四年级下册品社备课.docx
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四年级下册品社备课
第一单元生活中讲规则
学习内容:
本单元的包括三个学习主题,“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”,紧紧围绕“生活中讲规则”这一中心主题展开,遵循学生的认知规律,由浅到深,层层递进,为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。
在“我们的约定”这一学习主题中,先从学生熟悉并喜欢的游戏切入,引导学生明白“做游戏讲规则”;继而探讨在班集体、在公共场所怎样遵守规则。
第二个学习主题包括两个活动,一是“诚实有信”,二为“德贵自律”。
这两个活动是在学生认识遵守规则重要性的基础上,引导学生进一步深化认识,将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。
第三个学习主题“我做小小普法员”引导学生搜集法律资料,了解一些与儿童相关的法律知识,举办“模拟法庭”进行案例点评,开展宣传活动。
三个学习主题在内容的设置上由浅到深,由近到远。
从遵守游戏规则、遵守公共秩序到严格自律、知法守法,随着探究活动的展开,学生的认识面不断扩大,认识点不断深入,从而对“生活中讲规则”有了深刻的感悟。
学习目标:
情感、态度、价值观:
1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德,学会诚信待人,严格自律。
能力:
1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象,尝试合理地解决生活中的问题。
2、通过实际模拟、体验等形式,使学生加深岁法律知识的理解,培养学生分析问题的能力,通过“表演”中的答与辩,培养学生的逻辑思维能力。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解,初步学会倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。
知识:
1、初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群众的互动关系。
2、了解一些社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。
3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规,懂得用法律的武器保护自己。
学习重难点:
1、以学生的生活经验构建学习主题,让学生通过自主探究活动而获得感悟和体验,从而使品德教育的培养得以提高和升华。
2、让学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象,尝试合理地解决生活中的问题。
3、了解一些社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。
学习准备:
搜集有关图片、文字资料。
第一课我们的约定
第一课时做游戏讲规则
学习内容:
本节课从学生较为熟悉的游戏入开始手,在游戏中规则,初步建立规则的概念,树立规则意识,亲身体会到规则的重要性,从而建立自觉遵守规则的必要认识。
学习目标:
1、初步建立规则的概念,认识规则的普遍性。
2、感受集体生活中规则的作用,理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则。
3、初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。
学习重难点:
建立规则的概念,形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律,懂得人们的生活离不开规则。
学习准备:
课前查阅有关各方面的规则资料(如:
《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规则)。
教学活动及过程:
一、导入。
1、你们喜欢做游戏吗?
我们先来做个游戏吧。
2、教师组织一次室内游戏,游戏准备:
一组人多,一组人少;准备两只皮球。
3、教师宣布进行传球游戏,并有意错开两组的开始时间。
4、请学生谈谈游戏的体会和心情,分析游戏的不足;如两组人数不等不公平;时间不同。
。
。
。
。
。
总之,没有说明游戏的规则。
5、师生一起为刚才的游戏制定规则;参加比赛的两组人数必须一样多;听号令开始;传球时由前至后依次传,不得漏传;先传到最后的组赢。
。
。
。
。
。
6、重新玩“传球”的游戏,并在赛后谈谈自己的心情和体会。
二、游戏中有规则。
1、方案一:
请学生说说平时都喜欢玩什么游戏,规则是什么。
2、让学生交流。
3、方案二:
小组同学设计新的游戏,并定下规则。
4、把新游戏规则填写在第4页的空白处。
5、找学生谈谈自己制定的游戏以及规则。
设计说明:
通过制定游戏规则让学生认识到规则是游戏完成的保证。
6、、让学生发表“我认为,如果不遵守规则。
。
。
。
。
。
。
。
。
”
7、总结:
做游戏必须遵守规则。
游戏中的规则是由参加游戏的人共同制定的。
如果有不遵守规则的,游戏就无法顺利进行。
三、哪里有规则。
1、与学生交流,不仅游戏有规则,你还发现哪里地方有规则?
让学生展示自己的调查表,说说自己在哪里发现了规则。
这些规则人们都是怎样遵守的。
2、学校有哪些要求?
3、学生交流从社会生活、家庭或学校生活的各个领域搜集到的各种规则。
4、教师小结:
同学们在生活中有许多规则,它给社会带来了秩序与公平、安全与信任。
因此,无论在生活中,规则在我们的学习生活中的重要性。
出示:
《小学生守则》《小学生日常行为规范》
教后反思:
第二课时班级制度大家定
学习目标:
1、通过制定班级制度、写倡议书等活动,培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
2、初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。
3、通过讨论交流,提高学生口头表达能力。
学习重难点:
完善班级管理制度、写倡议书等活动,培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
学习准备:
课前查阅有关各方面的规则资料(如:
《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规则)。
学习时间:
1课时
教学活动及过程:
一、导入
1、同学们,说说近期我们的班级发展和表现情况?
2、针对不足之处你有什么好的发展目标吗?
或者是好的完善措施吗?
3、分小组讨论、交流。
4、打开书第5—6页,看看教科书的同学是怎样做的。
读一读教科书上的学生写的卫生制度是怎样写的。
5、你看看书上的同学的做法是否合理?
为什么?
如果是你,你会这样做吗?
6、分小组讨论、交流。
7、方案一:
你能不能针对班级发展情况中存在的不足,进行完善,并提出自己合理地建议。
8、请学生动手把你对班级的发展目标写下来。
(书上第7页)制作成树叶的形状,写上自己的目标,贴成一棵树的形状。
9、方案二:
设计评价榜,对做得的学生给予鼓励。
设计说明:
全班同学一起制定班级的制度并遵守,有助于形成积极向上的班风。
二、班级制度大家遵守
1、让学生了解《小学生守则》和《小学生行为规范》的基本内容,引导学生懂得,作为小学生就要按照守则和行为规范上的要求做事。
2、根据平时在学校的考评,结合自己的观察,说说本班级制度有哪些合理之处;存在哪些需要改进的地方。
针对不足之处,同学们一起制定或完善的班级制度。
3、请平时自律能力教好的同学组成“大眼睛”监督队,监督班级上同学是否做到遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。
教学反思:
第三课时公共场所守秩序
教学目标:
使学生知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。
在校外自觉遵守公共秩序,见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学过程:
一、创设情境,导人新课。
1.同学们爱玩碰碰车吗?
我们马上出发。
请大家闭上眼睛(放欢快音乐。
师旁白:
玩碰碰车的人很多,我们需要排队等候。
音乐停。
)
2.同学们,就在你们排队耐心等候的时候,前面却有人纷纷插队,这时,你们心里怎样想,想说些什么?
3.揭示并板书课题。
二、学习课文,明白道理。
1.听故事《看妈妈演出》,初步感知教材。
(1)故事中的公共场所指的是什么地方?
演出厅有哪些要求大家共同遵守的秩序?
(板书:
排队入场、不大声吵闹、不随便站起来、不吃有声响的食物)
(2)当小宇没有遵守公共秩序时,王惠是怎么做的?
小结:
公共场所需要有良好的秩序。
公共场所的秩序需要大家共同遵守和维护。
我们不仅要自觉遵守公共场所的秩序,而且,见到有不遵守公共秩序的行为要批评、劝止。
2.列举事例,分析问题。
①当小宇不愿排队入场,想挤进去时,王惠是怎样劝止小宇?
(看演出的人很多,正依次进入剧场,不排队挤进去会扰乱这里的秩序。
我们应该遵守公共秩序,按先后顺序入场)
②当小字指着舞台上还在演出的妈妈大声说话时,王惠是怎样劝止小宇的?
(大家都在安静地看演出,随意大声说话影响了别人。
如果实在有话要说,也只能轻声地说,以不影响别人为前提。
)
③当戏演到精彩处,小宇忍不住站起来时,王惠是怎样做的?
(王惠忙拉小宇坐下,凑近她的耳朵,轻声地提醒她别挡住了别人的视线)
④当小宇从口袋里掏出一把瓜子来请王惠一块吃时,王惠是怎样做的?
(王惠摇摇头,用手指墙壁上的那一条醒目的标语,提醒她在观看演出时不能吃那些可能影响剧场秩序的食物。
如有响声的食物、影响环境卫生的食物等)
⑤演出结束后,小宇的妈妈说了些什么?
小宇听了,为什么脸红得像个大苹果。
(一次演出成功,不仅要靠演职员的努力,还要靠观众的配合。
小宇想起刚才自己的表现,感到非常羞愧。
王惠的帮助,妈妈的启发,使小宇懂得了要遵守公共秩序的道理,知道了以后该怎样去做。
)
三、巩固延伸,指导行为。
1.说一说。
你到过下面的公共场所吗?
在这些地方需要遵守哪些公共秩序?
①车站、码头。
(排队购票、排队上车船;不在供旅客休息的椅凳上躺卧……)
②公园、游乐场。
(不拥挤,遵守规则,不打闹……)
③电影院、展览馆。
(不喧哗、不乱扔废弃物、不追跑……)
2.议一议。
遇到下面的情况,你会怎么想,怎么做?
‘
①看电影时,坐在旁边的同学不时站起来。
(挡住了别人的视线,轻声劝止)
②在阅览室看书,有同学大声嚷嚷。
(影响别人看书。
示意说话的同学轻声)
③上公园排队买门票时,有人没排队挤进了队伍,(不守秩序,损害了他人利益。
向插队的人提意见,劝止这种不遵守公共秩序的行为)
教学反思:
第二课做守规则的小学生
教学目标:
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信,德贵自律的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
3、知道自律是一个文明人的最高境界。
教学重、难点:
1、通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”的含义。
2、懂得自律是一个文明人的最高境界。
教学准备:
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、让学生课前了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。
4、了解生活中哪些场所需要我们自律。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时诚实守信
一、谈话引入新课。
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论,明“人无信则不立”的道理。
1、投影出示第10页故事情节。
2、分组讨论:
(1)“一诺千金”和“诚信豆腐”的故事告诉我们什么?
(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?
这样下去其结果会是什么样?
3、小组交流搜集的关于诚信的正反两方面的事例,进一步明理。
故事一:
在某小学校门口有个小商店,商店门口摆了个小摊。
有一天,一群小孩打打闹闹,把小摊撞翻了。
可孩子们没有跑掉,他们都留下来帮店主收拾,最后还都向店主道歉。
店主没有责备他们,笑眯眯地夸奖他们诚实。
故事二:
有一天,“我”拿着50元钱去小商店帮爸爸买啤酒,售货员找回了一张10.元的假币,我和爸爸赶忙去小商店希望退换,可售货员根本就不承认这回事。
我对爸爸说:
“爸爸,咱们赶快想办法把这10元钱用掉吧!
”爸爸皱皱眉头,严厉地对我说:
“走,跟我去银行!
”我和爸爸来到银行,爸爸要我把假币交给银行职员。
只见银行职员在假币上盖了一个红印章,并告诉我:
“这张假币被没收了,以后谁也不能用了。
你真是个讲诚信的好孩子!
”
故事三:
我曾经是一个不讲诚信的孩子。
那是上一个星期,由于我上课不遵守纪律,老师把我的中队长的职务撤了。
我难以接受,在伤心的同时,又感到惊慌和害怕,不知道回家该怎样向爸爸、妈妈交代,所以我把这件事情隐瞒起来了。
2.学生讨论故事受到的启发。
在我们生活中,人们有时常常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也失去了什么呢?
小结:
是啊,正如同学们所说的一样,人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑,出众的才学,也会因为不被社会承认,他的才学机敏无法展现,金钱荣誉无法获得,可见诚信是人立足与社会的根本,正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。
三、“假如没有诚信”交流会
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料:
安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害
四、谈谈今天的学习收获。
五、总结、升华
和孩子们所担心的一样,在社会生活中,一旦失去了诚信,不仅给当事人造成了直接的伤害,而且也使整个社会失去了安全感,人与人失去了最起码的信任,我们呼唤诚信,诚信是一个人,一个家庭,一个行业,一个社会所需要的宝贵品质,他像金子一样宝贵,不,他比金子更宝贵,所以人们常说(板书课题:
诚信是金),生齐读。
六、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事。
教学反思:
第二课时德贵自律
一、谈话引入。
上一节课的学习让我们懂得了诚信是中华民族的传统美德,我们从小就要做诚实守信的好孩子。
今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。
二、欣赏故事,讨论明理。
1、课件出示《我是绝不会拿的》的故事。
2、以小组为单位围绕以下问题续编故事:
(1)众商贩听了许衡的话他们会想些什么?
(2)许衡以后的生活会是怎样的?
(3)小组讨论续编故事。
3、小结过渡。
三、说你说我,畅所欲言。
学生一小组为单位说一说。
这些规则你遵守得怎么样?
投影展示13页上的图。
四、遇到下列情形怎么办?
1、打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。
2、今天下午没有作业,小明叫我去游戏厅玩。
3、在公园玩耍,小红要到前面的假山上看风景,妈妈让她抄近路。
4、学校组织爬泰山,明明想在石壁上刻字留念。
五、谈谈本节课得学习收获。
六、总结:
自律是一个文明人的最高境界。
如果我们大家都能做到守法自律,整个社会就会变得井然有序,文明进步,使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。
板书设计:
德贵自律
公共场所有秩序
旅游胜地不乱丢、不乱画
勿因恶小而为之,勿因善小而不为。
教学反思:
第三课我做小小普法员
教学内容:
活动主题由“身边的法规”“模拟法庭”“遵纪守法从我做起”三个主题活动组成。
活动内容的设置源于生活,贴近生活,引导学生寻找身边这样的事例,并激起进一步探究法律的兴趣。
教学目标:
1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。
2、通过模拟法庭的体验活动,加深对法律知识的理解,了解法律对于社会公共生活的重要意义。
培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。
通过“表演”中的答与辩,培养学生逻辑思维能力。
3、会运用法律来保护自己,初步养成守法意识。
教学重点:
1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
2、会运用法律来保护自己,初步养成守法意识。
教学课时:
3课时
第一课时身边的法规
教学过程:
一、小品表演,实例做证。
1、小品表演
小红:
爸爸,乡下表姐来信说,舅舅不准她上中学了,要她到南方去打工挣钱。
爸爸:
什么?
你表姐还不满14岁呢!
你舅舅这么做是违反义务教育法的!
我得阻止他……
2、看了这个小品,你知道了什么?
3、师小结:
法律是我们每个公民都应该遵守的。
它保障我们每个人的权利和义务。
那么你对法律有多少了解呢?
这节课我们一起来学习身边的法规。
二、了解身边的法律。
1、师补充资料:
法律的定义、立法机关
资料:
法律是一种特殊的行为规则。
法律具有普遍约束力,它的实施方式是靠国家强制力保证实施,这是法律最主要的特征,也是法律同其他行为规范最显著的区别。
保证法律实施的强制力主要指军队、法庭、警察、监狱等。
法律的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。
2、你知道我国有哪些法律?
3、最基本的法律:
最高的是《宪法》,还有《刑法》,《交通法》、《民法通则》等。
4、我国还有几部针对青少年颁布的法律,你知道吗?
5、它们是《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
三、深入了解未成年人法律。
1、课前,同学们都查找了相关的资料,你了解了哪些?
说给你小组的同学听听吧。
2、小组交流,查找的资料。
3、全班交流,相互补充查找的相关资料。
四、总结
法律是维护青少年合法权益的保障。
它就像一把大伞,保护青少年健康地成长。
通过这节课的学习,你对法律有了哪些更深认识和了解?
板书设计:
身边的法规
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
教学反思:
第二课时模拟法庭
教学过程:
一、导课。
法庭是执行法律的场所,这里的气氛是庄严而神圣的。
代表着正义的法律之剑,能压倒一切邪恶。
你知道法庭是由哪些人组成的吗?
二、认识法庭的人员、分工
1、学生课前了解法庭的组成人员有哪些?
2、认识法庭中审判长职责、书记员职责、陪审员职责、辩护律师职责。
3、了解法庭审判程序分为开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、语言和宣判五个阶段。
三、模拟审判活动。
1、分角色扮演审判长、陪审员、书记员、辩护律师、原告、被告、听众
2、了解案情。
3、审判活动开始。
4、审判长宣判审判结果。
四、活动总结。
参加这次活动,你有什么感受呢?
板书设计:
模拟法庭
法庭的组成人员:
审判长、书记员、陪审员、辩护律师
教学反思:
第三课时遵纪守法从我做起
教学过程:
一、导课。
同学们,没有规矩不成方圆。
有了法律,我们的生活才能井然有序。
那么,在我们身边的同龄人,他们做得怎么样?
二、警钟响起。
1、阅读联合国禁毒和预防犯罪办公室提供的一份资料。
2、看了这份资料,你有什么感受?
三、身边的法律
1、我来点评,案例1:
江苏省镇江市一对夫妻离异后,父母双方均不抚养其11岁的儿子。
如此一来,孩子成了无人疼爱、无人管教的弃儿,沦落街头,和坏人凑在一起,成了一名惯偷,被司法机关收容教养。
2、分析案例,谈谈你的看法。
双方意见不一:
认为父母有过错。
认为是孩子的错误。
3、依据有关法律:
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
4、分析结果:
其父母负有一定的主要责任。
父母有义务抚养他们的儿子。
在离异的情况下,孩子无人管教是不应该的。
依据预防未成年人犯罪法里的规定,孩子要送至司法机关收容教养。
5、案例2:
朱某,14岁,从小就有乱花零钱的坏习惯,经常偷拿父母的钱,与一些不务正业的人混在一起,进网吧,吸烟、酗酒、没钱了就向小同学敲诈勒索,偷车变卖,最后发展到入室行窃,被公安部门拘留并送少年劳教所教养。
6、分析案例及其危害。
7、探究其违法的原因:
从小养成的坏习惯。
四、活动总结,谈感受,升华认识。
教学反思:
第二单元健康地生活
本单元内容包括三课内容,都与学生生活密切相关。
因此,在教学本单元应做到:
1、以学生的现实生活维基础,以学生的认知特征为依据设计学习主题。
我们应从学生的生活实际入手,将学生的身边可感、可悟的事物纳入到教科书中来。
教学时可充分采取调查、访问、讨论等交流形式使学生从生活中获取丰富的认知。
2、注重知识的隐性化、建构性。
可以说,本单元的三个主题,都将知识有效的融入活动之中。
在教学过程中要特别注意引导学生的体验感悟。
3、强调活动设计上明确的价值引导功能。
教学时要引导学生联系自己的生活,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式探究,从而成为品德形成和社会性发展的主人。
4、教科书文本资源异常丰富,在教学中要引导学生能够更好的进行感悟和切身体验
5、教师在进行教学设计师也要注意补充具有时代干的资料,使学生的知识体验和品德生成更具时代效应。
【单元目标】
情感、态度、价值观目标:
1、培养学生珍爱生命,热爱生活的积极态度和良好情感。
2、养成热爱科学的态度。
3、在生活中养成有责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质。
能力目标:
1、能够初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解,能够倾听别人的意见。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象,有创意的探究和解决生活中的问题。
4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标:
1、认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识。
2、初步了解儿童的基本权利和义务。
初步理解个体和群体的互动关系。
3、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
4、知道科学技术对人类的生存与发展的重要影响。
5、简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
1.走进健康
第1课时健康的生命最美丽
教学目标:
1、让学生感受生命的美好,从而懂得珍惜呵护生命。
2、进一步认识健康的概念及世界卫生组织对健康标准的规定。
3、对学生进行爱心教育及感恩教育,进一步促进学生良好品质的形成。
教学过程:
一、教学导入
出示图片:
在我们可爱的地球上,几乎处处存在着生命,初生的婴儿,可爱的小鸟,顽强生长的仙人掌,还有天真烂漫的孩子对啊,正是这些形形色色的生命构成了我们美丽的地球。
板书:
生命美丽
二、活动一引导体验,关照生命
1、观察图片,谈一谈
课本上也为大家提供了丰富的与生命有关的图片,请大家观看图片,说一说这些图片中你最喜欢哪一幅,为什么?
2、是啊,任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护与关照,无论是我们还是植物、动物。
(1)通过观察,你还发现在你的身边有哪些生命的存在呢?
想一想,再说说
(2)说到这里你是怎么对待身边的生命的呢?
(3)请在记录卡上把你的做法写下来。
(4)小结任何一个生命都需要大家的呵护和关照才能健康的成长。
(过渡)同学们说得真不错,凡是美好的东西都是我们所喜爱的,正如老师给同学们带来的这两盆花。
三、活动二激励反思关注健康
1、出示两盆花
指名近处观察,说一说你们喜欢哪一盆呢?
为什么?
(一盆因为健康而美丽可爱,充满生机而另一盆则因为失去了健康而变得干枯,没有光泽。
所以我们说健康的生命最美丽。
2、说到了健康,在你的印象中健康是怎样的呢?
板书健康
A分组讨论
B小组长记录
C汇报交流
3、小结:
健康就是没有疾病和身体残疾,同时还要有良好的心理状态。
板书
身体
健康
心理
4、请你对照世界卫生组织为我们制定的新的健康标准,对照标准谈谈自己的健康表现。
(1)指名读健康标准分析,搞明白内容。
(2)对照标准想一想,填一填。
(3)小组内说一说
(4)指名说一说
四、活动三感受健康感恩教育
通过刚才同学们的表述,我感到同学们对自己的健康还是比较了解的,你有没有想过你的健康成长靠的是谁?
他们都为你做了什么?
你想对他们说点什么呢
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