小升初数学衔接班第1讲学法指导.docx
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小升初数学衔接班第1讲学法指导
初中数学学习,你准备好了吗?
——小升初衔接之数学学法指导
一、学习目标
通过比较小学和初中数学课程学习特点、学习方法和思维习惯的不同来解决小升初衔接阶段学生在学法上、心理上容易出现的问题,同时培养学生一些初中阶段应具备的数学能力。
二、学习重点
1、认识初中数学的特点,了解在初中数学的学习过程中可能出现的问题,提前为即将开始的学习做好准备。
2、了解如何培养适合中学数学的学习方法、养成良好的学习习惯,并在后续的学习过程中自觉地以此要求自己。
三、重点讲解
(一)引语
1、数学学科的重要性。
2、衔接阶段会出现的问题。
(二)认识初中数学
1、小学数学的特点(模仿性)
在小学,由于同学们年龄较小,所以抽象思维能力较差,而模仿性较强;另一方面,小学教材中,例题类型多且全,有时老师还有补充,同学们能在课堂上见到几乎所有的题型,故同学们只要认真模仿就能学得比较好。
2、初中数学的主要内容
初中数学主要包括以下内容:
(1)用字母代替数:
这是进一步学习变量数学的基础。
例2、猜数游戏
表演者从容地说:
“你们各人可以任写一个比1大的一位数。
”
话音刚落,众人说:
“写好啦!
”
“将你写的数减去1,再乘以5,再减去2,再乘以2。
”表演者一句一顿地交待方法。
小王写的是9,按要求,他不停地计算:
9-1=8,8×5=40,40-2=38,38×2=76。
表演者接着说:
“在得数上再随意加上一个一位数。
将结果告诉我。
”
小王加上4:
76+4=80,便大声报告:
“我的得数是80!
”
表演者沉着地说:
“你先写的数是9,后加的数是4。
”
竟然一连猜对两数!
接着,其他人也报告了结果。
尽管各人开始写的数和最后加上的数,都各不相同,但都被表演者准确地猜中了。
大家非常奇怪,表演者是怎么知道的呢?
分析:
这个游戏看起来非常神奇,尝试不同的数字均能被表演者猜出。
如果用字母代替数,那么其中的规律就非常明显了。
解:
根据表演者确定的规则,设参加者先后写的两个数为x和y,可列式为[(x-1)×5-2]×2+y,化简后为:
10x-14+y。
当将对方报出的数加上14之后,所得两位数的十位数字就是x,而个位数字就是y!
了解原理后,你也可以设计类似的游戏了。
(2)数的扩展:
在初中,我们将数扩展到有理数、实数。
在数的运算中,要考虑两个方面的问题,不仅要计算绝对值,还要首先确定运算符号,这一点同学们刚开始时会很不适应。
因此,数的运算比小学更复杂。
(3)代数式的运算:
包括整式、分式、无理式等的加减乘除。
(4)方程与不等式的运算:
包括一元一次方程、一元二次方程及方程组,一元一次不等式及不等式组。
(6)平面几何:
小学数学中的几何主要用直观想象、操作实践等方法去学习和应用;而初中几何要过渡到推理论证,不能看见某两条线段像平行就说它俩平行,而需要用定理进行严谨的证明。
例5、
(1)在下图中,你认为左、右两边的线段哪条更长?
实际上,我们的眼睛常常会上当,这就是视觉误差!
所以,我们不能总是用观察的方法去研究几何图形。
从初中开始,我们将学习推理证明。
(7)概率统计初步:
在初中阶段,我们还要继续深入学习概率统计,这主要是培养我们的随机观点。
例6、一对夫妇非常想要一个儿子,但他俩所生的前三个孩子都是女儿。
他们认为:
别人都说生男生女的可能性是相等的,都生三个女儿了,那么第四个孩子该是儿子了吧!
其实,他们的这种认识是错误的。
虽然生男生女的可能性是相等的,但他们前面所生的三个孩子都是女儿,并不能说明以后生儿子的可能性会变大,相反地,生男生女的可能性还是相等的。
从这个例子可以看出同学们的随机思想是否正确。
其实,这个问题与“投篮命中的概率是50%,若一共投篮10次,那么一定会命中5次”的错误是类似的。
(三)初中数学的能力要求
初中数学侧重于培养学生的数学能力,包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。
例7、四边形ABCD是矩形,E是BC的中点,求阴影部分的面积。
例8、埃及分数求和
两千多年前,古埃及人总喜欢把分数转化为分子是1的分数来计算,所以后人常把分子是1的分数称为埃及分数。
埃及分数在计算中有着重要的规律。
至此,在一定程度上你可以说自己真正听懂了。
把你听懂的方法应用到练习
(2)中,应该是没问题的。
我们在这里就不再讲解了。
但是,你可能还不会做练习(3),因为它需要在我们真正听懂老师讲解的基础上,自己再把老师讲解的方法进行改造、创造!
(四)学习方法指导
1、课堂
大家会上课吗?
会上数学课吗?
在数学课上该做什么呢?
我举几个课堂上的案例,请同学们思考一下,哪些做法是正确的,哪些做法是错误的。
第一个案例,老师的提问。
第二个案例,老师讲题前留的时间。
第三个案例,同学们的笔记。
第四个案例,老师犯错误了。
数学课堂上都有哪些学习活动?
哪些活动最重要?
(1)第一个活动:
思考
“数学是想会的,而不是听会的。
”
思考与演算、抓住点滴时间、思维的碰撞
(2)第二个活动:
听讲
听讲还是演算?
(3)第三个活动:
记笔记
记还是不记?
记什么?
2、作业
初中数学作业的内容有了变化。
自觉按时独立完成;如何面对作业中的错误;遇到难题该怎么办;参考答案如何使用。
3、课后复习
“被动学习”与“主动学习”。
4、一些忠告
(1)不要被盲目赶进度获得的所谓好成绩所迷惑!
(2)不要被在老师和家长督促下获得的好成绩所迷惑!
【趣味测试】(答题时间:
45分钟)
1、探究数字“黑洞”:
“黑洞”原指一种非常奇怪的天体,它体积小,密度大,吸引力强,任何物体到了它那里都别想再“爬”出来,无独有偶,数字中也有类似的“黑洞”,满足某种条件的所有数字,通过一种运算,都能被它吸进去,无一能逃脱它的“魔掌”,譬如:
任意找一个为3的倍数的数,先把这个数的每一个数位上的数字都立方,再相加,得到一个新数,然后把这个新数的每一个数位上的数字再立方、求和……,重复运算下去,就能得到一个固定的数_________,我们称之为数字“黑洞”。
2、A、B、C、D、E、F六个足球队进行单循环比赛,当比赛到某一天时,统计出A、B、C、D、E五队已分别比赛了5、4、3、2、1场球,则还没有与B队比赛的球队是()
A.C队B.D队C.E队D.F队
3、用大小相同的正六边形瓷砖按如图所示的方式来铺设广场,中间的正六边形瓷砖记为A,定义为第一组;在它的周围铺上6块同样大小的正六边形瓷砖,定义为第二组;在第二组的外围用同样大小的正六边形瓷砖来铺满,定义为第三组……按这种方式铺下去,用现有的2005块瓷砖最多能完整地铺满多少组?
还剩几块瓷砖?
A.1B.2C.3D.4
8、如图,有两张形状、大小完全相同的直角三角形纸片(同一个直角三角形的两条直角边不相等),把这两个三角形的相等的边靠在一起(两张纸片不重叠),可以拼出若干种图形,其中,形状不同的四边形有()
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