输中的地位和作用。
二、发展中农业推广的实践与理论
农业推广过程是自上而下和自下而上相结合的过程。
20世纪70年代,推广学理论由“技术传输”发展到双向沟通。
20世纪80年代,美国斯坦福大学教授罗杰斯提出“创新扩散”理论即进步农民策略。
(一)创新扩散理论
1.将信息或技术首先传输给采用群体中的进步农民(先驱者),在他们的影响下带动早期采用者、早期多数、晚期多数和落后者。
2.以采用者群体同质性为基础的进步农民策略为农业推广学发展作出了贡献。
(二)用户导向式推广模式
推广目标的确定要向那些在资源、生产目的和机会方面相同的农民。
这就意味着推广方法、推广内容都要适应目标团体。
(三)农业知识与信息系统
农业研究亚系统、推广亚系统、用户亚系统相互作用、相互联系形成农业知识和信息系统。
(四)“混合体”理论
除农业推广之外,还要研究农民的地位和积极性,价格、信贷、教育以及其他支持服务系统。
(五)农业推广框架理论
农业推广工作中,存在一个有组织的农业推广框架。
第二节创新扩散理论
创新扩散是农业推广的核心问题。
一、创新扩散的概念
创新扩散是一种新的观点、思想、技术,一旦被引入到一个社会系统,就会在这个社会系统中从一个决策单位(个人、家庭、集体),随着时间的推移不断地传到下一个单位。
创新采用者——在社会系统中,第一个实践一项创新的人。
二、农业创新的采用
(一)创新的概念
农业创新是应用于农业领域内各方面的新成果、新技术、新知识及新信息。
——新技术、产品、设备、观念、方法。
(二)农民对农业创新的采用过程
1.认识过程——农民只听说某种观念、信息。
2.兴趣阶段——寻求更多信息。
3.评价阶段——对有关创新信息作出暂时的决定,并寻求支持。
4.试验阶段——进行小规模试验,作出进一步判断。
5.采用或拒绝——通过对试验结果分析,对创新作出决定。
(三)创新采用者的分类
采用者群体——把农民对农业创新采用的时间不同分为不同群体,称之。
S型曲线——单位时间已采用农业创新的成员占全体成员的百分比。
总轴为采纳者的百分比。
钟型曲线——在一定时间内,采用农业创新成员的百分比。
纵轴是采纳农民人数。
1.创新者——第一个采用的人;年轻,受过良好教育,有创新力;
2.早期采用者——下一组采用的人;
3.早期多数
4.晚期多数
5.落后者——最后采用的人。
年龄大,受教育程度低。
(四)各类采用者采用过程各阶段的时间差异规律
从认识到试用所需时间:
创新者和早期采用者<早期多数<后期多数<落后者
从试行到采用所需时间:
创新者和早期采用者>早期多数>后期多数>落后者
从认识到采用所需时间:
创新者和早期采用者<早期多数<后期多数<落后者
说明:
1.创新者接受新事物快,但要真正采用农业创新,则需花费较长时间进行试验、评价;
2.后期多数有自己的经验,遇事要经过自己的反复试验,一旦试验成功则尽快采用;
3.落后者认识较慢,只观察等待,既不亲自试验,又不轻信别人的结果,只有在当地农民都采用的话,也只好随大流。
结论:
创新者和早期采用者从试种到采用,花费时间要比其他采用者长,而早期多数虽然起步晚,但从试种到全部采用仅需较短时间。
(五)农民对创新特征的看法
1.如果农业创新比旧事物有较大的优越性,则会迅速采用。
如减少劳力、减少风险、增加收益。
2.如果农业创新与潜在采用者的价值观和需要一致,就会被迅速采用。
3.如果农业创新实践比较简单,容易理解,或学习不复杂。
4.可在小范围内试验的农业创新易被采用。
5.农业创新的结果容易被看见,就会被采用。
(六)沟通渠道对农业创新采用的影响
1.认识阶段
邻居朋友、小组接触、个别接触是农民获得信息的主要途径。
2.兴趣阶段
邻居朋友、小组接触、个别接触是农民获得信息的主要途径。
而且影响度增强。
3.评价阶段
邻居朋友、小组接触是农民获得信息的主要途径其次是个别接触。
特别是邻居朋友对信息评价作用巨大。
4.采用阶段
个别接触是农民获得信息的主要途径。
其次是邻居朋友、小组接触。
(七)不同的信息来源对农民采用阶段的影响
大众传播:
职能是提供信息,广告宣传,在认识阶段作用较大;
沟通特点:
单向沟通,传播速度会,范围广,适用一般内容;
对农民:
适用一般信息。
农民接触:
职能是互相帮助,反映强烈,在评价阶段作用大;
沟通特点:
双向沟通,信息内容适合当地情况,直接接触;
对农民:
帮助农民决策,采取行动。
推广人员:
职能是传播特定信息,传授知识技能,接受咨询服务,在采用各阶段均起作用;
特点:
双向沟通,信息多,权威性强;
对农民:
帮助农民决策,采取行动。
商业机构:
买卖商品,职业服务和技术指导,在采用阶段作用大;
双向或间接接触,与各自经济利益有关;
给予信息,指导行为改变。
三、农业创新的扩散
农业创新扩散:
一种创新在社区中的传播过程。
可少数人向多数人传播,也可由一个单位向另一个单位或社区传播。
(一)农业创新的扩散曲线
初始平直的部分代表创新者占较少的百分比
较陡的部分表明早期和晚期的快速采用
顶部的最高点表明落后者的较慢采用
(二)农业创新的扩散过程
农民行为变化过程,就是“驱动力”大于“阻力”时,创新能及时扩散开来。
1.突破阶段
创新者——农村中的专业户、科技户、回乡青年等,文化素质高,外界联系广,生产经营条件好,勇于变革,改革欲望强烈。
——率先采用、试验、评价
2.紧要阶段
是创新能否扩散的关键阶段。
特点:
大家都在等待创新扩散的结果,是创新者
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