部编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》精品教案.docx
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部编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》精品教案
《开满鲜花的小路》
这是一则关于快乐、分享的美丽故事,主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹,当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时,却发现包裹破了,里面的东西不见了。
直到第二年春天,鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上,开出了一大片绚丽多彩的鲜花,才明白去年长颈鹿大叔寄给她的是花籽,这些花籽落在哪里,就为哪里带来一片芬芳,带去一片欢乐。
【知识与能力目标】
1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字,会写“邮、递、员”等9个会写字;
2.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法目标】
理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识。
【情感态度价值观目标】
引导学生感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。
【教学重点】
1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文;
2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,感受生活的美。
【教学难点】
1.指导学生根据课文内容,仿写句子,提升语言运用的能力;
2.感受生活中的美,热爱生活。
多媒体课件、图片。
第一课时
一、创设情境,导入课题
1.导入部分:
音乐激趣导入活动。
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》,让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境,为学习故事做铺垫。
2.板书课题,指导读课题。
师引导:
“开满鲜花的小路”到底有多美,这些花是谁种下的呢?
就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!
二、初读课文,识记生字新词
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
(1)学生自读课文,课件出示要求:
(课件出示):
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)练读第1-5小节
谁能把这部分读正确呢?
让我们先来试一试吧!
1学生自读,边读1-5小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
2同桌互读,检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语,(课件出示):
yóudìyuánhuánɡɡǒuyuánláimótuōchēyóujú
邮递员黄狗原来摩托车邮局
bāoɡuǒjìláiyìduīkēlìpòlelòudònɡàosànɡ
包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧
学生自由读。
指名读,教师相机提示“丧”是平舌音,“车”是翘舌音,“原、员”读音相同,都是整体认读音节,“黄”是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语,
(课件出示):
邮递员黄狗原来摩托车邮局懊丧
包裹寄来一堆颗粒破了漏洞
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文,再读第1-5小节,读文努力做到不顿读,不拖音。
男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
(3)练读第6-12小节。
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节,边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语(课件出示)。
cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù
刺猬绚丽多彩花籽礼物
谁来读?
学生自由读。
指名读,教师相机提示“籽”是整体认读音节,也是平舌音,“绚”是前鼻音。
3出示去掉拼音的词语。
(课件出示)
刺猬绚丽多彩花籽礼物
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文,再读第6-12小节,读文努力做到不顿读,不拖音。
分组赛读、指名读。
奖励读得好的同学再得一颗星。
2.检查课文朗读。
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
(注意读书姿势:
双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文。
(3)自由读全文,争取读得正确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局
(1)自己读一读,指名读,读准音。
(2)指导书写。
课件出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)
教师范写相机重点指导“原、递、车”:
“原”半包围结构,撇要写长,里面是“白+小”。
“递”的也是半包围结构,注意书写笔顺,先写“弟”,再写“辶”。
“车”的笔顺是:
横、撇折、横、竖。
——学生描红,练写。
(课件出示):
(课件出示坐姿图和握笔姿势图。
强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。
)教师巡视指导。
写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确,写整洁。
(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到正确、整洁。
(4)展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。
(对照自己的字能做到正确,整洁的就加颗星。
)
三、巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。
(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。
教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。
)
2.教师小结:
小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习优胜小组。
第二课时
一、出示图片,情景导入
同学们,假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片),你会有什么样的感受?
如果路边开满了这样美丽的鲜花,(出示图片)你又是什么样的心情呢?
今天就有这样的一条路,从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路,这是怎么回事呢?
大家一起去探个究竟吧。
跟老师一起书写题目。
(板书题目)齐读题目。
二、复习旧知,朗读课文
1.自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺,读流利。
2.老师检查认字情况(开火车读生字)。
3.检查读课文朗读情况。
三、合作探究,深入研读
1.学习第1-5自然段。
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?
(一个包裹。
)
(2)包裹里面有什么?
(一堆小颗粒,鼹鼠也不认识。
)
(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?
(包裹破了,花籽漏在路上了。
)
(4)从哪里知道的?
鼹鼠的心情怎样?
根据学生回答,出示:
松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。
原来,包裹破了,里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
(鼹鼠的心情“很懊丧”。
)
“懊丧”是什么意思?
(伤心失意,形容震惊失色)
指导朗读:
重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”,读出花籽漏在路上的过程,更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
2.学习6-12自然段。
(1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?
(通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
)
这条开满鲜花的小路是怎么样的?
你从文中哪些词语看出?
(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)
这些词语是什么意思呢?
谁来说一说?
鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。
出示:
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写:
房子旁边
山坡上
(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说的?
鼹鼠又是怎么回答的?
出示:
刺猬太太惊奇地说:
“这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
”
狐狸太太奇怪地说:
“这是谁在我家门前种的花?
真美啊!
”
鼹鼠先生回答道:
“我不知道!
”
指导朗读:
用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满鲜花的小路的美。
(3)请你猜一猜,这花是谁种的?
(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。
)
(4)去年,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?
从文中找出相应的句子读读。
(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)
出示:
松鼠太太给鼹鼠先生说:
“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物呀!
”
分角色朗读指导:
用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段,读出花路的美丽、多彩。
(学生读到一处,课件出示一处的画面。
)
四、拓展延伸
1.你喜欢我们周围生活得环境吗?
你喜欢我们的学校吗?
怎样让我们生活得环境变得更美?
怎样做我们的学校变得更美?
2.说说你想为我们的学校做些什么?
学生发言。
五、总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你
们这群爱美的天使,我们的生活将变得更加美好。
(希望同学们也奉献自己的爱心,关心身边每一个人,让我们的生活变得更加美好。
)
略。
3 开满鲜花的小路
妙析教材
这是一则关于快乐、共享的美丽的故事,主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹,当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时,却发现包裹破了,里面的东西不见了。
直到第二年春天,鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花,才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪里,就为哪里带来一片芬芳,带去一片欢乐。
学情分析
经过一年半的学习,特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排,学生对于这类题材的课文已有一定的了解,但对于文中所渗透的道理和情感不易体会,需要教师着重引导。
教学建议
在本课教学中,教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手,领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么,并能迁移至课外,说说生活中还有哪些美好的礼物。
可让学生通过分角色朗读课文,体会故事中主人公的快乐。
教学目标
【知识与技能】
1.会认14个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文,知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
【过程与方法】
引导学生入情入境,抓住关键句子,进行质疑讨论,从而读懂课文内容。
【情感、态度与价值观】
体会快乐像花籽,会感染所有人;感受与人共享快乐的幸福。
重点难点
重点
识记生字,分角色朗读课文。
难点
理解“美好的礼物”指的是什么,感受与人共享快乐的幸福。
教学准备
教师:
生字词卡片,多媒体课件等。
学生:
预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认14个生字,掌握1个多音字。
2.读懂课文,解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。
二、重点难点
重点
会认14个生字,掌握1个多音字。
难点
读懂课文,解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。
三、创设情境,导入新课
1.(出示一条开满鲜花的小路)同学们,这条路上有什么?
你们会怎样形容这条路呢?
2.这是一条美丽的小路,路边盛开着五颜六色的鲜花;这是一条神奇的小路,每一个看见这条小路的动物都很快乐。
这是为什么?
快让我们走进课文看看吧!
3.教师板书课题:
开满鲜花的小路。
四、初读课文,整体感知
1.请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问同学或老师。
2.认读生字。
(1)出示生字词卡片指读。
(2)出示会认字,同桌互读。
(3)教师检查、指导,重点指导“啊”的读音。
“啊”是一个多音字,在本课读第四声,它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音,在不同的语境中,“啊”的读音会不同。
3.指名读课文,想一想,你都知道了什么?
有什么不懂的地方?
4.分组讨论,师生共同解决疑难问题。
5.教师出示例句,让学生仿照例句说句子。
※门前开着一大片五颜六色的鲜花。
※房子旁边____________________。
※山坡上______________________。
※____________________________。
五、再读课文,感悟体会
1.请同学们轻声读第1~3自然段,思考问题:
谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹?
你认为包裹里面会是什么?
(指名说)
2.鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢?
请大家与同桌一起读第4、5自然段,从文中找出答案吧。
3.鼹鼠先生为什么懊丧?
(包裹破了,里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢?
4.分角色朗读第6~11自然段,想一想,这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿?
(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗?
(小动物们非常喜欢这些花儿,他们称赞花儿美丽,小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)
5.结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。
6.指导朗读。
“这是谁在我家门前种的花?
”要读出疑问、惊喜的语气。
“多美啊!
”“真美啊!
”要读出赞叹的语气。
7.质疑:
“这是谁在我家门前种的花?
”猜一猜,会是谁在小动物的门口种的花呢?
(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)
8.全班交流,教师总结。
六、梳理板书
第二课时
一、课时目标
1.会写9个生字,分角色朗读课文。
2.知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
二、重点难点
重点
会写9个生字,分角色朗读课文。
难点
知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
三、复习导入
1.认读生字。
2.做“开火车”游戏来口头组词。
3.指名读课文。
四、学习第12自然段
1.课件出示第12自然段,全班齐读。
2.指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。
3.思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。
4.学生自由发言,教师总结。
“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。
虽然这些花籽被漏掉在小路上,但最后它们都长成了五颜六色的花儿,给所有的小动物都带来了快乐。
所以,松鼠太太说这是“美好的礼物”。
五、演故事,讲故事
1.分角色朗读课文,进行角色表演。
(1)自由分组,练习分角色朗读课文。
(2)推选表演好的小组,上台戴头饰表演。
2.借助图片,讲讲故事。
小组内同学看图片讲故事,不完整的可以请别的同学补充。
3.再读感悟,启迪思维:
你喜欢这条小路吗?
生活中还有什么也是美好的礼物呢?
4.教师小结。
六、指导书写
1.自主探究,书写生字。
2.师评价。
3.教师重点指导书写“堆、礼”。
“堆”中间的竖要写在竖中线上,右部有四横,注意间距与长短变化。
“礼”的偏旁是“礻”,不是“衤”。
4.学生描红、书写生字。
七、教师总结
同学们,让我们携起手来,为身边的每一个人送去幸福和快乐吧,相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐!
八、梳理板书
开满鲜花的小路
美好的礼物:
花籽→共享快乐
九、教学感悟
这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。
教学中,我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究,引导学生深入文本,感受带给别人快乐,自己也会快乐的道理。
通过对课文字、词、句的讲解,我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。
此外,为了让教学更有趣味,我还设计了分角色表演、看图讲故事环节,让学生在不知不觉中加深对课文的理解。
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