青岛版五四制科学二年级上册全册教案.docx
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青岛版五四制科学二年级上册全册教案
青岛版(五四制)科学二年级上册全册教案
动物的眼睛
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解动物的眼睛的有趣和奇特。
(2)了解瞳孔的作用。
(3)初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
2.过程与方法:
(1)体验参与科学活动带来的乐趣。
(2)通过参与实验,了解瞳孔的作用。
3.情感、态度与价值观:
(1)增强保护眼睛的意识。
(2)学会团队合作。
【教学重点】
了解动物的眼睛的有趣和奇特。
【教学难点】
初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
展示各种动物眼睛的图。
二、讨论各种动物眼睛的特点,对他们的生存有什么帮助。
1.教师提出问题:
同学们看马、牛、羊的眼睛都长在什么地方?
出示图片:
(马牛羊的头像)
学生讨论回答:
他们的眼睛长在两边。
2.教师:
他们眼睛的特点对他们有什么特殊作用呢?
学生:
他们能发现后面的危险。
及时逃跑,保住性命。
三、探究活动
活动一:
请同学们做端正,头不要摆动,看一下你的眼睛能看到多大的范围?
能不能看到后面的同学?
学生回答:
不能
老师:
那马牛羊的眼睛长在两边,是不是比我们的视野要宽?
这样他们可以及时发现危险。
老师:
我们看一下猫的眼睛是怎样感知环境的,早上,中午,晚上,光线不同,猫的眼睛也不同。
白天的时候,猫咪的瞳孔看上去就像一个枣核;中午的时候,猫咪的瞳孔会变成一条细缝;到了晚上,猫咪的瞳孔圆圆的黑溜溜的。
活动二:
同学们观察一下同桌的瞳孔,在黑眼珠的中间有个更黑的圆圆的就是瞳孔。
它是我们眼睛的窗户。
能控制光线进入的多少。
下面我们做个观察实验,同学们面对面看着对方的眼睛不动,老师打开灯,你看看发现了什么?
学生惊奇地发现,瞳孔迅速缩小。
老师:
虽然我们的瞳孔可以根据不同的光线自动调整进光量,但是我们也要爱护眼睛。
不要看强光;不要看激光;不要用放大镜看太阳。
同学们继续讨论一下应该怎样保护眼睛?
学生:
不在移动的车里看书;认真做眼保健操;不躺着看书……
继续看图片:
比目鱼的眼睛,青蛙的眼睛,猫头鹰的眼睛。
讨论:
这三种动物眼睛的特点。
教师总结:
我们看到比目鱼的眼睛长在同一侧。
刚孵化出来的小比目鱼的眼睛也是生在两边的,在它长到大约3厘米长的时候,眼睛就开始“搬家”,一侧的眼睛向头的上方移动,渐渐地越过头的上缘移到另一侧,直到接近另一只眼睛时才停止。
比目鱼的生活习性非常有趣,在水中游动时不像其它鱼类那样脊背向上,而是有眼睛的一侧向上,侧着身子游泳。
它常常平卧在海底,在身体上覆盖上一层砂子,只露出两只眼睛以等待猎物、躲避捕食。
这样一来,两只眼睛在一侧的优势就显示出来了,当然这也是动物进化与自然选择的结果。
我们可以看到青蛙的瞳孔都是横向的,并且对静止不动景物都毫无反应。
猫头鹰的眼睛在夜晚会闪闪发光,它在夜间视觉敏锐,一到白天就什么也看不见。
四、拓展活动
蝙蝠是用什么来确定物体位置的?
五、作业
完成活动手册上的题目。
【作业布置】
1.阅读本课内容。
2.完成活动手册上的题目。
3.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。
【板书设计】
动物的眼睛
1.牛马羊的眼睛特点以及作用
2.瞳孔
3.保护眼睛
动物的耳朵
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解几种常见小动物耳朵的特点。
(2)了解有些动物不长耳郭的原因。
(3)知道耳郭的作用。
2.过程与方法:
(1)初步感知动物耳朵的特点与其生存能力之间的关系。
(2)通过参与实验,了解耳郭的作用。
3.情感、态度与价值观:
(1)体验参与科学活动带来的乐趣。
(2)学会团队合作。
【教学重点】
了解几种常见小动物耳朵的特点,激发学生对探索动物耳朵的兴趣。
【教学难点】
初步感知动物耳朵的特点与其生存能力之间的关系。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
1.出示小兔的背影,猜猜是谁来了?
小结:
原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?
2.出示被遮住一半的大象,猜猜又来了谁?
你是怎么知道的?
看看大象的耳朵长在什么地方?
是什么样的?
(大象的耳朵长在头的两边,大大的像扇子)
小结:
原来大象的耳朵大大的长在头的两边,小朋友想想还有什么动物,它的耳朵也是长在头的两边的?
我们小朋友的耳朵长在哪里?
(学生介绍,并及时鼓励)
二、合作交流,获取新知
1.那小朋友们知道这些小动物的耳朵都有什么功能吗?
大象的耳朵很大能驱赶蚊虫、扇风,还可以像敌人示威。
小猫的耳朵声音能听的非常仔细,小老鼠的发出点小动静,小猫都能听见。
夏天时,兔子耳朵上有绒毛,冬天时,兔子换毛,耳朵变成长长毛。
兔子耳朵能转动。
耳朵帮助兔子听到微弱的声音(像食肉动物悄悄接近时发出的声音),并确定声音来自何处。
帮助兔子散热。
兔子的耳朵中有许多血管,当耳朵周围的空气流动时,温暖血液的温度就会有所下降。
这可以帮助兔子调整其体内的温度。
(兔子没有汗腺,必须靠耳朵散热,兔子的耳朵不是长来让人抓的,如果把兔耳抓伤造成神经受伤,将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动)
小猪的耳朵长得很大,而且下垂,所以听觉迟钝。
小狗的耳朵是竖起来的,只要有一点声响,它就能听到四面八方传来的声音。
2.小朋友们,打开书本,看一看还有哪些特别的耳朵。
出示其他动物的耳朵,观察一下他们的耳朵。
驴的耳朵可以防止蚊虫进去,大象的耳朵可以赶走蚊子,大耳狐的耳朵有利于散热。
请同学们把手放在耳后。
听一下老师说话的声音有什么变化?
学生惊奇的发现。
这样听到的声音更大了。
老师:
我们的耳朵包括耳道和耳郭两部分。
耳郭的作用就是收集声音。
同学们看一下同桌耳郭的纹路,它们能把声音导入耳道。
有时候老人听不消的时候,会把手遮在耳后。
帮助收集声音。
你见过这样的情景吗?
老师:
播放鼹鼠,小乌,鱼的图片。
同学们看,他们有没有耳郭?
他们能听到声音吗?
老师:
他们虽然没有耳郭,可是有耳道。
所以能听到声音。
可是他们为什么没有耳郭呢?
学生讨论:
如果鼹鼠长着大耳郭,钻洞时会碍事。
鱼没有耳郭,可以减少水的阻力。
3.我们先来做个活动,体验一下飞行的鸟长个大耳郭会是什么感觉。
让学生慢慢走到教室前面,然后快速跑回去,感受两耳生风的感觉。
教师补充:
当鸟儿快速飞行时,空气的阻力会很大。
所以他们的耳郭就退化了。
跑车也是为了减少空气阻力设计成流线型的。
4.今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方,有的长的位置不一样,有的形状不一样,小朋友,你最喜欢哪个小动物的耳朵,是什么样的?
长在哪里的?
三、联系自己
我们人也有耳朵,有什么作用?
失去了会怎样?
鼓励学生自由发言
四、扩展活动
了解蟋蟀是怎样感知声音的。
五、总结收获:
今天同学们都有哪些收获呀?
【作业布置】
1.阅读本课内容。
2.完成活动手册上的题目。
3.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。
动物的鼻子
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解狗的鼻子的特点和作用。
(2)了解几种常见小动物鼻子的特点。
2.方法与过程:
通过参与活动,了解鼻子的作用。
3.情感、态度与价值观:
(1)体验参与科学活动带来的乐趣。
(2)初步感知动物与人类之间的关系。
【教学重点】
了解几种常见小动物鼻子的特点,激发学生对探索动物鼻子的兴趣。
【教学难点】
初步感知动物与人类之间的关系。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
在之前大家认识了很多小动物的鼻子,请问小朋友们,还记得这些鼻子是哪些小动物的吗?
(教师课件出示图片)
二、合作交流、获取新知
老师:
狗是我们最熟悉的动物。
它的鼻子可以做哪些事情?
学生:
可以闻气味。
活动一:
出示搜救犬的图片。
问:
谁知道这只狗在干啥?
学生讲解搜救的过程。
教师补充:
在汶川大地震的时候。
成片的房屋倒塌。
有的人被埋在地下。
有的人死了。
有的人在建筑物的空隙里没有被砸死,救援的人看不到,搜救犬可以及时发现还活着的人,告诉搜救队员,及时施救。
活动二:
出示缉毒犬的工作图片。
他们在干什么?
学生说出自己的看法。
老师补充:
缉毒犬从小被训练的对毒品很敏感,他们灵敏的鼻子能帮助缉毒战士发现贩毒分子隐藏的毒品。
补充缉毒的小故事和毒品的危害。
不要尝试吸毒。
活动三:
出示狗储藏食物的图片。
这只狗在干什么?
教师补充:
动物有个本能,就是在食物丰富的时候就收藏一些。
狗也这样,他们在秋天时藏起一些食物。
冬天食物匮乏时会去找出来吃。
补充《狼图腾》里“狼存黄羊”的故事。
学生分享自家小狗藏东西的趣事。
三、其他动物的鼻子
1.教师出示骆驼的图片,
请大家说说骆驼鼻子的特点,说说骆驼鼻子的作用。
学生:
靠鼻子寻找水源。
老师总结:
骆驼能靠鼻子寻找水源,能闻到两公里外的水源,还可以根据环境变化,开合鼻翼。
风沙大时,鼻翼会关闭。
2.出示小猪的图片,
请大家观察小猪的鼻子,相比大象而言,小猪的鼻子有什么特点?
学生:
猪鼻子短。
3.出示牛和马的图片,
观察牛马的鼻子,说说它们的特点。
学生:
扁、平、大,靠鼻子散热。
4.让学生观看课本,说说鸭,食蚁兽,大象和鲨鱼的鼻子的作用。
老师总结:
鸭的鼻子在喙的两侧,它的外鼻孔虽然不能闭合,但是入水后,鼻粘膜能将外鼻孔堵住,使水不能进鼻腔。
食蚁兽性情温和,动作迟钝,但有极好的嗅觉,靠鼻子嗅出蚁穴,再用利爪把蚁穴弄开,它们总是十分小心,使蚁穴不至于被完全破坏。
大象的鼻子可以玩耍,吸水,举重物和帮助吃东西。
鲨鱼最敏锐的器官是鼻子,它们能闻出数里外的血液等极细微的物质,并追踪出来源。
四、扩展活动
1.教师出示蜜蜂采蜜的视频让学生观察,并提出问题:
“蜜蜂是靠什么寻找蜜源的?
”
2.教师指导学生通过视频总结出蜜蜂确定蜜源的方法,完成《科学学生活动手册》的相应活动。
五、联系自己
我们人也有鼻子,有什么作用?
应怎样爱护鼻子?
六、总结收获
今天同学们都有哪些收获呀?
【作业布置】
1.阅读本课内容。
2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。
【板书设计】
动物的鼻子
观察蜗牛
【教学目标】
1.知识与技能:
了解蜗牛的一些生活习性:
运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
2.过程与方法:
(1)尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
(2)经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程,体会观察对获取信息的重要性。
(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。
3.情感、态度与价值观:
体会细致观察对获得信息的重要性。
【教学重点】
经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程,体会观察对获取信息的重要性。
【教学难点】
学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
【教学准备】
分组:
1.每组四只蜗牛,四个放大镜,记录用纸和笔,一张塑料片。
2.教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物(香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜)、白醋。
【教学过程】
一、引入
同学们,原来观察过蜗牛吗?
这节课中,让这些蜗牛成为我们的朋友,让我们来了解和观察一下蜗牛吧。
二、蜗牛的生活环境
蜗牛生活在哪里?
总结:
蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活,昼伏夜出,最怕阳光直射,对环境反应敏感,最适合的温度是常温。
三、蜗牛身体的观察
1.首先让我们了解一下蜗牛的身体是怎么样的。
对于蜗牛的身体,我们可以观察什么呢?
学生:
头、腹、尾、壳。
投影出示:
放大的蜗牛图,认识蜗牛身体各部分的名称。
2.怎样观察呢?
学生自由发表意见。
(顺序、放大镜)
3.学生分组观察蜗牛,教师巡视。
4.投影出示蜗牛图片,让学生对照图片,按照一定的顺序,说一说蜗牛的身体是怎样的。
四、蜗牛壳的观察。
1.对于蜗牛的壳,你有什么发现?
学生:
壳比较硬。
壳上有弯曲的线。
师:
这是一条怎样的线?
(螺线)
学生:
跟田螺、螺蛳的壳差不多。
2.对于壳上的螺线,我们还可以观察什么?
学生:
螺线旋了几圈?
3.讨论:
我们怎样数?
请学生上台数出一圈。
学生数螺线的圈数。
4.螺线的展开方向。
(做动作、图画、语言)师板书:
像这样顺时针方向展开的螺线我们称为右旋,逆时针方向展开的螺线我们称为左旋。
5.你的蜗牛是左旋的还是右旋的?
你还见到过哪些物体和现象有螺线出现?
出示螺线图。
6.我们一起来画一只蜗牛。
五、蜗牛吃食物的观察
1.为了把蜗牛饲养好,我们经常给蜗牛喂食物,那么你估计蜗牛喜欢吃什么事物呢?
为什么这样想?
学生交流自己的想法。
2.刚才同学们根据自己的经验,估计了蜗牛喜欢吃什么食物。
那我们怎样来证实蜗牛喜欢吃这些食物呢,怎样喂这些食物呢?
教师鼓励学生大胆地发表自己的看法。
观察:
蜗牛是怎样发现食物?
蜗牛选择怎样的食物?
蜗牛怎样吃食物?
3.各组领取食物,学生观察蜗牛吃食物。
把8只蜗牛分为两组,一组给予菜叶和树枝,一组给白醋。
现象:
蜗牛纷纷爬向菜叶,蜗牛远离白醋。
3.做一个盒子,一半无遮挡,有阳光,一半有遮挡,无阳光。
将蜗牛放到有阳光这一侧,你觉得蜗牛会爬向哪里?
学生发言,老师总结:
蜗牛会爬向有遮挡,黑暗的一侧。
六、饲养蜗牛
1.出示一瓶蜗牛,问学生想不想要,让他们整理好自己的桌面。
2.说一说瓶里的蜗牛是怎样饲养的。
3.饲养自己的蜗牛朋友,还想观察研究蜗牛的什么?
【作业布置】
1.阅读本课内容。
2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。
【板书设计】
观察蜗牛
1.蜗牛的形态结构
2.蜗牛的食物
太阳的光和热
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)知道太阳可以发光发热。
(2)知道太阳能是重要的自然资源。
2.过程与方法:
(1)用观察和实验的方法探究太阳能发光发热。
(2)能在教师引导下,利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
(3)能在好奇心的驱使下,对阳光下的物体表现出探究兴趣。
3.情感、态度与价值观:
(1)增强强光下的自我保护意识。
(2)学会团队合作。
【教学重点】
理解太阳能发光发热。
【教学难点】
探究太阳光的强弱与温度的关系。
【教学准备】
石头玻璃杯铁块太阳伞。
【教学过程】
一、创设情境,激疑导课
师:
同学们,你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗?
我们先来看一组图片,看看你能发现什么?
(课件出示图片)
学生观看孵化室(亮着电灯)人工孵化小鸡的过程。
师:
你发现了什么?
(引导学生发现孵化小鸡时都有电灯)
师:
为什么孵化室都要亮着电灯呢,这有什么用呢?
(让学生纷纷猜测)
师:
是这样的吗?
这节课我们一起来学习《太阳的光和热》,探究这其中的奥秘!
(板书课题:
太阳的光和热)
二、观察、实验,探究规律
(一)初步感知太阳与温度的关系。
1.太阳出来后,走在阳光下和在树下有什么不同?
(1)学生互相交流,各自说出感受。
(2)师生交流,指多名学生说说。
学生:
阳光下好热呀。
学生:
树下很凉快。
老师提醒:
不要直接用眼睛看太阳。
2.用手摸一摸墙的背阴处和阳光下的墙。
(1)你们有何感觉?
(2)学生体验交流,师小结:
阳光下的墙比较烫。
3.摸一摸准备的材料,晒一会再摸。
(1)两次摸到的感觉是否一样?
(2)通过这些体验你明白了什么?
(师小结板书:
光越强温度越高,光越弱温度越低)
(二)总结
正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的:
引导学生根据日常生活经验,知道正午温度高,傍晚温度下降,是因为阳光强弱的缘故。
三、光与热的好处
1.师:
人们利用光与热的这些关系,让它为我们带来很多帮助。
你能举出生活中这样的例子吗?
2.学生说说知道的例子,相互交流一下。
四、扩展活动
说一说你假期去海边度假是如何防晒的?
比如:
涂防晒霜;打太阳伞;戴帽子;戴墨镜等等。
【作业布置】
1.阅读本课内容。
2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。
【板书设计】
太阳的光和热
光越强温度越高
弱低
太阳和生活
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解人类利用太阳的例子。
(2)知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。
(3)在教师引导下,初步描述太阳对动植物和人类生活的影响。
2.过程与方法:
能够通过观察,实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
3.情感、态度与价值观:
(1)能在好奇心的驱使下,表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。
(2)赞同太阳发光发热的特点让生活更加美好。
【教学重点】
能说出太阳对人类生活和植物的影响。
【教学难点】
能够通过观察,实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、创设情境
上节课我们学习了,太阳能够发光发热,那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响?
这节课我们就来学习一下《太阳与生活》这一课。
二、教学活动
活动一:
请同学们翻开书本,阅读书本,比较一下白天与晚上的区别有哪些?
(预设:
白天太阳出来了,工人叔叔和农民伯伯在劳动,小鸟和小狗在活动。
夜晚月亮出来了,工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在休息。
)
活动二:
探究与发现
结合周边生活中的一些现象,说一说人们的那些活动与太阳有什么关系?
请学生结合生活实际发言。
(预设:
晒干粮食、晒被子(杀菌)、让水变热、发电……)
引导学生理解:
人类的衣、食、住离不开太阳。
活动三:
太阳与动植物
1.播放视频
白天,太阳出来了,鸽子在飞;鸡妈妈领着小鸡在寻找食物;小鸟在树上活动;画眉在树上唱歌;太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……
夜晚,月亮出来了,猫头鹰出来活动了;太阳花、芍药花闭合,晚香玉、昙花开放。
总结:
昼夜交替影响动物的活动。
2.说一说太阳对动植物有哪些影响?
(播放课本的图片)
幼苗生长、结出果实、果实变色和大棚种植都需要太阳。
植物的生长靠光合作用来提供养分,而光合作用需要太阳。
喜光植物的叶片跟着太阳转,阳光普射时鸟儿生殖兴旺,阴雨天多数动物无精打采。
太阳对动植物非常重要,是生命的缔造者。
比如说,猫儿喜欢太阳,蝴蝶白天觅食,葡萄在阳光下茁壮生长,向日葵向阳生长。
4.播放喇叭花开花视频
总结:
喇叭花一般都是早晨至上午开花,下午至傍晚谢花,朝开暮落。
三、应用拓展
大家看一下PPT上的两幅图片,“路灯发光”说明太阳能可以转化为电能,给人们带来光明。
“打伞防晒”说明太阳的光太强也会给我们的生活带来不便。
打伞遮光可以防止晒伤。
引导学生,太阳带来的影响有好有坏。
四、本课总结
通过这节课的学习.你都学会了什么?
让学生发言。
五、扩展活动
1.关于太阳,你还想研究什么?
2.制定作息时间表。
六、课堂练习:
(课件出示)
【作业布置】
1.阅读本课内容。
2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。
【板书设计】
太阳和生活
1.太阳对人类活动的影响
2.太阳对动植物的影响
春夏秋冬
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)描述季节变化的现象。
(2)能举例说出季节变化时对动植物和人类生活的影响。
2.过程与方法:
在比较四季现象的过程中,提出感兴趣的问题。
3.情感、态度与价值观:
能在好奇心的驱使下,对四季变化表现出探究兴趣。
【教学重点】
在比较四季现象的过程中,提出感兴趣的问题。
【教学难点】
能在好奇心的驱使下,对四季变化表现出探究兴趣。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、导入新课
1.投影展示学生带来的不同季节的图片,让其他学生猜一猜分别是什么季节拍摄的。
2.学生汇报,说出自己的线索。
3.师引出课题:
每个季节都有各自的特点,我们这节课一起了解神秘的春夏秋冬。
(设计意图:
从学生熟悉的情境出发,考察学生的已有经验,并迅速引入教学内容,给学生展示本节课总体的活动指向。
)
二、活动过程
1.一年中,大自然有哪些变化?
(1)学生初步观察在校园中拍摄的四季的图片,组内描述不同季节的特点。
(2)学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。
(3)教师对季节的顺序、循环进行小结。
教师介绍四幅图:
在第一幅图中,我们看到了柳树发芽,第二幅图,呈现出荷花绽放的美景,还有一只小青蛙在旁边;第三幅图,我们看到了龙眼树硕果累累的景象;第四幅图展现了冰雪大地。
这些变化告诉我们什么?
学生:
一年有春、夏、秋、冬四个季节。
3.观察大自然中的景物,产生疑问并说出来,就是提出问题。
比如:
季节变化对人们的活动有什么影响?
(1)学生初步观察图片,在组内交流。
(2)学生交流怎样观察以及观察什么。
教师提出观察要求。
(3)学生小组内相互观察各种带来的图片,回忆当时是在什么季节、什么地方拍摄的照片,然后仔细观察照片中的景物特点、人们的衣着和活动等。
(4)教师引导学生回忆自己在四季中进行的活动。
教师:
春天的时候,我们会做什么?
学生:
放风筝,踏青,植树,农民伯伯会耕地播种。
教师:
夏天的时候,我们会做什么?
学生:
穿短袖,去游泳,吃冰棒。
教师:
秋天的时候,我们会做什么?
学生:
穿长袖,农民伯伯收获果实。
教师:
冬天的时候,我们会做什么?
学生:
穿上厚衣服,吃火锅,打雪仗。
(设计意图:
以人为本,从学生的生活和熟悉的人类活动出发,进行初步的对比。
)
4.在不同的季节,动物和植物有什么变化?
(1)观察冬天与夏天的小猫。
学生汇报。
教师小结:
小猫掉毛的主要原因一般是季节性换毛。
当春夏到来时,猫咪们要脱去绒毛,换上蓬松的粗毛,帮助猫咪散热及阻挡热气。
当秋冬来临时,猫咪们要换上厚厚的绒毛,以帮助它们保暖。
当到了猫咪换毛的季节,主人们一定要勤于为猫咪梳理它的毛发。
小猫就是这样通过换毛来适应环境变化的,很多动物有这样的习性。
找出猫在不同季节的相同与不同,就是在比较。
(2)观察枫树的叶子在春、秋两季时的不同之处。
学生汇报。
教师小结:
枫树的叶子在春天是绿色的,在秋天则变成火红色,落在地上时变成深红。
除此之外,植物的生长、开花、结果大多与季节密切相关。
(3)学生完成活动手册的填写。
(4)开展“我说你猜”活动,教师出示校园内玉兰树在不同季节时的照片,学生猜测是什么季节拍摄的,并说出线索。
(5)教师小结:
这种方法也是对比。
(设计意图:
进一步引导学生用对比的方法对四季中的动植物进行研究,强化学生对四季影响动植物的知识和比较技能。
)
三、拓展活动
展示4幅相同的桃树树干、树枝图片,让学生用自己的方式补充四季中这棵树的其他元素。
(设计意图:
学生通过绘画形式,对整节课内容进行整理和总结。
)
【作业布置】
1.阅读本课内容。
2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。
【板书设计】
春夏秋冬
1.春夏秋冬的特点
2.不同季节,动植物的变化
小猫换毛
枫叶变红
看月亮
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)知道月亮是变化的。
(2)能在教师的指导下描述不同的月相。
2.过程与方法:
经历有目的的持之以恒的观察过程。
3.情感、态度与价值观:
(1)了解科学家探究需要制定计划。
(2)能在好奇心的驱使下,对月相的变化表现出探究兴趣。
(3)体验科学观察中要持之以恒。
【教学重点】
知道月相的变化规
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