教学四清工作实施方案2015.9.doc
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教学四清工作实施方案2015.9.doc
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教学“四清”工作实施方案
一、指导思想
为认真贯彻落实县教研室提出的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的“四清”工作要求,围绕“严、精、细、实、活”的精致教学管理经验,使之形成一种科学抓质量的长效机制,并形成一种管理模式;以取得实际的效果,并进一步细化为提高教育教学质量的措施,使之成为提高我校教育教学质量的必要途径和有效手段;并增强教师的课堂教学目标性和提高学生学习的积极性和主动性。
结合本校实际,特制定“四清”工作实施方案。
二、管理措施
1、成立“四清”管理工作领导小组:
组 长:
王玉岭(校长)负责宏观调控和监督执行、成果验收工作。
副组长:
陈士河(副校长)负责具体指导和检查协调工作,并对此项工作做具体安排。
组员:
王廷雷、王教财(教研主任)负责具体落实此项工作,协助教研组长和全体任课教师具体实施。
2、领导小组负责学校“四清”活动的领导、管理、检查、指导等工作。
3、认真调查研究。
采取听课、参加教研组活动、进行针对教师、学生、家长进行调查问卷等多种形式进行调查研究,全面及时了解工作实施过程中教师、学生、家长的真实情况,及时发现问题,解决问题,准确把握工作的方向、进度。
及时调整实施方案和策略。
4、及时总结发现。
教师层面要及时总结教育教学行为的得与失,学校要总
结工作实施过程中的经验教训。
发现身边的典型教师的做法,进行总结提升,组织教师学习,加快工作的进度,提高效率。
三、具体措施
(一)学习和研讨交流。
1、组织学习。
采取集中学习、教研组专题研讨、教师平时自学等形式,不断地把学习活动引向深入,领导要先学一步。
学习“四清”的基本内容,准确理解和把握“四清”的精神实质。
要注意紧密联系本校实际开展学习,增强学习的针对性和有效性。
引导教师反思过去一时期的工作,特别是学习的过程中遇到的困难和困惑。
由学校提炼研究专题,把专题分到骨干教师和教研组,由教研组长和骨干教师带领教师,对新学期的“四清”工作认真讨论,明确目标,制定计划,争取在新的学期有所发展和收获。
2、研讨交流。
利用座谈会、研讨会、教研组教研等形式,围绕学习资料,进行研讨交流,统一思想认识;重点围绕本校实际中存在的问题,探讨解决办法、措施和对策建议。
要认真总结研讨交流成果,形成书面材料。
(二)四清要做到指导、会诊、典型引路相结合。
1、课堂教学会诊。
为了更好的使教师对“四清”的经验得到运用并起到较好效果,学校组织领导班子全体人员开展“探四清、想真招、见行动”的听课会诊活动,利用不定期时间听推门课,领导班子成员和授课教师一起针对教师的教学情况共同探讨,从教学设计到教学过程针对新的课改理念进行分析,帮助教师找出问题所在,共同探讨,找出解决问题的有效方法。
2、开展骨干教师示范课活动,典型引路。
正视现有的教学模式特点,结合新课改教学理念,融合“四清”模式,既继承,又发展。
明确提出四项要求:
“学生自学会的坚持不教;学生通过讨论会的坚持不多讲;学生需要动手的教师坚持不包办代替;课堂作业坚持课后不做”。
围绕“四清”的专题,充分发挥我校骨干教师的示范作用,11月份、12月份开展骨干教师示范课活动。
通过课堂教学传播骨干教师的教学思想和先进经验。
3、开展四清系列课堂教学活动,探索课堂教学模式。
在骨干教师示范课的基础上,开展系列活动。
学习提炼(学习成功经验,提炼专题)——骨干教师专题讲座——骨干教师引路——组内研讨——总结积累(教学模式的整理总结)指导教师切实把握新课程理念、四清的经验结合到一起,将课堂教学改革推向深入。
(三)借鉴四清经验,进一步加强专题研究。
1、作业即检测研究。
明确设计作业的目的:
作业的功能除了巩固、提高、发展外,应该还有检测的功能,一是检查教师的教学效果,二是检查学生学的情况。
教师要根据教学内容和学生实际设计作业,作业要有针对性、启发性、难易适度。
研讨作业设计的形式:
作业的形式可以参考课后作业、检测考试、课外试卷的一些形式。
也可以设计一些答案不唯一的开放题型,体现多样性。
分层设计指导:
课堂作业要考虑到学生之间知识和能力的差异,力争每节课都要分层设计,低年级简单的内容可以在量上分层,更重要的是质的分层。
每次作业都要分为A、B两层或A、B、C三层,让学生自己选择。
要体现课堂作业即检测:
每课、每单元教师都要检测学生知识掌握、能力训练的情况。
教师要转变课堂作业的职能,更重要的是检测学生掌握知识的情况,课堂作业必须当堂完成。
按等级制给予评价,用等级或其他评价方法对学生的书写及态度进行及时评价。
具体措施:
选择一部分教师进行经验介绍;组织教师们进行研讨;进行作业展览。
2、学困生专题研究。
开学初,我们还要对各班的后进生情况进行统计,建立后进生档案,教师们要制定后进生转化计划,引导教师认真分析后进生后进的原因,有利于教师对症下药。
学习学困生辅导经验:
学习魏书生的管理经验及关于学困生辅导的材料,使教师们掌握一些后进生辅导策略,进一步转变观念,让教师理解转变学困生的必要性和可行性。
实行兵教兵策略:
优等生和后进生一一结队,让优秀生和后进生搭配结合在一组,结成“帮扶”对子。
每位优生主动帮扶2-3名后进生。
要做到生活上关心,学习上耐心,方法上匠心。
教师要深入研究兵教兵方法,监测教的效果。
进行学困生辅导的案例及经验交流:
交流学困生的帮扶经验。
利用每周的教师例会时间的亮点展示,安排教师进行学困生辅导经验、案例交流。
整理总结学生兵教兵策略,进行交流、推广。
3、学习方法指导研究:
要想把四清的理念真正落实到课堂教学中,我们认为学生掌握一定的预习方法很重要。
只有学生掌握了一定的预习方法,先学才能得以落实,否则先学只是一句空话。
学校将继续从培养学生自学能力入手,继续把学习方法指导作为我们的一个研究专题。
目的是教给学生一定的学习方法,提高学生的自学能力。
(四)、学习其它学校经验,向管理要质量、要效益。
1、落实责任制。
学校根据整体工作目标,要求教师明确各自的位置与目标。
学校对各项工作全程跟踪考核,强化目标意识、责任意识和考核奖惩意识。
这样层层落实责任,保证了人人肩上有责任,个个脚下有舞台。
2、严格听评课制度。
坚持安排听课与推门听课相结合的管理思路,抓住课堂教学这一重要教学主阵地不放松。
每学期领导至少听每位教师一节课,坚持评课制度,发现问题并及时提出解决问题的措施,以起到检查、督促、切中要害整改的作用。
3、加强教学质量过程管理。
启动教学质量检测工程,坚持四清。
推行自测制度,以自测和专项竞赛为主要形式。
为加强质量过程管理,在逐步完善月测制度的基础上,逐步启动当堂质量检测手段,落实堂堂清,建立周质量检测制度,对于学生的基础知识进行过关验收,力争周周清。
逐步形成日测、周测、月测相结合的梯级质量检测的质量过程管理体系,强化师生质量意识。
健全质量分析制度,上好试卷分析课,落实好质量分析会,形成“抓住学困生,促动大面积,突出尖子生”的管理体系,建立“抓两头带中间”的考核原则。
4、研究考试及质量监控策略。
(1)加强四清的检查、评比、分析的力度,采取抽查、座谈等多种方法,推进四清工作。
坚持对后进生进行跟踪达标制度,加强对后进生辅导效果的验收。
(2)加大月考、竞赛、考试的评价力度,把班级的发展率引入教师综合评价,评选优秀学生和进步学生,向家长发送喜报,调动后进生的积极性,进一步促进教学质量的提高。
四、按时做好各项工作的总结和归档工作。
工作中要做到及时总结和及时反馈,以便查漏补缺,并做好想关的档案整理工作,以适应“四清”工作的需要。
焦庙镇实验小学
2015年9月
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- 教学 四清 工作 实施方案 2015.9