最新苏教版三年级上册数学第一单元教案.docx

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最新苏教版三年级上册数学第一单元教案

教案年月日

课题

整十数、整百数乘一位数的口算及估算

课型

新授课

教学

目标

1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学

重点

难点

教学重点：

口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：

估算整十数、整百数乘一位数。

教学

准备

（含

资料

辑录

或

图表

绘制）

课件，口算题

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

板

书

设

计

整十数、整百数乘一位数的口算及估算

（课外）作业设计

1、口算

6×70=3×80= 50×3=72×0=8×200=

300×5=800×7=900×2=5×200=800×6=

200×9=3×900=300×6=6×900=500×7=

2、在圆圈里面填上“＞”、“＜”或者“＝”

24×3○6031×3○90105×6○6004×180○800

三☆在（）里填上不同的数，使每组数的乘积都等于1800。

（）×（）（）×（）

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、复习导入。

二、新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=

1.谈话过渡：

今天，我们将来学习整十数、整百数乘一位数的口算及估算。

（板书课题）

2.出示情境图。

（2）提问：

看到这些信息，你想提出一个什么问题？

预设：

一共有多少根？

3.口算整十数乘一位数。

（3）你打算怎么解决这个问题？

（4）根据学生回答板书：

20×3=

（6）简要的板书学生的想法。

（预设：

）

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60

（7）谈话：

你觉得这几种算法哪一种最简单？

你是怎么想的？

4.口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”

（3）提问：

你是怎样算的？

5．总结规律。

2×3=20×3=200×3=

（2）说明：

口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

6．综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

提问：

你是怎样算的？

一星学员回答，其他学生评价

（1）一星学员说一说得到了哪些信息

（4）口头列式

（5）先小组交流算法，再全班汇报。

（2）独立完成，集体校对。

（1）观察算式，说说其中的规律。

独立完成后，集体订正。

二星学员回答，一星学员评价

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

三、综合练习。

四、全课小结。

（2）完成想想做做第2题。

1.教学例2

（1）出示例2情景图。

（2）根据回答板书：

48×4≈

（4）根据回答简要的板书学生的想法。

（预设：

）

48×4≈200（元）

50

提问：

你是怎样估算的？

（6）总结估算的方法：

先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

2．综合应用。

完成想想做做第6题。

1.想想做做第3、4题。

2.想想做做第5、7题。

今天你们学会了哪些知识？

四人小组比赛，看谁算得又对又快。

（2）点名列出算式（3）小组讨论估算方法，组员汇报

（5）独立完成“试一试”。

一星学员回答，三星学员补充。

独立完成，同桌互相说一说是怎样估算的。

独立完成后，集体订正，并找出错误的原因。

独立完成，集体订正，并说一说每道题自己的想法。

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教案年月日

课题

求一个数是另一数的几倍

课型

新授课

教学

目标

1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学

重点

难点

教学重点：

理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

教学难点：

理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”

教学

准备

（含

资料

辑录

或

图表

绘制）

课件

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

板

书

设

计

求一个数是另一数的几倍

（课外）作业设计

1、王大伯家养了25只鸭，鸡养了5只，鸭的只数是鸡的几倍？

2、☆黄花有35朵，紫花有20朵，红花有5朵。

选择两个或者三个合适的条件，提出问题，并解答。

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、复习铺垫

二、探究新知

师：

“今天大家的上课的精神都特别棒，下面的一些抢答题，你的举手动作是不是最快的呢？

”

口答。

3个5是（　　）　　2个4是（　　）

8里面有（　　）个2

20里面有（　　）个5

2．看图说说有几个几

（1）☆☆☆　　☆☆☆    2个3

（2）○○　○○　○○ 3个2

（3）□□□□□□  1个5或者5个1

师：

“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。

”

1．出示情境图（例3）

师：

仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？

预设：

蓝花：

2朵黄花：

6朵红花：

8朵

现在就让我们来比一比这三种花的朵数。

谁能把比较的结果说一说？

2．初步感知“倍”的含义

（1）圈一圈，再比较：

师：

除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。

如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？

请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。

”

（3）师：

“你圈出了几个几？

为什么把2个圈一份呢？

（蓝花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？

”

根据学生的回答补充讲解：

因为6里面有3个2，所以6是2的3倍。

所以黄花的朵数是蓝花的3倍。

”

随机板书：

求：

6是2的几倍

想：

6里面有几个2（3个2）

所以：

6是2的3倍。

尽量让一星学员回答，二星学员评价

二星学员回答

小组之间互相说一说，点名说一说。

（2）学生操作并指名一位同学到黑板前操作，表达自己的想法。

一星学员回答，三星学院补充评价。

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教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

三、尝试练习，加深理解。

四、知识应用，巩固提高。

五、全课总结

3.体会加深“倍”的意义

（1）比较红花和蓝花的朵数。

师：

“这就是我们今天要一起研究的问题。

求一个数是另一个数的几倍。

”（板书课题）

师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？

”

根据回答板书，8÷2=4

（3）小结：

说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。

那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？

完成想想做做第1、2、3题。

提问：

你是怎样想的？

1．想想做做第4题。

2．寻找生活中的倍数问题

在我们生活中还有很多这样的数学问题，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？

你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？

（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。

用除法解决。

）

（2）先在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。

集体汇报。

二星学员回答

独立完成后汇报。

尝试直接列算式解答，并说一说是如何列出算式的。

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教案年月日

课题

求一个数是另一数的几倍练习课

课型

新授课

教学

目标

1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。

教学

重点

难点

教学重点：

进一步建立“倍”的概念。

。

教学难点：

理解“倍”的本质含义。

教学

准备

（含

资料

辑录

或

图表

绘制）

课件

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

板

书

设

计

求一个数是另一数的几倍练习课

（课外）作业设计

1、口算

500×4=700×7=500×5=8×500=6×900=

600×2=9×500=600×3=6×700=600×5=

2☆把乘积大于1000的算式圈出来。

206×5498×23×3172×515

8×89319×551×75213×4

教

后

记

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教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、口算训练。

（想想做做第5题）

二、激趣导入

三、巩固练习

四、全课小结

20×6=4×80=600×9=

5×700=50×6=3×800=

1．拍一拍

学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。

①生1拍:

××。

老师拍4个2下。

问：

老师拍的次数是你们的几倍？

②生2拍:

×××。

老师拍3个3下。

问：

老师拍的次数是你们的几倍？

2．谈话：

大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。

敢不敢迎接更大的挑战？

1．完成想想做做第6、7题。

2．完成想想做做第8题。

（1）观察图，你知道了什么？

（2）如何解答第一个问题？

选择哪两个条件列式？

怎么求出几倍的？

（3）选择哪两个条件解答第二个问题？

怎么求出几倍的？

3．完成想想做做第9题。

（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？

你会列式吗？

（2）还能提出哪些用除法计算的问题？

通过今天的学习，你还有哪些疑问？

独立完成，一星学员汇报，其他学生评价

（课前告知2个学生拍几次）

一星学员回答问题，二星学员评价。

先默读题目，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？

最后独立完成，并说说解题思路。

二星学员选择条件，一星学员解答。

独立列式，集体校对。

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教案年月日

课题

求一个数的几倍是多少实际问题

课型

新授课

教学

目标

1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。

4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。

教学

重点

难点

教学重点：

加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。

教学难点：

明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

教学

准备

（含

资料

辑录

或

图表

绘制）

课件

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

板

书

设

计

求一个数的几倍是多少实际问题

（课外）作业设计

1、小云有28张画片，小娟的画片比小云多13张，小芳的画片比小娟少16张。

小芳的画片有多少张？

2、校园里有水杉树20棵，松树的棵数是水杉树的3倍。

水杉树和松树一共有多少棵？

水杉树比松树少多少棵？

3☆一根绳子用去10米，剩下的是用去的5倍。

这根绳子一共多少米？

教

后

记

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教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、操作导入

二合作探究

三、巩固练习

1.按要求摆一摆，说一说

（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

第二行小棒的根数是第一行的（）倍。

（2）第一行摆4个圆片。

第二行圆片的个数是第一行的2倍。

第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。

问：

你是怎么摆的？

你发现了什么？

谈话：

生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。

（板书课题）

1.教学例题。

出示挂图，提问：

从图中你知道了什么？

问我们什么问题？

5.进一步提问：

刚才大家画柳树时画了几个几棵？

摆柳树时摆了几个几棵？

（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵是多少，可以用什么方法来计算？

7.提问：

这题是用什么方法计算的？

谁能说说为什么用乘法计算？

1.做“想想做做”第1题。

提问：

列式的时候你是怎样思考的？

2.做“想想做做”第2题。

按要求摆一摆

一星学员回答问题，二星学员评价。

三星学员回答。

2.独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。

3.小组交流。

4.全班交流，说说是怎么想的。

6.列式并口答。

8.小组讨论，集体汇报。

先画一画，再填一填，独立解答。

先自己填一填，然后利用线段图说一说如何解答题目。

独立完成，集体校对。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

四、全课小结

3.做“想想做做”第3-5题。

提问：

这节课你有什么收获？

还有什么不明白的问题？

独立解答后说说每题是怎样想的

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教案年月日

课题

练习一

（1）

课型

新授课

教学

目标

1．通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。

教学

重点

难点

教学重点：

加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。

教学难点：

加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。

教学

准备

（含

资料

辑录

或

图表

绘制）

课件

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

板

书

设

计

练习一

（1）

（课外）作业设计

1、张大伯养了20只公鸡，养的母鸡的只数是公鸡的6倍。

（1）张大伯一共养了多少只鸡？

（2）养的公鸡比母鸡少多少只？

2☆红金鱼有26条，黑金鱼有14条，花金鱼的条数是红金鱼和黑金鱼总数的2倍。

花金鱼有多少条？

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入。

二、整十、整百数乘一位数的练习。

三、求一个数是另一数的几倍练习。

四、拓展延伸。

五、全课小结。

我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？

预设：

表内乘法。

下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。

1.练习一第1题。

2.练习一第2题。

刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？

（一）完成练习一第3题。

1.出示情景图，提问：

白菜有多少棵？

青菜呢？

2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？

（预设：

青菜是白菜的多少倍？

）

4.总结：

求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。

（二）完成练习一第4题。

（三）完成练习一第5题。

今年，妈妈27岁，小明3岁。

追问：

明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？

你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？

三星学员回答

独立完成，并说一说上下两题的联系与区别。

分组完成，集体订正。

点名回答。

3.独立解答（可以先圈一圈解答，也可直接列式解答。

）

独立列除法算式解答

独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。

提出一个数学问题并解答

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教案年月日

课题

练习一

（2）

课型

新授课

教学

目标

1．通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。

2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。

3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

教学

重点

难点

教学重点：

进一步理解“倍”的数量关系。

教学难点：

进一步理解“倍”的数量关系。

教学

准备

（含

资料

辑录

或

图表

绘制）

课件

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

板

书

设

计

练习一

（2）

（课外）作业设计

小红和小芳比赛跳绳，下表记录了她们第一次跳的成绩。

小红第二次跳的成绩正好是第一次的2倍，小芳第二次跳的成绩比第一次的2倍少26下。

根据这些条件把下表填写完整。

第一次

第二次

小红

50下

小芳

60下

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、复习导入。

二、求一个数是多少的实际问题练习。

三、利用估算解决实际问题。

四、全课小结。

1．填一填。

4个6可以说成6的（    ）倍。

3个5可以说成5的（   ）倍。

5个8可以说成（ ）的（ ）倍。

7个9可以说成（  ）的（  ）倍。

2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！

1．练习一第6题。

出示情景图，提问：

已知谁是谁的几倍？

相当求几个几？

用什么方法解答？

2.练习一第7题。

（1）出示情景图。

（2）提问：

你能提出哪些用除法计算的问题？

（3）根据学生回答，教师相机板书。

鸡只数是鸭的几倍？

鸡只数是鹅的几倍？

鸭只数是鹅的几倍？

3.练习一第9题。

4.练习一第8题。

提问：

书包比文具盒贵32元，这32元相当文具盒的几倍？

1.练习一第10题。

提问：

通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个字？

2.练习一第11题。

通过这节课你掌握了哪些知识？

一星学员回答，一星学员评价。

仔细观察，一星学员回答。

独立列式解答。

仔细观察，初步比较一下三个数量。

一星学员尝试提出问题，二、三星学员补充。

列式解答。

独立完成并说一说是怎么想的。

独立完成，集体订正时，说清楚是如何想的。

先和同桌说一说，再请一星学员回答。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教案年月日

课题

笔算两、三位数乘一位数（不进位）

课型

新授课

教学

目标

1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．

2．培养学生的归纳推理能力．

教学

重点

难点

教学重点：

掌握算理及竖式书写中乘的顺序。

教学难点：

掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。

教学

准备

（含

资料

辑录

或

图表

绘制）

课件

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

板

书

设

计

笔算两、三位数乘一位数（不进位）

（课外）作业设计

1、列竖式计算

212×4＝2×304＝32×4=12×3=

2、计算下面各题，能口算的口算，不能口算的列竖式计算。

50×6＝400×5＝12×4=700×6=

20×4=6×50=800×3=4×500=

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、复习导入

二、进入新课

1．口算：

  2．竖式笔算：

1．教师出示图：

□□□□□□□□□□ □□

□□□□□□□□□□ □□

□□□□□□□□□□ □□

（1）教师相机板书：

12×3

（3）说明：

今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。

今天我们就以12×3为例学习笔算乘法。

板书课题：

笔算乘法．

（5）向同学展示正确算式。

边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。

（6）设疑引思：

教师出示提纲学生讨论：

a．计算时，先从哪一位乘起的？

接下来乘的顺序是什么？

b．积的个位是6，它表示什么？

怎样来的？

c．积的十位是3，它表示什么？

怎样来的？

d．积是36，是哪部分合起来的结果？

学生边回答，教师一边在图上画出来。

独立完成，集体校对

（1）看图列出算式，一星学员回答。

（2）口算出结果，并且说出算理。

（4）全班动笔试算

自由讨论回答

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

二、巩固练习

三、全课小结。

（7）反馈练习：

2．教学试一试

（1）教师出示试一试。

提问：

被乘数是几位数？

乘的顺序是什么？

（3）反馈练习

3．提问：

比较例题和试一试，他们有什么共同点和不同点。

4．反馈练习：

想想做做第1题。

1．想想做做第2，3,4题。

2．想想做做第5题。

笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？

在计算过程要注意哪些方面？

独立完成，点名板演并说出算理。

一星学员尝试回答后，全班试做．

（2）让二星学员到黑板上边板书边叙述乘的过程。

小组讨论，组员汇报。

独立完成后集体校对，举手反馈。

独立完成