校本课程工作总结.docx
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校本课程工作总结.docx
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校本课程工作总结
[校本课程工作总结]
校本课程的开发是一个以学校为基地,学校自主决定,教师及有关人员广泛参与,在上级行政和业务部门指导下合作探索,共享开发成果的一种应用性课程研究,
校本课程工作总结
。
一年来,我校在校本课程实施中,激发了教师的创造性,提高了教师课程意识,满足了学生走进生活、走进社会,实现了学校的课程创新。
一、明确目标,开发适合校情的校本教材
我校的教育教学行动纲领是:
为了每一个学生,为了学生的每一个方面,为了学生的全面发展。
一体两翼(以九年义务教育为主体,英语和艺术教育为两翼)是我校的办学特色。
新课改为我校带来了机遇和挑战。
作为社会办学单位,我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。
以学生发展为本,学校根据校本课程实施的特点,立足于本校现有条件,最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源,为校本课程的情境化实施创造条件。
学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源,并注意发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障,为开发校本教材做好了前期准备工作,
工作总结
《校本课程工作总结》()。
1、开发程序
首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标,编制了《校本课程开发方案》,这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件,是学校教育哲学的具体体现,也是学校办学特色的具体体现。
学校有校本课程开发领导小组,并由承担具体课程开发的人员编制课本。
2、开发活动方式
我校根据课程开发宗旨,学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。
引进了中国舞蹈艺术学院考级教材;部分开发了美术科的国画、素描、色彩;独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。
这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的,实现了资源利用科学性和严谨性,确保与国家政策的一致。
二、校本课程的实施与评价
1、实施
我校根据校本课程的设置,把校本课程纳入课程表中,学校课程分限选类和任选类。
限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法(软笔、硬笔)、绘画(国画、简笔画、素描、色彩)舞蹈。
英语沙龙1-3年选用《马宏双语》教学、教师自编常用口语练习,进行阅读、英语小作文等。
4-6年级选用《牛津英语》,每周每班5课时英语课。
《人文素养》第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学内容的教材。
我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点,小学开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程,采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式;中学立足于学生自我发展的需要,以选修课的方式,设置多样化的课程,满足学生不同的发展需要,满足学生持续发展的需要。
2、评价
我校根据校本课程开发目标,采取多种评价方式,对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。
我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主,通过评价诊断课程,修正课程的开设价值,要根据形势的发展预测教育的需求,推动校本课程深入、持久地进行。
由于我校校本课程开发和实施时间短,对评价的研究还缺乏深度,还没形成一套完整的评价体系,有待于在课程改革的深入阶段继续研究,形成具有特色的评价体系。
校本课程总结
作者:
吕富显 教育概况来源:
本站原创 点击数:
5138 更新时间:
2010/7/13
为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。
我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以"师德"规范自己的教育教学工作,以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。
为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。
一、 精心编制教材内容,提高教学水平。
为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。
为了更好的完成教学任务,提高教学设计水平,我积极参加各种学习培训,我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。
同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作。
二、在教育教学上,探究方法,严谨执教
(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。
把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
作为一名校本课程教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念,立足课堂,加强校本课程教法研究。
课堂是学生学习的主渠道。
在课堂教学中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法,教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。
在备课中,力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性,把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程,围绕“影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质”这教学目标,有的课堂让学生观察写话,品析优美的文章,有的课堂让学生想象绘画,有的课堂让学生歌唱,欣赏名曲。
(二)注重学习,严谨执教
对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,应该不断补充,成为拥有“自来水”的新型教师。
在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。
在校内,虚心、主动地学习信息技术,丰富教学手段,抓住学校安排外出听课的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。
平时向书本学习、向身边有经验的老师学习,提高自己的课堂教学水平。
总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。
但我平时工作中出现需改进的地方也较多,如理论知识不够,论文精品意识不强;电脑知识长进不快。
在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。
总之,在这个学期的工作当中,有收获也有不足。
影视和礼仪作为一个新开发课程,在实施过程中必然会存在很多困难。
但我会不断探索、研究,并大胆创新,使这一课程更加完善,在下学期再上一个新台阶。
校本课程(阅读与写作)工作总结
本学期,根据期初校本课程教学计划,我们语文组在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践,经过一学期的校本课程教学实践,总结如下:
1、加强学习,转变观念,与时俱进。
校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。
校本课程开发的场所是学校,关注学校的课程自主,体现出民主参与课程决策的精神。
首先利用教研时间,以多种形式开展学习和培训,切实改变教师课程理念,重新塑造自己并界定角色职能,由课程规范的复制者变为新课程的创造者。
2、关注学生的发展。
通过学习新的课程理念,我们更加明确了教育者的责任,那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。
而学生的发展也应是多方面的。
从学生实际情况出发,关注个体差异,提供发展的可能。
因此,在确定校本课程开发项目及内容时,印制了教师、学生、家长调查表,了解学生和家长的要求,根据调查结果,确定了阅读与写作校本课程体系。
真正实现了“一切为了学生,为了学生的一切”。
实施内容及要求:
(1)确定校本课程结构。
我们根据以下几方面来确立学校校本课程。
① 学生发展的需求,尊重学生意愿,有利于学生的可持续发
② 学生的年龄特点,考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
③ 学校的实际情况,包括学校办学特色目标,师资和设施条件等。
具体作法
1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。
2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。
3、教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与 教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。
4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要一环。
5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。
6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。
一是校本课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。
每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。
7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会 调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。
回顾这一学期的校本课程工作,我们取得了不小的收获。
1、提高了学生的文学写作水平,学生对小小说有了较深刻的认识,具备了一定的鉴赏和写作小小说的能力。
2、开阔了视野,陶冶了情操,培养了学生广泛阅读课外书籍的良好习惯,锻炼了学生阅读能力。
3、 让学生在乐学、勤学中积累知识,开发潜能,培养灵活性,做到阅读与写作双效合一。
校本课程的总结反思
时间:
2010-10-1514:
55:
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核心提示:
通过这一段时间校本课程的开课,我发现学生的自主管理和学习能力都有所加强,鉴于校本课程的特殊性,要求学生应当能够自己学习研究来发现问题,解决问题。
而校本课程本身开发的宗旨在于满足学生个性发展的需要,促进...
通过这一段时间校本课程的开课,我发现学生的自主管理和学习能力都有所加强,鉴于校本课程的特殊性,要求学生应当能够自己学习研究来发现问题,解决问题。
而校本课程本身开发的宗旨在于满足学生个性发展的需要,促进学生个性的生长,增强学生主动发展意识,激发学生自主学习动机,以及促进教师的专业发展。
我的这次开课也有显著的成效,现将开课成果总结如下:
就学生而言:
一、学生主动发展的意识明显增强。
虽然校本课程工作实施时间不长,但与以往的同阶段孩子相比,学生确有不同的表现。
由于是学生自己选的课程,也是自己特别感兴趣的课程,因此学习的过程中都很主动,很积极,让学生真正感受到了学习的乐趣,相信经过这段时间的学习,学生们在以后的基础学科学习中肯定有不一样的表现。
二、学习兴趣浓厚。
表现在积极参与教学过程,主动发问,大胆想象,乐于动手操作,喜欢读书,喜欢积累各种课外知识。
由于该课的课题是多媒体技术与社会生活,学生通过学习获得的最显著的一点是乐于把学到的知识应用于生活实际,把课堂知识和社会生活联系在一起,应用于生活实践当中,初步建立起喜欢学习的情感。
三、激发了学习动机。
以学生的自主活动为主要开展形式,给予学生个性发展的充分空间,从而极大地激发出学生对活动的兴趣,提高了学生在活动中各种能力的培养,
四、提高了学生自我管理意识。
校本课程中的学生是各个班的学生,在管理上就要求教师多下功夫,在学生平时的管理中,我采用了学生“自治”的方法,用学生来管理学生,每个班有一名负责的学生,每天报告学生的人数以及没有来的学生的原因,这样保证学生在教师的视线之内,人数清。
分成的6个小组每个小组有一名小组长,一般是学的比较好的学生,组内问题主要是小组长来解决,小组长就是这个组的“小老师”,小组长不是“终身制”,随着学习成绩的好坏来调整,通过这种方法充分调动了学生的学习积极性,人人争着当小组长。
学生中有了小老师。
伙伴教学的模式初步形成,这样学生的学习兴趣提高了,老师也有了小助手。
就个人而言:
一、通过开课提高了课堂管理掌控水平。
由于选课的学生是各个班的学生,要求管理上更加有难度,要管理好学生必须有不同于一般课程的方法,我采用的就是让学生自己管理自己,找好负责人,我与负责人沟通,让负责人去管理其他学生。
二、增加了教学设计的方法。
鉴于该课的特殊性以及学生的多样性,在教学设计方面我先进行讲授,基础理论知识的传授依靠教师,实践操作需要学生自行解决,在教学中每节课设置相关任务,每节课都有不同的主题,通过自主操作、集体讨论解决问题,针对不同的学生,我采用不同的教学方法,基础差的学生遇到问题老师适当帮助解决,基础好的学生主要通过讨论自己解决,这样充分锻炼了学生的学习能力。
三、提高了个人的学科知识。
“要给学生一滴水,教师要有一桶水;要给学生一碗水,教师要有源源不断的水源;要给学生泉水,就要教学生寻找水源的方法”。
教师的知识对学生也是至关重要的,我利用课余时间刻苦钻研专业知识,不断充实自己,让自己的教学技能更有深度与广度。
在校本课程的教授过程中还有许多需要研究改进的地方,学科的整合怎样做的更好,让学生不只学习多媒体知识,同时开拓视野,培养学生的综合素养?
多媒体课程与其它课程的不同,学生层次不同属于复式教学,如何搞好分层教学,让每一个孩子都能“吃饱、吃好”?
总之就是校本课程如何能更上一层楼,有更高的跨越,这都是我在思考解决的问题。
有思考就有前进的动力,下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。
Tags:
课程 总结 反思
作者:
孙少飞 来源:
招远一中
校本课程研修工作总结
校本研修是教育工作的重要环节,旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长,提高教师队伍的整体素质。
我校校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下,全面贯彻党的教育方针,立足于学生的全面发展,围绕“务实、规范、精化”的工作理念,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。
同时,充分发挥校本研修的功能和优势,促进教育教学质量的提高。
具体总结如下:
一、我校“校本课程”开发理念。
学生为本的课程理念;决策分享的民主理念;
全员参与的合作意识;
个性化校本课程的价值。
二、我校“校本课程”开发目标。
创办特色学校;
构建特色课程;
成就个性化教师;
培养个性化学生。
三、我校“校本课程”开发原则。
确立一个中心:
人文素养的培养。
建立一个基础:
开放(包括内容和形式上的开放)
四、我校“校本课程”开发的种类。
1、学科类课程。
开设特长班,培养学生的爱好、特长,发展学校特色,并为学生提供展示特长的平台。
2、体验类活动课程。
主要以“活动——体验学习”的模式构建。
“活动——体验学习”是通过让学生自主参与具体教育意义的外显活动,亲身体验某种生活角色或场景,引发思想或态度的变化,进而促进其身心发展。
3、综合类课程。
主要是以语文、自然、社会相结合的课程,如走进大自然。
4、核心类课程。
也称社会焦点课程、社会特点课程。
主要有环境保护、网络德育、青春期教育。
五、我校“校本课程”开发的基础。
近年来,我校积极响应各级教育主管部门《关于基础教育改革与发展的决定》,开展了一系列的第二课堂活动。
通过“研究性学习”“综合实践活动”“艺体兴趣活动”等灵活多样的形式,在语文“大量阅读,以读促写”,数学“创新学习,自主发展”常识“探究—研讨法”和“发展学生艺术特长”等方面积累了一些活动组织的经验。
这些激活了师生的思维,丰富了师生的视野,锻炼了师生社会综合实践能力。
也为我们研发“校本课程”提供了最直接的帮助。
六、开发校本课程的抓手。
根据我校实际,对于做好校本课程开发工作我们重点抓好四个“关键点”。
1、依靠支撑点——课改政策与新课程理念。
在国家地方、学校三级权力主体中,学校是执行课程计划的机构,也是真正发生教育的地方。
《课程纲要解读》指出学校应结合传统和优势与校外有关专家合作,开发适合本校实际情况可供学生根据不同需求而选择的课程。
这些课程政策和新课程理念是我们开发校本课程的支撑点。
2、坚定立足点——促进学生、教师和学校发展。
满足学生多样化的发展;满足教师专业的发展,促进教师成为课程的开发者、实践者;体现学校的办学特色,这三方面是学校开发校本课程坚定不移的立足点。
3、确定开发点——学科类课程。
体验活动课程、多科交融课程。
我们以学科类课程为基础,确立了旨在经历、体验、感悟,以激发生命活力,促进学生成长的活动类课程;确立了旨在深入挖掘、弘扬民族文化,培养民族素质的古诗文诵读课程,书法国画课程。
4、找准切入点——以点带面,逐步实施。
我们将突出骨干教师的资源优势,让他们承担有一定传统优势的学科类课程,从而进一步带动活动类及其他类课程的开发。
校本课程的开发,越来越受到各级各类学校与教育管理者的重视,也会创造出更多更成功的经验与典型范例。
对校本课程的开发,我们将不懈地探索。
校本课程总结
姜洋
每当清晨,阵阵清脆悦耳的诗文诵读声传出教室。
这就是我们小学呈现的早读风景。
只有民族的,才是世界的。
古典诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
江泽民同志说:
"中国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,也包含着很多哲理。
学一点古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。
"为了进一步落实江总书记的讲话精神,发挥学校这一教育基地的强有力的教育作用,我们学校进行了“中华古诗文经典诵读活动”。
我校全体师生可谓全员参与,全情投入,诵读热情日益高涨,气氛浓厚,已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
诵读活动也已成为我校具有深远意义的传统活动形式,并形成了自己的特色。
我们的具体活动安排是这样的:
一、创设诵读环境。
任何活动都需要用环境来烘托渲染,为了营造具有诗情画意的班级环境,我就在队角布置上下功夫。
我动员全班学生一起来搜集古诗文的卡片与图画,学生在搜集资料的过程中不知不觉中已经拉近了与古诗文的距离。
在我和孩子们的努力下,我们的队角“我与古诗交朋友”
没过几天就展现在大家的面前了。
孩子们一走进教室,就融入了古诗文的浓浓氛围之中。
二、家校凝聚合力,激发学生的诵读热情。
为了让孩子在这一活动上保持热情,我动员家长一起参与到其中。
要让孩子和家长一起背诵,首先要做好家长沟通工作,使学校教育与家庭教育有机结合。
在期初家长会上,我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法,赢得了家长们的认同与支持。
实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。
活动过程中,
家长和老师都须保持高度的信心和热忱。
有些家长不但有热诚,而且真的和小孩一起读、背,互相考试比赛,虽然很多时候都是大人输,但大人也因此而温经受益,而且一家兴致高昂,是最好的亲子活动。
三、紧扣活动主题开展晨读。
诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的,为此,我本着“持之以恒,树立信心”的诵读理
念,坚持每天清晨早诵读10分钟、中午午间诵读5分钟、放学前诵读5分钟。
保证每天至少30-40分钟的诵读时间;坚持几个学生一起诵读,互帮互教,共同进步,诵读效果往往比
一个人单独诵读好,学生们都知道“你可以是我的老师,我也可以是你的老师”;坚持老师与学生一起诵读,坚持与家长联系,取得家长们的支持,创造良好的诵读环境。
在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。
我们肩负着历史重任,在我们的努力下,相信我们的学生们会继承传统,弘扬传统,去开创更加美好的未来!
校本课程实施总结
古诗文诵读中国古典诗文,是祖国文化宝库中的璀璨明珠,它不但是汉语言文字的典范和精华,而且更蕴含着中华民族的精神和品格。
诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
开展经典古诗文诵读影响深远。
我校教师自编的小学古诗必备200首及六首月亮诗文《虞美人》、《枫桥夜泊》、《水调歌头》、《静夜思》、《峨眉山月歌》、《月夜》是本学期的课程主要内容,并在1—5年级生动地开展。
以诵读为主,欣赏为辅;活动为主,传授为辅。
小学阶段是学生记亿力较强的时期,学生在这一阶段应大量吸收人类文明的全部优秀文化,为以后学习工作打基础,在这一点上,学生更应成为学习的主人,因为个人知识的积累别人是无法代替的,因此,开展各种朗读、背诵、演唱、讲演等语文实践活动,是促进学生语文听说能力发展,提高学生知识积累和实践能力,进一步提高学生创新能力的关键。
同时,开展校本课程《中华古诗文经典诵读》,还旨在培养学生对中国传统文化的热爱之情,增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀,克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向;通过诵读含咀,熏陶渐染,在“润物细无声”中化为良好道德、丰富学识和文明行为,使他们“博于学问,明于睿思,笃于务实,志于成人”。
教研专区全新登场
教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
1.各年级组能按照学校的要求按照我校自编教材《小学生必备古诗200首》中不同年级的背诵要求,有计划地组织学生背诵,学生能熟读成诵,个别班级还将诗歌配乐吟诵,读起来琅琅上口,每当课间、午间整个校园都洋溢着浓郁的书香气氛。
2.我校今年布置了校园文化墙,校园的墙面、走廊墙壁均布置了古诗,同时为了便于学生理解还为古诗配上了合适的图片,学生随处可欣赏到古诗文佳句,为学生营造了一个轻松愉悦古诗文境界。
3.各班教室开辟了“古诗积累角”,每周更换两次,学生自己书写、背诵。
收到了良好的效果。
4.各年级教师利用古诗文课教学时对于难理解的篇目,教师作适当注释、讲解,帮助学生理解在背诵。
学生在背诵古诗文的基础上,能讲解诗文的大意和所描绘的形象,讲授读诗文的感受、心得和体会。
5.教师将学生所学学以致用,把经典诵读与语文教学结合起来,与写作结合起来。
6.教师也参与到了经典诗文诵读的活动中来,每位语文教师对于自己所教年段的古诗文熟记于心。
7.学校教导处本学期对学生抽测诵读,针对各班诵读情况给予了量化考核,教师能及时组织学生背诵,学生乐学。
满洲里市逸夫小学2011.7
2009----2010学年度校本课程教学总结
经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目,是中华民族的瑰宝。
《语文课程标准》也指出:
认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
诵读祖国优秀的传统文化,可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生的文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。
鉴于上述的认识,小学生在老师的指导下,直面经典,诵读经典,感受经典,对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。
诵读的意义在于诵读的过程,而不在于诵读的结果。
我们学校倡导的色语文活动中,开展了阅读儒家经典书籍的课外阅读活动,现将活动开展经验总结如下:
1、营造氛围。
我们充分利用教室的空间和角落,用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读论语的活动成果,包括论语读后感、手抄报等等。
2、形式多样,激发兴趣。
经典诵读对于学生来说,是单调枯燥乏味的。
教师只有变换各种指导学生熟读,引起学生的注意,激发学生的兴趣,那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。
学生读得有滋有味,劲头十足。
常用的方法有:
教师领读,学生跟读,一小组领读,其他小组跟读,“小老师”指黑板,学生全体齐读。
也可以师生对读,生生对读。
实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在
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