Recycle2教案.docx

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Recycle2教案

Recycletwo

备课人索冬梅

【能力目标】

1.能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。

2.能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。

3.能初步使用英汉词典查新词。

4.能听懂、会唱歌曲“WeareGoingBack”

【知识目标】

1.能够听，说，认读Let’sread.Let’smake.Listen.write,matchandsay中的句子。

2.能跟读Pronunciation部分的句子。

3.能够听懂 Listenandwrite部分Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。

4.能够了解Let’splay,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

【情感、策略、文化等有关目标】

文化、情感目标：

增进师生之间的友谊和情感，积极鼓动学生表现自己的才能。

第一课时：

Readandsay

第二课时：

Readandanswer（P3）ListenandwriteGoodtoknow

第三课时：

Readandanswer（P5）Let’ssing

第四课时：

ReadandwriteLet’schant

第五课时：

Readandanswer

第一课时

【教学内容：

】

第一课时：

Let’sread（P62）,Readandtickorcross

【教学目标与要求】

1．能够听、说、读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。

2．能够读懂并回书写简单的英语请柬。

【教学重点】

本课时的重点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.

【教学难点】

教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。

【课前准备】

1．教师准备一些铅画纸。

2．教师准备一个英语请柬。

3.教师准备音乐、课文磁带。

4.教师准备单词卡片。

【教学步骤】

1．热身（Warm-up）

放复习一单元中的歌曲Let’sread部分的对话并正确回答对话的问题。

2.预习（Preview）

教师出学生体检表，提问：

Howtallareyounow?

HowtallwereyouinGrade1?

Howheavyareyounow?

Howheavywereyouat7yearsold?

教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。

教师再问：

Thisisourlastterm.

3.新课呈现（Presentation）

1、教师说：

Boysandgirlsyou’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowe’regoingtohaveafarewellpartynextweek.

教师板书，领读后启发学生Whatshallwebringfortheparty?

2．教师启发学生Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?

让学生能够说：

Ican……..

3．教师接下来说ZhangpengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.

Whatcanzhangpengdo?

学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。

教师解答

4．教师放Let’sread对话，学生跟度，分角色朗读。

5．Readandtickorcross

教师说：

Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too

然后战士英语请柬，说：

Lookthisisaninvitation.Canyoureadit?

指导学生朗读请柬内容。

4.巩固和扩展（Consolidationandextension）

学生做本单元的活动手册配套练习。

第二课时

【教学内容】：

GroupandwriteListenandwritePronunciation

【教学目标与要求】

1．能根据Groupandwrite的图来描述学生们准备欢送会的场面。

2．能听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。

3．能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。

【教学重点】

Therebe结构。

描述欢送会场，听录音填写书中的空格。

【教学难点】

能用Therebe结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。

【课前准备】

1．教师准备欢送会单词图片。

2．教师准备英汉词典。

3．教师准备本课时的单词图片或卡片。

【教学步骤】

1．热身（Warm-up）

（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用Therebe句型。

（2）教师出示欢送会用的单词卡如：

水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。

2．预习（Preview）

教师放Let’sread的对话，学生跟读。

教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。

教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。

3.新课呈现（Presentation）

Groupandwrite

①教师说：

Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?

Whatthingscanwebringtotheparty?

启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。

②教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。

其中个别单词如plan,decorate等可让学生查英语词典了解词义。

比一比哪个小组做的又快又准。

③教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如Whatabeautifulclassroom!

Therearesomeballoonsinit.Thereisacameraonthedesk.

④学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。

⑤学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。

４．巩固和扩展（Consolidationandextension）

①学生做本单元的活动手册练习。

②学生听部分的录音，读或唱给家长同伴听

第三课时

【教学内容】

Let’sread（P67）Let’sread（P72）

【教学目标与要求】

能够听、说、认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习。

【教学重点】

能读懂会说两个Let’sread中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。

【教学难点】

能灵活运用Let’sread中的语言。

【课前准备】

1．教师准备本课时所用的磁带。

2．教师准备六年级有关的图片。

【教学步骤】

1．热身（Warm-up）

①教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。

②教师放歌曲We’reGoingBack的录音，学生跟唱。

③教师放录音，学生边听边跟读。

2.预习（Preview）

①教师出示第二单元Alet’slearn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练Howdoyoufeel?

Ifeelsick.Ihaveafever…

②教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。

③教师提问：

We’regoingtohaveafarewellparty.Howdoyoufeel?

学生自由回答：

Ifeel…..

3.新课呈现（Presentation）

Let’sread（p67）

教师出示挂图，提问Lookatthepicture.Misswhiteandherstudentsarehavingafarewellparty.Theyfeelveryhappy.ButliuyuncallsMissWhitetotellhershecan’tcometotheparty.What’sthematterwithher?

Nowlet’sreadthedialogue.

教师请学生阅读课文，回答教师提出的问题：

Shehasacold.Shehasasorethroat.

教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如：

WhatisZhangPengdoing?

WhatareChenJieandMikedoing?

Arethestudentshavingagoodtime?

教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。

教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。

最后教师说：

MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?

Canyouguess?

Let’sread（p72）

教师说：

Nowlookatthispicture.MissWhiteandherstudentscometo

visitLiuYun’shome.It’sabigsuiprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?

AndwhatdoesLiuYungibeinreturn?

①请学生分小组阅读对话，回答教师提出的问题。

②教师放录音，学生跟读对话。

③学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。

④学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。

４．巩固和扩展（Consolidationandextension）

学生做本单元的活动手册的练习。

学生听Let’sread部分的录音，读给家长或同伴听。

第四课时

【教学内容】：

Listen,match,write,sayLet'splay

【教学目标与要求】

1．能听、说认读Listenwrite,matchandsay中的句子并完成填写句子的练习。

2．能够熟练的查阅英汉字典。

【教学重点】

听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。

【教学难点】

能听、说、认读短文。

理解will的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Begoingto句型转述Matchandsay部分的内容。

【课前准备】

1．教师准备本课时的动词卡片和图片。

2．教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。

3.教师准备录音机和相关录音带。

【教学步骤】

1．热身（Warm-up）

①教师放本单元It’sTimetoSayGoodbyetoChina的录音，学生跟说句子。

②教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Playsports,climbmountains,playthepiano,gohiking,flykites,swim等。

2．预习（Preview）

①教师放录音，学生跟读。

②教师提问学生：

MissWhiteLiuyunChenJie……学生一一回答后。

教师再提问：

What’sjohn’s….hobby?

Doyouknow?

3．新课呈现（Presentation）

Listen,write,matchandsay

①教师接着语系部分说：

SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?

Pleaselistentoherdiary.学生仔细听录音并小声跟读。

②学生完成Listenandfillintheblanks的练习。

③教师提问：

WhatisJohn’shobby?

WhatisSarahgoingtogivehim/her?

引导学生回答问题。

④教师画出短文中的Will结构，请学生根据上下文判断其意思。

⑤教师知道学生完成Matchandsay部分的练习。

可先请学生朗读短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。

教师请学生做汇报，如Johnlikes…..Sarahisgoingtogivehim…教师鼓励用不同的句子进行汇报。

Let’splay

教师说：

Amyisworkingonsomepuzzles.Canyouhelpher?

学生四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。

4．巩固和扩展（Consolidationandextension）

①学生做本单元的活动手册配套练习。

②学生听Listenwritematchandsay部分的录音，请给家长或同伴。

③学生背诵并抄写四会单词和句子。

第五课时

【教学内容】

Let'smakeGoodtoknowStorytimes

【教学目标与要求】

1.能听、说、认读Let’smake部分的四段短文，并与四副小图正确连线。

2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。

3.了解英语中的一些告别用语。

【教学重点】

本课教学重点能听、说、读Let’smake部分的短文，并能读懂故事。

【教学难点】

教学难点是学生能够听、说、认读Let’smake部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。

【课前准备】

1．教师准备一些铅画纸。

2．准备相应的录音带。

【教学步骤】

1．热身（Warm-up）

①教师放Listenandwrite部分的录音。

学生边听录音边跟读。

②学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。

2．预习（Preview）

猜一猜的游戏

教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？

3．新课呈现（Presentation）

Let’smake

①教师说：

MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?

请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：

Therearefourpicturesbelow.WouldyouliketohelpMiss/Whitegluethepictures?

教师知道学生完成图文搭配的练习。

②教师发给每名学生一张铅画纸，说：

Nowpleasedrawapictureofyourbestclassmate.Thendescribehimorher.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。

③学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。

Storytime

教师向学生展示Storytime部分的教学挂图，指着最后一副图中的Zoom和 Zip说Lookatthepicture.ZoomandZiparesad.Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseeWhathappened.学生同桌之间合作阅读或是，然后教师提出问题WhereisZipgoing?

Isthisgoodnewsforzoom?

WhatgradeisZipgoingtobein?

教师放录音，学生录音跟读故事，然后再分角色朗读.

Goodtoknow

①教师接着故事说Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?

启发学生。

②教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。

4．巩固和扩展（Consolidationandextension）

①做本单元活动手册配套练习。

②学生背诵抄写四会单词和句子。

【教学反思】

六年级英语下册综合练习卷

班别：

姓名：

学号：

成绩：

听力部分

一、根据录音内容，将你听到单词、词组或句子的对应字母写在题前的括号里。

（10分）

ABC

（）1.auntactressartist

（）2.bagbedback

（）3.finefivefly

（）4.drivedivediving

（）5.hobbyheavyhappy

（）6.wentskiingwentskatingwenthiking

（）7.120cmtall130cmtall140cmtall

（）8.haveacoldhaveasorethroathaveasorenose

（）9.Whatdoyoudo?

Whendoyougo?

Wheredoyougo?

（）10.Igottherebybus.Iwenttherebytrain.Igotherebysubway.

二、根据录音内容，判断下面图片或句子是否与录音内容相符合，符合的在括号里打“√”，不符合的打“×”。

（10分）

1.Myauntworksinahospital.（）

2.Mythroatissore.（）

3.Iamsad.（）

4.Iwalkedtoschoolyesterday.（）

5.MybirthdayisJune6th.（）

6.7.8.

（）（）（）

9.10.

（）（）

三、根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整，每格一词。

（5分）

1.It’snow.Thetreesare.

2.Thereisanexttothe.

3.Hegetsupatandgoestoworkat.

4.You’reandthanme.

5.Myfatherisan,mymotherisan.

四、根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，并将该答案的字母符号填到题前的括号里。

（10分）

（）1.A.Heistall.B.Helikesplayingchess.C.Helikeapples.

（）2.A.Iam153cm.B.Iam43kg.C.Iam43yearsold.

（）3.A.Iwasathome.B.Ireadabook.C.Ididmyhomework.

（）4.A.Sheworksinashop.B.Shegoestoworkat7:

00.

C.Sheisanaccountant.

（）5.A.It’sFriday.B.It’sJune15th.C.It’swindy.

五、根据你在录音中听到的内容判断下列句子是否正确，对的在题前的括号里打打“√”，错的打“×”。

（10分）

（）1.Mikewasverytiredlastweekend.

（）2.OnSaturday,hecookedbreakfastandwateredtheflowers.

（）3.OnSundayafternoon,hesweptthefloor.

（）4.OnSundaymorning,hecleanedthebedroom.

（）5.Hedidn’tdohishomework.

笔试部分

六、补全对话。

根据上下文意思选择适当的句子，把其编号填写在横线上，使对话完整。

（10分）

A.Whoishe?

B.What’shishobby?

C.What’sherhobby?

D.Whatdoeshedo?

E.Doesheplayfootballeveryday?

F.Whatishedoing?

G.Whatishegoingtodothisweekend?

A:

Hi,BaiLing.?

B:

He’smyuncle.

A:

?

B:

He’sapoliceman.

A:

?

B:

Helikesplayingfootball.

A:

?

B:

No,hedoesn’tplayfootballeveryday.

A:

?

B:

He’sgoingtoplayfootballthisweekend.

七、阅读理解。

（15分）

（A）Johnhasaparrot.Itisanicebird.EverydayJohnsaystoit,“Hello!

Icanseeyou!

”Soonthebirdcansay“Hello!

Icanseeyou!

”

OnedayJohnisatschool.Athief（贼）comesintoJohn’sroom.Hewantstostealsomething.Avoicecomes,“Hello!

Icanseeyou!

”Thethiefputsthethingsonthefloorandrunsaway.

（）1.Johnisapoliceman.