外研五年级13模块测试含答案.docx
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外研五年级13模块测试含答案
小学五年级英语上册第1-3模块测试题(外研版)
姓名_______学号____
一、辨音,相同的画√不同的画×10分
1(×)dogmorning2(√)soupfood3(×)bookfood4(√)duckcut
5(√)birdnurse6(×)balloonapple7(×)armmother8(√)teacherballoon
9(√)Chineseteacher10(√)riverrabbit
二、写出单词10分
冰激凌i______cr______m食物f____d奶酪ch____se果汁j____ce
盒b__x瓶bot____e明信片p__stc____d小时ho____山m____ntain
答案:
icecream;food;cheese;juice;box;bottle;postcard;hour;mountain
三、按要求给出下列单词过去式15分
do________come______drop_________go_____meet_______
buy_______run________have/has______watch_______visit______
send_______like_______take_______walk_______are_______
答案:
did;came;dropped;went;met;bought;ran;had;watched;visited;sent;liked;took;walked;were
三、翻译词组或短语15分
1hurryup_______2shoppinglist_______3halfakilo______4theBritainMuseum______
5theLondonEye________6comeback______7lookat__________8waitforus_______
9lastSunday___________10livein_________11makealist________
12howmuch__________13howmany________14lotsof_________15takephotos_____
答案:
1快点2购物单3半斤/500克4大英博物馆5伦敦眼6回来7看…
8等我们9上周日10住在11列清单12多少13多少14许多15照相
五、选择填空15分
(C)1.You_____backfromChina.A.comingB.arecomeC.are
bebackfrom从…回来;beback=comeback
(B)2.Whendidyou______back?
A.cameB.comeC.be
一般过去时,助动词did+动词原形构成疑问句,comeback回来
(A)3.He’s_____friend.A.SamandAmy’sB.SamandAmyC.Sam’sandAmy’s
名词所有格,AandB’s两人共同的…A’sandB’s两人分别的…
例如:
ThisisSamandAmy’sroom.这是两人共有的房间(一个)
They’reSam’sandAmy’srooms.这些是两人各自的房间(至少两个)
(B)4.YesterdayI_____tothepark_____SamandAmy.
A.go,withB.went,withC.went,and
一般过去时,yesterday是明显的过去时间,选用动词过去式went,和…一起用介词with.
(A)5.I_____myicecream!
A.droppedB.dropedC.drop
一般过去时,选择动词过去式dropped,双写+ed
(B)6.We______icecreams.A.buyedB.boughtC.buy
一般过去时,选择动词过去式bought
(A)7.Let’s_____tothesupermarket.A.goB.goingC.goed
Let’s+动词原形.让我们….
(C)8.How______cheesedoyouwant?
AmanyBanyCmuch
Howmuch+不可数名词?
多少….?
(B)9.How_________doyouwant?
A.manyorangeB.manyorangesC.muchoranges
Howmany+可数名词复数?
多少…?
(A)10.Canyou______theshoppinglist?
A.readB.readingC.arereading
Can是情态动词,Can+动词原形…?
(A)11._____youlikenoodles?
A.DoB.AreC.Does
一般现在时,主语you选用助动词do+动词原形
(B)12.What______we______takeonourpicnic?
A.did…goingtoB.are…goingtoC.do…go
begoingto结构的一般将来时,begoingto+动词原形
(A)13Whatdidyou______theweekend?
A.doatB.didforCgoon
一般过去时,助动词did+动词原形;在周末attheweekend
(C)14.DidLingling______it?
Yes,she______.
Alike…likedBliked…didClike…did
一般过去时,助动词did+动词原形?
由did提问的一般疑问句,用did回答,即由谁提问用谁回答。
(B)15There______lotsofpeopleintheparklastSunday.AisBwereCwas
Therebe句型的一般过去时,lotsofpeople是复数名词,选择are过去式were
六、根据问句找出答语15分
(D)1WhowenttotheGreatWall?
A.Wewentbybus.
(C)2Wheredidyougoattheweekend?
B.Fivebottles,please.
(A)3Howdidyougo?
C.WewenttotheGreatWall.
(B)4Howmuchmilkdoyouwant?
D.Damingandhisfather.
(E)5Howmanydoyouwant?
E.Six,please.
七、选词填空10分
A.【there,by,at,in,for,lots】
DamingandhisfatherwenttotheGreatWall_____theweekend.Itisveryoldandverylong.Theywent______atteno’clockinthemorning.Theywent_____bustoBadaling.Thentheywalked_____onehour.Therewere______ofpeople.Thentookphotosofthemountains.Damingtookaphotoofhisfather.
答案:
at;there;by;for;lots
B.【met,bought,went,dropped,ran】
YesterdayI______totheparkwithSamandAmy.We_______Jonhinthepark.He’sourfriend.We________icecreams.Thenwewenthomebybus.I_____tothebus.ButI________myicecream.
答案:
went;met;bought;ran;dropped
八、阅读短文,判断正误10分
Billgotupat7:
00.Hebrushedhisteeth,thenhehadbreakfastat7:
20.Hewalkedtoschoolat7:
40.Hisfriendsandheplayedagameafterschool.Hedidn’twin(赢),buthewasalsoveryhappy.Hewentback(回来)backat5:
30.Itwastimefordinner.
(×)1.Billdidn’tbrushhisteeth.
(×)2.Billhadbreakfastat7:
40.
(√)3.Billwenttoschoolonfoot.
(×)4.Billwonthegame,sohewasveryhappy.
(×)5.Billwentbackafterdinner.
Module1Unit1Greetings(三年级)
Unit1I'mSam.
一、教学目标:
1、能听、说、读、写单词:
I,am,I’m,hello,goodbye.
2、会读简单的词组:
I’msam.Gooedbye.Bye-bye.
3、会向他人问好和道别,能简单地作自我介绍。
二、教学重难点:
1、争取掌握(包括正确地说、读、写、用)单词:
hello,hi,I,am,I’mgoogbye,bye-bye.
2、能用简单的英语向别人问好和道别,进行简单的自我介绍。
三、教具准备:
单词卡片,录音机,磁带
四、教学过程:
(一)、Teaching:
Hello和Hi
1、Greeting:
’mMrsLi.I’myourEnglishteacher.Ok.Canyousayhellotome?
(教师热情地向同学们打招呼说:
“Hello.”或“Hi.”与近处的同学握手,向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说:
“Verygood!
Welldone!
”或“Cleverboy/girl!
”
2、出示卡片带读单词:
hello\hi向学生说明Hi和HelIo是一样的。
3、让同学向老师问好
4、同桌问好。
(二)、Teaching:
I’m_____.
1、用英语告诉学生本人名字,说:
I’m_____.并将名字写在横线上。
引出课题,并且让学生齐读课题。
2、教授单词I和I’m。
3、让同桌之间用I’m_____.相互介绍。
4、教师一起与学生说Hello\Hi,I’m_____.
5、Playagame:
击掌传Toy。
操练Hello\Hi,I’m_____.
6、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说:
“Hello,I’m(人物的姓名)他们要回答:
“HelIo,(同一人物的姓名)。
”
举例:
老师:
Hello,I’mLingling.
学生:
Hello,Lingling.
7、用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
8、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
9.重复这一活动,用Hi代替Hello。
10、会向别人打招呼了,那告别了怎么说呢?
新授单词goodbye,bye-bye让学生明白这两个单词的意思是一样的。
带读单词,同学之间互说。
11、教师与学生一起练习说话:
T:
Hello.
S:
Hello.
T:
I’mMrsLi
S:
T:
goodbye
S:
goodbye
12、让学生多次练习。
13、听课文录音跟读课文。
(让学生打开并举起书,听课文录音跟读课文一遍,老师教读一遍。
)
14、学生齐读课文。
15、四人小组扮演角色读课文对话。
16、请自告奋勇的学生戴头饰扮演角色对话。
17、让学生做活动手册练习。
五、板书设计:
Unit1I'mSam
Hello/Hi.I’m_____.
Goodbye./Bye-bye.
Unit2Howareyou?
一、教学目标:
1、能听说读写单词:
how,are,you,good,moring,fine,thank
2、会读句子:
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
二、教学重难点:
让学生通过练习掌握句子:
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
三、教具准备:
语言座、与本课相关的单词卡片、一个时钟和本课挂图。
四、教学过程:
1、Review:
T:
Hello,I’mMrsLi.
S:
I’m_____.(与多个学生进行对话,或者让学生互相对话)
2、Playagame:
将全班学生分为两大部分,一部分扮演Sam,另一部分扮演Amy。
一个对另一个说:
Hi,I’m____.等答完后说Goodbyetoyou.完成快的给予表扬。
3、Teaching:
Good,morning.
(1)用头饰对话的方式引出。
(2)教读。
(3)引申教授:
Goodafternoon./Goodnight.
4、Playagame:
出示时钟,不断的拨动时针和分针,让学生根据时间使用恰当的问候语:
Good,morning./Goodafternoon./Goodnight.
5、Teaching:
How,are,you,fine,thank,you:
(1)用人物头像引出对话:
Hello\Hi,I’m_____.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
(2)教读句子:
Howareyou?
I,mfine,thankyou.
(3)出示单词卡片新授单词:
How,are,you,fine,thank,you
(4)开火车读单词。
(5)听音比赛指单词。
6.Listentothetape:
请学生打开书本,播放课文第一部份的录音,帮助学生理解对话的意思。
教师带读,学生齐读。
7.Pairwork:
让学生同桌之间相互练习问候语。
8.Game:
男女生分组比赛对话。
9.听录音学唱歌,并让自告奋勇的学生到讲台前表演唱歌。
五、板书设计:
Unit2Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
MODULE2INTRODUCTION
Unit1I'mMsSmart.
语言知识目标
1.能听懂会读单词Ms,too,and,boy,girl
2、能听懂会说日常问候用语:
Goodafternoon/morning.Hello.
Hi.Howareyou?
语言技能目标:
能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。
教学用具:
单词卡片和图片
教学过程:
一、Warmer:
1“开火车”游戏复习第一模块的语言点。
A:
Hello,Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
2.四人小组,分别扮演Sam,Amy,Daming,Lingling.相互打招呼。
“HelloHello”
4.游戏:
“Goodmorning"用手势做出太阳在早上,下午,晚上等的位置,(如早上太阳在头右边,下午在头上方,晚上在头左边)。
先老师说,学生做动作,然后老师做,学生说。
全班集体起立,说错或慢的同学坐下,表扬坚持到最后的同学。
二、Presentation:
1.介绍MsSmart,说明Ms,Miss.Mr的用法。
2.教学单词boy,girl。
简笔画来教学。
然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl.如老师指一男孩,学生说:
Thisisaboy,老师指一女孩,学生说:
Thisisagirl,
三、.Practice:
1、游戏:
Boyorgirl?
请一个学生到教室前面来,捂住眼睛,然后再请一个学生到前面来,捏住鼻子,改变声调对第一个学生说:
Hello,Howareyou?
请第一个学生用“Boy.”或“girl”猜测第二个学生的性别。
回答过后,由全班同学用“Yes”or“No”给出评判。
如第一个学生猜对了,换第二个学生猜;如果不对,则继续猜。
2、戴上MsSmart的头饰,向全班同学问候,请自告奋勇的学生上来扮演MsSmart向全班问候,然后每个学生都扮演MsSmar向同桌问候。
教师抽查。
四、Learnthetext
1、带着问题听录音:
孩子们在哪?
为什么老师要叫“DamingMing”?
孩子们为什么笑?
2、再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3、再放录音,每句后停顿,让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说:
“I’mfine.”时,我们要说:
“I’mfine,too.”
五、Consolidation
1、让学生合上书。
指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组,朗读课文。
2、做课堂活动用书上练习。
六、Homework
1、听课文录音,读课文,
2、向家长或同伴问候。
Module2Introductions
Unit2What’syourname?
语言知识目标
1、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?
I’m____.的句型。
2、能听懂并会说、会读词汇what,is,your,name,afternoon,Mr.
3、初步了解Mr.与Ms.的区别。
语言技能目标
1、能听懂别人对你的问候,并能用Goodafternoon!
向别人打招呼;
2、会用What’syourname?
询问别人姓名,并用I’m…作出回答。
教学用具
录音机、磁带、人物头饰
教学过程:
一、Warmer
运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习。
“Goodmorning!
I’m…”“Howareyou?
I’mfine.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.”同学们今天表现不错,那我们一起来做个游戏吧。
当老师说“boys”时男生起立,再说“boys”时男生坐下。
同样说“girls”时女生起立,再说“girls”时女生坐下,指令交替进行,帮助学生分清“boys与girls”的用法。
二、Presentation
1、OK!
boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:
What’syourname?
手偶1:
Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:
Hello,I’mSam.(此活动可进行遍。
)
2、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.X,老师说话的声音变粗。
老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话:
Mr.Li:
Hello!
Goodmorning.
Ss:
Goodmorning
Mr.Li:
What’syourname?
Ss:
I’m_____.(老师提醒)
二人一组练习What’syourname?
I’m_____
三、Practice
传话游戏:
老师说:
“Goodmorning.”时女孩向男孩问好:
“Goodmorning,boys.”男孩回答说:
“Goodmorning,girls.”用“Goodafternoon”做同样的练习。
四、Learnthetext
放一遍录音,要求学生听录音指图片。
再次播放对话,要求学生跟读2—3遍;老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽查;
五、Consolidation
老师带领学生学习What’syourname?
I’m…后询问几名同学的英语名,为学生做一个示范。
接下来教师可以问学生是否想了解其他同学或自己的好朋友的英文名字?
学生出于好奇而会表现出兴趣。
此时老师就可以鼓励学生离开座位,用What’syourname?
去询问任何他想了解的人的英文名字并努力记住.
学唱歌“Goodmorning!
”
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Goodmorning”学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!
”改为“Goodafternoon”。
由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组。
六、Homework
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候。
MODULE3Unit1Pointtothedoor.》说课稿
一、教材分析
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第三模块单元一《指向门》这一内容。
之前学生已经学过了1、2模块的内容,知道了简单的问候语,如Hello,goodmorning,howareyou?
I’mfine.Thankyou!
因此本节课在此基础上,通过学习让学生根据教室的物体,听指令做出相应的动作。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
(一)、教学内容
学生用书:
第一册第三模块第一单元
活动用书:
第一册第三模块第一单元活动1,活动3
(二)、教学目标:
1.情感目标:
A、培养学生热爱大自然,爱护动物的高尚道德情操,鼓励学生要主动进入大自然,仔细观察身边发生变化的任何事情,从而开拓他们的眼界,不断增长知识,培养学生敏锐的观察力,形成良
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