中班教案小黑鱼.docx
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中班教案小黑鱼
中班教案小黑鱼
中班教案小黑鱼
篇一:
小黑鱼公开课教案
王艳妍
《小黑鱼》
——绘本阅读教学设计
淮安市淮海路小学王艳妍
教学目标:
1.通过阅读故事,使学生爱读故事,喜欢图画书。
2.培养学生观察画面的能力,使学生的语言表达能力得到训练。
3.体会小黑鱼的聪明、勇敢等特点,明白团结力量大的道理。
教学重点:
1.培养学生爱读故事,喜欢图画书的情感。
2.训练学生的观察能力,想象力,和语言表达能力。
教学难点:
体会小黑鱼的特点,明白故事所揭示的道理。
教学课时:
一课时
教学准备:
《小黑鱼》的图画书;ppt课件
教学过程:
(二)故事第二部分
1.师引:
他逃到了大海深处。
大海深处,好黑呀,好冷呀,小黑鱼,你心里想——
3.师继续讲本页故事。
(小黑鱼既害怕,又孤独,伤心极了。
小黑鱼会继续这样伤心下去吗?
让我们接着读。
)
【设计意图:
在孩子们的交流中,可以了解一些海洋知识,感受小黑鱼的生存环境,体会小黑鱼此时此刻的心情,使孩子们对小黑鱼的处境感同身受。
】
(三)故事第三部分
师过渡:
大海里到处是各种各样的奇妙生命。
小黑鱼游呀游,碰见了一个又一个奇迹。
于是,他又高兴起来了。
他首先看到了什么?
看第四页:
生看图说话。
师补充讲述:
水母像彩虹果冻?
?
也可以说:
(像彩虹果冻)的水母(出示课件)你觉得水母还像什么?
(生想象:
彩色的丝巾帽子)
看第五、六、七、八页
师讲述:
接着,小黑鱼遇到了大龙虾,大龙虾走起路来像水下行走的机器?
?
游呀游,小黑鱼又遇到了怪鱼,怪鱼像被一根看不见的线牵着一直向前游?
?
森林似的海草长在糖果般的礁石上?
?
小黑鱼游过礁石,看到了一条海鳗,他说“海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清。
”看第九页:
师讲述:
小黑鱼又游呀游,看到了——生:
海葵?
?
。
问:
海葵像什么?
生:
海葵像粉红色的棕榈树,在风中起舞。
师:
海洋中的生物可真多啊!
猜猜看,小黑鱼还会看到谁?
它们是什么样子的?
(生猜测想象)
(四)故事第四部分
1.小朋友们说得都有道理,小黑鱼又遇到了谁呢?
(出示图)
师讲故事:
后来,他看到了和自己一模一样的小鱼,躲在礁石和海草的影子里。
小黑鱼心里可高兴啦!
他说:
(播放录音。
)
2.小红鱼会出来吗?
为什么呢?
(交流)
3.让我来听听小红鱼是怎么说得。
(播放录音)
这时,小黑鱼说:
(播放录音)
有什么办法可以让小红鱼们都出去,不用害怕大鱼呢?
请大家也来帮他们想想办法吧!
(我们大家想出了各种各样的办法,小黑鱼的办法是什么呢?
)
4.小黑鱼想啊,想啊,想啊。
突然,他说:
“有了!
”
(录音播放)小黑鱼想到:
朋友们,团结就是力量,让我们紧紧地游在一起,变成海里最大的鱼!
看书:
(出示课件)他教他们各就各位,紧紧地游在一起。
小红鱼们非常团结,看他们靠得多么紧啊!
看第十二页:
师讲述:
等到他们可以游得像一条大鱼了,小黑鱼说:
“我来当眼睛。
”看,一条多么大的红鱼呀!
小黑鱼真像一只大眼睛!
终于,他们可以出去玩了。
3.他们游啊游,突然前面遇到了礁石,小黑鱼大声喊道:
——;好险啊!
啊!
前面又有一条电鳗游来了,小黑鱼命令道:
——;哈哈,电鳗被吓跑啦!
不好,有几条小红鱼掉队了,小黑鱼提醒他们:
——
4.师出示第14幅图,师讲故事。
小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起,他们在清凉的早上游,在阳光灿烂的中午游,把大鱼都吓跑了。
(故事结束啦,还想听吗?
那王老师这次把故事倒过来讲一遍,小朋友们要和老师合作哟!
)
【设计意图:
通过这一环节的活动,使孩子们体会到团结的力量之大,以及以智取胜的道理。
同时,也训练学生学会使用完整的话来表达自己的想法,使其语言表达得以训练。
通过情景
的创设,使得孩子们对小黑鱼的认识更加深入,体会其在团队中的重要作用。
】
三、倒读故事深化理解
1.师将书中图画从后往前再播放一遍,学生边看画面演示,边听老师讲故事。
2.小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起,他们变成了海里最大的鱼。
他们每天都在深海里游来游去,开心极了。
他们游呀游,看到了海葵像粉红色的棕榈树,在风中起舞;看到了海鳗连自己的尾巴有多长都不知道。
看到了——出示图画:
海草、礁石、怪鱼、龙虾、水母?
?
还看到了什么呢?
请学生交流他们会在这里看到什么?
做些什么?
(生交流时,引导他们用上?
?
像?
?
的句式。
)
3.小黑鱼还会害怕吗?
还会孤独吗?
为什么?
4.师过渡:
危险在一步步逼近,他们又遇到了金枪鱼!
小红鱼们害怕极了!
当大家正要四散逃窜的时候,仔细看图,你们猜猜小黑鱼是怎么说的?
怎么做的?
生交流。
5.师叙述:
于是,小红鱼们镇定下来,迅速集结,猜猜他们会喊什么?
6.生交流。
师组织大家齐喊口号。
7.师过渡:
在大家的团结协作下,小红鱼们战胜了金枪鱼!
让我们一起和他们欢呼吧。
8.出示第一幅图,师讲故事。
【设计意图:
这一环节借助小黑鱼带领大鱼群在大海畅游这一话题,和孩子们一起将这本故事书倒读一遍,一方面对故事内容再加以了解,对故事中人物的形象进行更深一层的理解。
另一方面,在倒读中,由于孩子们对故事内容已经很熟悉,所以在这一环节的教学中还对学生学习用“?
?
像?
?
”的句式来进行比喻句的训练,使学生的语言表达得以丰富。
】
四、故事小结课外延伸
1.出示封面:
你们喜欢这条小黑鱼吗?
为什么?
生交流,师板书。
2.出示两句团结的谚语,带学生读。
3.出示作者图片,简单了解作者。
4.推荐书。
【设计意图:
通过对作者的介绍和对其其他书的推荐,既拓宽了孩子们的课外知识,又激发了他们阅读故事书的兴趣。
】
【篇二:
幼儿园大班绘本教案:
小黑鱼】
幼儿园大班绘本教案:
小黑鱼活动目的:
1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。
2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。
准备活动:
1.《小黑鱼》视频、课件2.各种情绪图片、字卡3.黑色布袋子活动过程:
一、观看《小黑鱼》课件1.出示课件今天李老师又把小游给你们带来了,不过这次他出现在电视上,让我们来看看吧!
2.出示课件教师点击课件,同时教师引导孩子体会一些情绪,--小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友,这时候他的心情是很高兴(同时出示高兴地字卡),看到这两个字就想笑,谁来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢?
……--但是在一个倒霉的日子里,大金枪鱼吃掉了所有的小红鱼,小游自己游到了深海里,他的心情是伤心、害怕、孤单(出示伤心、害怕字卡)……就像小游一样伤心害怕,但是一直是这样的心情吗?
--不是的,因为遇到了很多海洋生物,他们是谁呢?
(课件让孩子们一一观看到海葵)教师总结原来自己生活的环境有这么多的奇迹,是这样的丰富多彩,后来小游又遇到了一群小红鱼,这时候他的心情是很兴奋地(出示兴奋地字卡)怎么会又出现了小红鱼呢?
哪里来的啊!
孩子们会说没有被大鱼吃掉,那大鱼知道了一定会很生气喽!
你在什么时候会这样的兴奋啊?
……3.你的爸爸妈妈有没有生气的时候,你是怎么看出来的引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子,不管是生气高兴伤心害怕,从表情上是可以看出来的。
二、对表情图片分类1、自己观察自己手里的表情,猜测此时是什么样的心情。
孩子们,你们的桌子上呢有一些人的表情,我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情,是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢?
然后放在相对应的情绪字卡下面,请每位小朋友取一张表情图片,给你们十秒钟的时间来辨别。
2.把表情图片进行分类3.教师进行总结分析我们来看看这些心情下是什么样的表情。
一一看过之后,三、把情绪分为正面和负面,并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。
1.为情绪分类(点击课件看相应的小黑鱼课件)我们来把这些心情分成两类,可以怎样分?
(让孩子们自己来分)2.讨论负面的情绪孩子们你们喜欢这些感觉吗?
(手指正面的情绪)孩子们回答喜欢这些呢是正面的情绪,积极向上的。
那你们喜欢这些感觉吗?
(手指负面的情绪)孩子回答不喜欢这些呢是负面情绪,是消极的,遇到这些情绪那一天都会让人很失落的,但是我们时常会遇到这些情绪,就像小游,(出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景,自己在深海里游)伤心害怕都在自己的身上,在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢?
用得什
么方法?
孩子举手发言,例如伤心的时候睡一觉……3.发情绪字条,以组为单位进行讨论在这个袋子里收集了一些心情,你们猜猜会是什么心情呢?
是负面的心情,用什么样的办法能更好的缓解这些心情,我们分为三组,每组选出一个组长,来选取心情,我们讨论的时间为两分钟。
由组长来抽取心情字条,教师根据孩子的识字情况进行辅导。
4.请组长代表发表,其他的各组进行鼓励与补充。
四、教师总结总结孩子们用哪些积极的办法来缓解消极的心情更好,给他们更好的建议。
附故事:
在大海的一个角落里,有一群快乐的小鱼。
他们都是红色的,只有一条是黑色的,他可会游水了,比他的兄弟姐妹游的都要快,他的名字就叫小黑鱼。
小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那样无忧无虑,在一个可怕的日子里,从海浪里突然冲出了一条金枪鱼,金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了,在混乱中,小黑鱼逃走了,躲在黑乎乎的深水里逃走了。
它是那么害怕,那么寂寞,那么孤单,那么难过。
小黑鱼游啊游,他看到了很多奇妙的事,像彩虹果冻似的水母漂了过来;他还发现了像糖果一样漂亮的岩石上长着森林似的海草,一只大鱼直挺挺的游过去,像是被看不见的线牵着游似的;小花瓶里有许多海里的大花儿,一碰花就开了……这世界真是充满惊喜,小黑鱼又高兴起来了。
后来,小黑鱼在海草深处看到一群小红鱼,就和他的兄弟姐妹是一个样子。
他高兴地说:
来,我们一块游出去,到处玩玩,到处看看。
小红鱼们一听可害怕了,在经历了失去朋友的痛苦、孤独、害怕等等挫折之后,他学会了看,学会了想,真正的成长了。
小黑鱼想了又想,最后决定大家可以游在一块,排成一条大鱼的样子,小黑鱼说:
我来当眼睛。
啊!
这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊!
追赶着可恶的大鱼。
大鱼们从来没见过这样的大红鱼,吓坏了,四处逃跑。
小黑鱼和同伴们欢呼胜利,他们靠着勇敢和智慧,团结一心战胜了困难。
课后反思:
每一本绘本都有它的线索,这节课是我第二次授课,以小黑鱼的心情变化为线索开展的此次活动,这节课的重点在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界,只要懂得运用智慧,不但能保护自己和朋友,也能开怀的享受这世界的美好的。
故事的内容在第一次授课的时候给孩子介绍过了,我利用多媒体资源,围绕小黑鱼的心情变化句,对孩子们进行情绪的猜想、体会。
如:
大海里到处是各种各样的生命,小黑鱼游啊游,碰见一个又一个奇迹,于是,他又高兴起来了。
丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独,也让小读者们大开眼界。
在一个可怕的日子,从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼,他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃走了。
的时候,我请小朋友把眼睛闭起来体会,感受一下:
如果你是小黑鱼,你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了,现在只剩下你一
个人了,你的心情怎样?
你会怎么做呢?
让学生通过体验小黑鱼的心情,引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。
在这样的氛围中,我又让孩子们发挥想象,联系到自己的亲身体会说说自己在生活中遇到的情况,又是怎么做的,引导孩子们进一步用积极的办法来缓解这样的心情。
孩子们在对于表情进行分析的时候很积极,讨论过程很热烈,并且可以引起共鸣。
胡志远老师专家点评:
这节课用感情为线索进入很到位,能够让孩子感受到绘本的魅力,线索,是指事物发展的脉络或探求问题的过程,每一本绘本都有它的线索,有表现在故事情节中,有的标在人物的表情中,有的表现在事物特征中……,这节课就是抓住了小黑鱼情绪的变化,实现绘本教学由点、线、面到立体的飞跃。
建议:
对于后面进行分析人物表情部分可以省略或者比例缩小,重点放在后面孩子
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- 中班 教案 黑鱼