听说游戏案例.docx
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听说游戏案例
听说游戏案例
听说游戏案例
【篇一:
听说游戏案例】
活动设计背景
设计意图:
纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。
中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令这种文学体裁,读起来琅琅上口,十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。
(数数歌)山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠大家数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠这篇绕口令将动
物拟人化的方法,就像是动物们在森林里捉迷藏一样,让幼儿在看看、
找找、说说、听听、念念中自主的学习,快乐的表达,体验学习绕口令的愉悦。
活动目标活动目标:
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习数数歌。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
教学重点、难点
活动重点:
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习数数歌。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)活动难点:
1、学习用合适的语言描述动物所在的位置
活动准备
活动准备:
1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物,以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
活动过程
活动过程:
1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
a:
出示五种动物的图片,请幼儿说说它们分别是什么,一共有几个。
b:
请幼儿闭上眼睛,教师将小动物分别藏在不同的地方。
c:
让幼儿寻找藏起来的小动物,找到后说出这些小动物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌,理解儿歌的内容。
a:
有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏,它们都藏在哪里了呢
b:
教师快速念儿歌《数数歌》然后提问:
这些小动物藏在哪里了?
c:
在幼儿回答之后,教师以正常的速度念儿歌,请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌,重点念准几个动物的名字。
a:
教师带幼儿慢速念儿歌,提问儿歌里那些字念起来有点儿难?
b:
教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍,让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏,编儿歌。
a:
请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置,其他幼儿寻找。
b:
找到后大家先说出该小动物的位置,然后尝试仿编儿歌。
c:
请幼儿变化小动物的躲藏位置,再重新编讲儿歌。
教学反思
此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容,同样是一次受益匪浅的经验积累。
而之所以选择《数数歌》这节课作为评析,是因为结合上次自身的教学,让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习
【篇二:
听说游戏案例】
>>>>>幼儿园小班教案案例[数学]听说游戏幼儿园小班教案案例[数学]听说游戏活动目标:
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出咕、汪、唯、呷、
叽、蹦等音,弁能协调的模仿小动物动作。
2.提高幼儿参与集体游戏的积极性,弁要求它们做到在集体面前说话响亮。
3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守游戏规则。
活动准备:
1.背景图(画有草地、蓝天、白天)
2.教具:
小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3.汽车挂件1个,汽车方向盘1个。
4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程:
1.导入活动
出示背景图,教师:
今天,有很多小动物要到我们班作客,看看谁
来了?
2.教师出示小动物教具
①小鸽子:
是怎样来到我们班的?
(飞来的)怎样飞呢?
请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?
(咕咕咕)
②小鸭:
身上的毛是什么颜色?
它的嘴巴长的什么样子?
(扁扁的)
它有什么本领?
(游泳);它喜欢吃水里的什么?
(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?
(呷呷呷)
③小鸡:
鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的
小鸡的嘴巴是什么样的?
(尖尖的);它喜欢吃什么?
(虫和米);它会怎样叫?
(叽叽叽)
④小花猫:
它有什么本领?
(捉老鼠);它是怎样叫的?
(唯唯唯)
⑤小黄狗:
它喜欢吃什么?
(肉骨头);它会怎样叫?
(汪汪汪)
⑥小白兔:
它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?
(蹦蹦跳跳)
那么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。
3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师师范儿歌,弁配合动作,让幼儿仔细听和看。
②幼儿学习儿歌,弁认读咕、汪、唯、呷、叽等字。
③幼儿边念儿歌边做动作。
4.游戏儿歌《可爱的小动物》
4老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声,弁做动作。
待幼儿熟悉玩法后,适当加速,要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
5引导幼儿游戏,请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮,吐字要清晰。
6改变游戏玩,老师模仿小动物的叫声,小朋友说小动物名字,弁做动作。
附游戏儿歌:
可爱的小动物
小鸽子咕咕咕,
小鸭子呷呷呷,
小小鸡叽叽叽,
小花猫唯唯唯,
小黄狗汪汪汪,
小白兔蹦蹦跳跳。
5.游戏《动物汽车》
老师放开汽车音乐
①老师做动物汽车司机,脖子上挂动物汽车挂件,手握汽车方向盘。
幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。
司机说:
嗨!
嗨!
动物汽车就要开。
小动物问:
谁来做?
司机一人,被选中者必须说,如:
我是小羊哗哗叫,坐上汽车快快
跑,笛笛,小羊还必须做小羊的动作走到司机身后,用双手拉着司机的衣服,在活动室开一圈后,游戏继续进行。
②可t11-2名幼儿做动物汽车司机,手握方向盘,带领幼儿开展动物汽车的游戏活动,游戏活动中,
教师提醒幼儿,汽车的速度不要过快,两辆汽车之间摇。
持一定的距离,防止发生碰撞,共2页,当前
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【篇三:
听说游戏案例】
听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动,为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。
利用听说游戏活动的开展,发展幼儿的语言学习,为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。
在《送南瓜》这个游戏中,目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个
音的奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼您”与您好”,弁把这些学习任务变成了游戏规则:
游戏时每位幼儿手拿篮子,边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜,每次只能摘一个南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,将篮子里的南瓜送给老奶奶,弁大声地说:
老奶奶您好!
这是您的南瓜。
”
活动的开展是采用情境法,创设了一个游戏情境,用生动感人的老奶
奶角色扮演吸引幼儿,激发了幼儿的兴趣,再从打招呼中幼儿练习了奶奶”和您好!
”;从打招呼一一给奶奶送南瓜,送南瓜时要说奶
奶您好!
这是您的南瓜。
”一-利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。
一环扣一环,过渡自然,每个环节都围绕活动目标展开。
本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性,
幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动,使他们的听”和说”都能处于积极状态,用吸引人的玩教具,活动的变化,提问的技巧等,提高了幼儿语言活动的积极性。
可爱的小动物(小班听说游戏)
金坛市建昌幼儿园邹婷
活动目标:
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出咕、汪、唯、呷、
叽、蹦”等音,弁能协调的模仿小动物动作。
2.提高幼儿参与集体游戏的积极性,弁要求它们做到在集体面前说
话响亮。
3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方
法,遵守游戏规则。
活动准备:
1.背景图(画有草地、蓝天、白天)
3
3.汽车
.教具:
小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
方向盘1个。
活动过程:
1.导入活动
出示背景图,教师:
今天,有很多小动物要到我们班作客,看看谁
来了?
”2教师一一出示小动物教具小鸽子:
这是谁呀?
小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?
(咕咕咕)小鸭:
身上的毛是什么颜色?
它的嘴巴长的什么样子?
(扁扁的);它有什么本领?
(游泳);小鸭怎样叫?
(呷呷呷)小鸡:
小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样
小花猫:
它有什么本领?
小黄狗:
它喜欢吃什么?
(肉
它的耳朵(长长的);眼
那么多小动物到我们班来
3.教幼儿学习儿歌《可爱
的?
(尖尖的);它会怎样叫?
(叽叽叽)(捉老鼠);它是怎样叫的?
(唯唯唯)骨头);它会怎样叫?
(汪汪汪)小白兔:
睛(红红的);它们怎样走路?
(蹦蹦跳)作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。
的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作。
教师示范儿歌,弁配合动作,让幼儿仔细听和看。
幼儿学习儿歌,边念儿歌边做动作。
4.游戏儿歌《可爱的小动物》老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声,弁做动作。
待幼儿熟悉玩法后,适当加速,要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
引导幼儿游戏,请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮,吐字要清晰。
改变游戏玩,老师模仿小动物的叫声,小朋友说小动物名字,弁做动作。
附游戏儿歌:
可爱的小动物小鸽子咕咕咕,小鸭子呷呷呷,小鸡叽叽叽,小花猫唯唯唯,小黄狗汪汪汪,小白兔蹦蹦跳。
5.游戏《动物汽车》
老师放开汽车”音乐
老师做动物汽车司机,脖子上挂动物汽车挂件,手握汽车方向盘。
司机说:
嗨!
嗨!
动物汽车就要开
小动物问:
馋来做?
”
司机一人,被选中者必须说,如:
我是小羊哗哗叫,坐上汽车快快
跑,笛笛……”,小羊还必须做小羊的动作走到司机身后,用双手拉着司机的衣服,在活动室开一圈后,游戏继续进行。
可请1-2名幼儿做动物汽车司机,手握方向盘,带领幼儿开展动物汽车”的游戏活动,游戏活动中,教师提醒幼儿,汽车的速度不要过快,两辆汽车之间要保持一定的距离,防止发生碰撞。
老师和全班幼儿开着动物汽车出教师,教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤,有秩序地开动物汽车。
反思:
我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》,这节课富有形象性、趣味性和启发性。
在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验,而小班幼儿已经能说一些简单的句子,弁已掌握了大量的象声词:
唯唯唯、呷呷呷、叽叽叽等,弁对小动物有一定的认识,因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。
我在上课的时候,幼儿的想象力是很丰富的,也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少,对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成唔",可能是孩子的"g扉口”W的音混淆了,这节课下来,让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节,充分调动了幼儿的积极性,伴随着《开汽车》的音乐,幼儿都想来做我的小汽车,我记得在选择幼儿坐小汽车时,首先我是引导他们,学会说句式我是小鸭嘎嘎嘎,坐上汽车快快跑。
”然后我开始与幼儿进
行游戏,我发现了平时的积累还是比较重要的,还要时刻帮助幼儿拓展一些知识,丰富幼儿的知识面。
我在活动结束之后,感到很热,因为开汽车是要围着教室跑一圈的,孩子们参加的机会没有很多,也不是所有的孩子都参与了,所以有的宝宝感到有些的失落,没有来坐到小汽车,于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车,然后一起开回来,果然,这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求,他们高兴的笛笛开小汽车。
小班听说游戏:
公鸡头母鸡头金坛市建昌幼儿园虞惠珍活动目标
3、乐意与同伴一起
1、能正确发出“外j、h”的音,正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词,弁会用礼貌用语打招呼。
2、能认真倾听,能听懂、理解简单的游戏规则。
游戏,共同参与猜测和判断的游戏活动。
活动准备1、课件ppt2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干。
活动过程一.出示ppt,设置游戏情境。
1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。
通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准公鸡和母鸡”的字音。
2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好,如:
我是公鸡头,小朋友好!
公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。
教师及时纠正幼儿的发音。
告诉幼儿下面做个游戏,猜猜黄1、教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,请幼儿猜
猜黄豆在哪头。
游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。
2、教师重点带领幼儿练习:
公鸡、母鸡、黄豆等词的发音,先集体练习,后请个别幼儿念一念,及时纠正不正确的发音。
三.教师引导幼儿游戏教师请2位幼儿表演公鸡头,母鸡头”的游戏活动,让幼儿纠正不正确的发音,掌握游戏的玩法。
提醒幼儿注意规则:
猜错了就继续游戏,猜对了就将黄豆交给对方,交换角色,重新开始游戏。
四.幼儿自主游戏1、幼儿与同伴两两结伴游戏,培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
2、教师出示玩具,用玩具怎么来玩这个游戏呢?
教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。
儿歌《公鸡头母鸡头》:
公鸡头,母鸡头,猜猜黄豆在哪头?
反思:
选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂,就四句(公鸡头母鸡
头,黄豆黄豆在哪头?
在这头,在那头,请你猜猜在哪头?
),孩子应该会说,但我还是让我女儿(二年级)和她的朋友(一年级)的两个孩子先玩了玩,发现她们一起玩的时候会绕进去,总说错,于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了,公鸡头,母鸡
头,猜猜黄豆在哪头?
”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字,小班孩子"g’的发音发不准,因此公鸡这个词语让孩子多说,多练,然后再到和公鸡头母鸡头打招呼,孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子,到了游戏环节,孩子特别感兴趣,先老师说,孩子猜,到孩子帮老师说,再到两个孩子上来说猜,弁讲清规则,听说游戏一定要有语言练习要求的规则,否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。
最后再让孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况,交换玩的意识不强,这仍需以后继续游戏时强调,不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好,老师提供不同的材料,孩子都能根据材料说儿歌,这个游戏孩子很有兴趣,可以让孩子常玩。
金坛市建昌幼儿园郭婷
目标:
1、能正确使用反义词,丰富反义词词汇。
2、培养思维的敏捷性,知道要遵守规则玩游戏。
准备:
红绿灯指示板,汽车方向盘若干个。
过程:
一、出示两本图书,初步认识反义词”。
师:
谁来说说看这两本书有什么不同?
这两本书大小”、厚薄”都不同,这样意思相反的词叫做反义词。
(出示实物,幼儿能直观地观察比较实物,从而自主讲述反义词,引出反义词的定义。
)
二、进一步理解运用反义词。
1、说说我知道的反义词。
师:
小朋友们,你还知道哪些反义词呢?
谁愿意来和小伙伴分享一下?
2、游戏:
说相反
用我说……”的形式来说出反义词。
(通过多种形式学习使用反义词,让幼儿尝试正确使用反义词,丰富反义词词汇。
)
三、进行听说游戏党察与司机
1、个别幼儿扮司机与教师示范玩党察与司机工
游戏规则:
现在我们要来玩一个游戏,游戏的名字叫警察与司机”:
警察先念儿
歌,说出一个词,司机必须说出反义词。
如果司机回答正确,警察就亮出绿灯,汽车就可以通行,若司机回答不出或回答错误,警察就要亮出红灯,汽车就不能通过。
现在我们让游戏动起来,
(个别幼儿参与游戏,激发幼儿对游戏活动的兴趣,让幼儿初步了解游戏的玩法及基本过程。
)
2、全体幼儿扮司机与教师集体游戏。
(通过动态游戏让幼儿对游戏有亲身感受和了解,提高了对游戏活动的兴趣。
)
3、、幼儿自主游戏。
让幼儿轮流扮司机和警察,进行独立游戏活动。
附游戏儿歌:
《警察与司机》
我是交通警察,
站在红绿灯下,
司机开车通过,
先说一段反话。
(警察)我说**,(司机)我说**。
反思:
这个听说游戏是要求幼儿学会正确使用反义词。
我们平时接触反义词的机会弁不多,事先我也没有让小朋友回家做任何准备,我弁不了解小朋友究竟有多少有关反义词方面的知识,所以在第一环节我用两本书做比较,帮助幼儿理解反意词的意思。
知道了这个意思后,我就让幼儿说说你知道哪些反义词。
然后让大家玩说相反:
我先出一个词,然后请小朋友对反义词。
小朋友对得很好,而且很感兴趣。
开始说的
很好,不久我就发现有的幼儿在出的词前面加个不”字,意思不就也
相反了吗!
发现问题,我立刻纠正,告诉他们意思相反的词弁不是就在原来的词前面加个不”,而是要说出另一个与它相反的词;于是我引出了第三环节学习游戏《警察与司机》,让小朋友通过这个游戏,从而丰富更多的反义词词汇。
在玩的过程中要多变换形式,让幼儿分组游戏,以减少等待时间,让每个幼儿都有参与游戏的机会。
整节活动幼儿的积极性很高,都能说出平时常听到的一些反义词,幼儿特别喜欢玩警察与司机”的游戏,但由于平时积累的词汇较少,在玩的过程中语言有些贫瘠。
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要丰富自身的知识,才能准确地帮助幼儿掌握知识。
带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而让每个幼儿的学习积极性有进一步提高。
大班听说游戏《上汽车》案例反思
金坛市建昌幼儿园邵雅萍
目标:
学习正确运用连词因为***所以***:
说出连贯完整的因果句。
按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验,发展口语表达能力。
进一步培养快速敏捷的应答能力,提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
准备:
六个硬板纸做的汽车头;幼儿对因果关系有一定的认识。
过程:
一、情境表演奇怪的汽车工引起幼儿注意,激发想游戏的愿望。
教师扮演司机,口中念儿歌:
嘟嘟嘟,汽车开,我的汽车真奇怪;小朋友,要坐车,不要你把车票买;只要对上我的话,就能坐到车上来。
”小朋友,你们想上我的汽车吗?
二、交代游戏规则。
司机必须用因为”这个词向乘客编说原因。
乘客必须用因为***所以***'完整地对上司机的话,才能上车,否则不能上车。
汽车坐满后,大家一起说:
嘟嘟嘟,坐上汽车真开心。
三、用因为***所以***'的句型开展游戏。
教师随时启发引导。
教师做司机,带领游戏一次。
将幼儿分成五组,幼儿自主游戏。
一轮游戏结束后,幼儿自己协商选出司机继续游戏。
反思:
大班的孩子语言发展很快,他们已不满足于会使用简单句来说一段话,而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句,要理解掌握弁且运用都需要经过一定场合的练习。
而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动,教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主,活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。
听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习,让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律,弁在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
我选择的《上汽车》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。
上课过程中一、二、三环节很顺当,孩子说话很完整,连贯,问题出在第四环节上,老师一组一组请幼儿上台玩游戏,其他几组就会无所事事,而司机也不会想话题。
下次再玩此听说游戏时一定要让幼儿多多练习因为……所
以……”句型。
中班听说游戏:
开火车
金坛市建昌幼儿园张云秀2012-12-11
活动目标:
1.提高幼儿听说的快速反应能力和在集体面前大胆说话的能力。
2.学习与他人协调动作,弁随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏,丰富地名知识。
活动准备:
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程:
1.通过提问引出活动的主题。
教师:
你们做过火车吗?
都坐火车去过哪里?
你们知道火车还能开到哪些地方?
引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师:
今天我们要玩一个游戏,名字叫开火车”。
2.讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明:
全班幼儿要边拍手边问开火车的人:
往哪儿开?
”和谁来开?
”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出:
往开。
”和“开。
”如果答不上来,或思考时间较长,就停止游戏一
次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏开火车”。
教师先扮开火车的人,与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说:
嘿嘿,
我的火车就要开。
”幼儿问:
往哪儿开?
”教师答:
往北京开。
”幼儿问:
谁来开?
”教师答:
大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人,与教师进行对答。
教师扮开火车的人,再请个别幼儿与教师进行开火车游戏,要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形,进行开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人,大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中,教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方,提醒幼儿注意倾听别人的讲话,较快地进行对答。
游戏儿歌:
甲:
嘿嘿,我的火车就要开。
问:
往哪开?
甲:
往XX开。
问:
谁来开?
甲:
XX开。
反思:
本次活动,由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌,而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚,达到了预设的目的。
但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。
而孩子们对地名知识也了解得很少,应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
听说游戏:
哪个家
金坛市建昌幼儿园吴菲
目标:
1、幼儿能用完整的语句进行回答。
2、幼儿能准确地区分出蔬菜、水果和荤菜。
准备:
实物卡片若干、对蔬菜、水果和荤菜有一定的经验
过程:
一、谈话,激发幼儿的兴趣
1、小朋友每天都要吃蔬菜、水果和荤菜,那你们知道哪些呢?
2、教师逐步出示卡片,弁请幼儿帮他们分类。
、游戏:
哪个家
1、教师讲解游戏规则:
教师边出示卡片边问,幼儿边拍手边回答。
教师说带到蔬菜、荤菜和水果的家都关门啦!
幼儿快速地用肢体动作表现出关门的各种样子。
2、幼儿与教师共同游戏。
3、幼儿与幼儿之间互问互答。
三、游戏:
看谁先找到家
1、请每一个幼儿挑选一张卡片,其中有很多卡片是重复的,请幼儿扮演其中的角色,说到谁谁就回答,弁走到相应的标记旁边,走错的幼儿暂停游戏一次。
2、互换角色进行游戏。
反思:
小朋友们对游戏的充满兴趣,积极开动脑筋,在集体回答的阶段,气氛十分热烈。
但是到了游戏阶段,个别能力弱的幼儿就出现了站在原地犹犹豫豫,不知该如何是好的情况。
因为我对教材的理解不透彻,游戏环节设置的不够完善,导致最终游戏效果不理想。
在平常的学习生活中,应该给幼儿多多普及此类知识,这样的玩的时候效果会更好。
教师在课前也应对教材有更透彻的理解,多多思虑到可能出现的情况。
听说游戏:
顶锅盖
金坛市建昌幼儿园环惠君
活动目标:
1、学习发准盖、怪、菜、等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法,能根楣自己的生活经验,说出个种菜肴的名称。
活动准备:
锅盖一个。
活动过程:
1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌:
儿歌里讲了什么?
怎样用我们的手来玩顶锅
盖”的游戏呢?
教师带领幼儿一起念儿歌,练习发准音:
盖、怪、菜等字音。
请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,锅盖”要问:
烧的什么菜?
被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。
启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。
提问:
(小朋友,你吃过什么菜?
你最喜欢吃什么菜?
它是用什么做的?
鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
例如:
糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。
5、带领幼儿玩顶锅盖”游戏。
教师扮演锅盖将手掌平放,手心向下做锅盖,请5名幼儿上来分别伸出食指顶着锅盖”。
然后大家一起念游戏儿歌,念到噗!
一口风工可做
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