高职高专督导室工作职责.docx
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高职高专督导室工作职责
某校教学督导室工作职责
为提高教学质量和办学水平,全面实施素质教育,充分发挥教学督导专家在教学质量监控过程中的作用,特制订本工作规定。
第一条督导组的组织机构
督导组是在主管校长领导下,配合教研处对教学秩序、教学水平、教学质量进行检查、监督和评估工作的常设组织。
督导室设主任一名,由主管教学的校领导兼任;下设副主任一名,负责管理督导组的日常事务;设督导员若干名,由学校聘任,除在职的优秀教师外,学校可聘请本校具有高级职称资格以上的退休教师担任。
要求督导员有二十年以上教龄,为人正直,具有丰富教学经验,熟悉教学规律,享有较高的群众威望。
第二条督导组的职责
(一)接受学校主管领导的指示,协助教研处开展各项工作。
(二)以听课为主要形式,经常深入教学第一线,了解备课、上课、教研活动、实习、辅导、考试等各教学环节的实施情况,为教研处的教学过程管理提供意见,指导、督促我校的教学工作。
(三)对督导工作中发现的问题,深入调查研究,并及时向学校领导、教研处及有关部门提出改进意见。
(四)指导中青年教师,使之早日掌握教学技能和教学规律;发现教学改革的典型,总结教育教学成果,及时宣传推广先进的教学经验。
(五)努力学习现代教育教学理论和方法,提高督导工作的水平。
第三条督导教学工作的原则和方法
(一)深入课堂教学第一线,充分掌握第一手材料,综合分析,准确评估。
(二)对教学评估要本着实事求是的态度,不夸大、不缩小、不掩饰、不虚构,维护督导工作的严肃性。
(三)督导员听课一般不作事先通知,以期了解教学过程的实际状态。
集中安排的听课活动,对授课教师的评价意见,必须经过督导组的集体讨论,取得比较一致的意见,方能向授课教师反馈。
对教师授课情况的评价出现意见分歧时,应采用跟踪听课的办法取得一致,评价务求客观、公正、合理。
第四条督导组的工作制度
(一)听课制度。
督导组每学期须制定督导工作计划,专职督导员每人每天听课不少于1次并填写《教学质量评估表》(教学督导登记表)。
兼职督导员每人每周听课不少于两次并填写《教学质量评估表》(教学督导登记表)。
(二)会议制度。
督导组除自身每月两次例会、每学期一次汇报总结会外,还按主管校领导、教研处的要求参加学校有关教学工作的重要会议。
原则上督导组每学期初要召开一次由学校领导布置工作的会议。
(三)汇报制度。
督导员每月底把《教学质量评估表》(教学督导登记表)、教学工作其他问题以书面形式汇集给督导室主任整理,每学期结束须向学院主管领导提交书面汇报,并向教研处通报,提出意见和建议。
第五条督导员的职权和待遇
(一)对专业教学计划和教师的任课安排及相关事项有知情权。
(二)对教师教学情况有评议权。
(三)对教师的职务晋升和学校工作大政方针,包括教学计划的制订有建议权。
(四)对教学工作有参与权。
(五)督导员的待遇由学校另定。
第六条本工作规定自公布之日起施行。
第七条本工作规定由教学科研处负责解释。
某校
2005年3月1日
某校教学质量评估办法
教学质量评估是教学管理的重要环节,是提高教学质量和办学效益的重要手段。
为全面提高教学质量,加强教学管理,便于教学质量评估工作的开展,特制定本办法。
一、评估对象
全体任课教师。
二、教学质量评估指标体系结构
教学质量评估由以下各项指标构成:
(一)教学准备
(二)课堂教学
(三)课程考核
(四)实习
三、教学质量评估标准
(一)教学准备工作
1、教学准备工作评估指标,详见《教学质量评估表(教学准备工作质量评估表)》。
(1)教学大纲和课程简介完整规范。
(2)熟悉教学大纲,明确课程教学的目的、任务、内容、重点和难点,以及课程在专业中的地位、作用和教学要求。
(3)根据教学大纲认真规范地填写教学进度表,学时分配合理。
(4)有完整的教案,教案中能够体现教学内容的安排,重点、难点和学时的分配。
开新课教师的教案须完成三分之二(教学进度学时)以上。
(5)熟悉教学环境,准备好相关的教具、器材。
2、评估方法与时间
(1)评估方法:
教研室自查与教务处抽查相结合。
(2)评估时间:
学年末期进行。
(二)课堂教学工作
1、课堂教学评估指标
(1)学生主要从教学态度、教学能力和教学效果等三个方面来进行评议,详见《教学质量评估表(课堂教学质量调查表——学生用)》。
(2)督导组主要从备课、讲课、作业布置和批改,以及学生意见等方面进行评议,详见《教学质量评估表(教学督导登记表)》。
(3)领导、专家、同行教师主要从教学态度、教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面来评议,详见《教学质量评估表(课堂教学质量评估表——领导、同行、专家用)》。
2、评估方法与时间
校领导、教务处领导、督导员主要采用随机听课的方式进行,同行教师主要采用听课、议课的方法进行,并由各教学单位汇总,于学期末报教务处。
学生的评教由教务处组织,每学年进行一次,测评时召开学生会议,进行动员并指导学生认真填写教学质量评议表,对本学年该班的任课教师进行测评。
为保证测评信度,应组织全体学生参加测评。
(三)课程考核工作
1、课程考核工作评估指标,详见《教学质量评估表(课程考核工作质量评估表)》。
(1)平时的作业、测验记录完整。
(2)命题符合教学大纲要求,体现了本课程的基本概念、基本理论和基本技能,达到了本课程的基本要求,语意明确。
(3)命题难易适当、重点突出,试卷分量适中,具有一定的信度、效度和区分度,能够考核学生运用知识的能力。
(4)试卷分数分布合理、打印清楚、符号规范、插图完整。
(5)严格执行考试管理制度,认真填写考场记录表。
(6)评分标准正确、阅卷评分准确无误、得分合理。
2、课程考核评估方法与时间
各教研室检查本室任课教师所担任课程学生的平时作业、测验记录,于考试前交教务处;教务处组织考场巡视,组织专家分析评估试卷合理质量、答卷质量和阅卷质量,分别在考试前、考试中和考试后进行。
(四)实习
1、实习质量评估指标。
(1)准备充分,组织有序,指导教师认真负责,严格管理。
(2)能正确有效地处理实习中的疑难问题。
(3)注意培养学生科学的思维方法,以及观察、分析和解决实际问题的能力。
(4)修改实习教案认真、负责、及时。
(5)注意安全教育,按实行计划要求完成实行内容并按时组织学生返回学校。
2、实习评估方法与时间
由教务处不定期抽查实习质量。
实习结束后,由教务处统一组织学生填写《教学质量评估表6(实习指导质量调查表——实习生用)》。
。
四、评估结果
学校将在每学年末公布评估结果。
每学年的评估结果将作为教师的评定、聘任及各项评优、评奖等的重要参考依据。
五、本办法自公布之日起执行。
六、本办法由教学科研处负责解释。
某校
2002年9月25日
教学质量评估表
(教学准备工作质量评估表)
教研室:
课程名称:
被评教师姓名:
评估时间:
序号
指标体系
评估等级
优←→差
20
15
12
8
1
教学大纲和课程简介完整规范。
2
熟悉教学大纲,明确课程教学的目的、任务、内容、重点和难点,以及课程在专业中的地位、作用和教学要求。
3
根据教学大纲认真规范地填写教学进度表,学时分配合理,且能够反映技能课的学时分配。
4
有完整的教案,教案中能够体现教学内容的安排,重点、难点和学时的分配。
开新课教师的教案须完成三分之二(教学进度学时)以上。
5
熟悉教学环境,准备好相关的教具、器材。
评议及建议:
评价人签名:
小计
合计得分
评定等级
注:
1、请填表人对任课教师逐项评价,评估意见请选用评分等级栏中相对应的数字表示,并
在评分等级上打“√”。
2、考虑到通用性,表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的。
某些特殊评价可
写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分优(85分以上)、良(75—84.5分)、一般(60—74.5分)和差(59.5分)
以下)等四级。
4、此表问卷调查后应由教学科研处保存备查。
教学质量评估表
(课堂教学质量评估调查表——学生用)
课程名称:
被评教师姓名:
评估时间:
指标
分值
应得分值
遵时守纪,为人师表
4
关心学生,公正严明
6
认真授课,教书育人
4
表达清晰,条理分明
8
知识准确,分析到位
(示范规范,分解清楚)
12
联系实际,例证恰当
10
突出重点,解决难点
12
语言生动,教态自然
4
因材施教,注重启发
8
内容充实,反映趋势
6
方法灵活,手段得当
4
讲练结合,作业适量
6
知识掌握,能力提高
8
思维开拓,兴趣激发
8
总分
100
注:
1、此表用于学生对某一教师的课堂教学进行评估,以班为单位汇总后交教研处。
3、此评估由教研处每学年组织一次。
教学质量评估表
(教学督导登记表)
任课教师姓名
课程名称
任课教师所在处室
任课班级
上课时间
上课地点
本节课教学内容
对教学内容、教学方法、教学手段、教学能力的评价
对备课、讲课、作业
布置的基本看法
存在问题及学生反映
意见与建议
督导员签名:
年月日
备注
注:
1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等。
2、表格内不够填写可另附纸。
3、此表交督导室保存备查。
教学质量评估表
(课堂教学质量评估表——领导、同行、专家用)
课程名称:
被评教师姓名:
评估时间:
年月日
评估指标
评估等级
优←→差
一级指标
二级指标
15
13
10
6
教学态度
1
治学严谨,为人师表,严格考勤,教书育人。
2
熟悉大纲,精通内容,备课充分,耐心答疑。
教学目标
3
所定教学目的和要求符合学生实际,并能完成教学大纲规定的内容。
4
教学目的明确、具体,并贯通教学全过程。
教
学
内
容
5
内容充实,无知识性错误,技能熟练。
6
条理清楚,重点突出,抓住难点。
7
知识容量、讲授速度适当,学生能接受。
8
注意吸收本学科发展的新信息,更新教学内容,课堂提供的信息量大。
9
有系统性,并注意与相关课程内容的联系。
10
注意思想性、科学性的统一。
教
学
方
法
11
语言表达清晰、简洁,板书字迹清楚。
12
重视启发学生思维,培养能力,学生思考、操作的机会。
13
精讲巧练,讲练结合,重视引导学生把知识转化为能力。
14
结合教学内容,采用合适的教育手段进行教学。
15
面向全体学生,维持课堂教学秩序,注意反馈调节,机敏处理偶发事件。
16
教学方法灵活,课堂活跃,能调动学生的积极性。
17
教学过程结构紧凑,时间分配恰当,不拖堂。
教
学
效
果
18
达到教学目标,按时完成教学任务,课外作业适度。
19
课堂口头问答、书面作业正确率高。
20
各层次学生都学有所得,对教学反映良好。
评议及建议:
小计
合计得分评定等级
注:
1、评估意见请选用项目评分栏中相对应的数字表示,并在评分栏上打“√”。
2、考虑到通用性,表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的,对课堂的某些特殊评价,可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优(85分以上)、良(75—84.5分)、一般(60—74.5分)和差(59.5分以下)等四级。
4、此表问卷后由教研处保存备查。
教学质量评估表
(课程考核工作质量评估表)
课程名称:
任课教师:
评估时间:
年月日
序号
课程考核工作评估指标
评估等级
优←→差
15
13
10
6
1
平时的作业、测验记录完整。
2
命题符合教学大纲要求,体现了本课程的基本概念、基本理论和基本技能,达到了本课程的基本要求,语意明确。
3
命题难易适当、重点突出,试卷分量适中,具有一定的信度、效度和区分度,能够考核学生运用知识的能力。
4
试卷分数分布合理、打印清楚、符号规范、插图完整。
5
严格执行考试管理制度,认真填写考场记录表。
6
评分标准正确、阅卷评分准确无误、得分合理。
建议和意见:
小
计
合计得分
评定等级
注:
1、请填表人对任课教师逐项评价,在等级栏中划“√”。
2、此表6个项目的权重量相同,可按各项目4等级统计出合计得分。
3、评定等级分为优(85分以上)、良(75—84.5分)、一般(60—74.5分)和差(59.5以下)四个等级。
4、此表问卷调查后应由教研处保存备查。
某校听课制度
为促使学校领导和各级管理人员能深入教学第一线了解教学情况,加强教学管理,更好地为教学工作服务;同时使教师能互相学习,取长补短,形成重视教学、教研的好风气,促进学校的教学改革,提高教学质量,特制定本制度。
一、听课节数
根据上级有关规定,本校有关干部和教师每学年听课应达到的最少节数:
(一)主管校级领导6节,其他校级领导4节;
(二)教务处负责人8节;
(三)教研室负责人8节;
(四)助理讲师12节,讲师8节,高讲4节。
二、听课管理
(一)听课人员应按要求完成听课定额,听课的专业、班级、时间自定。
(二)听课人员必须认真做好听课记录。
(三)各教研室于每学期第18周前将本室教师听课记录收齐交教研处检查。
(四)校领导的听评记录也一并交教研处备案。
(五)领导、教师每学期执行听课制度的情况,作为考核领导、教师工作实绩的一项内容。
(七)教研处、教研室负责人要重视对听课所获得的教学信息的分析与研究,并及时向教师反馈有关信息;每学期要对通过听课而获取的信息进行分析与研究,提出加强教学工作、提高教学质量的意见。
(八)听课制度的执行情况与职称评定、晋升、评先、考核挂钩。
三、本制度自公布之日执行。
四、本制度由教学科研处负责解释。
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