全国百佳语文教师申报材料.docx
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全国百佳语文教师申报材料
全国百佳语文教师申报材料
泰戈尔曾说:
果的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
想想我们教师何尝不是这样,默默的奉献着,默默的培育着幼苗。
今天,回首从教的十一年经历,使我想起这样一句话:
“我在享受生命的过程,而不是结果”。
作为一名人民教师,我感到无比的自豪与光荣,我在课堂的每分钟里寻找快乐,在孩子们成长的足迹里追寻真理,在无悔的人生追求中享受成功的喜悦。
xx年阿城师范毕业后,怀着满腔热忱,登上了三尺讲台,xx年来一直担任班主任,工作在教育的第一线,我在各位领导和同事的关心帮助下成长,在与孩子的接触中追逐事业的方向,领悟人生的真谛,而我也得到了从未有过的锻炼和提高。
特别是沉浸在语文教学工作中,让我的生活变得更加五彩缤纷。
实验小学是通河县小学教育的排头兵,在这样一个大环境中成长是我的幸运,更是对我的考验,因此我严格要求自己,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生。
在工作中,努力备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,努力去做一个深受学生尊重和信赖的好老师。
同时,为提高自己的知识能力水平,我积极参与学校及其它各项充电活动,并于xx年获本科学历。
我深知要给学生一碗水,自己要有一桶水,一缸水,因此,我利用一切休息时间阅读教育书籍,学习如何管理班级,学习窦桂梅、魏书生等教育家们的教学经验,不断地充实自己;使自己早日成长、提高先进的教育理念,学校领导的支持和老教师们的教学经验,使我的工作如鱼得水。
我是一名年轻教师,因此接受新事物的能力比较强一些,特别是在新课改理念的学习中,让我的语文课堂充满了活力和生机。
让我终身难忘的是xx年,那时我刚参加工作三年,县里每年要选一节课参加省里的雏鹰杯赛课,我只是抱着参与的态度准备了一节古诗课,是杜甫的《绝句》,没想到,县里就推荐了我去省里赛课,22岁的我能够到省里赛课,瞬间我就在县城出了名,那次,我的课获得了二等奖。
这次赛课激励着我更加热爱语文研究,也喜欢在语文的世界里徜徉,接下来,我承担了县里出公开课的任务,每年都要给全县老师做几节示范课,更没想到的是,xx年,县里根据我的表现,又推荐我到xx出一节观摩课,能够到xx讲课,是我做梦也想不到的,那节课叫《快乐的集体》,得到了与会者的一致好评。
经过努力,几年内,我就成为了县级语文、德育、科研三个骨干教师,和心理健康学科的教学能手。
xx年我又过关斩将获得了市级语文骨干教师的荣誉称号,我的学生也在各类大赛中获奖,有的已经在县里承担了主持人的重担。
这些都激励着我在语文这块沃土上继续耕耘。
鉴于我的表现,县里决定由我来主持参加市里的网络教研活动,一次是阅读教学,一次是识字写字教学,这两次活动都得到了上级领导的高度赞扬。
现在我将近几年的教学业绩和荣誉向大家展示:
公开课展示:
xx.12母亲的恩情国家级
xx.1故乡的芦苇市级
xx.7一条红色的地毯市级
xx.6桃xx木市级
xx.10愿家乡更美好市级
xx.5小鸟的呼唤县级
xx.6美丽的丹顶鹤县级
xx.12哈尔威船长县级
xx.12钓鱼的启示县级
xx.12给台湾小朋友的一封信县级
论文展示:
xx.3浅谈课程改革下的语文课国家级
xx.6谈教学心理卫生的几点看法国家级
xx.12让孩子的个性在阅读教学中飞扬国家级
xx.2在个性化作文中培养学生创新精神省级
xx.6培养学生学习兴趣提高自主学习能力国家级
xx.6让幸福的花儿在心头绽放国家级
xx.12浅谈小学生听说能力的培养国家级
xx.3在课堂教学中注重听说读能力的训练省级
xx.7读出个性读出语文的力市级
xx.12如何在语文课堂中培养学生的探究性学习能力县级
xx.12浅谈教学管理的几点做法县级
荣誉展示:
xx.7全国“十五”重点课题先进个人国家级
xx.12市优秀班主任市级
xx.3市优秀中队辅导员标兵市级
xx市级语文学科骨干教师市级
xx.6xx市岗位大练兵专业能力展示特等奖市级
xx.6xx市岗位大练兵活动先进个人市级
xx.5先进班集体市级
xx.7科研科普先进个人县级
xx.9县优秀教师县级
xx.11主题班队会优秀指导教师县级
xx.9县优秀教师县级
xx.12县优秀班主任县级
xx.5“英特尔未来教育项目”培训优秀学员县级
成绩只属于过去,随着新课改的不断深入,我将继续努力,在语文这块沃土上耕耘着,也收获着快乐。
现在我将自己平时在课堂中的做法和大家共同探讨:
很多年以前,听说过这样一个故事:
有一位教师,在黑板上写了一个“雪”字,问同学们,雪融化了是什么?
一位同学说是水,老师打了一个大大的对号,而另外一个同学说是春天,却遭到了老师的批评。
一个孩子美丽的想象火花,就这样被老师扼杀了。
爱因斯坦曾说:
想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
中国在八十年代就提出了全面实施素质教育,然而二十多年过去了,可我们仍然是轰轰烈烈搞素质,扎扎实实搞应试。
我们的基础教育做的这么到位,为什么考哈佛的人就寥寥无几呢?
曾看过这样一篇文章:
日本的历史考试这样出题,在世界大战中,日本战败,请你从政治、经济、文化等方面论述日本战败的原因,以及如何提高日本的综合国力。
而我们中国的考试是这样的,中国某年某月的什么地方被割让给外国,赔偿了多少银两。
不难看出,我们的考试会培养出什么样的学生。
江()曾强调:
创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
创新的关键在人才,人才靠教育。
作为教师,我们要利用一切机会培养学生的创新精神,特别是在语文学科中,我们学习语文的目的就是培养学生能够利用教材而不是死学教材,活学活用,达到融会贯通,进而培养学生的创造性思维。
一、教师首先要更新观念,注重在平常的课堂中,在平时的作文训练中,有意识的培养学生的个性化思维,萌发创造动机,活跃创造性思维。
有一年,我去xx听课,有这样一节课给我留下了深刻的印象,名字叫“学会宽容”。
上课后,教师没有让同学们先看教材,而是拿出事先准备好的树叶,说一说你喜欢哪些树叶,不喜欢哪些树叶,说说理由,然后动手做树叶拼图,看谁的拼图最漂亮,同学们有了动手的机会,学习兴趣特别浓,兴致也极高,都认真的做起拼图,做完之后,让同学们介绍自己的拼图,都用了哪些树叶,到了此时,老师问道,用没用到你不喜欢的树叶。
这时,同学们畅所欲言,都表示原来不想用这些不喜欢的树叶,后来粘贴起来,有的地方还真的用到这些树叶,教师话锋一转:
“虽然你不喜欢这些树叶,但他们却派上了用场,说明他们有不足也有可用之处,也就是长处,同学之间也是一样,我们每个人都有优点,只要我们学会彼此宽容,优点就会盖住不足,让我们认识一个更加优秀的对方。
”在这节课里,教师敢于创新,没有利用课本中的固有知识,在学生动手操作的过程中,使学生潜移默化的受到了教育,懂得了学会宽容,既锻炼了学生的动手能力,又充分发挥了学生的创造性、积极性,使他们成为尊重事实,独立思考,充满自信的人。
教师要敢于推陈出新,引导学生摆脱定性思维。
在平时的授课中,教师要倡导学生选择不同的切入点进行学习,让学生认识到尽管所学到的知识一样,由于学习方法的新颖多样,学习效果也是不同的。
特别是在语文课堂中,安排训练学生创新能力的小练笔,更会起到事半功倍的效果。
例如在讲《狼和小羊》的写话训练中,我就引导学生想象狼和小羊多种不同的结局,在讲《狐狸和乌鸦》一课时,乌鸦因为听信了狐狸的赞美所以张开了嘴,使狐狸白捡了一块肥肉吃,在讲这一段时,我就启发同学们:
“假如让你写一篇《狐狸和乌鸦》,你文中的狐狸会用什么办法诱骗乌鸦呢?
”这时教师的语言点燃了学生想象的火花,学生想象的既大胆又合理,有的同学说乌鸦已经上过一次当了,赞美已经不好使了,这回就反其道为之,让狐狸用恶毒的语言谩骂乌鸦,乌鸦一定又会上当。
今年春天,我准备了一节语文课,题目是《小鸟的呼唤》,这节课通过小鸟的旅行,看到大自然受到了严重的污染,引导学生意识到环境污染的危害性,从而号召同学们行动起来,做环保小卫士。
在这节课里,我首先请同学看洪水泛滥,给人类造成灾害的录象,让学生有一个直观感受,在课文结束,又设计了训练学生发散思维,培养想象力的环节,如:
观察我们生活的周围污染环境的现象,我们应该怎样做;设计几条有关环保的广告语;想象一下若干年后,小鸟飞过的地方变的什么样,课后写一篇有关美丽的家园的想象作文等,在这节课中,学生思维活跃,想象合理,既加深了对课文的理解,又在进行语言训练的同时培养了学生的创造性想象,可谓一举多得。
二、激发学生创新意识离不开学生的好奇心、想象力和责任感。
学生的好奇心和想象力一旦受到压抑,创新精神和能力也就出不来了,这需要我们点点滴滴的的渗透和培养。
特别是xx年高考作文出现一个满分之后,我们的教学更提倡学生能够写出个性化作文,在个性化作文中培养学生的创新精神,要求教师创设轻松愉悦的教学环境,在宽松的课堂氛围中,更容易激发学生的想象火花,训练学生的发散思维。
一提起作文,不头疼的孩子很少,这就需要我们充分的利用游戏和活动等学生喜欢的形式,鼓励孩子写出自己所看到的和所想到的。
例如有一次习作的题目是《记一次比赛》,当时已经是秋天,学校的各项比赛已经结束,如果写以前的,有的学生一定印象不深,效果不会太好。
于是,我决定进行一次比赛,让学生真正的融入这种比赛的氛围中。
课前,我准备了十几快泡泡糖,因为平时学生也经常吃泡泡糖,但屡禁不止,总说也收不到良好的效果,当我拿出糖后,学生都目瞪口呆,我就对他们说,今天老师领同学们来一次吹泡泡糖比赛,但以后可不许在班级里吹泡泡糖。
同学们一听,都高兴的不得了,没想到老师还会带领同学们玩这样的游戏。
在每组里选出几个代表后,来到讲台前进行决赛,看着台上鼓着腮帮子使劲吹的样子,台下激烈的呐喊声,全体同学都真真切切的感受到了比赛的紧张。
最后产生前三名,给予奖励。
比赛结束,我又问学生,知道为什么举行这样一场比赛吗?
这时他们才明白过来,原来老师是有用意的,此时,他们也明白了,只要把刚才比赛的过程完完整整的写下来,在写出你的感受,就是一篇合格的作文啊。
又如我们每天布置的日记,就要学生自拟题目,给学生想像的空间,留给学生发挥的余地。
不限制作文的体裁,不限制作文的形式,只要能够完整的叙述一件事,表达出作者的真情实感,就要鼓励学生,特别是要表扬那些能够写出与众不同的文章的孩子。
经常受到表扬的孩子,他的思维也会比平常的孩子活跃,因此教师一定不要吝啬自己的评价语,让孩子在快乐和自信中轻松的接受知识。
我记得讲过一篇作文,是我所见过的最成功的作文,他不是因为我讲的好,而是学生发自内心的喜欢写这样的作文,这篇作文的题目叫《二十年后的我》,学生能够在作文里,淋漓尽致的表现自己,把自己所有的想法和愿望都在作文里实现。
还把自己喜欢的同学想象成最有出息的人,把自己不喜欢的小朋友放在社会的底层,他们的想法是纯净的,不含任何杂志的,他们的想法也是单纯的,尽情的释放自己的喜怒哀乐,不象我们大人写文章,要考虑的东西很多,还要照顾到周围的人,不要有说错的地方。
这就是孩子的天性,在这种天性里,我们一定要保护孩子的好奇心和想象力,一旦过了这个年龄,是无论如何也开发不出来的。
学生最难写的作文就是描写一处景物,他们知道这地方是那么的美,却不知道用怎样的语言来表达自己的思想,学生最擅长的作文是写小动物,因为他们从心里喜欢它,可以把小动物想象成他们的朋友,和它们交流,倾诉自己的苦恼。
写作总是来源于生活,高于生活,我们缺少的是一双发现美的眼睛,孩子的心永远是天真的,充满好奇的,我们要学会保护孩子的这份童心,在无忧无虑的生活中,在轻松愉悦的课堂氛围中,在教师有意识的引导下,能够尽最大努力的开发潜能,培养学生的创新精神。
以上是我的一点粗浅认识,说出来和大家共勉。
今天,我已在实验小学耕耘了十三年,在这十三年里,我在各位师长的悉心教导下成长,在与孩子们的朝夕相处中成长,在成功与失败的喜悦和悲伤中成长。
在日新月异的新时代,我将迎接更多的挑战和机遇,我始终坚信,历史赋予我这份责任,我要勇敢承担,时代赐予我实现梦想的舞台,为了生命之花的绚烂,我愿做一位舞者,不懈的努力,执着的追求,在育人的舞台上绽放夺目的光彩,愿我的生命之花在享受绽放的过程中无怨无悔。
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