新版人教版五年级下册英语unit3myschoolcalendar单元教学设计.docx

新版人教版五年级下册英语unit3myschoolcalendar单元教学设计.docx

《新版人教版五年级下册英语unit3myschoolcalendar单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版人教版五年级下册英语unit3myschoolcalendar单元教学设计.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新版人教版五年级下册英语unit3myschoolcalendar单元教学设计

第三单元备课

单元名称

Unit3Myschoolcalendar

单元

总课时

6

单元

教材分析

本单元围绕着季节与月份关系的常识，合理安排月份活动

让学生在游戏活动中熟练运用所学的

单元总目标

1.能听懂、会说：

WhenisTreePlantingDay?

It’sinMarch.Whenistheschooltripthisyear?

It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.

2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January,February,March,April,May,June，July,August,September,October,November,December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。

3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch的发音规则，会读例词。

4.能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。

5.了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动

单元重点难点

本单元的学习重点和难点是：

英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可.

能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。

单元学情分析

本单元学习关于各项活动的词组通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。

通过一段对话使学生加深对重点句

子的理解，学生的阅读能力。

通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。

单元课时分配

第一课时:

 ALet’s learnAskandwrite

第二课时:

ALet’s tryLet’stalkRole-play

第三课时:

 BLet’s learnDoasurvey

第四课时:

 BLet’s tryLet’stalk

第五课时:

 Let’sspellReadandwrite

第六课时:

 Let’scheck Let’s wrapitupCStorytime

排版要求：

左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。

第三单元第1课时备课

课题

Unit3Myschoolcalendar

课时安排

教学目标

1．知识：

能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2．能力：

通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。

提高和培养学生听、说、读和对话交际能力，交往能力和实践能力。

3．情感：

查找名人的生日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。

重点难点

教学重点：

1．重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin…的运用。

教学难点:

难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式

课前准备

CAI

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

时间：

内容：

中心发言人：

Step1.Warmup

1.PlayanEnglishsong.

Question：

DoyoulikeEnglishsong?

Nowlet’slistentotheEnglishsong:

Autumn.

2．Showtimeeveryday:

What’syourfavoriteseason?

Step2.Presentation

1.由Howmanymonthsarethereineachseason?

Whatarethey?

引出12个月份的教学并板书month。

比较month和mouth的发音。

a．教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：

Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?

Whoknows?

b．教师继续说：

Marchiswarm,whichseasonisitin?

Spring,summer,fallorwinter?

引导学生一起回答：

It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。

同理教学AprilandMay.

c．教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：

Oh,summerisafterspring.Andit’svery,veryhot.Whichmonthsareinsummer?

根据学生的回答教学June,July,August.

d．师生一起做“BeforeandAfter”游戏。

教师面向学生，宣布游戏规则：

在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。

举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

e．T:

Summeristoohotforme.Guess,whichseasondoIlikebest?

S:

Youlike…

T:

Ilikefallbest.Becausemybirthdayisinfall.

通过让学生猜老师的生日具体在秋季的哪个月份，新授单词September,October,November。

f．教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：

教学单词December,January,February。

Step3.Practice

做“各就各位”的游戏。

老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。

授课时间：

课后作业

Step4.Consolidation

为即将生日的同学制作一张邮卡。

同学之间做“BeforeandAfter”游戏

板书设计

板书设计：

January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.

反思重建

排版要求：

左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。

第三单元第2课时备课

课题

Unit3Myschoolcalendar

课时安排

教学目标

1．能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。

2．能够听、说、认读句型：

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?

No,mybirthdayisin…

3．了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。

重点难点

教学重点：

能够听懂、会说句型“Whenisyourbirthday?

MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?

No,mybirthdayisin….”

教学难点:

能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份

课前准备

CAI

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

时间：

内容：

中心发言人：

Step1.Warm-up/Revision

1.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：

Whichmonthisit?

让学生猜测，如：

It’sJanuary/February.等。

2.Freetalk：

3.Showtimeeveryday（Ontheweekend或What’syourfavouriteseason?

）

学生模仿以上对话进行“连锁问答”。

Step2.Presentation/Practice

1.学习新句型：

Isyourbirthdayin…too?

a．由Freetalk引出新句型：

Isyourbirthdayin…too?

b．带读句型：

Isyourbirthdayin…too?

c．趣味操练（Playaguessinggame）

2.Let’stalk

a．教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：

WhenisMike’sbirthday?

WhataboutAmy?

WhatabutZhangPeng?

Let’slistenandfindout.教师放Let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。

然后看对话跟读录音。

b．学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。

3.Let’sfindout

a．教师出示国庆节的图片并说：

China’sbirthday,wecallit“NationalDay”,

b．教师出示Tree-plantingDay,Children’sDay,ArmyDay等节日的图片，帮助学生理解意思并带读。

c．同桌之间进行问答练习。

如：

WhenisTree-plantingDay?

It’sinMarch.

Step3.Consolidation

1.生日备忘录（关于任课教师）

a．课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。

b．为教师做一个生日记录表：

教师在黑板上画一个表格，全体学生依次询问各科课代表WhenisourChinese/math/…teacher’sbirthday?

Teacher

Chinese

Math

English

Music

Science

Art

Month

2.让学生了解其他主要节日及所在月份。

如：

SpringFestival,DragonBoatFastival,Mid-AutumnDay,

Teacher’sDay,Mother’sDay,Father’sDay,ThanksgivingDay,Halloween并用句型Whenis…?

It’sin…进行交流。

授课时间：

课后作业

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。

板书设计

板书设计：

Whenisyourbirthday?

Itisin…

A:

Isyourbirthdayin…?

B:

Yes,itis.（No,itisn’t.

反思重建

排版要求：

左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。

第三单元第3课时备课

课题

Unit3Myschoolcalendar

课时安排

教学目标

教学目标：

1．能够听、说、读、写句子：

Whenisyourbirthday?

It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

2．能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。

重点难点

教学重点:

1．能够听、说、读、写句子：

Whenisyourbirthday?

It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

2．能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。

教学难点:

能够正确默写出本课的重点句型：

Whenisyourbirthday?

It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

课前准备

CAI

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

时间：

内容：

中心发言人：

Step1.Warm-up/Revision

1.Haveadatation.

2．Chant:

Whenisyourbirthday?

（全班拍手chant）MyBirthdayisin…让学生开火车问答接力。

3．在学生问答的过程中，让学生把相应的单词卡贴到黑板上。

4．让12个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。

Step2.Presentation/Practice

1.教学生词。

a．教学“uncle,aunt,cousin”三个单词。

（a）教师出示家庭成员的单词卡片，说：

Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.

出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.

教师依次呈现grandma,grandpa,mom,dad,aunt,cousin等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。

（b）教师指着图片,介绍：

ThisisJohn’suncle.HisnameisBill.SowecancallhimUncleBill.

在图片下板书UncleBill。

同法教学AuntMary,CousinAlice.

（c）教师在黑板上画一棵树，出示John一家的人物图片，请学生将其贴到树上，制成一棵

familytree。

作完后，请学生介绍人物关系。

b．教学句子：

makingabirthdaychartofourfamily.

板书family。

让学生提问并获得需要的信息，写下John家人的生日月份。

2.理解对话，完成练习。

a．完成birthdaychart。

b．Askandanswer。

请学生根据birthdaychart进行问答。

3.Let’sread.

4.掌握四会单词和句子。

a．学生做hangman游戏。

b．连词成句。

如：

1.birthday,your,when,is（?

）

2.my,in,June,is,birthday（.）

Step3.Consolidationandextension

1.Makeabirthdaychart.

2.Pronunciation

师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear,eer,ch,sh的例词，帮助学生归纳出它们的发音规律。

授课时间：

课后作业

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

板书设计

板书设计：

Whenisyourbirthday?

It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

反思重建

排版要求：

左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。

第三单元第4课时备课

课题

Unit3Myschoolcalendar

课时安排

教学目标

1、能够听、说、认读20以内的序数词。

2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。

3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：

Whenisyourbirthday?

It’sOctober1st。

重点难点

教学重点:

教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法

教学难点:

难点是不规则序数词的认读。

课前准备

CAI

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

时间：

内容：

中心发言人：

一、预习

1.学生预习1-20以内的序数词及其简写形式，了解本课重点。

2.预习句子Whenisyourbirthday?

知道其回答。

二、Warm-up

1.教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。

三、导入新课

1、Let’slearn

（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，师生一起从1数到12，教师：

Thereare12floors.

教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：

WhereisJanuary?

学生回答：

It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。

（2）教师出示April的卡片提问：

WhataboutApril?

教师自己回答：

Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。

（3）教师指着第五层楼问学生：

Now,wholivesonthisfloor?

学生应回答：

May.教师说：

Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.

教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.

同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。

（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：

Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。

四、操练

1.教师放歌曲“Happynewyear”，师生同唱。

教师出示一张有新年气象的图片提问：

Whatfestivalisit?

学生回答:

NewYear’sDay.

2.教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。

教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：

Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。

五、巩固与延伸

1、做本单元BLet’slearn部分的配套练习

2、按C部分Tasktime做一张年历

授课时间：

课后作业

六、Homework

1、completetheexercises

2、readthewordsingroup

板书设计

板书设计：

1—20的简写形式

Whenisyourbirthday?

It’sOctober1st。

反思重建

排版要求：

左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。

第三单元第5课时备课

课题

Unit3Myschoolcalendar

课时安排

教学目标

1、能够听懂、会说句子：

What’sthedate?

It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?

Me.

2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。

3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。

重点难点

教学重点：

重点能够听懂、会说句子：

What’sthedate?

It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?

Me.以及运用所学的句型调查同学的生日。

教学难点：

难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。

课前准备

CAI

基本环节

集  体  资  源

个人增减

教

学

过

程

时间：

内容：

中心发言人：

一、预习

本节课是巩固与拓展，让学生预习Let’stalk部分。

二、Warm-up

教师放节日歌曲，如：

“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：

Whatdayisit?

It’s…What’sthedate?

It’s…

三、导入新课

1、Let’stry

学生听录音，完成Let’stry部分听音选图的练习。

2、Let’stalk

（1）教师放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，学生个跟录音齐唱。

教师提问学生：

Whatsongisit?

学生回答：

It’sabirthdaysong.教师继续提问：

Whosebirthdayisit?

Canyouguess?

引导学生猜测学生用书中人物，如：

IsitZoom’sbirthday?

IsitZip’sbirthday?

等。

教师教学句子：

WhohasabirthdayinMay?

引导学生按实际情况问答。

教师对问句中的月份进行替换，如：

WhohasabirthdayinJune/October?

等。

练习进行到一定程度时教师提问：

What’sthedate?

板书该句，师生一起朗读。

然后教师引导学生回答，如：

It’sOctober1st.等。

（2）教师放录音，学生跟读。

（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。

四、操练

游戏：

小小人口普查员

教师与一组学生进行示范，教师提问：

WhohasabirthdayinMarch?

Pleasestandup!

然后教师分别提问：

What’sthedate?

Whataboutyou?

IsyourbirthdayinMarch,too?

等，将具体日期记下来。

教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。

教师与一组学生进行示范，教师提问：

WhohasabirthdayinMarch?

Pleasestandup!

然后教师分别提问：

What’sthedate?

Whataboutyou?

IsyourbirthdayinMarch,too?

等，将具体日期记下来。

教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。

授课时间：

课后作业

五、巩固与延伸

1、做本单元BLet’stalk部分的练习。

2、对自己家人的生日做一个详细的调查，制作成一个表格。

板书设计

六、板书设计：

What’sthedate?

It’sOctober1st.

Whohasa