三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis表格式教案陕旅版.docx
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三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis表格式教案陕旅版.docx
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三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis表格式教案陕旅版
Unit4Whosecoatisthis?
单元总目标:
本单元是以服装为话题,在复习颜色的基础上,学习服装的名称并谈论物品的所属关系;功能结构为Whose…isthis?
Isthisyourcoat?
It’s/They’remy/…’s…;并学习名词所有格形式和形容词性物主代词my/your/her/his。
单元知识目标:
1、能听、说、读、写有关服装的词汇:
coat,trousers,skirt,sweater,shoes,socks,dress
2、能正确使用形容词性物主代词my,your,her,his。
2、能听懂、会说、会读、会用以下句型:
(1)Whose…isthis/arethese?
(2)—Isthis/Arethese…?
—Yes,itis/theyare.No.It’s/They’remy/…‘s…
情感目标:
1、培养学生在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的精神。
2、培养学生诚实善良的优秀品质。
重难点:
1、掌握本单元有关服装的词汇。
2、掌握本单元的句型。
课时安排:
四课时
课时1
学科:
英语
年级:
三年级
课时:
第一课时
课题
WhoseCoatIsThis?
学
习
目
标
1.能够听懂、会说、会用这些句子:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.
Thankyouverymuch.You’rewelcome.
2.能够掌握四会单词:
coatcapskirtdresssweater
重
难
点
1.掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型:
2.能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。
3.掌握形容词性物主代词的用法。
导
学
流
程
导 案
学 案
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标
1.能够听懂、会说、会用这些句子:
A:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
B:
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
2.能够掌握四会单词:
coatcapskirtdresssweater
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习(18分钟)
(一)温故知新
1.复习上学期学过表示颜色的一些词,并做课本第25页Colortheclothes.
2.师生进行对话引出本课话题:
T:
Whatcoloristhis?
Ss:
It’syellow.
T:
Whatcolorismycoat?
(老师指着自己的上衣问)
Ss:
It’sgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问T:
Whosecoatisthis?
(老师板书课题,接着又问)WangGang,isthisyourcoat?
学生不会用英语说的话,老师可提供帮助。
学生指着自己的衣服说:
Sw:
No,itisn’t.Mycoatisred.
T:
isthisyourcoat?
(老师又指着另外一个同学问)
Sa:
Yes,itis.It’smycoat.
(二)阅读方法
1.句型词汇学习:
听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
2.学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
3.展示成果。
4.写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
5.教师检测拼写情况
6.听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
三.展示交流(8分钟)
(一)出示单词,师范读,学生试着读一读。
coatcapskirtdresssweeter
(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正
(三)读下面的句子并试着理解:
A:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,
isthisyourcoat?
B:
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.
Thankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
四.点拨升华(8分钟)
(一)巩固练习
1.首先老师放课文录音,让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演。
2.拓展提升:
用本节课我们所学单词和my、your造句并进行对话。
五.课堂作业:
(4分钟)
(一)作业当堂清
补全单词中所缺的字母
co_atc_psk_rtdr_sssw__ter
(二)挑战自我
选择正确的选项
(1)-Whoseskirtisthis?
-It’s___skirt.
A.IB.MyC.myD.me
(2)___sweateristhat?
A.WhoB.who
C.WhoseD.whose
(3)-Thankyouverymuch.
-___welcome.
A.You’reB.you’reC.It’s
(4)-Isthisyourcoat?
-___.It’sLiuZhaoyang’scoat.
A.No,itisn’t.B.Yes,itism’t
C.No,itis.D.Yes,itis.
预习案
1.能认识,能写会coatcapskirtdresssweater
2.能够听懂、会说、会用这些句子:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.
Thankyouverymuch.
You’rewelcome.
探究案
熟读单词,并能用所学单词造句和组对话。
训练案
1.补全单词中所缺的字母
c_atc_psk_rtdr_sssw__ter
2.选择正确的选项
(1)-Whoseskirtisthis?
-It’s___skirt.
A.IB.My
C.myD.me
(2)___sweateristhat?
A.WhoB.whoC.WhoseD.whose
(3)-Thankyouverymuch.
-___welcome.
A.You’re
B.you’reC.It’s
(4)-Isthisyourcoat?
-___.It’sLiuZhaoyang’scoat.
A.No,itisn’t.
B.Yes,itisn’t
C.No,itis.
D.Yes,itis.
板书设计
Unit4WhoseCoatIsThis?
coatA:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,
capisthisyourcoat?
skirtB:
No,itisn’t.Mycoatisred.
dressYes,It’smycoat.
sweaterThankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
形容词性物主代词:
myyour
导学反思
课时2
学科:
英语
年级:
三年级
课时:
第二课时
课题
WhoseCoatIsThis?
学
习
目
标
1.能够听懂、会说、会用这些句子:
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
2.能够掌握四会单词:
trousersshoessocks
重
难
点
1.掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型:
2.名词复数的用法
3.特殊疑问句的复数句子的问和答。
4.掌握形容词性物主代词的用法。
导
学
流
程
导 案
学 案
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标
1.能够听懂、会说、会用这些句子:
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
2.能够掌握四会单词:
trousersshoessocks
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习(18分钟)
(一)温故知新
师生进行复习上节课内容,进行对话引出本课话题:
T:
Whosesweateristhis?
Sa:
It’smysweater.
T:
Whosebookisthis?
IsthisWangHua’sbook?
(老师指着桌上的书问)
Sw:
No,itisn’t.It’sLiXiaoyang’sbook.紧接着老师放出制作的课件问:
T:
Whoseumbrellaisthis?
学生看着大屏幕回答:
(教师引导学生)
Ss:
It’sMissWhite’sumbrella.
Herumbrellaisgreen.
接下来老师又放出一张关于裤子的课件,问:
T:
Whosetrousersarethese?
Ss:
......(老师引导学生,进入新课)
(二)阅读方法
1.词汇学习:
(1)听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
(2)学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
(3)展示成果。
(4)写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
(5)教师检测拼写情况
2.对话学习:
听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
三.展示交流(8分钟)
(一)出示单词卡片,师范读,学生试着读一读。
(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正
(三)读读下面的句子并试着理解:
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
四.点拨升华:
(8分钟)
(一)巩固练习
1.首先老师放录音,让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演。
(二)拓展提升
老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。
五.课堂作业:
(4分钟)
1.shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______,并用其单数形式组对话。
2
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