物理万能教案模板多篇.docx

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物理万能教案模板多篇

物理万能教案模板（多篇）

知识目标：

1．认识电压，知道电压的作用；

2．知道电压的单位，会对电压的不同单位进行换算。

3．知道干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。

4．会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。

情感目标：

通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生养成良好的科学态度和探究能力。

教学重点：

电压表的使用教学难点：

电压表的连接及读数教学方法：

演示法探究法讨论法教学过程：

引入新课

电与我们的生活密不可分，同学们听到过“电压”这个词吗？

比如同学们最熟悉的手电筒里的电池有电压，电压值是1．5V；其实我们家里的每个用电器都有电压，那么到底什么戚电压呢？

今天我们就学习这个概念。

新课教授

教师提出问题，水流动产生的条件是什么？

水是从高处流向低处的，也就是说水只有高度差才能流动。

电压的形成与水压的形成很相似，下面我们看一下【视频1】水压的作用。

【实验】教师演示：

将小灯泡、开关先后和1节和2节电池连接到电路中，观察小灯泡的亮度。

问题讨论：

1、如果没有电源，灯泡会发光吗？

2、想想实验中灯泡为什么会发光？

3、两次实验灯泡为什么亮度不同？

结论：

电源的作用就是给用电器两端提供电压；要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

电压的符号用字母U表示；

电压的国际单位是伏特，用字母v表示电压，常用的单位还有：

“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：

1kV=10V1mV=10V1μV=10V

学生阅读课本P5，了解小资料中常见的电压，记住干电池的电压值、人体安全电压值、家庭电路的电压值。

学生阅读P6中电压表的使用说明书，回答P5中的问题。

学生观看视频“电压的使用”。

学生小组讨论。

教师巡回辅导。

总结：

1．电压表要并联在被测电路的两端；2．要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出；3．被测电压不能超过电压表的量程；4．允许直接接在电源两极但不能超过量程。

教师出示电压表，教学生如何在电压表上读数。

教师强调：

读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值。

课堂小结：

师生共同总结布置作业：

3-3

-6

第6篇：

物理教案

初三物理教案

§13——2液体压强

李润莲

一、教材分析：

压强知识是继密度知识后深入学习的相关内容，也是学习浮力的一个铺垫，本节内容是在了解固体压强以后再学习液体压强的知识，并通过本节内容的学习，让学生了解液体压强的特点，了解液体压强在生活中的应用，会解释一些简单的相关现象。

本节内容比较抽象，感性知识较小，解答问题时学生需要一定的分析能力和语言表达能力，教学中注意加强实验教学，多引入例子，从而让学生获得较多的感性认识，为理解进一步学习抽象的核心部分打好基础。

二、教学目标：

Δ知识与技能

了解液体内部都有压强，液体内部各个方向的压强，了解液体压强大小跟什么因素有关，认识液体压强的实际应用如连通器。

Δ过程与方法

通过实验的操作，了解液体内部压强的特点，培养初步的观察、分析和归纳能力。

Δ情感态度与价值观

观察现象和实验探究过程中培养学生科学态度，提高把科学知识应用于社会生活的意识。

三、教学重点、难点

重点：

液体压强的特点。

难点：

应用液体压强知识解释实际现象。

四、教学方法：

分组分享教学法（分九组进行探究）

五、教学准备：

连通器一个、U形压强计、水、圆筒水槽一个、橡皮膜和胶管、投影片

六、教学过程：

引入：

分九组实验，看投影片、看看想想议议。

教师提出问题：

潜水艇的铜板为什么造得这么厚？

（一）分组分享活动1：

每个小组都分发一只自制的可乐瓶，底部和侧壁用橡皮膜封好，把可乐瓶加满水，各组各自分析和讨论，教师让学生归纳结论：

液体对容器底部和侧壁都有压强。

（二）分组分享活动2：

认识压强计

教师口述，液体对容器壁和底部都有压强，那么，液体内部有无压强？

我们可用U形液体压强计测出。

用手压橡皮膜，让学生观察U形管液柱的高度差，让学生知道，如果对橡皮膜有压强，U形管就会有高度差，对橡皮膜的压强越大，高度差越大，让各组学生自己操作两次，用手压橡皮膜感受一下。

（三）分组分享活动3：

A、认识液体内部存在压强，实验时先把探头置于空气中，记录好高度差，再把探头沉没在液体中，观察U形管两边示数变化情况。

B、认识液体内部在同一深度上各个方向压强关系。

提示学生，怎样可以固定深度不变（把连杆固定在容器壁上），让学生自己设法改变探头的方向，记录方向和数据。

C、认识液体内部压强跟深度关系，让学生自己改变深度两次测出三个不同高度差的值。

D、认识液体内部压强跟密度的关系。

教师提问，要研究液体压强跟密度的关系，必须要哪些条件一定？

让学生讨论后在操作，（加食盐和调节深度，再让学生重复以上实验记录各方向的高度差）

（四）组分享活动4：

（1）学生对上述四组实验分析归纳结论：

分组讨论，看哪组归纳得最准确。

（2）论刚才所用的探究方法是什么方法（控制度量法）

（五）分组分享活动5：

认识连通器。

让学生自己对连通器加水，并把连通器左右不平摆放，观察各容器的水位，学生分组归纳结论（当水静止时，各容器的水面相平）。

让学生分组讨论，连通器结构有何特点？

（上端开口下端连通）分组讨论，让学生举例子，并讨论船闸的原理。

（六）分组分享活动6：

讨论书本上的潜艇外钢壳为何这么厚，为什么堤坝造得上窄下宽？

七、板书设计：

§13——2液体压强

一、认识液体对容器底部的压强

二、认识U形压强计

三、归纳结论：

Ⅰ液体内部的各个方向都有压强。

Ⅱ同一深度，液体各个方向压强相等。

Ⅲ液体压强随深度的增加而增大。

Ⅳ密度越大，压强越大。

四、液体压强跟深度和密度有关（控制度量法）

五、连通器

当同种液体静止时，各容器的液体相平，应用例子有：

八、作业布置：

详见《课程探究》本节内容

第7篇：

物理教案

第二章恒定电流

第二节电动势——赵明维

一．教学目标

1．知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。

2．了解电路中（电源外部和内部）自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。

3．了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。

4．理解电源内电阻。

二．过程与方法

通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解。

三．情感态度与价值观

了解生活中电池，感受现代科技的不断进步四．教学重点与难点：

重点：

1.电动势的的概念

2.对电动势概念的应用

难点：

1.对电源内部非静电力做功的理解

2.电池内部能量的转化五．教学方法：

实验，多媒体六．课时安排：

一课时七．教学过程一.引入新课

教师：

引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。

在教材图2.1-2中电源的作用是什么？

学生思考，选出代表回答：

电源能够不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。

教师：

电源P在把电子从A搬运到B的过程中，电子的电势能如何变化？

从另一个角度看，电源又发挥了怎样的作用？

学生思考，选出代表回答：

电子的电势能增加了。

电源为电路提供了电能。

教师：

自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？

学生思考，选出代表回答：

电源是把其他形式能转化为电能的装置。

过度：

电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？

不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？

这个本领用什么来描述呢？

（二）新课教学

1、电源

教师：

（投影）教材图2.2-1（如图所示）

教师：

（1）用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？

（2）导线中的电场是什么电场？

电流是怎样形成的？

特点如何？

为什么？

学生思考，选出代表回答：

（1）电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。

（2）导线中的电场是恒定电场。

导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向负极定向运动，形成电流。

教师：

自由电子在导线中定向运动，电场力做什么功？

电子的电势能如何变化？

学生：

正功；减少。

教师总结：

大家说的对，概括地说，在电源外部，电场力对自由电子做正功，是电能转化为其他形式能，这个过程中消耗了电能。

这些电能又是哪里来的呢？

学生：

电源把其他形式能转化为电能。

教师：

根据前面的分析，大家讨论一下，电源是如何把其他形式能转化为电能的呢？

学生思考，分组讨论，选出代表回答。

学生代表回答：

在电源内部也存在电场，电场方向也是从正极指向负极。

根据电荷守恒定律，电源必须把自由电子不断地从正极搬运到负极，自由电子必须克服电场力做功，这就需要有“非静电力”作用于电子。

这个“非静电力”是电源提供的。

也就是说，电源通过非静电力做功，使电荷的电势能增加了。

教师点评、总结，引导学生建立起电源的概念：

电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置.教师：

举出干电池、手摇发电机的例子。

提出问题：

干电池、手摇发电机都可以做电源，这些电源中的非静电力相同吗？

所起的作用相同吗？

谈谈你的看法。

学生思考，分组讨论，选出代表回答。

干电池中的非静电力是化学作用，手摇发电机的非静电力是电磁作用，前者把化学能转化为电能，后者把机械能转化为电能。

非静电力虽然不同，但从能量转化的角度看，他们所起的作用是相同的，都是把其他形式能转化为电能。

点评：

再次加深学生对概念的理解。

教师：

电源有好多种，他们在把其他形式能转化为电能的本领相同吗？

举例说明。

学生举例：

手电筒、家用照明电灯、汽车上的照明电灯等，亮度不同。

教师：

在物理学上，该如何描述电源的这种本领呢？

（承上启下，过渡到下一问题）

2、电动势

教师：

引导学生从静电力对电荷做功，电荷电势能增加的角度建立起电动势的概念。

思考问题：

是不是静电力对电荷做的功越多，静电力做功的本领越大？

该如何描述静电力做功的本领？

学生思考，分组讨论，选出代表回答。

静电力对电荷做功的多少与电荷的数量有关，不能用做功多少来反映做功的本领。

静电力把相同数量的电荷从电源的一个极搬运到另一极，做功越多，电荷获得的电势能就越多，可以用静电力做功与电荷量的比值来反映静电力做功的本领。

教师：

电动势也是用比值定义的物理量，请把电动势的定义完整地说出来。

并写出电动势的定义式。

说明给物理量符号的意义和单位。

学生思考，得出电动势的定义，并写出电动势的定义式。

．

电动势

（1）定义：

在电源内部，非静电力所做的功W与被移送的电荷q的比值叫电源的电动势。

（2）定义式：

E=W/q（3）单位：

伏（V）

（4）物理意义：

表示电源把其它形式的能（非静电力做功）转化为电能的本领大小。

电动势越大，电路中每通过1C电量时，电源将其它形式的能转化成电能的数值就越多。

【注意】：

①电动势的大小由电源中非静电力的特性（电源本身）决定，跟电源的体积、外电路无关。

②电动势在数值上等于电源没有接入电路时，电源两极间的电压。

③电动势在数值上等于非静电力把1C电量的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。

3．内阻

电源内部也是由导体组成的，也有电阻，这个电阻就叫做电源的内阻。

板书设计

一．非静电力

在电源内部将正电荷从负极移到正极的作用力。

电源是通过非静电力做工将其他形式的能转化为电能的装置。

二．电动势

1.定义：

电源内部非静电力将正电荷从负极移到正极所做的功与电荷量的比值。

2.定义式：

E=W/q3.单位：

伏特（V）

4.物理意义：

电动势是表征电源特性的物理量，描述电源内

部将其他形式的能转化为电能的本领的大小。

E=1V等于移动1c的电荷非静电力做的功为1J.三．内阻

电源内部也是由导体组成，也有电阻，这个电阻就叫做电源的内阻。

第8篇：

物理校本研修个人工作计划模板

物理校本研修个人工作计划模板

【篇1】

一、指导思想

以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。

二、研修主题

以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。

加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。

三、研修时间：

20XX年*月—20XX年*月

四、研修形式：

个人学习、学科组集体研讨。

五、具体措施

1、加强理论学习，丰富理论基础。

认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。

2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知识、新技能。

3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。

每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。

4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。

6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。

7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。

相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!

【篇2】

（一）师德方面：

继续认真学习《中小学教师职业道德规范》，争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。

热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。

热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。

具备强烈的事业心和责任心。

（二）教育教学方面：

不断学习新的观点和理念，积累一定的理论学识和教学经验，把“学习与思考”当成自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

具体措施：

1、隔周利用半天时间学习各种理论知识，学习专业知识，拓展视野，提升素养。

练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。

写生活感悟，反思人生真谛。

通过自身的提高，寻求教学的新起点。

2.积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。

积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。

利用好每次的学习机会。

3、深入开展校本课题研究。

以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。

充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。

互相学习提高教学实效。

立足学校实际，解决当前农村语文教学难题，以研促教。

4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

5、认真听课评课，积极备课做课。

利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。

通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。

我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。

走进教师心灵，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

【篇3】

一、研修目标

1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经验。

2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风。

3、努力钻研教学方法与理论，使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。

二、研修内容与方法

1、加强实践学习，丰富教学经验。

把每一堂课都当作最重要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。

2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和教学方法。

3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等，吸取精华，强化自身知识结构和专业技能。

4、学习教育教师方面相关的法律法规，使教学规范化，教育合法化，使自己成为一个合格合法的人民教师。

5、加强常规研究，规范教学行为。

坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。

6、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教学教研活动，并主动参与各个级别的课题研究，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。