教育教学工作总结一句话.docx

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教育教学工作总结一句话

教育教学工作总结一句话

1、做事重要，做人也重要。

在工作过程中，人们所理解和看到的，是一个能够埋头苦干，热心帮助同事，有着良好的人际关系魅力的人，这才是成功之处。

2、做事，应适当考虑。

比如，为何做，值不值得做，是否必须做，不做不可？

这样，你一旦开始做的时候，就会全身心投入，而不再为一些鸡毛蒜皮的事情，一次次打断工作，也不会出现徒有忙碌而无进展的情况了。

4、在一个工作环境里，在完成自己工作任务的同时，也会尽自己所能去帮助身边的同事，而绝不是只顾做好自己手头的工作而忘了自己是属于工作团队的一分子。

5、在工作中从完善到创新，是自己的价值，是自己进步的过程，是说明自己有信心，有能力迎接挑战的勇气。

6、在工作中，要学会对自己锁定的目标坚定不移。

否则，遇到困难，只要有机会，有退路，我们就会本能地尝试绕过，或者退却。

只有瞄着目标不放，我们才会穷尽全力推翻，或者跨越那些障碍。

我跟一些在某领域做得成功，或者有一定成就的人聊天，无论他们的气质和脾气多么的不同，但在这一点上，都很相似。

7、在工作中，我们面临跟别人的竞争，有时候甚至会发展成争斗和斗争，都是难免的，这时候，我们应该不畏惧于去斗争，但却千万不要热衷于斗争。

8、在工作中，千万不要喋喋不休，也不要没完没了地抱怨，这些都是把事做糟，或者失败的先兆。

9、在工作中，其实有些困惑，有些难题，我们只需要一点点的提醒，或者鼓励就够了。

所以，在工作中，碰到需要帮助的同事时，千万不要做繁琐、自以为是的劝诫，也不要因为帮了人家一把，非要在别人面前展示和显露一把自己的训练有素。

所谓术业有专攻，在其它事情上，他们可能比我们做得更优秀。

10、在工作中，冲突和矛盾总是难免的。

有时会发生争吵、争执、争斗乃至斗争，其实也难免。

但不管以前发生过怎样的事，只要是我的同事，他主动表现出来和解或和好的意愿，我愿意和解。

一句话语文教育教学感言

1课文的思想内容“囫囵吞枣”点，对课文的语言运用“咬文嚼字”些。

2阅读教学可以从“怎样写”入手，作文教学可以从“写什么”入手。

3语文就是说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。

4认认真真读书，认认真真写字，认认真真作文。

5把世界当作教材，把生活当作课堂。

6语文语文,语为说,文为写,让学生会说会写7生成应是水到渠成，而非节外生枝。

（精华）8预设过程显辛苦,生成之后享快乐!

9语文课堂,老师应该引领孩子读书写字,在读书写字中感受语文的快乐.

10语文就是把字、词、句、段、篇搅拌一下，倒进大杯子里，让学生吸吮、咀嚼、消化！

11语文的本质在于创造。

语文时时在创造，语文处处有创造，语文使人人去创造。

12语文,心灵的启迪,心灵的美化,心灵的创造,心灵的诉说。

13只有正确认识语文学科的性质和任务，才能正确进行语文教学——对学科性质的认识决定对教学任务的理解，对教学任务的理解决定对教学方法的选择。

14语文很小，不过“字词句点”，语文很大，包罗“气象万千”，语文教学就是把大千世界缩小了给学生看，语文教育就是把小东西放大了装进学生心田！

15语文=读书+思考+表达（精华）

16语文教育就是扎扎实实地引导学生习得语言文字，踏踏实实地教会学生做人！

17语文教学一定要舍得让学生自己去想、去说、去做，只有学生自己敢想、敢说、敢做了，且会想、会说、会做了，才能全面提高语文素养。

18.要指导学生把有关“字、词、句、段、篇”的语文知识，转化为“听、说、读、写、书”的语文能力。

（精华）

19多读多写多积累，会读会写会运用。

（精华）

20知识是懂不懂的问题，可以传授；能力是会不会的问题，着力训练。

21先读懂文本，再运用文本。

——我对于“工具性与人文性的统一”一句话的理解。

22多读多写，从读学写，读写结合。

23语文是：

认认真真读书；端端正正写字；堂堂正正做人

24小学语文教学中的语言积累是一个训练的过程，一要抓住教材中有利于语言积累的材料进行训练，二要抓住教学进程中的有利于语言积累的时机进行训练。

25提倡“问号式”教学，让学生学会发现问题，解决问题；避免“句号式”教学，不致使学生的思维止于课堂上。

26简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展（精华）27在语文教材里，语文要素十分丰富：

精当的用词，丰富的句式，贴切的比喻，严密的说理，巧妙的结构……教师应当看到这些要素，从中选出那些足以启发学生发现语言规律的实例，并凭借这些实例开展扎扎实实的语言训练，引导学生在领悟语言规律的基础上形成语言能力。

（精华）

28语文－－语言的导向，情感的交流，认知的基础，生活的典范.（精华）

29教语文就是训练学生熟读精思，就是训练学生能说会写，更是训练学生学会感悟，学会做人。

30熟读精思领先，导弗牵，朴实自然以简能驭繁。

不肢解，莫频问，留空间，愤启悱发举一能反三。

（精华）

31语文-----生活的观察，语言的积累，文字的运用。

（精华）32围绕字词句段篇课课听说读写练（精华）

33阅读，一只眼睛看文字，另一只眼睛看文字背后的东西。

崇文小学安全教育一句话

我的安全我负责，他人安全我有责。

安全在于心细，灾祸在于大意。

灾祸一瞬间，后悔一辈子。

道路安全：

1、马路如虎口，请从右侧靠边走。

2、大路朝天，走路靠边。

3、不争一步险，宁绕百步远。

4、雨天路滑，小心行走。

5、红灯短暂，生命长久。

6、马路行走，不与动车辆争道抢行。

食品安全：

1、民以食为天，食以安为先。

2、不买不吃“三无”食品。

3、饭前要洗手，睡前要漱口。

4、祸从口出，病从口入。

5、饮料有色素，蔬菜有毒素。

吃什么都没素。

防溺水安全

1.珍爱生命，远离危险水域；

2.为了你的生命安全，请不要擅自与同学结伴游泳；3..湖边之行慎于足下

4.溺水事故揪人心，河道游泳不安宁5.安全小事不管，溺水丧生不远

提高高中信息技术教育教学成效的途径探讨论文

提高高中信息技术教育教学成效的途径探讨全文如下：

摘要：

在信息时代，人们的生活不仅受到信息化的影响，教育教学工作也得到了很大提高，所以高中信息技术教学工作成为教育的重中之重。

信息技术的发展始于20世纪80年代，教育部制定颁发了一系列相关文件，从而确立其在高中教学中的重要地位。

关键词：

高中教育;信息技术;教学成效;途径

一、培养良好的师资队伍

学生对信息技术的学习离不开老师的指导，只有教师具备专业的教学素质和良好的知识体系，才能为高中生信息技术的学习提供一个正确的引导方向，为学生以后信息技术的学习打下良好的基础。

其中，教师的知识体系应该紧跟信息技术发展的步伐，能够使学生接触信息技术最前沿的发展状况。

二、完善信息技术教学设施

教师教学工作的顺利开展离不开学校的大力支持，在具备优秀师资队伍的同时，应该完善学校的教学设施，特别对信息技术而言，不通过教学设施的实践教学不可能使学生掌握信息技术的知识要领，信息技术的学习关键除了硬件设施还要有先进的软件系统作为保障。

信息技术与互联网是密不可分的，学校必须具备教育教学所需的网络设施。

三、提高学生的学习兴趣

总而言之，提高高中信息技术教育教学成效离不开学校在硬件设施上的投入，改善教师的待遇，从而提高教师的教学热情，定期对教师进行培训，更新教师的知识体系。

教师在教学过程中要注重与学生的互动，时刻了解学生的学习动态，增强学生学习信息技术的兴趣，使学生不仅掌握信息技术的理论知识，还能提出一些关于信息技术的创新想法。

探讨数学教育教学的论文

《数学教育功能与数学教学》

[摘要]目前，学校数学教育代写论文暴露出诸多弊端，数学教学改革一直是个热门话题。

结合数学实际应用和数学教学实践来认识数学教育功能，针对现行数学教育模式的弊端提出数学教学改革的措施。

[关键词]教育功能;数学教学;数学能力

随着社会的发展，数学在社会各方面的应用已被越来越多的人认识，但数学教育现状却不尽人意，如何进行数学教育改革是每位教育工作者面临的重要课题。

认识数学教育的功能，从发挥数学教育功能出发来进行数学教学改革值得我们深思的。

一、对数学教育功能及数学教育的认识

由于数学的广泛应用就决定了数学教育的多种功能，但我们可以将数学教育的功能分为两类。

一类是显性功能，主要是指数学表现在自然科学、社会科学等领域中的工具作用，即知识技术功能，另一类是隐性功能，表现在通过数学的教学潜移默化地提高人的综合素质，即文化素质功能。

1.知识技术功能与精英教育

数学教育的功能之一，就是通过数学教学使学生理解掌握数学知识、思想和方法，具备数学专业知识技术以从事数学研究、专业的教学、工程技术应用、经济发展的研究、科技研究等工作。

这种以发挥数学知识技术功能为导向的数学教学我们也称之为数学精英教学，把数学教育理解成是数学知识的传授和技能的训练，目标是培养数学精英，这个得到了广大教育工作的普遍重视，从而在教学实践中不注重与数学以外的实践内容相联系，教学的主要内容是大量人为编造的数学问题以及繁、难、杂的数学运算与证明技巧，通过“纯数学”的高难度训练，将学生训练成“数学高手”、“考试高手”，这是我国目前数学教学的主流现象。

其实，我们并不需要人人都成为数学家或成为数学专业工作者，因此精英教育不能是数学教学的全部。

2.文化素质功能与素质教育

数学素有“思维训练的体操”之称，数学教育的一个非常重要的目的，是使学生掌握数学的思维方法，发展学生的思维能力，培养学生形成推理的意识，形成提出新思想、新方法、新问题、开创新领域的思维习惯。

因此，受到过良好数学教育的人，通过他们在数学的这些特性方面的学习和训练，可以促进人的综合素质的提高和全面发展，具体的反映在思维风格上则是辩证、美观、清晰、简约、深刻、严密;反映在思想品格上则是坚忍不拔的毅力、严格认真的态度、实事求是的作风，诚实正直的品德;反映在实践工作方面则是言必有据、一丝不苟、坚持真理、纠正改错、批评创新的工作态度，等等。

二、对数学教学改革的思考

笔者认为，在对数学教学进行改革时应着重注意如下几方面：

1.转变数学教学观念

首先，教师要改变教学教育观，要认真切实做到从“应试教育”转向“素质教育”，要从只注重概念、定理、公式、逻辑推理，强调学生解题运算技能的教学转向既重视数学思维训练，又注重数学技术、数学思想方法的运用掌握。

通过数学的思想方法提升学生的思想、思维。

其次，学生要改变数学学习观。

学生要改变“以教师为中心，被动接受知识灌输，模仿教师思考解题”的学习观。

学生要通过自己思维来学习数学，要让学生自己研究数学。

2.强调数学的应用意识

荷兰数学家教育家弗雷登塔尔指出：

“数学源于现实并且用于现实。

”可见，数学不应该脱离生活。

首先，把数学知识与日常生活知识和经验联系起来，增加结合工农业生产，市场经济方面的实例，引入市场经济中的成本、利润、投入、产出、贷款、效益、股份、投资理财等相关的数学应用问题，使数学教学密切结合实际生活。

其次，教师还可根据生活实际设计一些开放型的问题给学生去思考、去猜想、去推理以训练学生思维，这样会使学生体验到数学在他们的周围世界的存在，真切地感到数学的应用。

第三，是把我国在数学应用方面的研究成果，如经济建设方面的、科学技术方面的和军事方面的成果分层次引入数学教学，这样就能使学生受到“数学有用，要用数学”的教育，从而激发学习热情，提高学习数学的积极性和自觉性。

3.加强数学思想方法的教学

数学思想方法是数学知识的结晶，只有掌握了数学思想方法，才能真正掌握数学知识。

首先，要重视数学思想的教学。

数学思想即数学的基本观点，是数学知识最为本质的、高层次的成分，它具有主导地位，是分析问题和解决问题的指导原则。

中学阶段着重要领会的数学思想是：

化归、函数与方程、符号化、数形结合、集合与对应、分类与讨论、运动与变化思想等。

其次，要加强数学基本方法的教学。

数学思想方法是数学思想的具体化，也是解决问题的工具，如配方法、待定系数法、分解与合成法等恒等变换方法，换元法、对数法、判别式法、伸缩法等映射反演方法，教学中要培养学生应用这些数学思想方法分析问题、解决问题的能力。

第三，要加强数学思维方法和数学逻辑方法的教学。

要使学生学会学习，形成再学习的能力，它是思考问题的方法，也是解决问题的手段，在中学数学中要运用的主要思维方法有分析法综合法、比较法、类比法、归纳法、演绎法等。

教会学生数学思想方法比教会学生数学知识更为重要，教会了学生数学思想方法，就相当于教会了学生自学数学的方法和能力，使学生终身受益。

4.加强数学能力的培养

现在公认的数学能力主要是运算能力、分析问题解决问题的判断推理论证能力、抽象与概括能力、数学学习与再创造能力等四种能力。

能力同知识与技能一样，它们始终贯穿在学习的全过程中，并且相辅相成，密不可分。

学习数学的过程是学习知识、掌握技能的过程，也是发展能力的过程。

提高和培养学生的数学能力，是学生本人的重要任务。

我认为教师要做到：

（1）熟悉教材和了解各部分知识中所蕴含的有关能力培养的要求，要求教师在教学中应有一个知识与能力相结合的重点要点，有意识、有目的地去完成知识的教育与能力的发展，使之形成一个有机的结合体。

（2）善于总结和善于帮助学生总结，让学生在理清思路的同时，认真回想一章内讲了哪些知识，运用了哪些数学方法，体现了什么样的数学思想，这些内容与前后知识的关联等。

（3）有意识地培养学生自学的能力。

5.加强数学品质的培养

数学是一门最活跃、充满哲理、密切联系实际的学科，数学教学还具有其他学科无法替代的德育教育功能，通过数学的教学可培养和提高人的许多非智力品质。

在数学教学中，还要体现数学中的运动变化、矛盾转化、量变到质变、普遍联系等辩证法思想，要反映数学源于实践又反作用于实践的认识论观点，更要倡导和培养学生具有实事求是、勇于创新、严谨踏实的科学态度，具有顽强学习和战胜困难的坚强意志，具有周密细致分析问题和创新解决问题的逻辑思维，具有善于独立思考又善于协作学习的精神、具有欣赏美和创造美的美学修养等数学品质。

参考文献：

[1]程敦兵.结合数学教育功能谈数学教育改革的必要性.

[2]张玉娥.实施素质教育更需调动学生积极性[J].甘肃科技，2002，（Z1）.

[3]李大潜.素质教育与数学教学改革[J].中国大学教学，2000，（03）.

[4]刘来扣.数学教育功能及数学教学感受.

[5]殷堰工.中学数学教育功能探讨提纲[J].数学教育学报，1993，（02）.

安全教育班会教案及教学设计

安全教育班会教案及教学设计

教学目标:

教学重点:

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程:

一、校园中存在的安全隐患。

（可请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、不要因为赶时间而奔跑。

2、在人多的地方一定要排队入场。

4、队伍行走时不要将手放在兜里。

5、不要在队伍行走时弯腰拾东西、系鞋带。

集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

课间活动应当注意事项

1、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

2、活动的方式要简便易行，如做做操等。

3、活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物:

油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四.交通安全注意事项

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

乘坐公交车注意事项:

1车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

2乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

3注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。

骑自行车须知

2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，必须"一慢、二看、三通过"。

5、必须在规定的非机动车道内行驶;在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?

1.你与同学发生矛盾怎么办?

自己的所作所为也要有安全意识。

青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

2、如何加强教室安全

要注意教室的安全。

学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

3、为什么不能提前到校?

校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

4、当自己感到身体不适时，怎么办?

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

5、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

6、安全小常识

临危逃生的基本原则:

保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救:

“119”----火警

“110”----报警

“120”----急救

“122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结

教学目标:

1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

2、掌握紧急情况下的逃生策略。

教学要求:

知识方面:

了解有关知识;明确危害安全的行为。

能力方面:

通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

掌握自救方法，提高自护能力。

教学方法:

导、读、议、评相结合。

课时:

一课时。

教学过程:

一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。

因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可无。

”

采取的应对措施:

第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。

特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

第四、要谨慎交友。

二、紧急情况下的逃生策略

（一）地震

地震，群灾之首。

强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。

前兆:

强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。

比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。

发生地震时:

（1）从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。

如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

（2）如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。

（具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案）

（3）如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。

如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。

震后:

震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。

无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

（二）火灾

水火无情，人所共知。

必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。

1.“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境

平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌。

（2）“要”遇事保持沉着冷静

面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。

有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。

例如，只知道推门，而不会用力去拉门;错把墙壁当作门，用力猛敲;甚至不管三七二十一，盲目跳楼……在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。

即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。

因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。

（3）“要”警惕烟毒的侵害

在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。

消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1%时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。

专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。

如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。

绝对不能以身体站直的姿势去跑。

因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。

站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。

衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。

若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。

2.“三救”

（1）选择逃生通道自“救”

发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。

如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。

（2）结绳下滑“自救”

在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢?

应该及时利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。

然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。

（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。

呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。

可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延;与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。

总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。

3.“三不”

（1）“不”乘普通电梯

（2）“不”轻易跳楼

跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。

即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。

首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性;然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的.落差。

（3）“不”贪恋财物

火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。

因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。

更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。

（三）雷电

夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。

1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。

2.在市郊地区，最