初二语文修改病句15个判断方法 2doc.docx
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初二语文修改病句15个判断方法2doc
初二语文修改病句15个判断方法
初二语文修改病句15个判断方法
搭配不当
1主谓搭配不当
例:
他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语教导和谓语中心语出现不搭配。
将循循善诱的教导删去即可。
2动宾搭配不当
例:
我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当,谓语中心语参观和宾语中心语经验不搭配。
将参观改为学习即可。
3主宾搭配不当
例:
冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当,主语中心语济南和宾语中心语季节不搭配。
将冬天的济南改为济南的冬天即可。
4修饰语与中心词搭配不当
例:
他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当,修饰语很大和中心词心血不搭配。
将很大改为很多即可。
5关联词语搭配不当
例:
哥哥不但瘦,而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将不但而且改为虽然但是即可。
6两面与一面搭配不当
例:
能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当,能否包含了两方面内容,成功只包含了一方面内容。
在成功前加上是否即可。
成分残缺
1缺少主语
例:
通过讨论,使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将使删去即可。
2缺少谓语
例:
春天来了,校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上生机勃勃即可。
3缺少宾语
例:
我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上的美德即可。
成分冗余
1重复多余
例1:
我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出新软件,就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
否则和拿不出新软件二者重复,应取其一。
例2:
只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
真知灼见和意见重复。
2否定多余
例1:
我们应该遵守交通规则,以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。
有些词语,如禁止防止忌避免以免等词语,本身就有设法阻止的意其后不能再用否定词,否则,将改变句子本来的意思。
修改时,将不删去即可。
例2:
我们无论如何不能不承认,太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。
不能不承认这一双重否定表示肯定的意思,后边再加上不是这一否定词,整个句意最终就变成否定了。
修改时,将不删去即可。
3约数多余
例:
这次火灾造成的经济损失,据有关部门保守估计,直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。
概数词的前后不能加上至少最多最高超过最低一类的词语。
修改时,至少和以上只可取其一。
其他常见类型
1语序不当
例:
这个问题对我印象很深刻。
【解析】这句话的病因在于语序不当。
应改为我对这个问题印象很深刻。
2结构混乱
例:
牧童牵着牛在山坡上吃草。
【解析】牵和吃不是同一个主语发出的,不应该写成一个单句。
3理解歧义
例:
桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
【解析】可以改成这两种:
(1)桌子上放着许多礼物,是朋友们送来的。
(2)桌子上放着的礼物,是许多朋友送来的。
初中语文最佳学习方法
语文课本是文选式的,是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的,其中的作品是文质兼美的,是最好的学习范本,所以学好语文课本是十分必要的。
那么如何学好语文课本呢?
(一)注重预习,质疑问难。
所谓预习,就是在老师讲课之前自己预先学习,预习分近期预习和远期预习,远期预习是指提前一个月,几个月的预习。
比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。
预习最大的好处就是培养自学能力,发现自己知识的缺陷,以利改正,同时有利于认真听课。
语文课文的预习可分如下步骤进行,可称作四遍八步读书法。
第一遍,跳读。
完成两步任务:
①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。
应达到每分钟一千五百字的速度。
第二遍,速读。
完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次,每分钟一千字。
第三遍、细读。
完成五、六步任务:
⑤理解字词句;不理解的查查工具书。
⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。
读的速度,一般跟朗读相同,每分钟二百字。
第四遍,精读,完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。
根据需要确定读的速度,或一带而过非重点部分,或仔细推敲品味重点段落关键词语。
这种预习法,不是固定不变的,可灵活掌握,对有的文章可省去某一步或某几步。
预习时要在课本上圈点勾画,标出重点、难点、疑问点。
预习的关键是思考,思考文章背后的东西,不要只留于表面,留于浅层次的理解。
如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲,认真讨论,也可向老师请教,千万不要担心问题的质量,真正做到不耻下问。
(二)专心听课,主动发言。
课前进行了预习,不懂的问题记下后,上课时就有了针对性:
已经明白的问题,听了等于复习一次;不明白的问题,就听得格外仔细、认真。
听课时力求做到五到:
耳到、眼到、口到、手到、心到。
耳到即耳听。
注意听老师的讲授,听同学的提问,听大家的讨论,听同学的不同见解,听老师答疑。
眼到即眼看。
认真看教材,看必要的参考资料,看老师的表情、手势,看老师的板书,也可以看优秀同学的反应。
口到即口说。
复述老师讲的重点,背诵一下重要的概念、定理,大声朗诵老师指定的段落,大胆提问,大胆回答老师的提问。
手到即手写。
写老师讲授的重点,抄有价值的板书。
听课时边听边在教材上圈上重点,批注感想,划一划难点,有需识记的地方动手写一写,加深记忆。
心到即动脑筋,对接触的知识积极思考。
上课的关键是用好课堂的时间,提高课堂效率。
不要把希望寄托在课外,寄托在延长学习时间上。
课堂上能解决的绝不放在课外。
语文课有一点很重要,那就是积极发言,积极发言可以培养自己的逻辑思维能力,提高语言表达能力,而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。
具体说来,课堂发言有十大益处:
一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气
四利检验见解五利训练口才六利培养自信
七利促进参与八利激励老师九利增进友谊
十利提高效率
既如此,语文课上同学们还忍心做陪客、看客吗?
(三)独立作业,不懂便问。
上完课后,老师往往留作业,这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移,有利于对所学知识加深理解和记忆,同学们一定要认真动脑,积极完成。
在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书,有现成的答案,写作业前不要去看,须知别人嚼过的馍不香,照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会,以后遇到类似的问题照样不会,如确需验证一下自己的答案正确与否,可待作完后翻看、修改。
如作业中遇到问题,就要及时的讨论、发问。
学问一词事实上就包含学与问的两个方面。
陶行知说,做学问就是要学要问。
光学不问,只做到一半;光问不学,也只是一半。
又问又学,才是完整的学问。
连两千年前的孔子都注重问。
他曾问礼于老聃,学琴于师襄,还曾求教于一个七岁的小孩子。
当然,好问,不是瞎问、乱问,要问得有意义,有价值,问到点子上。
语文是我们的母语,我们就生活在汉语的语境中,这一点和别的科目有很大的不同,真正不懂的内容较少,大多难于理解的是文章背后的东西,因此,我们应注意:
首先,要先问己,再问人,陈景润说:
不要一遇不懂的东西,马上去问别人,自己不动脑子,专门依赖别人。
而是要先自己认真的思考一下,这样就可以依靠自己的努力,克服其中某些困难,对经过很大努力仍不能解决的问题,再虚心请教别人,这样往往会得到更大的帮助和锻炼。
其次,问要有目的、有中心。
要抓住核心问题,容易有收获。
第三,追根寻源,一问到底。
郑板桥说:
读书好问,问不得,不妨再三,问一人,不得,不妨问数人,要凝窦释然,精理迸露。
(四)及时复习,温故知新。
德国哲学家狄慈根说:
重复是学习的母亲。
心理学研究,没有八次重复,记住是不可能的。
俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人,比喻成一个醉车夫,只一个劲地往前赶,东西颠簸丢了,也不知道,结果赶回去的仅是一辆空车。
中国的熊瞎子辦爸米的故事妇孺皆知。
所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。
复习时应注意如下问题:
1.围绕中心,及时复习。
复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。
首先,要根据教材的知识体系确定好一个中心内容,把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。
其次要及时巩固、防止遗忘。
前苏联教育家乌申斯基说:
与其借助复习去恢复记忆,不如借助复习去防止遗忘。
复习最好在遗忘之前,倘在遗忘之后,效率就低了。
语文学习中的背诵尤其如此。
2.查缺补漏,保证知识的完整性。
复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节,要及时弥补,不可欠债。
3.先回忆,后看书,增强复习效果。
4,看参考书,适当拓宽知识面。
语文课后还可看一看参考书,看一下原著,拓展一下知识面,加深理解。
如学习《范进中举》后,可在课外读《儒林外史》;学习《背影》,不妨读一下《朱自清全集》。
当然,原著参考书要精选,不宜多。
参考书中的精彩部分,可取其精华,随手摘记。
5.整理笔记,使知识条理化、系统化。
语文学习如能将厚书读薄,则善莫大矣。
而读薄的办法则是将知识条理化,重点明晰化。
如学习文学常识,可用列表的形式将各作家作品放在一起,这样显得条理,避免了混淆,加深了记忆。
捷克教育家夸美纽斯说:
假如同一件事情常常得到重述,到了最后,哪怕智力最低的学生也能领会了愿同学们在语文学习中重视复习,循环往复,牢固地掌握知识。
初二语文修改病句15个判断方法:
1.初中生修改病句的常见类型
2.初二修改病句练习题及答案
3.高中语文修改病句方法
4.中考语文总复习:
修改病句常考题型
5.小升初语文修改病句的类型与方法附练习题及答案
初二语文修改病句15个判断方法
初二语文修改病句15个判断方法
搭配不当
1主谓搭配不当
例:
他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语教导和谓语中心语出现不搭配。
将循循善诱的教导删去即可。
2动宾搭配不当
例:
我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当,谓语中心语参观和宾语中心语经验不搭配。
将参观改为学习即可。
3主宾搭配不当
例:
冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当,主语中心语济南和宾语中心语季节不搭配。
将冬天的济南改为济南的冬天即可。
4修饰语与中心词搭配不当
例:
他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当,修饰语很大和中心词心血不搭配。
将很大改为很多即可。
5关联词语搭配不当
例:
哥哥不但瘦,而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将不但而且改为虽然但是即可。
6两面与一面搭配不当
例:
能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当,能否包含了两方面内容,成功只包含了一方面内容。
在成功前加上是否即可。
成分残缺
1缺少主语
例:
通过讨论,使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将使删去即可。
2缺少谓语
例:
春天来了,校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上生机勃勃即可。
3缺少宾语
例:
我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上的美德即可。
成分冗余
1重复多余
例1:
我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出新软件,就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
否则和拿不出新软件二者重复,应取其一。
例2:
只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
真知灼见和意见重复。
2否定多余
例1:
我们应该遵守交通规则,以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。
有些词语,如禁止防止忌避免以免等词语,本身就有设法阻止的意其后不能再用否定词,否则,将改变句子本来的意思。
修改时,将不删去即可。
例2:
我们无论如何不能不承认,太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。
不能不承认这一双重否定表示肯定的意思,后边再加上不是这一否定词,整个句意最终就变成否定了。
修改时,将不删去即可。
3约数多余
例:
这次火灾造成的经济损失,据有关部门保守估计,直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。
概数词的前后不能加上至少最多最高超过最低一类的词语。
修改时,至少和以上只可取其一。
其他常见类型
1语序不当
例:
这个问题对我印象很深刻。
【解析】这句话的病因在于语序不当。
应改为我对这个问题印象很深刻。
2结构混乱
例:
牧童牵着牛在山坡上吃草。
【解析】牵和吃不是同一个主语发出的,不应该写成一个单句。
3理解歧义
例:
桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
【解析】可以改成这两种:
(1)桌子上放着许多礼物,是朋友们送来的。
(2)桌子上放着的礼物,是许多朋友送来的。
初中语文最佳学习方法
语文课本是文选式的,是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的,其中的作品是文质兼美的,是最好的学习范本,所以学好语文课本是十分必要的。
那么如何学好语文课本呢?
(一)注重预习,质疑问难。
所谓预习,就是在老师讲课之前自己预先学习,预习分近期预习和远期预习,远期预习是指提前一个月,几个月的预习。
比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。
预习最大的好处就是培养自学能力,发现自己知识的缺陷,以利改正,同时有利于认真听课。
语文课文的预习可分如下步骤进行,可称作四遍八步读书法。
第一遍,跳读。
完成两步任务:
①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。
应达到每分钟一千五百字的速度。
第二遍,速读。
完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次,每分钟一千字。
第三遍、细读。
完成五、六步任务:
⑤理解字词句;不理解的查查工具书。
⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。
读的速度,一般跟朗读相同,每分钟二百字。
第四遍,精读,完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。
根据需要确定读的速度,或一带而过非重点部分,或仔细推敲品味重点段落关键词语。
这种预习法,不是固定不变的,可灵活掌握,对有的文章可省去某一步或某几步。
预习时要在课本上圈点勾画,标出重点、难点、疑问点。
预习的关键是思考,思考文章背后的东西,不要只留于表面,留于浅层次的理解。
如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲,认真讨论,也可向老师请教,千万不要担心问题的质量,真正做到不耻下问。
(二)专心听课,主动发言。
课前进行了预习,不懂的问题记下后,上课时就有了针对性:
已经明白的问题,听了等于复习一次;不明白的问题,就听得格外仔细、认真。
听课时力求做到五到:
耳到、眼到、口到、手到、心到。
耳到即耳听。
注意听老师的讲授,听同学的提问,听大家的讨论,听同学的不同见解,听老师答疑。
眼到即眼看。
认真看教材,看必要的参考资料,看老师的表情、手势,看老师的板书,也可以看优秀同学的反应。
口到即口说。
复述老师讲的重点,背诵一下重要的概念、定理,大声朗诵老师指定的段落,大胆提问,大胆回答老师的提问。
手到即手写。
写老师讲授的重点,抄有价值的板书。
听课时边听边在教材上圈上重点,批注感想,划一划难点,有需识记的地方动手写一写,加深记忆。
心到即动脑筋,对接触的知识积极思考。
上课的关键是用好课堂的时间,提高课堂效率。
不要把希望寄托在课外,寄托在延长学习时间上。
课堂上能解决的绝不放在课外。
语文课有一点很重要,那就是积极发言,积极发言可以培养自己的逻辑思维能力,提高语言表达能力,而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。
具体说来,课堂发言有十大益处:
一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气
四利检验见解五利训练口才六利培养自信
七利促进参与八利激励老师九利增进友谊
十利提高效率
既如此,语文课上同学们还忍心做陪客、看客吗?
(三)独立作业,不懂便问。
上完课后,老师往往留作业,这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移,有利于对所学知识加深理解和记忆,同学们一定要认真动脑,积极完成。
在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书,有现成的答案,写作业前不要去看,须知别人嚼过的馍不香,照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会,以后遇到类似的问题照样不会,如确需验证一下自己的答案正确与否,可待作完后翻看、修改。
如作业中遇到问题,就要及时的讨论、发问。
学问一词事实上就包含学与问的两个方面。
陶行知说,做学问就是要学要问。
光学不问,只做到一半;光问不学,也只是一半。
又问又学,才是完整的学问。
连两千年前的孔子都注重问。
他曾问礼于老聃,学琴于师襄,还曾求教于一个七岁的小孩子。
当然,好问,不是瞎问、乱问,要问得有意义,有价值,问到点子上。
语文是我们的母语,我们就生活在汉语的语境中,这一点和别的科目有很大的不同,真正不懂的内容较少,大多难于理解的是文章背后的东西,因此,我们应注意:
首先,要先问己,再问人,陈景润说:
不要一遇不懂的东西,马上去问别人,自己不动脑子,专门依赖别人。
而是要先自己认真的思考一下,这样就可以依靠自己的努力,克服其中某些困难,对经过很大努力仍不能解决的问题,再虚心请教别人,这样往往会得到更大的帮助和锻炼。
其次,问要有目的、有中心。
要抓住核心问题,容易有收获。
第三,追根寻源,一问到底。
郑板桥说:
读书好问,问不得,不妨再三,问一人,不得,不妨问数人,要凝窦释然,精理迸露。
(四)及时复习,温故知新。
德国哲学家狄慈根说:
重复是学习的母亲。
心理学研究,没有八次重复,记住是不可能的。
俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人,比喻成一个醉车夫,只一个劲地往前赶,东西颠簸丢了,也不知道,结果赶回去的仅是一辆空车。
中国的熊瞎子辦爸米的故事妇孺皆知。
所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。
复习时应注意如下问题:
1.围绕中心,及时复习。
复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。
首先,要根据教材的知识体系确定好一个中心内容,把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。
其次要及时巩固、防止遗忘。
前苏联教育家乌申斯基说:
与其借助复习去恢复记忆,不如借助复习去防止遗忘。
复习最好在遗忘之前,倘在遗忘之后,效率就低了。
语文学习中的背诵尤其如此。
2.查缺补漏,保证知识的完整性。
复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节,要及时弥补,不可欠债。
3.先回忆,后看书,增强复习效果。
4,看参考书,适当拓宽知识面。
语文课后还可看一看参考书,看一下原著,拓展一下知识面,加深理解。
如学习《范进中举》后,可在课外读《儒林外史》;学习《背影》,不妨读一下《朱自清全集》。
当然,原著参考书要精选,不宜多。
参考书中的精彩部分,可取其精华,随手摘记。
5.整理笔记,使知识条理化、系统化。
语文学习如能将厚书读薄,则善莫大矣。
而读薄的办法则是将知识条理化,重点明晰化。
如学习文学常识,可用列表的形式将各作家作品放在一起,这样显得条理,避免了混淆,加深了记忆。
捷克教育家夸美纽斯说:
假如同一件事情常常得到重述,到了最后,哪怕智力最低的学生也能领会了愿同学们在语文学习中重视复习,循环往复,牢固地掌握知识。
初二语文修改病句15个判断方法:
1.初中生修改病句的常见类型
2.初二修改病句练习题及答案
3.高中语文修改病句方法
4.中考语文总复习:
修改病句常考题型
5.小升初语文修改病句的类型与方法附练习题及答案
关于印发《公务员考核规定(试行)》的通知
中组发〔2007〕2号
各省、自治区、直辖市党委组织部、政府人事厅(局),中央和国家机关各部委、各人民团体干部(人事)部门,新疆生产建设兵团党委组织部、人事局:
现将《公务员考核规定(试行)》印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。
在实施中有何问题和建议,请及时报告中央组织部、人事部。
1994年3月8日人事部印发的《国家公务员考核暂行规定》(人核发〔1994〕4号)同时废止。
中共中央组织部
人 事 部
二〇〇七年一月四日
公务员考核规定(试行)
第一章 总 则
第一条 为了正确评价公务员的德才表现和工作实绩,规范公务员考核工作,促进勤政廉政,提高工作效能,建设高素质的公务员队伍,根据公务员法,制定本规定。
第二条 本规定所称公务员考核是指对非领导成员公务员的考核。
对领导成员的考核,由主管机关按照有关规定办理。
第三条 公务员考核坚持客观公正、注重实绩的原则,实行领导与群众相结合,平时与定期相结合,定性与定量相结合的方法,按照规定的权限、条件、标准和程序进行。
第二章 考核内容和标准
第四条 对公务员的考核,以公务员的职位职责和所承担的工作任务为基本依据,全面考核德、能、勤、绩、廉,重点考核工作实绩。
德,是指思想政治素质及个人品德、职业道德、社会公德等方面的表现。
能,是指履行职责的业务素质和能力。
勤,是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现。
绩,是指完成工作的数量、质量、效率和所产生的效益。
廉,是指廉洁自律等方面的表现。
第五条 公务员的考核分为平时考核和定期考核。
定期考核以平时考核为基础。
平时考核重点考核公务员完成日常工作任务、阶段工作目标情况以及出勤情况,可以采取被考核人填写工作总结、专项工作检查、考勤等方式进行,由主管领导予以审核评价。
定期考核采取年度考核的方式,在每年年末或者翌年年初进行。
第六条 年度考核的结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次。
第七条 确定为优秀等次须具备下列条件:
(一)思想政治素质高;
(二)精通业务,工作能力强;
(三)工作责任心强,勤勉尽责,工作作风好;
(四)工作实绩突出;
(五)清正廉洁。
第八条 确定为称职等次须具备下列条件:
(一)思想政治素质较高;
(二)熟悉业务,工作能力较强;
(三)工作责
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