小学冀教版音乐教案三年级.docx

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小学冀教版音乐教案三年级

第一单元亲亲祖国

第一课时《彩色的中国》、《歌唱祖国》

一、教学目标：

1.通过对音乐《彩色的中国》、《歌唱祖国》的欣赏，来激发孩子们对祖国的热爱之情。

2.通过欣赏歌曲《彩色的中国》、《歌唱祖国》，能听辨出独唱，合唱的演奏形式。

3.感受两首歌曲对祖国的赞美之情。

二、教学重点：

注意歌曲中的附点音符的唱法。

三、教学与讲授过程：

（一.）教师提问：

你们听过哪些赞美祖国，歌唱祖国的音乐歌曲，给大家演唱一两句。

（二.）欣赏歌曲《彩色的中国》：

1.第一遍：

请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一下你对歌曲的感受。

2.第二遍：

请同学们听下这首歌曲运用的是独唱还是合唱的演唱形式？

你能听辨出来吗？

（歌曲用的是独唱的形式）

3.第三遍：

老师提问（歌曲中彩色的中国都唱到了什么？

）

碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、小船一样的岛、

（歌曲中哪一句旋律与碧绿的是平原旋律相似？

）

4.第四遍：

再次感受歌曲中对美丽祖国的赞美。

（三.）教师提问：

大家知道五星红旗吗？

给形容下它的样子，上面星星的寓意什么？

（四.）欣赏歌曲《歌唱祖国》：

1.第一遍：

请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一下你对歌曲的感受。

2.第二遍：

请同学们听下这首歌曲运用的是独唱还是合唱的演唱形式？

你能听辨出来吗？

（歌曲用的是合唱的形式）

3.第三遍：

介绍歌曲的作曲家是王莘，这首歌曲就是他的代表性作品。

4.第四遍：

再次感受歌曲中对祖国的热爱之情。

（五.）活动：

唱一唱：

①1234567

doremifasollasi

②35∣65∣32∣1－‖

打一打：

×××××∣×.××‖

（拍手的形式、轻拍桌子的形式、拍腿的形式……）

听配乐：

请同学们自己用自己制作的乐器来为歌曲《颂祖国》伴奏。

（六．）结束课堂教学齐打节奏。

教学反思：

第二课时《在祖国怀抱里》

一、教学目标：

1.知识目标：

感受不同的节奏、旋律、速度，能够领会四二拍壮族音乐的特点。

2.能力目标：

通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

能够大胆的演唱歌曲进行歌曲表演。

3.情感目标：

在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。

通过音乐使学生获得思想情感上的教育。

并从表演中享受其快乐。

二、教学重点：

是用热情、欢快的声音演唱歌曲，享受合作表演的快乐。

注意八分音符、休止符的正确“演唱”。

三、教学过程；

（一）导入新课：

1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2、你还知道哪些少数民族？

（二）新授：

1、教师范唱：

请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？

并请同学们说演唱的顺序。

2、录音范唱

3、学唱歌曲

1）教师提示歌曲演唱顺序

2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲

3）教师分乐句教唱歌曲

4）提示四分休止符的“演唱”

4、启发学生有感情地演唱歌曲

1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情

2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情

3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感

4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征

5、启发学生创编动作表现歌曲

四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》

教学反思：

第二单元民歌拾贝

第一课时《小放牛》、《编花篮》

一、教学目标：

1、欣赏轻快有弹性的《小放牛》、《编花篮》歌曲，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2.通过欣赏歌曲《小放牛》、《编花篮》，感受下河北民歌和河南民歌的演唱形式。

3.感受这两首歌曲旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点。

二、教学重难点：

感受音乐中的音符、切分节奏，欢快的感情。

三、教学过程：

（1）老师提问：

同学们你们见过赵州桥吗？

去过那里吗？

它在什么地方呢？

讲讲它的特点。

（2）老师简介：

赵州桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

（3）欣赏歌曲：

1.第一遍：

请同学们听赏歌曲谈下自己的感受。

2.第二遍：

请同学们听下这首歌曲是采用什么样的形式表演的？

（采用一问一答的形式）

3.第三遍：

老师提问（歌曲中赵州桥什么人修呢？

玉石栏杆什么人留？

……）

4.第四遍：

再次感受歌曲的对唱形式。

（4）欣赏歌曲：

1.第一遍：

请同学们听赏歌曲谈下自己的感受。

2.第二遍：

请同学们听下这首歌曲是采用什么样的形式表演的？

（独唱）

3.第三遍：

老师提问（歌曲中有没有空拍呢？

）

4.第四遍：

再次感受歌曲中空拍的演唱形式。

（五.）活动：

唱一唱：

①135

domisol

②13∣31∣53∣1－‖

打一打：

×0∣0××∣×－‖

（拍手的形式、轻拍桌子的形式、拍腿的形式……）

听配乐：

请同学们自己用自己制作的乐器来为歌曲《颂祖国》伴奏。

（六．）结束课堂教学齐打节奏。

第二课时我的家在日喀则

教学准备：

教师：

课件、磁带、录音机、打击乐器等。

学生：

课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。

教室布置：

学生座位排成半圆形。

教学目标：

1、认知目标：

初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、技能目标：

①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3、情感目标：

①从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。

教学重点：

1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。

2、创编集体舞《我的家在日喀则》。

教学难点：

歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学过程：

（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。

）

一、师生问好，组织教学。

导入新课：

同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？

今天我们再来过把瘾，好吗?

二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。

首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？

1、鸣笛。

13|2-|2-|2-|2X|

听呀拉啊（喊）啊

要求：

七拍长音要唱得饱满、连贯。

前倚音和下滑音要表现出来。

方法：

①轻声模仿。

②唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。

③用饱满、连贯的声音演唱。

2、车轮滚滚。

（上节课老师布置竖笛作业）

①1121|6165|3532|11||

啊嗦啊嗦马里拉，啦啦啦啦啦啦

②6165|1261|6165|3532||

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

要求：

分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。

方法：

①自选一条，用竖笛预习。

②全班分成两组唱一唱。

③加上动作两组比一比。

3、游戏《开火车》。

方法：

全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。

（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。

）

三、视听结合，整体感知。

1、师：

火车到站啦，我们下车吧！

现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。

日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧……（背景音乐《我的家在日喀则》）

2、下面由小导游作一句话介绍：

（略）

3、老师小结。

（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址：

2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。

四、载歌载舞，表现歌曲。

导入：

日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家打开课本……

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打开课本听歌曲范唱录音。

（明白歌曲的演唱顺序）

2、教师范唱。

（明白歌曲曲式结构。

）

3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。

4、让学生找出困难之处重点练习。

5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）创编歌表演。

方法：

1、欣赏：

踢踏舞《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

2、学习踢踏基本步：

×××|×××|

右右左左左右

3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。

（期间巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。

）

（三）载歌载舞。

方法：

听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。

要求：

1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出××××|××|节奏。

2、第二部分各自表演创编动作。

3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出××××|××|节奏。

五、教学拓展，情感延伸。

日喀则是个好地方，而苏州享有“人间天堂”的美誉。

大家都知道，6月28日第二十八届在苏州召开，近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情况，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听。

回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首《我的家在苏州》，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物。

下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！

有关世遗会和苏州的概况，同学们可以上网浏览，老师介绍两个网址：

六、宣布下课，师生再见。

第三课时阿西里西

教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演

2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价

3、随音乐做动作时能与音乐协调一致

4、继续培养学生表现音乐时的自信心

教学重点：

进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。

教学难点：

进一步提高学生的歌唱能力和表演能力

教具：

录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好歌

3、跟着音乐动起来

二、新授课

1、听音乐，看老师表演导入本课

2、乐曲介绍

这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。

贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。

彝族人民热情好客，居住在。

。

。

。

。

。

。

3、老师范唱歌曲（出示歌词）

4、听师有节奏的读歌词

学生读，师纠正

接龙读

5、教唱歌曲

步骤：

教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱

分组唱

同学们评论歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》来做游戏

2、分组汇报、评论

3、小结

第三单元可爱的动物

第一单元跳圆舞曲的小猫

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动

师：

同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。

我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？

好！

让我们一起跳起来吧。

（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）

师：

谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？

生：

是三拍子

师：

那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？

生：

表演三拍子的动作。

二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：

今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？

老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。

生：

初听乐曲，并做抢答。

师：

原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？

生：

可爱、走路轻轻。

复听乐曲

师：

这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。

原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。

接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？

你又能联想到什么呢？

老师也和小朋友一起来欣赏。

复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象

师：

同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：

“”像什么？

生：

像小猫的脚印。

3、感受乐曲

师：

通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？

你有什么样的感受？

生：

小猫一开始是悠闲的跳舞

师：

乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？

乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？

谁来表演？

生：

表演

4、分段欣赏

（1）唱一唱

师：

这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？

我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：

三拍子

师：

好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。

（要求学生边唱边画旋律线）

生：

跟琴哼唱

师：

老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。

生：

学生演唱。

（2）动一动

师：

小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。

”表示什么？

知道是怎么印上去的吗？

生：

好象掂脚尖

师：

好。

让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。

（提示学生用拍腿、拍肩的方法）

（3）听一听

1、教师：

请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？

和哪段相似？

生：

第一部分

师：

好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？

谁能来说一说？

生：

小猫被主人叫走了。

。

。

。

。

教师总结：

同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

师：

我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。

，

5、拓展、对比欣赏

（1）、师：

可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。

2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？

生：

欣赏

（2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：

这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？

（老师演奏时用表情、语言提示）

三、小结

师：

今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？

（学生说或演唱）

听《跳圆舞曲的小猫》出教室。

第二课时老水牛角弯弯

教学目标：

1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准4561235这七个音；

3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。

教学重点：

使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。

教学难点：

1、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握，

2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4561235这七个音

教学准备:

头饰,电脑,CAI课件

教学过程：

一、组织教学：

小精灵画面，学生用整齐的掌声欢迎

二、音乐游戏（解决歌曲中的节奏与音准难点）

1、导入：

小精灵（课件一）小朋友，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！

2、节奏游戏（课件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|长O||

老水|牛（啰啰）|角.弯|弯O||

师：

请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。

生：

略

小精灵：

小朋友们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？

（师点击小兔）

生：

略

师：

小朋友们真聪明，现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗？

生：

略

师：

读得不错，但是老师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？

生：

牛会慢一些

师：

让我们一齐来学学老水牛的读法。

生：

略

3、听唱单音活动（课件三）

1、导入：

小精灵：

小朋友你们听听这是谁，也要和小朋友一齐游戏吗？

（师点击问号，引出牛叫）

老水牛出现

小精灵：

老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢！

让我们出发吧！

小精灵：

水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？

生：

7头水牛

小精灵：

水牛看见小朋友们发生了高低不同的歌声，欢迎你们，你们听——4561235（师点击水牛）

师：

让我们和水牛一起唱歌吧！

师点击一头牛，小朋友发一个音，依次把7个音领唱一次。

师：

水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢？

你们把眼睛闭上，仔细听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！

a.25b.25c.26

d.61e.63f.54

生：

略

师：

小朋友们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小朋友一起唱歌呢！

师点击，出现小牧童

小精灵：

小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？

歌曲的名字就叫《老水牛角弯弯》

三、歌曲教学：

1、（师播放音乐课件四）

师：

歌曲好听吗？

让我们和小牧童一起来唱好吗？

2、分句学唱歌曲（课件五）

①师边做手势边问：

老水牛头上的牛角是什么形状的？

生：

弯弯的牛角

（师点击按键，学生学唱第一句）

老水牛（喽喽）角弯弯

②师：

你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？

生：

圆

师：

对了，两个弯弯（喽喽）一个圆

生：

跟读

（师点击按键，学唱第二句）

③师：

小牧童骑在了水牛背上，他是什么心情呢？

生：

略

师：

很神气，很高兴，你们听听小牧童是怎么唱的？

（师点击按键，学生听第三句）

生：

略

师：

让我们也来学着唱一唱！

我们骑牛背多神气喽，好像握着方向盘喽！

④师总结第一段

师点击按键，学生唱第一段歌曲

学唱第二段

师：

你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。

我们来听听小牧童的理想是什么？

（师点击按键，学生听第二段）

生：

略

师：

小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。

他的理想是当一名宇航员，真棒！

让我们来唱一唱第二段吧！

⑥学生练习（课件六）

学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱

⑦歌曲分析

突出角弯弯，背宽宽的唱法，模仿小牧童神气的神态来演唱。

⑧学生表演唱

a.播放课件七，学生再次观音，并设计表演动作。

b.请几名学生上台分别表演几个动作。

c.全体学生随乐表演唱。

四、总结

小精灵：

小牧童的理想是长大当一名宇航员，小朋友，你的理想是什么呢？

你也能将歌词放到歌曲中来唱一唱吗？

生：

略

小精灵：

小朋友们都有着许多不同的理想。

那让我们从小就好好的学习本领吧！

小朋友们，再见！

第三课时小黑熊帮忙

教学目标：

1、能较合拍地模仿动物的动作。

2、用自制的乐器为歌曲伴奏。

教学准备：

1、挂图、动物头饰等。

2、磁带、录音机。

教学重难点：

准确掌握歌曲的节奏

教学过程：

1、情景导入：

教师讲述故事：

树林里，小白兔要盖新房，可自己一个人的力量不够。

于是去找小黑熊帮忙，小黑熊愉快的接受了任务，来忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木头压倒了小白兔的新房，小黑熊帮了倒忙。

提问：

你听到故事里有谁？

讲了一件什么事？

2、初听音乐，熟悉歌曲的旋律。

3、教唱歌曲

采用听唱法教唱，注意歌曲中的重点乐句。

4、节奏训练：

音乐游戏：

《为动物的叫声找节奏》

5、自制小乐器：

让学生用提前准备的物品自制小乐器（易拉罐、黄豆、酒盅、筷子等）

6、创编表演：

分角色创编、分组表演、师生互评。

课堂小结

第四单元丰收之乐

第一课时拾豆豆

教学内容：

一、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。

课型：

新授课

一、读谱知识：

附点八分音符：

5·

时值：

在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。

用下图表示：

5·=5+5

（55）

二、训练

（一）：

1．将课本上的这几个音中，你听到的两个音用线连起来。

516273

···

142536

2．将这几个音按高低顺序排列起来。

三、学习《拾豆豆》的旋律：

1．师范唱一遍；

2．听一遍歌曲伴奏录音；

3．领唱一几遍；

4．学生齐唱一遍，师指正。

四、作业：

回去后，作一下训练

（一）的加强训练，唱一唱这几组音。

唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二课时

教学内容：

一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。

二、学习歌曲《拾豆豆》。

课型：

新授课

教学过程：

一、训练

（二）：

打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。

2/4

（1）×·×××|×××·×|×××‖

（2）×××·×|×·×××|×××|×—‖

（3）×·××·×|×·××|××·×|×—‖

二、学习歌曲《拾豆豆》：

1．简介歌曲：

（略）

2．学生自己对照旋律学习。

3．领唱两遍；

4．提示：

注意唱好歌中的下滑音。

三、作业：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

第二课时丰收之歌

教学目标：

1.通过《丰收歌》音乐作品感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然.

2.能运用所学的集体舞编排技巧，创编表演简单的集体舞。

教学重点：

感受歌曲热烈、欢快的情绪。

教学难点：

跟着伴奏说唱。

教学过程：

律动

发声练习

《小苹果》

师：

现在正值硕果累累的金秋季节，今天呢，我们就先要到果园一起去摘苹果，好，让我们一起哼着歌儿摘苹果去吧！

（播放音乐，边做律动边发声练习。

）

跟着老师，听音乐分别用“lv、lu、la”做发声练习，摘苹果律动。

节奏

师：

刚才我们摘的苹果树好象比较矮，大家一够就够到了，如果这个苹果树比较高，那我们怎么办呢？

总结用“爬”念×，用“打”念×，出示节奏谱。

2/4×××|×××|×××|××|

2/4××××|××××|××××|×0|

2/4××|×××|××|×××|

（反拍训练，读“×”时拍×，读“×”时拍×。

）

播放伴奏音乐。

（在节奏谱前标上演奏顺序。

）

纷纷提出各种意见。

用“爬、打”念节奏谱，并在念“爬”时捻指，念“打”字时拍手。

跟着伴奏音乐做声势动作。

唱歌《丰收之歌》

师：

听到这样的音乐，你觉得是描写什么情景呢？

让我们来听一听这首旋律究竟描写了一幅什么样的情景。

播放伴奏音乐，老师说唱歌词。

再次播放伴奏音乐。

（如果学生不能跟上伴奏就不用伴奏练一次。

）

引导学生注意书上的节奏和黑板上的哪一条是相同的，还有哪一句歌词是和这一句的节奏一样