大班语言散文诗歌教案12篇.docx
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大班语言散文诗歌教案12篇
大班语言散文诗歌教案12篇
这是大班语言散文诗歌教案12篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言彩色的雨教案反思
活动目标:
1.帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。
2.帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。
3.尝试创编
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
活动准备:
1.教具;《彩色的雨》图片,伴奏活动过程:
一、 师生律动出场1)教师:
小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!
你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
(放音乐进场)2)教师:
外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?
雨是什么样子的?
雨又是什么颜色的?
教师总结:
雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
二、、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境教师:
有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文,教师提问。
(1)这篇散文的题目叫什么?
(《彩色的雨》)
(2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?
(让幼儿初步感受散文的内容)三、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
(1)教师:
雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
(2)幼儿欣赏散文。
(3)教师提问*教师:
雨衣象什么?
为什么说雨衣象云?
*教师:
雨伞象什么?
为什么说雨伞象花?
*教师:
雨鞋象什么?
为什么说雨鞋象船?
(按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)*教师:
雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?
四、教师:
小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?
五、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。
教师:
《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。
4、幼儿初步尝试创编散文1.教师:
这个散文真好听,老师也会,老师示范创编2.请幼儿创编3.共同朗读创编的内容5、活动结束
活动反思:
一、对活动目标的反思。
在设计活动时,重点放在了幼儿对雨的感知,逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容,让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。
对于教具的选择,我也是作了精心准备的,目的也是为了配合达到教学目的。
实物的收集是为了配合故事情节
二、对活动内容的反思
《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。
我抓住当前正值夏季,多雨这一季节特点,紧密的联系散文内容,抓住幼儿对于的好奇与兴趣,通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演,让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩,领悟散文的内容,理解为什么说夏天的雨是多彩的。
对于教具的选择,我也是作了精心准备的,在借助多媒体之余,我还亲自绘画教学挂图,做头饰、编排舞蹈等,充分发挥自己的专业特点,为了配合以更好的达到教学目的。
三、对活动过程的反思
我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的,通过情景导入、欣赏故事、情景表演,一个环节紧扣一个环节,过渡得也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。
尤其是前半部分的教学,自我感觉还不错,与幼儿的互动也很亲切,个别幼儿的回答还很出彩。
可是,随着教学活动的深入,后半部分的教学,显得有点混乱,对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性,兼顾每一个幼儿。
四、对幼儿的反思。
整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。
注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。
大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。
五、对自我的反思。
作为教师上好一堂课前,不但要做好物质的准备,更主要的是做好心理的准备,要调整好自己的心态。
这次上课前,我就显得有些紧张,脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话,以致于对幼儿回答不上来的问题,有些紧张,急于要帮助他们引到自己的设计思路上,显得老师的话过多,课堂语言不够精炼,这不但是幼儿教师上课的忌讳,也是我语言教学活动常犯的毛病。
其实,我应该相信我们的孩子,用更明确的提示引导他们、帮助他们。
另一个感觉不足的地方,就是教师对幼儿的回答应变能力不够,回应的语言啰嗦,不切要点。
我将把本次活动中的不足,作为今后教学中努力改进的方向,希望自己的教学能力日益提高。
第2篇、大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思
活动背景:
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。
对于幼儿来说,梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。
于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。
活动中让幼儿边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验,理解散文,感受散文中优美的语言和意境。
并且通过此次活动,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。
让幼儿较深刻地领会作品内涵,感受作品的语言美,意境美。
活动目标:
1、欣赏散文诗,感受散文诗的温馨、优美,充满幻想的意境。
2、初步理解散文诗的内容,发现花朵与梦的关系。
3、能大胆进行创编,表达自己的感受,体验想象的乐趣。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、知识准备:
知道每个人都会各种不同的梦,梦是在睡眠时才会产生。
2、物质准备:
各种颜色的花、花篮,有关此散文的FLASH以及PPT活动过程:
1、以"梦"的话题展开提示性谈话。
师:
孩子们,你们做过梦吗?
做过什么梦?
(请3-4个幼儿回答。
)师:
那你们是什么时间会做梦呢?
(深夜的时候,晚上睡觉的时候)师小结:
我们小朋友都会做梦,有的梦是快乐的,有的梦是不快乐的。
(PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边,还有个漂亮的花篮,花篮里面装满五颜六色的鲜花。
每到晚上来临的时候,我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。
师:
你知道我要去干什么吗?
(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》,听完之后,你就知道我要去干什么了。
(听着音乐,教师念散文诗)师:
小朋友,散文诗听完了,你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?
(好听,优美。
)师小结:
散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。
2、分段欣赏。
师:
梦姐姐都让那些小动物做梦啦?
(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。
(依次出示图片)师:
梦姐姐先遇见了谁啊?
给了它一朵什么颜色的花?
它做了一个什么颜色的梦?
幼:
梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花,小黄鸡做了一个金黄色的梦。
师:
梦见了一些什么?
幼:
它梦见了金黄的太阳,金黄的田野,金黄的油菜花……师:
谁也在睡觉啊?
梦姐姐给了它什么颜色的花?
它做了什么颜色的梦?
幼:
梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花,小青蛙做了一个绿色的梦,师:
它梦见了什么?
幼:
它梦见了碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师:
你们看,下一个是谁在做梦呢?
梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?
它梦见了什么?
幼:
梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花,让小红鸟做了一个红色的梦。
小红鸟梦见了火红的枫叶,火红的果子,火红的晚霞……3、共同看PPT,阅读散文诗。
师:
小动物的梦真美,让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。
4、鼓励幼儿大胆创编散文。
师:
梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦,你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?
让它做什么颜色的梦?
它又会梦到什么呢?
(幼儿自由回答)师:
梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了,我们一起来看看它们都做了什么梦呢?
(PPT)5、互动游戏,与他人共享美的体验。
师:
听,是什么声音?
是摇篮曲在催我们睡觉呢,我们赶快把小眼睛闭起来,也来做一个美美的梦。
(放音乐,教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。
刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦,我做了个蓝色的梦,梦见蓝色的大海,蓝色的海豚,还有蓝色的房子。
你们呢?
在你的梦中,梦姐姐给了你什么颜色的花,你做了什么颜色的梦?
又梦到些什么呢?
现在,请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说,也可以跟后面的客人老师分享一下。
(自然结束)附:
散文诗:
梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。
梦姐姐长着一对会飞的翅膀,胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮,篮里装满五颜六色的花朵。
白天,梦姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉,梦姐姐飞过来,在它的身边撒下一朵黄色的花。
于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。
它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵绿色的花。
于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
小红鸟用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。
梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花。
于是小红鸟做了一个红色的梦。
它梦见火红的枫叶,火红的果子,天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。
活动反思:
《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。
课件是我自己精心制作的,让幼儿边听边欣赏画面,可以给予幼儿直观的视觉经验,并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。
因此,通过此次语言欣赏活动,不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象,而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。
开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。
本环节采取了开放式的提问,老师提供给幼儿充分表述的机会,引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系,一改一听、二问、三总结的传统模式。
而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进,通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?
它梦见了什么?
金黄与黄色有什么不同?
请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?
有什么感觉?
--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?
有什么感觉?
--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?
有什么感觉?
来引导幼儿大胆想象,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性,不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。
不仅能激起孩子带着问题学习的欲望,更给孩子创编的空间。
在集体讲述时,全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。
第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文,发挥他们再造想象的能力,鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:
梦姐姐送给我一朵色的花,我会做一个色的梦,我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,让幼儿告诉大家自己认识的颜色,以及还有什么东西是这种颜色的。
在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。
但在仿编环节中,幼儿的思维不是很开阔,联想到的事物有类同,如果教师再引导的深入一点,那仿编出来的效果可能还要好。
第3篇、大班散文诗树真好教案反思
树真好
活动目标:
1、根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗,初步运用优美的语言进行表述,体会散文诗的语言美和意境美。
重点:
根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。
难点:
学习散文诗所表现的语言美和意境美,学学念念散文诗
材料准备:
1、配有朗诵的ppt制作的一本大书
2、树木好处的文字:
生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍
3、幼儿有树木的好处的相关经验
设计思路:
在幼儿园的语言领域教学中,大部分都是儿歌和故事,很少部分会有儿童散文诗的教学,《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系,从诗歌中透露出淡淡的惬意生活,通过人类和动物,深深的赞美了树对我们的作用。
最近,十二月份我们开展了"有用的植物"主题活动,幼儿在了解、收集资料的过程中,发现我们的生活离不开树木。
《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗,我把它纳入这次主题活动中,希望通过这次散文诗欣赏活动,让幼儿感受到散文诗优美的语境,并尝试用诗歌里的话来说"树真好"
活动流程:
理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗
活动过程:
一、引发幼儿生活经验,理解诗歌内容(放ppt一遍)
1、师:
最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处,今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书,看看书名叫什么?
《树真好》;表扬:
字都认识了。
我们那里也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里,现在我们一起到电脑里看看,树到底带来了什么好处呢?
2、幼儿观看用ppt制作一本大书,引发幼儿与生活的联系@这页谁喜欢树?
树给小鸟带来了什么好处呢?
(树是小鸟的家,有了树小鸟才能在树上做窝。
(保持生态平衡)、@树有什么好处?
(挡住风沙)、@这页树又有什么好处?
(净化空气)@他们在树下干什么呢?
为什么在树下野餐(休闲娱乐)、@为什么他们睡在树下呢?
(遮阴)@小猫为什么要到树上去?
(躲避、保护)@他们又是在玩什么?
(玩耍娱乐)、@这是白天还是晚上,夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?
是怎么样的?
(自然界的一种现象)风吹来,还唱起了好听的歌@这是什么季节?
哪里看出是秋季?
铺满落叶的地面是怎么样的像什么?
小朋友在干什么?
(娱乐,做游戏)(小朋友在铺满落叶的树下打滚)
二、欣赏散文诗《树真好》
1、师:
刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处,人们写了一首散文诗来赞美树木,把树木的每个好处用一句好听的话说出来,我们一起听听是怎么赞美的?
2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt),第二遍、、)赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?
听出来是怎么赞美的?
赞美了什么呢?
引导用诗歌里的话来说
3、分句欣赏并学习,(ppt第三遍)(理解诗歌的内容,感受散文诗的语言美和意境美)
A树给我们的生态带来了平衡,散文诗里是怎么说的?
我们听听:
(树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳的叫),你听到了什么?
筑巢是什么意思?
小鸟在树上是怎么唱歌的?
B树能挡住风沙。
如果没有风沙那将会是怎么样?
树挡风沙的会怎么说(树真好来--能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑)那些词用得很好的?
吵吵闹闹是什么意思呢?
吵吵闹闹用的真好,
C树能净化空气。
树对屋子有什么好?
我们听听,用了什么好听的词语
D树能遮阴,人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?
我们来听听,诗歌里是怎么说的?
用了什么好听的词?
表达的是什么意思吗?
(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好,我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹)
E,树能遮阴,天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情,听听是怎么说的?
哪个字用得非常好,铺是怎么样的?
F小猫为什么要躲到树上?
听听是怎么说的?
(树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗"汪汪"叫。
G树可以玩荡秋千的游戏,让布娃娃玩荡秋千怎么说的?
H树还会唱好听的歌,我们去听听I小朋友和树叶在一起做游戏,他们是怎么做游戏的?
他们是怎么玩的?
用了什么好听的词?
3、引导发现并提升总结师:
用了这么好听的词语来赞美树,所以《树真好》的散文诗是很优美的,除了词语用得好,还发现了什么优美的地方?
哪句话是相同的呢?
怎么说的?
师小结:
这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的"树真好",后面把树的好处用优美的语句表达出来,那我们再完整的听一遍。
幼儿再次完整的欣赏师"想不想也来念一念呢"三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点:
幼儿的前期经验很丰富,所以第一部分引发幼儿生活经验,理解诗歌内容目标的达成度是非常好的,同时教师每个问题后的小结也及时到位,问题的提出也给孩子考虑的空间。
活动反思:
在活动中,幼儿在教师的引导下和PPT课件的作用下,都能跟着一直完整地朗诵散文诗了,但其中我也发现了活动中存在的问题:
虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整,将幼儿的口头语转变书面语言,成为幼儿自己的东西,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,虽然就学习本首散文诗内容而言,还是有一定的效果,但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。
尽管这对教师本身的素质要求很高,但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动,积极地参与活动,强调幼儿学习创造性和自主性,这就对我们教师提出了一个严峻的考验,要求我们要不断地研究与反思,对自己的知识与经验进行重组,在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题,以适应现代幼儿教育的发展的需要。
第4篇、大班语言中国的传统节日教案反思
活动名称:
中国的传统节日
活动目标:
1、了解中国的传统节日。
2、能积极用语言描述过节时的特点。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
PPT。
活动过程:
1、谈话引题。
很久以前,我们的爷爷的爷爷,他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节,不过他们也会过节,
那是我们中国的传统节日。
2、出示PPT,展示传统节日画面。
(1)春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。
(2)师:
春节我们会做些什么事情?
幼:
贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会……
出示PPT,帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。
(3)依次出示其他节日。
3、总结。
这些传统节日,一直延续到现在,我们每年都会过这些节日,我们回家到日历本上去找找,不要错过下一
个节日哦。
活动反思:
我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆,是人们日常生活的精华,积淀了博大而精深的文化内涵,传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节,对于每一位孩子来说都是一件高兴的事,是个让人感兴趣的话题。
但因此让学生了解每个节日的内涵,感受节日的欢庆与幸福,并激发民族自豪感是本课的目标,这也正是教材选编此内容的目的。
在课前准备时,我搜集了大量的图片,以及赛龙舟的视频,在课堂上展示给幼儿看,更加直观、形象地表现节日的快乐气氛,有效的调动幼儿的学习兴趣,丰富幼儿的知识,满足幼儿的好奇心。
第5篇、大班语言散文诗梦教案反思
设计意图:
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
在日常活动中发现,幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。
而梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现,梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。
所以结合幼儿年龄特点,设计了大班语言活动《梦》,让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。
活动目标:
1.理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2.能根据诗歌内容,有感情地朗诵诗歌。
3.丰富词汇:
挠、柔柔的、轻轻的、细细的。
活动准备:
多媒体课件、背景音乐、诗歌录音
活动过程:
一、图片导入,幼儿初步感受梦的意境。
师:
小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?
师:
夜晚这么美,小女孩抱着小熊在床上睡着了,她做了一个甜甜的梦,小朋友们有没有做过梦?
都梦到了什么?
师:
你们的梦真有趣呀!
那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧?
让我们一起来听听吧!
二、朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。
1.教师配乐朗诵诗歌。
2.教师提问:
小朋友你听到了什么?
诗歌里的小女孩都变成了谁?
三、分段学习诗歌。
我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?
1.师:
在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?
太阳为我披上了什么?
变成白云以后,我遇到了谁?
(风)风教会了我什么?
变成轻烟以后,我遇到了谁?
(雨)雨做了什么?
2.师:
在梦里,我开心吗?
你们怎么知道的?
四、播放录音,感受诗歌中的语言美和意境美。
1.完整播放录音。
2.师:
听完诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?
3.师:
看着这些美丽的画面,你们觉得哪些地方最美。
(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)4.幼儿跟读。
延伸:
教师引导幼儿尝试创编诗歌。
师:
小朋友们,小女孩的梦美不美?
你们喜欢吗?
现在请你们把自己的梦也变成好听的句子,用温柔、甜美的声音说一说。
附诗歌:
梦在梦里,我是多么甜蜜。
我梦见自己变成一朵小花,柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。
我梦见自己变成一朵白云,轻轻的风教会我跳舞。
我梦见自己变成一缕青烟,细细的雨给我挠痒痒。
在梦里,我咯咯地笑啊,笑个不停。
不,这不是梦,这是真的!
我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……
活动反思:
《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温柔的意境。
所以在选择语言课的时候一眼就看中了它。
我想无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机。
再者因为这首诗歌想象奇妙,能让孩子从想象中获得一些幻想的美感,通过想象,让孩子的思维不断的发展,语言表达能力也有了较大的提高。
虽然这次的语言活动是一首非常有意境的诗歌,但是真正要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。
通过今天对诗歌《梦》的开展,再加上老师们的评课,也给我带来了很多新的觉悟和反思,以下是我的几点感触:
一、可将活动的重点内容定位到目标里。
在活动中的三个目标都能基本完成,可能对于大班上学期的幼儿来说,整首诗歌在学习过程中有点难度,但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。
通过欣赏图片、倾听音乐,幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌,并能够根据诗歌的句式再来进行创编,这也是一个很大的突破,从中看出,幼儿的想象力也能得到相应的提高,至此,三个目标都能很好的达成。
但是在活动中,我着重是让幼儿学会说三个“梦见……”,所以可以尝试将这一重点内容加入到目标中,让目标更加具体一点。
二、活动的导入部分需更加切合实际一点。
在活动中,我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡,但是最后发现在进入这个状态时幼儿没有很好的配合,幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中,所以在马上提问“你梦到了什么有趣的事情?
”时幼儿有点不知所措了。
所以根据老师们的意见,可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆,在音乐中引导幼儿回忆自己曾经美丽的梦
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