届高考生物一轮复习课时作业10ATP的主要来源细胞呼吸.docx

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届高考生物一轮复习课时作业10ATP的主要来源细胞呼吸

生物

必修1　分子与细胞

学案10　ATP的主要来源——细胞呼吸

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

选项

一、单项选择题

1．用酵母菌使葡萄汁产生葡萄酒，当酒精含量达到12%～16%时，发酵就停止了。

有关解释不正确的是（　　）

A．酒精对酵母菌有毒害作用

B．营养物质因消耗而不足

C．产物积累使pH值发生改变

D．氧气过少导致其无法呼吸

解析：

酒精发酵过程依赖酵母菌的无氧呼吸，当酒精含量达到一定值时，由于糖类物质消耗，产物积累使发酵装置的pH减小，以及酒精对酵母菌的毒害作用等原因导致发酵减慢甚至停止。

氧气过少，酵母菌可通过无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，不会停止细胞呼吸，D错误。

答案：

D

2．下列各项在细胞质基质中进行的是（　　）

A．合成性激素B．合成tRNA

C．初步分解葡萄糖D．利用光能分解水

解析：

性激素属于脂质，合成场所是内质网，A错误；合成tRNA的场所是细胞核、线粒体和叶绿体，B错误；细胞呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，葡萄糖的初步分解在细胞质基质中，C正确；水的光解在叶绿体内囊体薄膜上进行，D错误。

答案：

C

3．某同学为了研究酵母菌呼吸作用的类型，制作了如图所示的实验装置。

甲、乙中各加等量的经煮沸后冷却的葡萄糖溶液，并加等量的酵母菌，乙内用液状石蜡隔绝空气。

对该实验的分析，错误的是（　　）

A．该实验不能以有无CO2的产生来判断酵母菌的呼吸作用类型

B．将葡萄糖溶液煮沸可以防止杂菌污染，以免影响实验结果

C．乙和甲比较，说明酵母菌在不同的条件下有不同的呼吸作用类型

D．乙为甲的空白对照实验，以排除无关因素对酵母菌呼吸作用的影响

解析：

酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2，A正确。

将葡萄糖溶液煮沸可以杀死杂菌，以免它们产生代谢产物干扰实验结果，B正确。

甲应当成有氧装置，乙加石蜡和加塞都是隔绝空气，创设无氧条件，C正确。

乙不是甲的空白对照，甲的空白对照应是不加酵母菌或者加死亡的酵母菌，其他条件不变，以排除非生物因素的干扰，D错误。

答案：

D

4．下列有关ATP的叙述不正确的是（　　）

A．骨骼肌细胞收缩需要消耗ATP

B．细胞内合成蔗糖的过程不需要消耗ATP

C．有氧呼吸、无氧呼吸过程中都能合成ATP

D．在动植物细胞中都能合成ATP

解析：

骨骼肌细胞收缩需要消耗ATP，A正确。

化合物合成需要消耗ATP，B错误。

有氧呼吸、无氧呼吸过程中都能合成ATP。

供给生命活动需要，C正确。

在动植物细胞中都能合成ATP，供给生命活动需要，D正确。

答案：

B

5．长期浸水会导致树根变黑腐烂。

树根从开始浸水到变黑腐烂的过程中，细胞呼吸速率的变化曲线如右图所示。

下列叙述不正确的是（　　）

A．Ⅰ阶段根细胞的有氧呼吸速率下降

B．Ⅱ阶段根细胞的无氧呼吸速率上升

C．Ⅲ阶段曲线下降的主要原因与Ⅰ阶段不同

D．细胞在a点的有氧呼吸强度小于b点

解析：

据曲线分析：

树根从开始浸水，缺少氧气，故有氧呼吸速率下降，A正确。

随着浸水时间延长，水中氧气越来越少，故无氧呼吸速率上升，B正确，Ⅲ阶段曲线下降的主要原因是根细胞被酒精毒害失去活性，C正确。

b点只进行无氧呼吸，有氧呼吸为0，而a点还有一定的有氧呼吸，D错误。

答案：

D

6．下图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置，有关叙述正确的是（　　）

A．该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验，其中乙组作为对照组

B．若向B瓶和E瓶中加入酸性重铬酸钾溶液，则E瓶内的溶液会变黄

C．可根据溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短，来检测CO2的产生速率

D．若C瓶和F瓶中溶液都变浑浊，不能据此判断酵母菌的呼吸方式

解析：

该实验中的两套装置相互对照，即两组均为实验组，两组实验组相互对照共同探究酵母菌的呼吸方式，A错误。

重铬酸钾用于检测酒精，E瓶中由于缺乏O2而进行无氧呼吸产生酒精，而B中因为有O2而进行有氧呼吸，不能产生酒精，所以E瓶内的溶液会变成灰绿色，B错误。

溴麝香草酚蓝水溶液用于检测CO2，产生CO2的速度越快则颜色变化越快，所以可以根据液体变黄的时间长短检测CO2的产生速率，C正确。

有氧呼吸和无氧呼吸虽然均可以产生CO2，但根据C瓶和F瓶中溶液变浑浊程度，能判断酵母菌的呼吸方式，D错误。

答案：

C

7．下图表示某绿色植物细胞内部分物质的转变过程，有关叙述正确的是（　　）

A．该过程只能在有光的条件下进行，无光时不能进行

B．图中

（一）、

（二）两阶段产生[H]的场所都是线粒体

C．图中（三）阶段产生的水中的氢都来自葡萄糖

D．图中①、②两物质依次是H2O和O2

解析：

图示为有氧呼吸的三个阶段，在无光时也能进行，A错误；图中

（一）、

（二）阶段产生[H]的场所分别是细胞质基质和线粒体基质，B错误；图中（三）阶段产生的水中有24个[H]，来自葡萄糖和水，C错误；图中

（二）阶段为丙酮酸＋水→CO2＋[H]；（三）阶段为[H]＋O2→H2O，D正确。

答案：

D

8．下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（　　）

A．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程没有[H]的产生

B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水

C．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP

D．有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜

解析：

无氧呼吸虽然不需要O2的参与，但在无氧呼吸的第一阶段会有少量的[H]的产生，释放少量的能量，合成少量的ATP，在第二阶段不再释放能量，A错误、C正确。

有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水，B错误。

有氧呼吸第一阶段，1分子葡萄糖在细胞质基质中分解成2分子丙酮酸，产生少量的[H]，并且释放出少量的能量；产生的丙酮酸进入线粒体需经过两层膜，D错误。

答案：

C

9．某同学在研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物时，设计了如下实验：

取新鲜马铃薯块茎，洗净，切成碎屑。

向锥形瓶中放入适量的马铃薯块茎碎屑，并向瓶中充入N2，装置示意图如图。

下列说法不正确的是（　　）

A．向锥形瓶中充入N2的目的是制造无氧环境

B．若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进行的是酒精发酵

C．实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒

D．溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水

解析：

该实验的目的是研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物，故充入N2的目的是制造无氧环境，A正确；若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进行的是乳酸发酵；为防止马铃薯块茎上杂菌呼吸作用干扰实验结果，实验前需对马铃薯块茎消毒，检验CO2也可用澄清石灰水。

答案：

B

10．下图为探究酵母菌细胞呼吸的实验装置，锥形瓶装有正常生长的酵母菌及足量培养液，试管装有溴麝香草酚蓝水溶液，从阀门通入的空气已去除CO2，实验过程其他条件适宜。

下列叙述错误的是（　　）

A．若打开阀门进行实验，探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响，则通入锥形瓶的O2属于无关变量

B．若关闭阀门，反应一段时间后，向培养液中加入酸性重铬酸钾粉末，出现灰绿色

C．若打开阀门，在不同温度下进行实验，试管溶液颜色变化所需的时间越短，则表明酵母菌在所处温度下的有氧呼吸越旺盛

D．若关闭阀门，以乳酸菌替代酵母菌进行实验，试管中溶液颜色由蓝变绿再变黄

解析：

若打开阀门进行实验，探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响，则温度属于自变量，通入锥形瓶的O2属于无关变量，A正确；若关闭阀门，则酵母菌进行无氧呼吸，反应一段时间后，向培养液中加入酸性重铬酸钾粉末，会出现灰绿色，因为无氧呼吸产生的酒精用酸性的重铬酸钾溶液鉴定，B正确；若打开阀门，则酵母菌进行有氧呼吸，在不同温度下进行实验，试管溶液颜色变化所需的时间越短，说明酵母菌有氧呼吸产生二氧化碳的速度越快，即酵母菌在所处温度下的有氧呼吸越旺盛，C正确；乳酸菌无氧呼吸只能产生乳酸，不会产生二氧化碳，因此试管中溶液颜色不会发生改变，D错误。

答案：

D

11．如图为高等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述正确的是（　　）

A．图中ATP产生的结构有2和5

B．无氧呼吸产生的CO2分子，进入叶绿体最终被利用，穿越的磷脂分子层数为6层

C．1与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素

D．3是遗传物质储存和复制的主要场所

解析：

分析题图可知，1是液泡，2是线粒体，3是细胞核，4是叶绿体，5是细胞质基质。

叶肉细胞中的ATP可由叶绿体的光合作用产生，也可由细胞质基质和线粒体的细胞呼吸产生，A错误；无氧呼吸的场所是细胞质基质，产生的CO2分子，进入叶绿体被暗反应利用，故CO2需穿过叶绿体外膜和内膜2层膜，4层磷脂分子层，B错误；液泡中含有的色素是花青素等色素，与光合作用无关，C错误；3为细胞核，是遗传物质储存和复制的主要场所，D正确。

答案：

D

二、非选择题

12．为研究酵母菌发酵的产物，某研究小组设计了如图甲所示的装置图。

①号、②号试管中均加入3mL蒸馏水和少许0.1%溴麝香草酚蓝（简称BTB）溶液，直至溶液呈蓝绿色时为止。

（当环境偏酸性时，BTB溶液呈黄色）请回答下列问题：

（1）该实验中②号试管起什么作用？

____________________________。

（2）①号试管的现象是____________________________，其作用是________________________________。

（3）图乙中哪条曲线能正确表示气泡释放速率的变化？

____________________________。

（4）若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的，就需要设置一个对照实验，该对照实验应在原实验的基础上做哪些改动？

________________________________________________________________________。

解析：

（1）该实验中②号试管没有与酵母菌葡萄糖溶液相连，起对照作用。

（2）①号试管有CO2导入，溴麝香草酚蓝（简称BTB）溶液由蓝绿色变成黄色，其作用是检验CO2的生成。

（3）随着酵母菌葡萄糖培养液中营养物质的消耗，特别是酒精含量的增加，酵母菌最终死亡，故图乙中B曲线能正确表示气泡释放速率的变化。

（4）若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的，就需要设置一个空白对照实验，在原实验的基础上不加酵母菌，其余操作与实验组相同。

答案：

（1）二号试管起对照作用　

（2）由蓝绿色变成黄色　检验CO2的生成　（3）曲线B　（4）不加酵母菌，其余操作与实验组相同

13．研究人员将一绿色植物放置于锥形瓶内（如图A），锥形瓶瓶口则以插有二氧化碳传感器的橡胶塞密封，传感器的外端与计算机联机，研究员可从计算机显示器的屏幕上观察并纪录到锥形瓶内二氧化碳浓度的变化情形。

图B记录下锥形瓶内二氧化碳浓度连续60min变化的结果，检测期间，有些时段给植物照光（固定的光照强度），有些时段则是处于完全黑暗中。

根据资料回答下列问题。

（1）检测期间的第40min时，有没有给植物照光________，你的判断理由是________________________________________________________________________。

（2）检测期间的最初10min时段，瓶内植物有无进行呼吸作用？

______________________。

在此时段，为什么二氧化碳浓度的变化曲线呈现下降趋势________________________________________。

（3）在温室栽培农作物时，当遇到晴朗的阳光充足白天，工作人员会把温室的通风系统打开。

这种做法的作用在于：

①可以补充__________________，提高光合作用速率；②降低室内的空气湿度，以增加蒸腾作用，促进农作物____________和____________。

解析：

（1）图A中的植物处在固定的光照强度下，会因光合作用强度大于细胞呼吸强度，消耗的二氧化碳量大于释放的二氧化碳量，瓶内二氧化碳浓度会下降，即图B中的前20多分钟内的变化；30分钟后，图B中曲线持续上升，应该为停止光照，植物不进行光合作用但进行细胞呼吸，使瓶内的二氧化碳浓度持续增加。

（2）活细胞都有呼吸作用，最初10min时段，植物处在固定的光照强度下，会因光合作用强度大于细胞呼吸强度，消耗的二氧化碳量大于释放的二氧化碳量，瓶内二氧化碳浓度会下降。

（3）遇到晴朗的阳光充足白天，工作人员会把温室的通风系统打开。

这种做法的作用在于：

①可以补充二氧化碳，提高光合作用速率；②降低室内的空气湿度，以增加蒸腾作用，促进农作物水分的吸收和物质的运输。

答案：

（1）无照光　因测得的CO2浓度持续增加　

（2）有呼吸作用　光合作用速率大于呼吸作用速率　（3）①二氧化碳　②水分的吸收　物质的运输