小学语文教研组计划.docx

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小学语文教研组计划

小学语文教研组计划

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　　一、指导思想：

　　以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。

课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。

进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

　　二、工作要求及措施

　　、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

　　1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

每大周二上午第四节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。

内容包括：

　　树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

　　坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

　　突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。

珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　　树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　　讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。

认真学习，大胆实践，

　　、努力提高课堂教学质量。

　　1、课堂上坚持”精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。

通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。

要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

　　2、加强课题研究。

本学期继续开展”激情导入新课”的小课题研究活动。

本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。

号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。

做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

　　3、加强教师教学过程管理。

本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。

同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

　　三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

　　1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

　　2．教师要坚

　　持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。

每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。

　　3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。

　　4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

　　四、课后辅导：

坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。

　　1．任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难

　　的原因。

制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。

教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。

时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

　　2．加强课堂教学研究：

　　开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。

每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。

教研组发挥集体智慧，群策群力，反映学校教学教研成果。

　　3．加强教学质量检测分析。

坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。

科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。

坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。

及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。

　　4．本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。

　　五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：

　　1．教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。

　　教研组活动时间。

　　2．教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。

结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

　　3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径：

在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是

　　非的能力，以体现素质教育的方向性；在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性；在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。

　　4.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题及时整改，防止异常。

　　5.、教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授课中存在的问题。

组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。

每学期每位教师听课不得少于15节，教研组长不得少于18节。

　　6、抓好各年级语文教研专题课，借此探讨、研究、提高本组的语文教学水平。

　　教研活动内容安排：

　　2014-2015学年第一学期小学语文

　　教研组工作计划

　　一、指导思想：

　　认真学习学校教学工作计划的精神，自觉运用尊重理念及课程标准指导教学，积极推进“差异教学”“探究合作”学习方式的研究。

紧紧抓住课堂主渠道，以学生为本、以质量为魂、以校本研究为主要方式，在理念引领、学习方式变革、质量监控、作业管理等方面进行案例、经验的分享。

同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

　　二、具体措施

　　深化理论学习，理念入脑

　　1.精读学校工作计划、教学计划，在理解内容的基础上重点学习教学工作计划。

　　小组内至少安排1次集体学习活动，包括学习原文、画批重点，做简要记录及案例交流等。

　　用课标理念评课，组内评课时至少分析出一个理念的落实情况。

　　进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

　　1、教研组活动：

定时、定点、定主题内容，定中心发言。

每个小教研组活动应以本学期学校教学工作计划的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。

此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

　　2、备课：

做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。

加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”，既：

学情分析要透，目标制定要准，重难点要突破。

　　3、上课：

落实课堂百分百，既：

差异教学有体现，合作教学有实效，运用新技术提高反馈效率。

　　4、作业：

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

既：

分层精留作业、精批作业，形成不同层级学生有效指导策略，定期在不同层次进行交流。

　　5、辅导：

做好自己对学生补缺补差的工作。

要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

　　深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

　　1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

学习落实教学理念，优质课堂，注重差异，共同提高。

内容包括：

　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间

　　和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

　　突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。

珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　　树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　　讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。

　　2、听课：

组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。

　　三、本学期需要完成的几项工作

　　1、各年级制定本年级特色训练项目

　　2、关注学困生，制定学困生帮扶计划。

　　四、各月工作安排

　　九月:

1、制定计划

　　2、确定课题及分工

　　十月：

1、教研组研磨教材，推选出一节展示课

　　2、年级特色训练项目

　　十一月：

1、参加学校组织的学科检测

　　2、理论学习，微课研究

　　十二月：

1、学困生阶段性总结，做到期末有提升。

　　2、作业检查

　　王集学校小学语文教研组

　　2013-2014第一学期工作计划

　　一、指导思想：

　　认真学习学校教育工作精神，以学校教导处工作为指导，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂改革为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

依托骨干教师的引领，结合语文教研组全体教师的教研实际，确定本校的课堂教学模型，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好教育。

　　二、主要工作：

　　、以深化新课程实验为中心，组织教学研究活动。

　　1.继续抓好培训工作，确保新课程实验的深入开展。

　　继续组织教师学习、实践《语文课程标准》，做好校本培训工作，树立先进的语文课程理念，倡导自主、合作、探究的学习方式。

继续做好本校师徒结队的学习管理工作。

在积极参加县市各种培训活动基础上，各备课组要认真组织再学

　　习，进行内化、反思。

　　各备课组学期初制订相关计划，确保每周一次的备课组活动落到实处。

语文组集体备课的时间定为每周三下午3节课后。

单周进行各年级备课组的集体讨论活动。

双周大组集合，由教研组推荐1-2人主持，集中学习文章、开展备课讨论、听课研讨等活动。

备课组确定的集体备课课文，主备人应当提前一周拿出教案，在集体备课时抽签决定说课上课人员，进行讨论、修改。

组内教研课实行个人备课——说课、上课、评课——再上课、评课的两轮模式。

蓝本教案由各人根据班级情况做出适当的复备调整。

　　2.加强具体指导，提高新课程实验的实施水平。

　　继续执行自荐课、骨干教师示范课、徒弟汇报课、研讨课等形式，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。

组织好每月教研活动，做到“四定一有”，即：

定时间、定地点、定人员、定专题，有记录。

　　积极组织教师参加各级各类赛课活动，形成互帮互助、团队合作的良好氛围，以赛促教，促进新课程实验研究，促进教师的发展。

　　重视教科研工作。

加强教研论文撰写工作，加强对课堂教学行为的反思，写好有质量的实践经验论文，每月按要求上传教学随笔至学校网站。

月末教研课与教研课题相结合，做好课题资料的积累工作。

　　、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

　　1.认真组织好质量调研，单项调研与综合调研相结合。

平时继续加强单项调研，以促进学生语文素养全面和谐地提高。

低年级开展看拼音写词语比赛，中高年级开展阅读理解、古诗词积累、快速作文等竞赛活动。

　　2.坚持教学质量是学校的生命线，课堂是教学的主阵地，是确保质量的关键的教学思想，把教师的积极性引导课堂上来，真正做到减负增效，优化课堂教学，提高课堂教学质量，努力致力于“四清”的研究：

当堂掌握“堂堂清”、辅导补救“日日清”、周末自查“周周清”、月底调研“月月清”。

　　3.认真及时地组织教学质量分析会，以不断改进调整教学，提高教学的有效性。

　　4.成立语文中心组。

中心组成员每月认真听取青年教师的课，发现教学中存在的问题，集中研究解决问题的对策并及时指导，尽快提高教师的教育教学水平。

　　5.发挥骨干教师的引领作用，提托各种学习、师徒结对活动，力争让不同的层次的教师都能有所发展。

　　、开展读书活动，提高学生的语文素养。

　　1.开展好读书活动，学期初定好大语文阅读计划。

活动中做好四定。

　　定时间：

每班充分利用每周的绿色阅读课，以推荐的篇目为切入点，带领学生潜心阅读精典美文，吟咏古今诗文，指导日积月累，在大量阅读实践中，养成

　　阅读习惯。

立足教学实际，逐渐摸索和总结出课外阅读指导课的基本课型。

例如阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、读写结合课等。

学生每天课外阅读时间不少于1小时。

定指导：

实施读写结合的尝试。

将读写结合起来，以读促写，以写促读，二者强强联手，提高学生的语文素养。

、定活动：

每班每月开展好一次班级读书活动，开展丰富多彩的读书交流、汇报等活动，备课组成员参加研讨活动。

学校组织开展好每学期一次的读书节活动。

定评价方案：

阅读评价的内容。

根据实验的的内容，主要从阅读能力、语文素养和综合素养等几个方面来评价。

　　2.各班在本学期中都要有计划地举行一次语文的综合性学习活动。

把语文学习的外延延伸到课外、社会。

　　、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。

　　1.加强平时的质量调研，由各备课组层层负责。

教导处负责抽查。

　　2.做好“五认真”的检查记载。

　　3.使每周三的备课组活动发挥更高效的作用。

　　4.正常开展师徒结队活动。

　　三、具体工作安排：

　　九月份：

　　1.制定教研组工作计划，备课组、各位教师研读《新课标》年段目标，制定并上交学科计划。

　　2.学习并通过教研组工作计划，期初教学认真检查。

　　3.确定本学年教师名单，明确师徒职责。

　　4.成立语文中心组。

　　5.月末教研。

　　6.公开示范课教学。

　　十月份：

　　1.利用“周周清”的时间，组织高年级学生进行“快速作文”竞赛活动。

中年级学生进行“阅读理解”竞赛活动，低年级学生进行“看拼音写词语”竞赛。

　　2.教学五认真检查，针对问题提出改进意见。

　　3.月末教研。

　　4.公开示范课教学。

　　十一月份：

　　1.结合教导处做好期中质量检测，总结经验，查找问题，寻找对策。

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