五年级下册Unit 3 My school calendar教案.docx
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五年级下册Unit 3 My school calendar教案.docx
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五年级下册Unit3Myschoolcalendar教案
Unit3Myschoolcalendar
第一课时
教学目标:
1.能够感知新话题,复习相关的星期词汇,并完成听录音选择词汇填空的练习。
2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。
4.能够在情景中运用句型Whenisthe…?
It’sin…就某个活动在哪个月份举行进行回答。
5.能够在语境中理解生词sportsmeet,schooltrip和Easter的意思并能正确书写。
教学重、难点:
重点:
能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
难点:
能够在情景中运用句型Whenisthe…?
It’sin…就某个活动在哪个月份举行进行回答。
教学方法:
游戏教学法
教时安排:
1课时
备课时间:
4.1
教具准备:
1.教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备关于学校活动的图片。
3.教学光盘
4.学生收集关于活动的图片
教学步骤:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings
2.freetalk
Goodmorning,boysandgirls.Whatdayisittoday?
Wow!
Isitafineday?
Oh!
Lookatme!
I’mgoingtoabirthdayparty.
DoyouwanttoknowwhosebirthdayI’mgoingto?
(二)呈现新课(Presentation)
Let’stry
1.请学生仔细阅读邀请卡,请学生说一说它的主要内容,再请学生猜一猜听力内容大致是什么,如:
WhowillcometothesportsmeetnextFriday?
为听力活动进行准备。
2.请学生听对话录音,根据路内容选出正确的选项。
3.请学生再听一遍录音并校对。
Let’stalk
1.播放主情境图对话视频,播放完后提问:
WhatdoMikeandZhangPengtalkabout?
引导学生回答:
Theytalkaboutthesportsmeet,theEasterpartyandtheschooltrip.教师板书词组sportsmeet,Easterparty,schooltrip,呈现相应的词组的图片。
引导学生理解这些词组的意义并带读。
教师继续追问:
Whenisthesportsmeet?
板书该句型。
学生回答:
It’sinspring.教师继续追问:
Yes,it’sinspring.Butwhichmonth?
引导学生回答:
It’sinApril.板书该句型,并重点带读April.
2.展示对话图片,请学生带着问题找答案。
教师提问:
WhenistheEasterparty?
板书补充。
引导学生回答:
It’sinApril.教师引导道:
Whenistheschooltrip?
学生回答:
It’sinMay.在学生说的过程中教师板书单词May,教学该词并带读。
3.教师播放对话录音,请学生根据对话内容完成表格。
表格内容是:
请学生给活动选出相应的月份。
完成后同桌间利用句型Whenis…it’sin…相互问答。
4.教师展示学校计划,请学生找一找每月的活动项目。
然后教师总结:
Wehaveafewfunthingsinspring.Wehaveasportsmeet,anEnglishpartyandaschooltrip.Itwillbesofun.Doyouthinkso?
学生回答:
Yes.教师in到:
Whatotherfunthingsdoyouhaveinspring?
学生回答:
Iflykiteswithmyfriends.Ihaveapicnicinspring.教师引导:
Wealsohavefunthingsinsummer.Whatarethey?
引导学生根据学校计划回答一年当中学校所做的事,并理解词组sfewfunthings.
(三)趣味操练(Practice)
1.教师引导学生说道:
MikeandZhangPengwillhaveasportsmeetinApril.Thereisaninvitationforparents.Whatisitabout?
Let’shavealook.
2.教师播放对话录音,请学生逐句进行跟读。
跟读过程中,提醒学生注意语音、语调。
强调具体某个月钱使用介词in。
3.教师出示writeandtalk的图片,并引导学生完成任务单的填写,完成后根据句型进行对话,教师请学生四人一组,两两相互询问,并请一个学生做笔记,最后每组派一个代表做总结回答,如:
ThesportsmeetisinApril.ThesingingcontestisinMay.
4.角色扮演。
请学生根据自己学校的计划内容,重新编写对话,两人一组,先自行准备,后展示练习。
(四)家庭作业(Homework)
1.听读Let’stalk,并诵读重点句型。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己学校的相关活动。
4.完成金牌练习册相关练习。
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.能够听、说、读、写月份单词January,February,March,April,May,June.
2.能够在语境中正确运用四会单词。
3.能够使用句型Whenis…?
It’sin…进行问答。
4.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。
教学重、难点:
重点:
能够听、说、读、写月份单词January,February,March,April,May,June。
难点:
能够使用句型Whenis…?
It’sin…进行问答。
教学方法:
任务型教学方法
教时安排:
1课时
备课时间:
4.3
教具准备:
1.教师准备教学光盘。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备不同颜色的纸袋。
4.教师准备与月份有关的相关物品。
5.PPT。
教学步骤:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习关于四季的单词。
2.复习Let’stalk重点句型以及对话内容。
3.请学生表演对话,并给与奖励。
4.Freetalk.
(二)呈现新课(Presentation)
Let’slearn
1.教师展示Let’slearn的校历图片,并提问:
Lookatthisschoolcalendar.Whatholidaysdoyousee?
引导学生回答:
IseeChildren’sDay.Isee…学生回答,教师同时板书。
然后教师指着板书上的节日进行提问:
WhenisChildren’sDay?
学生回答:
It’sinJune.在回答过程中,教师板书句型Whenis…?
It’sin…请学生根据图片提示,同桌之间回答。
在学生回答过程中,教师依次呈现六个月份的单词。
2.教师播放Let’slearn的录音,提问:
WhenisNewYear’sDay?
学生回答:
It’sinJanuary.在学生回答过程中,教师板书单词January,用红色粉笔书写缩写形式Jan.教师继续追问:
Wheniswintervacation?
学生回答It’sinFebrary.在学生回答过程中,教师板书单词February,并用红色粉笔标注二月的缩写Feb.引导学生拼读其缩写形式Feb.用以上方式依次引出后面四个月份的名称,补充板书,并带读单词和正音。
3.教师利用课件播放对话视频,然后迅速隐去画面,呈现月份表格,提问:
WhenisTreeplantingDay/theschooltrip/…?
请学生根据记忆回答月份,填写表格。
在学生回答过程中依次呈现一致六月的单词,引导学生认读单词。
4.教师继续展示一份空白的月份表格,请学生根据自己的实际情况填写每月的活动和每月的节日,然后四人小组讨论分享。
5.教师请学生打开课本ALet’slearn版块,播放录音,学生反复模仿跟读单词和句子。
6.完成readandsay练习,学生利用句型,对各个节日发生的月份进行问答,边说边完成正误判断练习。
(三)趣味操练(Practice)
1.教师出示单词卡片,采用开小火车的活动方式,由第一位学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片传递到后面一位学生,继续认读单词。
依次类推,最后完成整个小组的单词认读活动。
2.教师出示每个月的缩写形式,请学生根据缩写和完整的月份单词进行配对,然后大声地读一读。
Readandsay
1.出示readandsay的句子,请学生自主阅读,根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。
2.同桌间利用句型Whenis…?
It’sin…进行对话校对。
3.列出课文中提到的节日和事件词组,快速说出对应的月份,如:
Schooltrip.学生回答May.活动分小组进行,比一比1分钟内哪组说得又快又准确。
(四)homework
1.背诵四会单词spring,summer,autumn,winter,season。
2.用四会单词和句型造句。
第三课时
教学目标:
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习ch和sh在单词中的发音规则。
2.能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆ch和sh的发音规则。
3.能够根据ch和sh的发音规则读出生词。
4.能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范与正确。
6.能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动,强化ch和sh的音与形对应关系。
教学重、难点:
重点:
能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习ch和sh在单词中的发音规则。
难点:
能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。
教学方法:
任务型教学法
教时安排:
1课时
备课时间:
4.7
教具准备:
1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学步骤:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放本单元的Let’tchant部分的歌谣。
Teacher,teacher
What’sforlunchtoday?
Chickenorfish
Chickenorfish
Ilovechicken,HOORAY!
2.教师请学生听歌谣录音,整体感知歌谣的韵律。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示两幅图。
图片1中画有一盘烤鸡,图片2中有一盘糖醋鱼。
教师提问:
Whichonewouldyoulikeforlunch?
引导学生根据自己的喜好自由回答。
教师在学生回答的过程中板书单词chicken和fish,用红色标注ch和sh。
教师继续引导:
Somestudentslikefish,butotherslikechicken.WhatdoIlike?
Let’slistentothetape.
2.呈现歌谣。
教师播放歌谣内容,引导学生寻找问题答案。
学生回答:
Ilovechicken.教师继续引导:
Yes.Ilovechickenforlunch.Now,let’sreadthechant.教师呈现歌谣文本,全班有节奏的朗读。
读完后,教师将单词中含有ch和sh部分描红,学生再读一读这部分单词。
3.教师隐去歌谣文本,呈现一幅图片,图片中是一个中国教师在上课的情景。
教师引导学生说道:
Nowlet’sfindoutsomethingaboutthisteacher.Whereistheteacherfrom.引导学生回答:
TheteacherisfromChina.教师板书句子:
TheteacherisfromChina.
4.教师接着上一幅图片继续引导,请学生观察这位教师的穿着并提问:
Whatdoeestheteacherwear?
引导学生回答:
Hewearsashirtandshorts.教师板书句子:
Hewearsashirtandshorts.
5.总结规律。
教师将单词中含有ch和sh的部分描红,请学生再仔细读一读,总结ch和sh在单词中的发音规则。
6.教师出示歌谣文字,让学生有节奏地自由朗读,并请个别学生展示。
教师关注学生ch和sh的发音是否到位。
(三)趣味操练(Practice)
1.教师请学生找出歌谣中含有ch和sh的单词并板书,引导学生自己拼读单词,自己归纳出语音规则,即ch和sh在单词中的发音
(四)家庭作业(Homework)
1.抄写、拼读并背诵单词brown,green,grapes,grow,library,brother等单词。
2.根据br和gr的发音规则收集更多此类发音的单词。
3.完成练习册相关联系
板书设计:
教学反思:
第四课时
教学目标:
1.使学生对Let’stry的核心句型在听觉上有所感知,并根据录音勾出正确的选项。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演。
4.能够在情景中运用Whenisthetripthisyear?
It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容;
5.能够在语境中理解新词汇theGreatWall的意思,并能正确发音。
6.能够运用句型I’ll…完成句型操练活动。
教学重、难点:
重点:
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演
难点:
能够在情景中运用Whenisthetripthisyear?
It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
教学方法:
小组合作学习法、练习法
教时安排:
1课时
备课时间:
4.6
教具准备:
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
4.本课时PPT课件
教学步骤:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生互致问候,请学生根据正确的发音规则拼读单词。
2.教师带领学生唱读小短文,进行课前热身活动,激发学生参与热情。
Spring,spring,spring,Ilikespring.
Summer,summer,summer,Ilikesummer.
Autumn,autumn,autumn,Ilikeautumn.
Winter,winter,winter,Ilikewinter.
(二)呈现新课(Presentation)
Let’stalk
1.教师对学生说:
‘Oliver和ChenJie正在谈论资金及最喜欢的季节,他们最喜欢哪个季节呢?
在这个季节里又会做什么事情呢?
Let’shavealook.
2.播放Let’stalk活动的动画或录音,请学生看动画或录音,教师通过简单的提问来帮助学生理解课文大意。
3.使用图片,单词卡等教具,带领学生学习GreatWall,schooltrip,love,colours,like,结合语言情景来理解这些单词,并进行语句操练。
4.再次播放录音,请学生完整听一遍,进一步理解语句。
5.教师总结并进行版属于,引导学生反复朗读本课目标语句。
同时教师要讲解一般将来时will的陈述句和特殊疑问句的理解与运用,强调will后接动词原形,并创设真实语境让学生通过实践来干事目标语句的运用。
6.教师出示theGreatWall,theChangjiangRiver等地点图片,运用一般将来时will的特殊疑问句进行对话练习,使学生再操练过程中能够熟练掌握目标语句的运用。
7.再次播放录音,请学生逐句跟读,对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调。
8.请学生两人一组,分角色朗读课文。
也可以在小组内学生进行表演练习,并进行课本剧表演,并进行评价和鼓励。
9.鼓励学生根据所完成的语句填写进行课文复述,提醒学生注意自己的语音语调。
(三)趣味操练(Practice)
1.完成书中Askandanswer活动,学生仔细观察书中人物的对话,了解活动要求:
学生以小组为单位或是两人自由组合,运用本节课所学的目标语句WhatwillyoudoforyourmunonMother’sDay?
Iwill…,并用所给的短语进行替换练习,也可以结合自己实际情况来谈谈自己的母亲节活动计划。
2.以小组为单位进行谈论,组长做好记录。
3.请各小组进行对话展示,教师进行评价与鼓励。
(四)家庭作业(Homework)
1.做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2.诵读核心句型。
3.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
4.运用一般疑问句will的特殊疑问句与陈述句来询问家人或朋友的活动计划。
板书设计:
教学反思:
第五课时
教学目标:
1.能够听、说、读、写六个不同的月份:
July,August,September,October,November,December.
2.能够通过图片掌握相关节日:
summervacation,Teacher’sDay,Mid-autunChin’sNationalDay,AmericanThanksgivingDay,Christmas以及7到12月份的英语表达方式;
3.能够通过观察日历运用一般现在是特殊疑问句“Whenis…?
”句型,询问相关节日的月份,并能够运用“节日+is+in+月份”进行回答。
4.能听懂课文内容,并尝试跟读录音,注意模仿语音语调。
5.了解相关节日活动,使学生能够感知到中西文化差异。
教学重,难点:
重点:
能够听、说、读、写六个不同的月份:
July,August,September,October,November,December。
难点:
能够通过图片掌握相关节日:
summervacation,Teacher’sDay,Mid-autunChin’sNationalDay,AmericanThanksgivingDay,Christmas以及7到12月份的英语表达方式。
教学方法:
游戏教学法、练习法
教时安排:
1课时
备课时间:
4.9
教具准备:
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
2.教师准备相应的人物头饰
3.单词卡片
4.关于节日的图片
教学步骤:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生互致问候,教师与学生根据上一课时中有关母亲节的活动安排,师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。
2.教师播放有关圣诞节的歌曲,引导学生演唱歌曲,创设真实的节日氛围,激发学生学习兴趣,为本课学习做好活动铺垫。
3.教师请学生说一说圣诞节的来历和有趣的节日活动,教师也可通过图片来补充学生对圣诞节的了解。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师呈现该部分教学挂图,用遮挡物遮住一些月份和活动,先请学生读一读挂图上的词汇。
真实Oliver和陈杰讨论的对话框,遮住文字,播放录音。
教师提问:
Whatdidyouhearinthisdialogue?
根据学生的回答进行板书。
2.教学September
承接刚才的回答,教师继续引导说Differentfestivalsareheldindifferentmonths.Mid-autumnisinseptember.ButwhenisTeachers’sDay?
引导学生回答It’sinSeptember.再次强调September的重读音节,引导学生自主拼读该单词。
教师继续追问:
WhatwillyoudoonMid-autumnDay?
引导学生观察对话回答:
Ieatmooncakes.
3.教学October
教师继续引导学生关注表格,说:
Everyyearwehavethreedaysoffwhenthisfestivalcomes.Whatisit?
引导学生回答NationalDay!
教师继续引导:
Yes,it’sChina’sNationalDay.ButwhenisNationalDay?
教师板书whenisNationalDay?
板书October。
并请学生根据发音拼读单词。
教师继续追问:
WhatwillyoudoonChina’sNationalDay?
引导学生回答:
I’ll…
4.教学November
教师引导说:
AfterOctober,itisthelastmonthofautumn.Atthistime,thereisanAmericanfestivalforharvest.Whatisit?
学生回答:
It’sinNovember.教师板书November。
并引导学生认读。
5.教学December
教师利用课件播放一组秋天到冬天的图片,随机引出歌曲jinglebells,引导说AfterNovember,wintercomes.SantaClauseiscoming.Whichmonthisitnow.引导学生回答December。
教师板书December并引导学生认读。
6.教学July,August
教师引导说:
Lookatthetable.Therearetwomonthsleft.Whatarethey.学生回答:
JulyandAugust.教师板书July,August并引导学生认读。
7.教师请学生看ALet’slearn版块的对话,播放录音,学生反复模仿跟读单词和句子。
(三)趣味操练(Practice)
1.认读活动
教师出示单词卡片,采用开小火车的游戏方式,由第一位学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片传递到后面一位的同学,继续认读单词。
以此类推,最后完成整个小组的单词认读活动。
2.教师出示每个月份的缩写形式,请学生根据缩写,读出完整的单词,如教
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