《赤壁赋》必修一doc.docx

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《赤壁赋》必修一doc

《赤壁赋》必修一

浙江省临海市大田中学　鲁金会　　【教学目标】　　赏析苏东坡的《前赤壁赋》。

【教学设想】

　　在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

【教学过程】　一、放录音

　　（著名播音员夏青的朗诵）

　　学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。

二、整体感知

　　板书：

　　景　　情　　理乐　　悲　　喜　　　（学生有感情的自由朗读）三、赏析要点　　１、赏景：

学生用散文化的笔调改写第一自然段。

　　　　参考：

苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。

景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。

于是，羽化登仙、飘然世外。

　　２、品情：

悲从何来？

　　　　参考：

乐极生悲为人之常情。

　　　⑴　悲从“歌”中来：

3

2019-10-09

浙江省临海市大田中学　鲁金会　　【教学目标】　　赏析苏东坡的《前赤壁赋》。

【教学设想】

　　在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

【教学过程】　一、放录音

　　（著名播音员夏青的朗诵）

　　学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。

二、整体感知

　　板书：

　　景　　情　　理乐　　悲　　喜　　　（学生有感情的自由朗读）三、赏析要点　　１、赏景：

学生用散文化的笔调改写第一自然段。

　　　　参考：

苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。

景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。

于是，羽化登仙、飘然世外。

　　２、品情：

悲从何来？

　　　　参考：

乐极生悲为人之常情。

　　　⑴　悲从“歌”中来：

3

2019-10-09

浙江省临海市大田中学　鲁金会　　【教学目标】　　赏析苏东坡的《前赤壁赋》。

【教学设想】

　　在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

【教学过程】　一、放录音

　　（著名播音员夏青的朗诵）

　　学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。

二、整体感知

　　板书：

　　景　　情　　理乐　　悲　　喜　　　（学生有感情的自由朗读）三、赏析要点　　１、赏景：

学生用散文化的笔调改写第一自然段。

　　　　参考：

苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。

景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。

于是，羽化登仙、飘然世外。

　　２、品情：

悲从何来？

　　　　参考：

乐极生悲为人之常情。

　　　⑴　悲从“歌”中来：

3

2019-10-09

浙江省临海市大田中学　鲁金会　　【教学目标】　　赏析苏东坡的《前赤壁赋》。

【教学设想】

　　在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

【教学过程】　一、放录音

　　（著名播音员夏青的朗诵）

　　学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。

二、整体感知

　　板书：

　　景　　情　　理乐　　悲　　喜　　　（学生有感情的自由朗读）三、赏析要点　　１、赏景：

学生用散文化的笔调改写第一自然段。

　　　　参考：

苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。

景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。

于是，羽化登仙、飘然世外。

　　２、品情：

悲从何来？

　　　　参考：

乐极生悲为人之常情。

　　　⑴　悲从“歌”中来：

3

2019-10-09

浙江省临海市大田中学　鲁金会　　【教学目标】　　赏析苏东坡的《前赤壁赋》。

【教学设想】

　　在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

【教学过程】　一、放录音

　　（著名播音员夏青的朗诵）

　　学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。

二、整体感知

　　板书：

　　景　　情　　理乐　　悲　　喜　　　（学生有感情的自由朗读）三、赏析要点　　１、赏景：

学生用散文化的笔调改写第一自然段。

　　　　参考：

苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。

景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。

于是，羽化登仙、飘然世外。

　　２、品情：

悲从何来？

　　　　参考：

乐极生悲为人之常情。

　　　⑴　悲从“歌”中来：

3

2019-10-09

浙江省临海市大田中学　鲁金会　　【教学目标】　　赏析苏东坡的《前赤壁赋》。

【教学设想】

　　在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

【教学过程】　一、放录音

　　（著名播音员夏青的朗诵）

　　学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。

二、整体感知

　　板书：

　　景　　情　　理乐　　悲　　喜　　　（学生有感情的自由朗读）三、赏析要点　　１、赏景：

学生用散文化的笔调改写第一自然段。

　　　　参考：

苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。

景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。

于是，羽化登仙、飘然世外。

　　２、品情：

悲从何来？

　　　　参考：

乐极生悲为人之常情。

　　　⑴　悲从“歌”中来：

3

2019-10-09

浙江省临海市大田中学　鲁金会　　【教学目标】　　赏析苏东坡的《前赤壁赋》。

【教学设想】

　　在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

【教学过程】　一、放录音

　　（著名播音员夏青的朗诵）

　　学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。

二、整体感知

　　板书：

　　景　　情　　理乐　　悲　　喜　　　（学生有感情的自由朗读）三、赏析要点　　１、赏景：

学生用散文化的笔调改写第一自然段。

　　　　参考：

苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。

景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。

于是，羽化登仙、飘然世外。

　　２、品情：

悲从何来？

　　　　参考：

乐极生悲为人之常情。

　　　⑴　悲从“歌”中来：

3

2019-10-09

浙江省临海市大田中学　鲁金会　　【教学目标】　　赏析苏东坡的《前赤壁赋》。

【教学设想】

　　在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

【教学过程】　一、放录音

　　（著名播音员夏青的朗诵）

　　学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。

二、整体感知

　　板书：

　　景　　情　　理乐　　悲　　喜　　　（学生有感情的自由朗读）三、赏析要点　　１、赏景：

学生用散文化的笔调改写第一自然段。

　　　　参考：

苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。

景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。

于是，羽化登仙、飘然世外。

　　２、品情：

悲从何来？

　　　　参考：

乐极生悲为人之常情。

　　　⑴　悲从“歌”中来：

3

2019-10-09

浙江省临海市大田中学　鲁金会　　【教学目标】　　赏析苏东坡的《前赤壁赋》。

【教学设想】

　　在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

【教学过程】　一、放录音

　　（著名播音员夏青的朗诵）

　　学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。

二、整体感知

　　板书：

　　景　　情　　理乐　　悲　　喜　　　（学生有感情的自由朗读）三、赏析要点　　１、赏景：

学生用散文化的笔调改写第一自然段。

　　　　参考：

苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。

景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。

于是，羽化登仙、飘然世外。

　　２、品情：

悲从何来？

　　　　参考：

乐极生悲为人之常情。

　　　⑴　悲从“歌”中来：

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2019-10-09

浙江省临海市大田中学　鲁金会　　【教学目标】　　赏析苏东坡的《前赤壁赋》。

【教学设想】

　　在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

【教学过程】　一、放录音

　　（著名播音员夏青的朗诵）

　　学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。

二、整体感知

　　板书：

　　景　　情　　理乐　　悲　　喜　　　（学生有感情的自由朗读）三、赏析要点　　１、赏景：

学生用散文化的笔调改写第一自然段。

　　　　参考：

苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。

景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。

于是，羽化登仙、飘然世外。

　　２、品情：

悲从何来？

　　　　参考：

乐极生悲为人之常情。

　　　⑴　悲从“歌”中来：

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