Unit 8 Have you read Treasure Island yet 导学案.docx
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Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet导学案
编写时间:
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编写人:
胡丹总序第个教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionA1a-2d(第1课时)(听说课)
学习目标:
1、知识目标:
使学生学习并掌握现在完成时的用法,学习“already,yet”在现在完成时中的用法。
2、能力目标:
能够运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著。
3、情感目标:
激发学生对国内外文学著作的热爱。
。
教学重点:
学习用“Haveyou…yet?
I’vealready…”等谈论过去的经历。
教学难点:
初步理解already,yet在现在完成时中的用法。
教学过程:
一、导学领航
在教师的引导下,学生解读学习目标,从而基本明晰学习任务
二、自主学习
词汇排查,跟磁带读新单词,注意它们的读音和拼写特点并熟记它们,然后不看书完成以下词汇。
1.珠宝、财富2.岛3.名著、经典作品
4.页、面、张5.匆忙、赶快6.预期、预定
7.满是…的、有丰富的8.急忙做某事、赶快
三、合作探究
1.请同学们观看图片,完成课本P57面的1a,小组内交流。
2.请大声朗读并翻译课本1c的句型:
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,I’vealreadyreadit.
B:
Whatisitlike?
A:
It’sfantastic.
四、交流指导
请用1a的六部小说来模仿练习句型,注意already和yet的用法。
1.A:
你已经读过雾都孤儿吗?
B:
是的,我已经读过。
2.A:
你已经读过汤姆索亚历险记吗?
B:
不,我还没有。
Step3Listeningpractice(独学,互学,群学)
1.听磁带完成课本1b.小组讨论交流答案。
对子练习读对话。
2.听磁带,完成课本2a,2b.小组讨论交流答案。
对子练习对话,完成课本2c.
3.仿写,利用课本2a的信息,仿效2c编写一段对话。
注意用单三人称。
A:
B:
A:
B:
五、巩固提升
1.跟读磁带2d,对子练习读对话,讨论重难点的内容。
2.小组展示2d(小组长明确任务分工,组内合作完成展示任务)请其他小组认真倾听,准备质疑、评价.
六、达标测评
(一)Fillinthecorrectwordandmakethesentencehavefullmeaning。
1.H-------up,oryouwillbelateforclass.
2.TaiWanI-------isapartofChina.
3.Thereisabasketf-------offlowers.
4.Haveyoufinishedr---------thebook?
Yes,Ihavea------readit.
(二)Choosethebestanswer。
()1.-------hereadOliverTwist----?
A.Does…alreadyB.Has…yetC.have…yetD.Did…yet
()2.Hehasfinished-----thebooknamedTreasureIsland.
A.toreadB.readC.toreadingD.reading
(三)PutthephrasesintoEnglish.
1.一个有大量财宝的岛2.住在英国
3.结束做某事4.至少
5.两周后6.读书报告
7.赶快8.放下
9.成长、长大
编写时间:
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编写人:
胡丹总序第个教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionA3a-3c(第2课时)(阅读课)
学习目标:
1、知识目标:
了解著名小说《鲁滨逊漂流记》,学习主人翁永不放弃的精神。
2、能力目标:
能够运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著。
3、情感目标:
激发学生对国内外文学著作的热爱。
。
教学重点:
学习用“Haveyou…yet?
I’vealready…”等谈论过去的经历。
教学难点:
进一步理解already,yet在现在完成时中的用法。
教学过程:
一、导学领航
Introducethemovie:
RobinsonCrusoe
二、自主学习
小组合作学习新单词
ship,tool,gun,sand,else,cannibal,towards,land
三、合作探究
Readthepassageandfinish3ato3c.
四、交流指导
1.IhavebroughtbackmanythingsIcanuse,我带回了许多我能使用的东西。
2.Whoelseisonmyisland?
还有谁在我的岛上?
1)else(其他的,别的),修饰复合不定代词或者特殊疑问词,并放其后
例:
别的什么_________________其他的人_________________
别的东西_________________没有别的东西_________________
2)other(其他的,别的)修饰名词,放在名词的前面。
例:
otherthings,otherpeople
3)What_____doyouhave?
=What______thingsdoyouhave?
3.InamedhimFriday我给他取名“星期五”
namesb…给某人取名…,同样的表达还有callsb…
例:
他叫我小王HecallsmeXiaoWang=HenamesmeXiaoWang
我的父母给我取名Jack(两种表达)
4.Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.我看见两个肉食人正企图杀害两个从一艘破船出来的人。
seesbdoing…看见某人在做…
seesbdo…看见某人做…
例:
Ioftenseehim_______(help)theoldman.
WhenIcamebackhome,Isawmymother______(cook)。
5.Oneofthemdiedbuttheotherrantowardmyhouse.其中的一个死了,另一个向我的屋子跑来。
1)one…theother…一个…另一个…
例:
Ihavetwofriends,oneisTom,theotherisJack.
2)runtoward…向…跑去.gotoward…向…走去
五、巩固提升
1.Have/hasgoneto...,去了...(还没有回)
Have/hasbeento...,去过...(已经回)
例:
1)-Whereisyoursister?
-Shehasgonetothelibrary.她去图书馆了(没有回,还在图书馆)
2)IhavebeentoBeijingmanytimes我去过北京很多次了。
(我已经回了,没在北京了)
2.howlong,for+时间段,since...不能与瞬间动词连用。
例:
1)Ihave__B__thebookfortwodays.
A.boughtB.hadC.finished
解析:
由于此题出现fortwodays,又因为bought,finished是瞬间动词,所以选择延续性动词had。
2)常见的的瞬间动词/短语和延续性动词/短语
瞬间动词
延续性动词
goto..,cometo..,
have/hasbeenin/at…
leave…
Have/hasbeenawayfrom…
buy..
have/hashad…
borrow(借进)/lend(借出)
have/haskept
die
have/hasbeendead
arrivein/at…,gotto…,reach…
have/hasbeenin/at…
Thefilmstarted/began…
Thefilmhasbeenon..
join…
have/hasbeenamember(成员)of..
jointhearmy
have/hasbeeninthearmy
六、达标测评
1.翻译下列句子
1)她已经把工作做完了。
________________________________
2)我的哥哥还没读过这个故事。
__________________________________
3)你从前曾见过他吗_______________________________?
4)我上午看见他了。
__________________________________.
5)爸爸已经读过这本书,这的很有意思。
_________________________________.
编写时间:
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编写人:
胡丹总序第个教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionAGrammarfocus-4c(第3课时)(练习课)
学习目标:
1、知识目标:
掌握现在完成时的用法。
2、能力目标:
能够运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著。
3、情感目标:
激发学生对国内外文学著作的热爱。
教学重点:
学习用“Haveyou…yet?
I’vealready…”等谈论过去的经历。
教学难点:
掌握already,yet在现在完成时中的用法。
教学过程:
一、导学领航
小组合作练习,翻译下列短语
morethan___________
sciencefiction____________
beinterestedin_______________
can’twaitto______________
二、自主学习
背诵Grammerfocus
现在完成时是由“助动词have/has+__________”构成的,现在完成时的“完成用法”:
表示过去发生或已经完成的某一动作或存在的状态对现在造成的________________。
三、合作探究
4a.Usethewordihbracketstocompletetheconversations.
1.A:
Wouldyoulikesomethingtodrink?
B:
No,thinks.____________________________(just/drinksometea)
2.A:
Iheardyoulostyourkey._________________________?
(find)
B:
No,notyet.
3.A:
DoyouknowwhenTomisleaving?
B:
____________________________(already/leave)
A:
When____________________________?
(leave)
B:
Thismorning.
四、交流指导
4b.Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.
小组合作探究,寻找答案。
五、巩固提升
填写4c的表格,并进行report.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、达标测评
按要求转换句型.
1.IhavealreadyreadLittleWomen.(改为一般疑问句)
______you_______LittleWomen____?
2.ShelivedinChinaayearago.(用现在完成时改写)
She________________inChinaforyears.
3.TheyhavebeentoShanghai.(改为否定句)
They_________beentoShanghai.
Homework
(1)背诵grammar,并且根据语法模仿造5个现在完成时态的句子。
(2)根据今天学习的内容请同学们预习下节课的知识点。
编写时间:
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编写人:
胡丹总序第个教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionB1a-2e(第4课时)(阅读课)
学习目标:
1、知识目标:
握本课时的14个新单词,及短语sincethen,studyabroad,belongto,oneanother,和重点句型句子have\hasbeentosomewhere。
2、能力目标:
通过阅读课文2b,了解更多关于音乐对人的影响作用。
3、情感目标:
过阅读了解阅读技巧:
写出文章的概括来帮助对文章的深刻理解。
教学重点:
在阅读中,标记主要观点,对文章主旨进行概括。
教学难点:
在阅读中,标记主要观点,对文章主旨进行概括。
教学过程:
一、导学领航
翻译下列词组
流行音乐_______________听起来像_________________叫醒某人____________________
使让某人干某事__________最喜爱的歌手____________过去常常____________________通过收音机______________想起__________________自那以后___________________
......的重要性____________彼此、相互____________________
二、自主学习
1.Pairwork:
从课本P61-P63找出新单词,体会它们的词性、意思和用法。
2.自主完成1b,一分钟熟读四个句子。
3.看插图,预测1c,听听力材料,完成1b、1c并核对预测:
_____________。
4.Pairwork,与朋友和家人交流他们喜欢的音乐,完成表格1d。
三、合作探究
1.Linework:
思考并在老师组织下回答2a的问题。
2.浏览2b短文,选出短文的主旨____________。
3.小组合作,细读短文,回答2c的问题,组织口头汇报。
四、交流指导
同桌合作研读2b,找出下列短语,然后按要求完后面各题。
fight...with_____________________cometorealize_________________________
Americancountrymusic_____________________success______________________
belongto_________________oneofthemostsuccessfulmusicians_______________
remind_______________________thebeautyofnature_________________________
120millionrecords_________________modernlife____________________________
(1)Ifyoutryhard,youwillsucceed.
(2)Thisisasuccessfulmovie.
(3)Failureisthemotherofsuccess.
我发现:
success是________词,它的反义词是__________;successful是_________词;succeed是________词,它的反义词是__________
这本书属于Tom。
_____________________________
这本书是Tom的。
________________________________________
我发现:
这两个句子是__________句。
Hehastwo__________dollars.(百万)
__________ofpeoplelefttheirhome.(百万)
我发现:
million的用法是______________________________
通过对上面题目的处理,我理解了2b中的重点短语,我还要记住它们。
五、巩固提升
1.头脑风暴:
以2c为题为主线,对文章的大意口头复述展示。
2.Freetalk:
2e
六、达标测评
(一)分析句意,根据首字母或汉语提示补全句中单词。
1.Langlangisas__________musicianinChina.
2.Weshouldn’tf__________witheachother.
3.Haveyouevergonea__________?
4.Inthem__________world,Englishisveryimportant.
(二)单项选择
1.Hehas_______beentoShanghai,hashe?
A.alreadyB.neverC.everD.still
2.HaveyoumetMrLi______?
A.justB.agoC.beforeD.amomentago
3.We______XiaoLisinceshewasalittlegirl.
A.knowB.hadknownC.haveknownD.knew
4.HarryPotterisaverynicefilm.I_______ittwice.
A.willseeB.haveseenC.sawD.see
5.—ThesefarmershavebeentotheUnitedStates.
—Really?
When_____there?
A.willtheygoB.didtheygo
C.dotheygoD.havetheygone
编写时间:
执行时间:
编写人:
胡丹总序第个教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionB3a-SelfCheck(第5课时)(写作课)
学习目标:
知识目标:
复习本单元重点词汇、短语及句型。
能力目标:
学会写有关自己喜爱的作家或歌手的短文介绍及相关评论。
情感目标:
帮助学生了解国内外文学名著和音乐,激发他们对生活的热爱。
教学重点:
熟练运用现在完成时。
教学难点:
写有关自己喜爱的作家或歌手的短文介绍及相关评论。
教学过程:
一、导学领航
Fillintheblanksaccordingtothearticle.
usedto,hear,call,with,from,abroad,change,notsee,hope,success
Sarah______fightoveralmosteverything____herparents.Latershe_____asongwhenshestudied______.Thesong_______herlifeforever.Thesongis____acountrymusicsinger_____GarthBrooks,the_____________musicianinAmericanhistory.Sarah_________thesingeryet,butshehaslistenedtomanyofhissongs.She_____toseehimoneday.
二、自主学习
Newwords
1.introducev.介绍,引荐introducesb.tosb.把某人介绍给某人
e.g.A:
Whocanintroducethemtous?
B:
ThemanisRobertPattinsonandthewomanisAdele.Theyareboth
famousintheworld.
2.linen.行;排v.排队
e.g.Please line uponeafteranother.请按顺序排队。
Theballwentoverthe line.球越线出界了。
三、合作探究
3aReadthequestionsaboutasingerorwriter.Makealistaboutthesingerorwriter.
3bWriteanarticleaboutthesingerorwriter.Herearesomewordsandphrasesyoucanuse.
thefirstlineinthesong/book
thebook/songwaswritten/recordedby
enjoyedsuccessin
successfulsong/CD/book
Ilistentothissong/readthisbookwhen…
Thesong/bookmakesmefeel…
2.写作指导:
怎样写人物评价。
1.引用人物的一部作品,提出问题。
2.作品来源并引出要评价的对象。
3.有影响力的作品是什么。
4.作品的影响。
5.感受或受启发是什么。
6.检查语法和词数。
3
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