最新人教部编版八年级语文下册 第六单元名著导读 《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记优秀教学设计.docx

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最新人教部编版八年级语文下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记优秀教学设计

教学内容

《钢铁是怎样炼成的》

授课时间

1课时

授课类型

新授

教学目标

知识与技能：

1、让学生学会读整本书。

2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。

3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。

过程与方法：

教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。

与写作结合，形成文字。

情感态度与价值观：

从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。

教学重点

抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成长过程，并从人物的身上汲取精神力量。

教学难点

指导学生通读全书，并适当做批注。

教学方法

以自读为主，讨论式

教学准备

多媒体课件

教学

过程

第一课时

教学目标：

了解小说的主要内容及中心思想。

课前准备：

1．利用余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。

自我检查一下读书的速度和质量。

2．通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。

3．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

4．结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。

5．一边读，一边摘录，加批注，写心得。

一、导入新课

有一位作家被罗曼?

罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。

这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。

作者简介：

奥斯特洛夫斯基（1904--1936）苏联俄罗斯作家。

生于工人家庭。

初级教会小学毕业后，做过杂工。

1919年进发电厂当司炉助手。

同年乌克兰椰放，加入共青团，并参加红军奔赴前线。

1920年因重伤复员，进铁路工厂任助理电气技师。

1923年至1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工作。

1924年加入共产党。

1927年由于病情恶化而全身瘫疾，双目失明。

他以惊人的毅力和顽强的精神，在病榻上创作了长篇小说《铁钢是怎样炼成的》（19321935）。

书中主人公保尔·柯察金是苏联文学中最卓越的英雄形象之一，具有崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身的战斗和劳动。

当他病不起的时候，仍然以坚韧不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

这部作品早在1942年就由梅益成中文出版，保尔·柯察金的形象鼓舞了我国青年读者。

1934年奥斯特洛夫斯基加入苏联作家协会。

1935年，苏联政府为了表彰他的文学功绩，授于他列宁勋章。

从1934年起，他开始写作反映国内战争时期无产阶级为苏维埃政权而斗争的长篇小说《暴风雨里所诞生的》（三部曲中的第一部），1936年完成。

同年12月22日病逝。

除上述两部小说外，他还发表了大量有战斗性的政论和演说文章。

三、整体感知

检查整本书通读情况：

1、必答题。

（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？

（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？

最后是如何脱离危险的？

（3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？

（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？

2、抢答题。

（1）说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。

（2）保尔的第一把武器是怎样得到的？

（3）保尔的母亲大多是在什么情况下出现的？

（4）对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度？

[内容提要]:

保尔从小在苦水中长大，早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。

保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了凌辱。

十月革命爆发后，保尔的家乡乌克兰谢别托夫卡镇也和苏联其他地方一样，遭受了外国武装干涉者和国内反动派的践踏。

红军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫莱在镇上做地下工作。

朱赫莱在保尔家里住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理：

“现在全世界都着火了，奴隶们起义了，他们要把旧世界推翻，但是，为了这个，需要的是一伙勇敢的、能够坚决斗争的弟兄。

”朱赫莱的启发和教育对保尔的思想成长起着决定性的作用。

突然，朱赫莱被匪徒抓去了。

保尔急着四处打听。

一天，在匪兵押送朱赫莱的时候，保尔出其不意地猛扑过去，把匪兵打到壕沟里，与朱赫莱一起逃跑了。

但是由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被投进了监牢。

从监狱出来后，保尔拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自觉地来到冬妮亚的花园门前。

他纵身一跳，进了花园。

冬妮亚喜欢保尔的“热情和倔强”的性格，保尔也觉得冬妮亚“跟别的富家女孩不一样”。

后来他们又有几次见面，慢慢地产生了爱情。

保尔为了避难，便答应了冬妮亚的请求，住了下来。

几天后冬妮亚找到了保尔的哥哥阿尔青，他把弟弟送到喀查丁参加了红军。

在一次激战中，保尔头部受了重伤。

但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。

出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。

在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作。

他做团的工作、肃反工作，并直接参加艰苦的体力劳动。

在兴建窄轨铁路中，保尔表现了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。

保尔自从在冬妮亚家里与她告别后，只见过她两次面。

第一次是他伤愈出院后，最后一次是在铁路工地上，保尔发现，随着革命的深入，他们之间的思想差距越来越大了，他们已经完全没有共同语言了，于是便分道扬镳。

在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒。

病愈后他又回到了工作岗位。

他参加了工业建设和边防战线的斗争，并且入了党。

但是，由于保尔在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次重病，加之他忘我的工作和劳动，平时不爱惜自己的身体，体质越来越坏了。

1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。

严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。

但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。

他给自己提出了两项任务：

一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。

这样，“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。

”

四、交流互动

1、小说的时代背景是什么？

2、简单勾勒小说的情节线索。

3、揭示小说标题的含义。

4、揭示小说的主题思想。

学法指导：

阅读名著可以充分利用书的序言和导读，了解书的主要内容和主题。

明确：

1、第一部主要以前苏联的国内战争为背景；

第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。

2、少年保尔的生活与反抗－－战士保尔在战场上奋勇杀敌－－建设者保尔的忘我工作－－钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。

3、“钢铁”指信念、意志和毅力。

“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。

这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。

4、这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。

五、布置作业

品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。

第二课时

教学目标：

分析人物性格的形成过程，从人物身上汲取精神力量；品位精彩片段。

教学内容和步骤：

一、复习导入：

1、小说的时代背景是什么？

2、小说的情节线索。

3、小说标题的含义。

4、小说的主题思想。

二、交流互动：

学法指导：

抓住人物的语言、动作、心理等描写来把握人物性格。

1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情……

2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康……

3、揭示保尔精神的实质。

三、合作探究：

1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。

全班交流。

（1）《筑路》和《生命的意义》均选自________（人名）的__________（篇名），作者用此做书名是因为________________________。

小说的主人公是________。

（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的保尔·柯察金）

（2）保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。

保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。

（病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士自己曾经多次经历过生与死的考验。

）

（3）结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。

明确：

这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。

小说的主人公保尔·柯察金就是青年的杰出代表。

他具有了崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。

当他卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者，成为几代共产主义信仰者心目中光辉的楷模。

所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命意义的深刻思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。

这样，才能主动地自觉地把文中的“人最宝贵的是生命……”这段名言奉为座右铭，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。

（4）思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？

明确：

选文的重点是抒情言志，表达保尔革命的人生观。

保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢？

作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。

在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。

作者渲染了两种不同的气氛。

一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。

这种气氛是用自然景物表现出来的。

这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。

这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。

2、谈谈你对生命的理解。

※人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。

※人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。

※生命的价值在于不断超越自我。

※生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。

※天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。

3、对比阅读：

找出两段文字中的异同，根据自己对这本书的阅读理解，你更喜欢哪种翻译，为什么？

附：

人最宝贵的是生命。

生命属于人只有一次。

人的一生应当这样度过：

当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。

这样，在临终的时候，他就能够说：

“我已把自己整个的生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。

应当赶紧生活，因为一场突如其来的疾病，一个意外的悲惨事件随时都有可能中断生命。

”（译林出版社1996年版曹缦西王志棣译）

人最宝贵的是生命。

生命每个人只有一次。

人的一生应当这样度过：

当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：

“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

（人民文学出版社1995年版梅益译）

四、用名言小结：

阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。

它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。

五、作业：

1、背诵名言。

2、摘录优美文句、段落，做3～5张读书卡片，加一个标题，注明作者、出处并背诵。

第三课时

教学目标：

交流心得，树立伟大的革命理想，培养钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。

一、复习导入：

背诵“人最宝贵的是生命┄┄为人类的解放而斗争”

二、交流读书卡片：

将同学读书卡片中你认为值得品味的地方，补充到你的读书卡片集中。

三、心得体会佳作欣赏：

崇高的革命人生

———————《钢铁是怎样炼成的》

共产党人是特殊材料制成的，但革命者也有血肉之躯。

将自我血肉之躯，在无产阶级革命的熔炉里锻炼成钢铁战士，这是人类社会历史上的奇观。

当无产阶级革命在苏联取得胜利，无产阶级革命人生就成为一切向往革命，献身革命，关心革命者所瞩目的热点。

苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，通过塑造保尔．柯察金的形象，艺术地回答了人们的期待。

保尔并不是天生的革命者，他曾经是一个有血有肉的普通人，从一个普通人生，经历过灵与肉的种种磨难，在艰难困苦中逐渐冶炼成伟大的共产主义战士。

该小说自１９３０年出版以来，在苏联有无数青年沿着保尔的人生道路走向革命。

１９５０年代出版汉译本后，迅疾成为风靡一时的革命读物。

投身革命，为革命献身，保尔首先与过去告别，与穿着蓝色海魂衫，代表歌谣、祈祷和小说所培育出的贵族小姐，自己曾经深爱着的冬妮娅告别；在监狱里，面对赫丽丝金娜热烈而丰满的芳唇，保尔与自身的情欲作斗争，战胜个人私欲；到后来，保尔卧病在床，又与疾病作斗争……革命的道路，是充满艰难险阻的，只有顽强的意志，不屈的精神，可以战胜困难，超越自我。

保尔的形象就是在这样的革命旅程中不断发展，磨练成钢。

无论历史怎样发展，也无论后来的人们怎样指责保尔在对待冬妮娅态度上有失偏颇的粗鲁，但战胜苦难，超越自我，用顽强的精神意志去实现人生的理想，却是永远激励人，感召人的艺术力量。

·作品赏析·

《钢铁是怎样炼成的》所描述的事件发生于1915年直到30年代初那一段历史时期。

保尔·柯察金是作者着力塑造的中心人物，也是书中塑造得最为成功的共产主义战士的形象，他是在老布尔什维克朱赫莱的影响下从自发走向自觉的。

他懂得了不平等生活的社会根源，懂得了要想推翻旧世界，必须成为“勇敢坚强的阶级弟兄”和“坚决斗争的钢铁战士”。

在积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中，他认识到，一个人只有和祖国联系在一起时，才会创造出奇迹。

他曾说：

“我赞成那种认为个人的事情丝毫不能与集体的事业相比的革命者。

”

保尔总是把党和祖国的利益放在第一位，在那血与火的时代，保尔和父兄们一起驰骋于疆场，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪进行了不屈不挠的斗争。

在那医治战争创伤、恢复国民经济的年头，保尔又以全部热情投入到和平劳动之中，他那种苦干精神和拼命精神，正显示了第一代建设者们的崇高品质。

在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作。

保尔从未屈膝投降过。

他总是随时准备承受对自己最沉重的打击。

他经受住了一切考验，在对待友谊、爱情和家庭等问题上，他也经受住了考验，表现出崇高的共产主义道德原则。

保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。

他产生了自杀的念头，这时故事情节发展到了十分紧张的程度。

自杀就等于背叛革命——正因为如此，手枪的枪口才那样“鄙夷地瞪着保尔的眼睛”，于是，他以冷酷无情的严峻态度谴责自己说：

“老兄，你平时说什么要干出一番英雄事业来，原来全是纸上谈兵！

……你有没有尝试过战胜这种生活！

……你已经尽了最大努力设法冲出这个铁环吗？

即使到了生活实在难以忍受的时候，也要想办法活下去。

要使生活变得更有益。

没有比掉队更可怕的了。

”对于一个双目失明的青年共产党员来说，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。

他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争。

保尔也以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：

“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。

人的一生应该这样度过：

当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候他就能够说：

‘我的整个生命和全部精力。

都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

’”这是保尔战斗一生的真多写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。

奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：

“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。

我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。

”作者在塑造保尔这一形象时，用内心独白、书信、格言警句，揭示了这一形象的内心的全部复杂性和成长过程。

保尔的形象是社会主义青年一代中最光辉最典型的代表。

这也就是为什么保尔·柯察金这个名字能够响彻世界各大洲，《钢铁是怎样炼成的》能够成为青年生活教科书的根本原因。

同时，无论从思想内容还是从艺术形式来看，这部小说都可以称为30年代的苏联文学中最优秀的作品之一，而就它对读者影响的力量和深度来说，在世界文学史上也是独一无二的。

《钢铁是怎样炼成的》这部名著早在1942年就由梅益译成中文。

保尔的形象直到今天仍然闪耀着不可泯灭的思想光辉。

三、拓展延伸

说说你周围像保尔那样经受种种考验，克服重重困难，顽强地生活、学习、工作的人的事迹。

四、作业布置：

1、摘录有关生命为主题的名言警句。

2、完成《补充练习题》名著阅读部分。

精读与略读

（一）

秋雨打着人的脸。

一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。

秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。

无情的秋天剥下了它们美丽的服装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。

……

像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。

雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。

1．这里自然环境的描写有什么特点？

（3分）

2．环境描写是为刻画人物、表现中心思想服务的。

说说这段环境描写的作用。

（3分）

3．这段景物描写运用了比喻拟人的修辞手法，使环境描写显得形象真切，生动传神，请写出比喻句和拟人句。

（4分）

比喻句：

拟人句：

（二）

在离车站不远的地方，立着一座石头房子的骨架。

里面一切可以搬动或拆卸的东西，都被匪帮抢走了，炉灶的铁门变成了大黑窟窿，门窗变成了张口的大洞。

从破屋顶的窟窿里看得见椽子。

惟一残留的东西就是四间房子里的水泥地面。

每夜，那400个人就穿着给雨淋透了的和沾满了泥浆的衣服，躺在这块地上睡觉。

大家都在门口拧衣服，泥水从衣服上流下来。

大家都使劲地咒骂着这坏天气和泥泞。

他们在铺着薄薄一层麦秸的水泥地上紧紧地挤着，竭力想用体温来相互取暖。

衣服冒热气了，但是它从来也没焐干过。

水渗过遮着窗子的麻袋，流到地上。

1．简述这两段文字中环境描写的作用。

（3分）

2．《筑路》的社会环境，有集中的描写，也有三言两语作概括性的介绍分散地安排在各个部分之中的。

请从文中找出有关分散的环境描写的语句，并说说它们的作用。

（5分）

（六）

保尔不知不觉地来到松林跟前，他在岔口站了一会儿，在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林A开，而它后面是医院的白色房子。

……

不知道是B个有心人，用松树枝编成的花圈把那一C墓装饰了起来，给这小小的墓地围上了一D绿色的栅栏。

笔直的松树在陡坡上面高耸。

绿茵似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡。

1．依次填入A、B、C、D处的正确的一组字是（3分）

（）

A．分那堆棵B．隔哪堆圈

C．隔哪列圈D．隔那排行

2．找出表示人物行踪的词语，写在横线上。

（5分）

________________________________________

3．站在文中人物的立足点看，尖头木栅栏的位置是（3分）

（）

A．在松树林前B．在松树林后，监狱前

C．在松树林前，监狱后D．在监狱后，医院前

4．找出描写刚刚遭受白匪严重破坏的肃杀气氛的短语。

（4分）

5．找出描写战胜白匪后充满生机、欣欣向荣的气氛的短语。

（4分）

6．这段文字属于哪种描写？

这段描写对表达中心思想有什么作用？

（4分）

（七）

保尔缓缓地摘下了帽子。

悲愤，极度的悲愤充满了他的心。

生命每个人只有一次。

人的一生应当这样度过：

当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：

“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”人应当赶紧地、充分地生活……

保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。

1．在横线上默写填空。

（4分）

2．加粗的词在文中指代的是什么？

（4分）

“这样”指代________________________

3．对上文中破折号的作用判断正确的一项是（2分）

（）

A．表示意思的转折B．表示声音的延长

C．表示注释说明D．表示意思的递进

4．“生命每个人只有一次”这句话是否可以删去？

为什么？

（5分）

5．“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”这两个短语意思是否相同？

（5分）

6．“人应当赶紧地、充分地生活”一句中“生活”的含义是什么？

（3分）

7．概括这一段话的中心意思。

（4分）

参考答案

（一）1．主要写深秋的景色。

烘托了萧索、凄冷的气氛，环境的恶劣。

2．写连绵的秋雨，渲染了筑铁路的巨大困难，筑路工人在这种艰苦的环境中坚持工作，顽强斗争，充分显示了他们不畏艰难困苦的革命英雄主义精神。

3．如：

像筛子筛过一般的细雨老榆树阴郁地站着

（二）1．写社会环境的复杂，则表现出新政权刚建立时特有的艰辛，保尔和他的战友就是在严峻的现实面前经受了考验，表现了坚定的革命信念和钢铁般的意志；写“石头房子的骨架”“残留的水泥地面”，突出了居住条件的恶劣；写筑路工人“用体温来相互取暖”，表现了他们吃大苦、耐大劳的精神。

作者细腻地描写环境，正是为了深入刻画人物性格。

2．“已有9个人开了小差，几天之后，又有5个人逃跑了。

”从侧面反映筑路条件的艰苦。

“有一天晚上，火车没有从城里运来面包。

”说明粮食缺乏，筑路工人眼看就要受到饥饿的威胁。

“铁路管理局通知说，已经没有枕木了。

”说明筑路面临停工待料的危机。

（六）1．C2．来到；站3．B4．阴森森的老监狱5．编成的花圈；绿色的栅栏；笔直的青松；绿茵似的嫩草。

6．环境；渲染了阴森、冷清、肃杀的气氛，这是敌人严重破坏留下的创伤和痕迹。

和下文写的革命胜利、大地春回相对照，显示了烈士牺牲的意义，突出了中心。

（七）1．人最宝贵的是生命2．人最宝贵的是生命……充分地生活。

3．C4．不可以删去。

因为这句话强调了生命的宝贵，提醒人们不可虚度年华。

5．意思大致相同，但有些差别。

前者侧重指要珍惜时光，后者侧重指要有所作为。

6．为人类的解放而斗争。

7．生命的意义在于为人类的解放事业而奋斗。

课后

反思

教学反思

教学中应该注重学生从读中主动去发现问题，合作讨论解决问题。