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计算机网络教育论文15篇

计算机网络教育论文15篇

计算机网络教育论文

摘要：

计算机网络教育中加强对人工智能技术的引入，使我国现代计算机网络教育呈现蓬勃发展的态势，通过多种智能系统的应用，使计算机网络教育的学习环境得到极大的改善，计算机网络教育的时空制约进一步突破，大大延伸了计算机网络教育的服务领域。

随着人工智能技术在计算机网络教育中应用的深入研究和发展，未来计算机网络教育的个性化将会更加突出，远程教育也将实现更好的发展。

关键词

计算机网络教育计算机论文计算机

计算机网络教育论文:

浅谈中职计算机网络教育的现状和发展途径

摘要：

该文根据计算机网络教育的相关理论，首先分析了中职计算机专业的教学特点，指出了中职计算机网络教育中存在的问题，最后阐述了计算机网络教育的发展途径。

关键词：

中职计算机网络教育发展途径

如今已经全面进入到信息时代，中等职业学校的计算机专业旨在培养新型技术人才以满足我国社会发展的需求。

“其教学主旨是在义务教育的基础上为我国培养更加全面的技能型人才和高素质劳动者”[1]然而就目前的教学体系来看，中职计算机专业的计算机网络课程还存在不少的问题。

我们应当加以重视并不断加以完善和改进。

该文便是围绕这一主题，来对中职计算机网络课程的教学进行研究和探讨，希望有助于教学现状的改善和教学效率的提高。

1中职计算机专业的教学特点

中职学生的基础知识相对来说比较弱，缺乏扎实的基本功。

和普高学生相比，其总体素质要有一定程度的差距。

所以说，中职计算机专业的特点主要表现在两方面：

一是因材施教；一是突出教学的实用性。

中等职业学校的教学姿态一直是以开放互动为主，教学上更加轻理论而重实践。

他们的教学理念重心是面向社会，前提和基础是对所学知识的应用性的强调，继而是紧密联系当前社会的发展趋势。

主要的培养目的是让学生毕业后能很好地适应和服务于社会，比较强调知识技能的实用价值。

关于具体的教学，计算机专业教学强调要让学生先理解教材，再以此为基础和指导，配合教师讲解，使学生的实际操作能力不断得到强化。

教师试图做到讲一课、学生就能学会一课。

由浅到深、循序渐进地一步步提高学生的整体素质。

2中职计算机网络教育中存在的问题

总的来说，计算机网络教育中一些问题的存在尤其是一些突出的问题，主要还是由于我国教育体系没有足够地重视中职院校。

另外，也有从教人员方面的主观原因，他们对计算机专业乃至学生都采取的可能是漠视的态度。

具体看中职计算机网络教育中存在的问题，主要表现为以下几个方面。

2.1教师的整体素质

中职院校的教师基本上可以说都是在大学毕业后就直接到中职学校参加教学工作，而计算机网络具有很强的专业性，他们对此还欠缺深厚的教学功底。

另外，就开展学术交流和课题研究方面来说，中职学校还是很欠缺的。

对于教师培训项目的开展更少，这样教师在既没有实践经验又没有专业培训的情况下，只能是自己去摸索着进行我们的教学工作。

这样的情况导致了大部分教师的照本宣科，学生往往是学得一头雾水，并不能真正理解教师讲解的内容，教师教起来也非常吃力，最终只得敷衍了事。

2.2对教材的依赖性

传统的教学模式是完全依赖教科书的，一切教学活动都是一次展开的。

中职计算机网络教学在不少时候也是如此地效仿我国古老教学模式。

这就使得课堂完全成了形式，大大忽视了学生作为学习主体的地位。

最极端的一种形式也就是“教师读，学生听”。

这样的教学过程是枯燥乏味的，学生听之昏昏欲睡，其进入中职学校的满怀热情也被消磨殆尽了。

最后甚至完全失去了学习的兴趣。

这就导致了他们转变了学习目标，他们不再是为学习而读书，却仅仅是为了那张毕业证书。

2.3计算机网络环境的严重缺乏

由于网络资源太过复杂，学校和教师为了控制学生使用计算机网络，以防其进行一些不合规的活动。

所以我国大多数的中职院校就局限了能够提供学生使用的网络平台。

限制学生的上网行动多采用小型局域网或是校园网的形式。

这就使学生的学习空间受到了严重的限制，这种的一个网络环境下，学生只能被动的使用网络，这就不利于营造适于学生学习和发展的良好的学习环境。

3中职计算机网络教育的发展途径

3.1加强师资队伍建设

加强师资队伍建设是振兴中职院校教学的重要内容和前提条件。

中职院校教学规划的每一个细节都要积极落实这一任务。

必要的教师专项培训是必不可少的，还应当在中职院校间的学术交流探讨方面有所加强。

还可以开展一些专项的课题研究，这主要在校内进行，教师彼此之间应当加强沟通和交流、通力合作，以便真正提高中职教师队伍的整体素质。

3.2开拓教学创新

就以Computernetwork必学课程拓扑结构这一教学内容来看，教师若只是照本宣科地教学，那么关于其中“总线型、环形、星型、树型、网状”[2]等这些概念，学生可能永远无法理解和掌握。

笔者在这一课的教学实践并没有采用传统教学模式，我在上课之后便带领学生到实训室。

先是为大家做了示范，学生自己在旁边观察体会，接下来就让学生自己去操作，教师从旁引导和指正。

这时候再提出问题：

什么是星型结构？

那么学生就可以用自己的实际行动来回答这个问题。

此外，计算机网络知识当中有一些内容具有很强的理论性却没有办法做实验去论证它。

例如网络协议种类中的Conneetionlessprotoeol和Conneetiono6entedpotocol。

我们可以“在教学过程中一般会将connectin记essprotocol比喻成给朋友寄信”[3]但是寄出信件之后对方有没有收到，你一般是收不到反馈信息的。

这是一种类似eonneetionlessprotoeol，的无连接协议。

这样的方式比较容易让学生了解地更为直观。

对于那些常规计算机语言的具体含义也就不难理解了。

这样比较容易激发他们的学习兴趣，不但使得我们的教学工作开展起来更加简单，更重要的学生找到了学习的乐趣。

3.3加强基础设施建设，强化知识应用效果

基础设施建设是加强中职院校计算机教学的最基础的内容。

这也是当前我国中职计算机网络教育面临的和需要解决的第一要务。

为了给学生创造更好的学习环境，学校应当建设计算机网络实验室，不断完善其中的设备设施；还可以加强校企合作，以便获得更多的资金赞助。

为了实现教育的基础目标，应当尽一切努力去加强基础设施建设，这样才能使中职院校的教学质量得到有效的加强。

4结语

总而言之，当前的中职计算机网络教育还需要教学质量上下足功夫，不断丰富教学方法，提高教学效率。

并以此为基础规划出中职计算机网络教育的美好发展前景，这也将有助于促进我国经济社会的建设和发展。

计算机网络教育论文:

浅谈发挥计算机网络教育优势

随着多媒体计算机、网络技术的日趋成熟，互联网上的资源日益丰富，宽带校园网的逐步建成和日渐普及，基于互联网。

局域网环境下的教育、教学活动开展已具备了较为成熟的条件，中小学在教育实践活动中产生了一种全新的教育形式――网络教育。

本文就如何发挥网络教育的优势浅谈几点体会：

教师必须转变教育观念，充分利用网络教育优势，确立学生主体地位，加强学生综合能力培养，注重各学科的差合，提高学生信息素养。

网络教育发挥优势

科技迅猛发展，驱动着教育现代化。

随着多媒体计算机、网络技术的日趋成熟，互联网上的资源日益丰富，宽带校园网的逐步建成和日渐普及，基于互联网、局域网环境下的教育、教学活动开展已具备了较为成熟的条件。

中小学“网络教育”，是学校教育信息化工程推进到一定程度后，在学校教育实践活动中产生的一种全新教育形式。

所谓“网络教育”（E-Learning），就是在线学习或网络化学习。

即在教育领域建立互联网平台，学生通过PC机上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。

多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台，汇集了大量数据、资料、教学软件、兴趣讨论组等学习资源，形成一个高度综合集成的资源库。

那么如何在教学实践中有效地发挥网络教育的优势，优化课堂结构，改进教学方式和学习方式，不断提高育人质量呢？

1转变教师教育观念

21世纪对人才的要求不仅仅是对现成知识的记忆和模仿学习；而更重要是学会学习，能在复杂的现实环境中，收集信息，处理信息，独立思考，得出自己的见解。

这些基本素质需要在青少年时代的日常教学活动中一点一滴进行培养和积累。

但现实许多教师仍然停留在过去传统的教学模式中，以教师讲授为中心，忽视学生信息素养、自主创新能力的培养。

这种旧的教学模式，难以提高学生的创新精神和实践能力，更难谈到学生的自主学习。

在网络环境下我们应该树立以学生为中心的教学模式，教师在教学活动中，可以采取任务驱动的方法，提出相关的任务，引导学生开展讨论、研究、探索、问题解决，指导学生组成小组合作学习，进行社会调查、实地研究、阅读、网上搜寻和发表学习报告等，把学生从禁锢的学习环境中解放出来，使他们在教学活动中真正成为学习的主人。

2凸显学生主体地位

现代信息网络的应用，大大促进教师的教学思想的转变和教学过程的优化。

教师按照学生的学习过程设计教学过程，按照学生的认识规律设计知识的形成过程，按照学生的心理发展设计能力培养过程，构建以学生发展为宗旨，以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。

在信息技术课程的教学中，教师创造任务驱动的网络自主学习新模式，使学生在完成任务的过程中明确概念，掌握获取知识的方法途径，锻炼操作技能，培养学生自主学习、协作学习的习惯和精神。

下面以《计算机安全问题》一节的教学过程为例。

教师利用网络教学系统将设计好的网页框架文件发送到学生机，主要文本为：

计算机病毒概念、病毒特点、病毒的危害主要体现在哪些方面、如何防治计算机病毒、知识产权法律法规有哪些、如何看待计算机犯罪。

针对这些问题，教师采取网上布置任务：

（1）阅读课本，将问题的答案输入相应的编辑区；

（2）上网查找有关病毒发作的实例和相关新闻报道，下载整理，链接到自己建立的超文本“实例报道”上；

（3）上网查找有关知识产权法律法规的资料，下载，链接到“知识产权法律法规有哪些”的文本上；

其中任务二和任务三由小组成员合作完成，先分工查找，然后协作整合到一个文件中。

教师通过监控系统巡视学生的学习过程，并随时给予遥控指导，解决学生遇到的各种问题。

学生利用作业提交功能将完善后的网页交到教师机，教师以网络广播方式展示，与学生共同进行浏览评价。

在教学过程中，学生充分发挥了自主学习的能动性，老师只是组织者、指导者。

教学组织形式、学习方式、作业与考评方式均发生深刻变化，从根本上改变了传统教学理念。

学生通过网上资料深刻地认识到病毒给社会带来了巨大危害，思想上提高了警惕，了解到知识产权方面的法律法规，增强了法律意识，努力做合格网络公民、提高了教育效果。

3培养学生综合能力

运用信息技术与其它学科教学的整合，自制、整合多媒体课件辅助教学，并发挥网络优势，鼓励学生探究性学习。

各学科教师充分利用网络拓展课堂容量，增加很多与教材内容有关的动画、影像、图片等素材，创作模拟仿真的教学课件，让学生多个感官并用，增加了教学效果。

学生还可以根据自己的特点和进度，自主学习，利用课件中的仿真实验，在教师指导下进行研究性学习。

4提供网络学习环境

为学生开设“绿色网吧”，提供一个更大的学习空间，不受时间、空间的限制，培养学生的个性特长。

虽然网上的素材非常丰富，但是学生的信息素养还不够高，网上琳琅满目的知识学生还缺乏辨别的能力，因此难以对网上知识的质量和正误做出正确的辨析，另外学生从网上获取必需知识的能力也有待提高，如果没有教师指导，学生的学习效率将非常低。

因此，在学生网络学习过程中，教师应该给学生提供丰富而直观的学习材料。

当然我们也要鼓励学生利用一些搜索引擎，自己查找网上的其它素材，锻炼并提高学生的信息素养。

总之，随着学校教育信息化工程的进一步推进，计算机、网络技术普及程度的全面提高，网络教育理论不断完善，实践经验的不断积累和推广，网络教育一定会像多媒体辅助教育一样迅速得到普及。

计算机网络，不仅是一种教育过程中的重要辅助手段，也最终将成为师生获取信息、开展研究、进行创新的一种必备的工具。

以网络技术和网络资源飞速发展为代表的信息化、数字化时代的到来，必将使中小学教育不断面临新的挑战，而网络教育的普及，则是我们对这一挑战的必由之路。

计算机网络教育论文:

人工智能技术在计算机网络教育中的应用

随着信息技术的发展和网络的广泛普及，人们教育观念正在悄然改变，新型的教育模式正在成形，计算机网络远程教育迅速发展，然而由于计算机网络远程教育发展尚不成熟，实际应用过程中存在诸多问题，而人工智能技术的引入，则使计算机网络教育水平提升到一个全新的发展台阶，并展现了其广阔的发展前景。

本文对人工智能技术在计算机网络教育中的应用进行了浅显地探析。

计算机人工智能技术系统

人工智能（ArtificialIntelligence）是研究使计算机模拟人的学习、推理、思考、规划等思维过程和智能行为的学科，用过对计算机实现智能的原理的研究，制造出类似于人脑智能的计算机，使计算机实现更高层次的应用。

随着信息技术的发展和网络的广泛普及，人们教育观念正在悄然改变，新型的教育模式正在成形，计算机网络远程教育迅速发展，然而由于计算机网络远程教育发展尚不成熟，实际应用过程中存在诸多问题，而人工智能的引入，则使计算机网络教育水平提升到一个全新的发展台阶，并展现了其广阔的发展前景[1]。

一、人工智能技术概况

人工智能是通过研究人的智慧机理和思维过程，利用计算机体现和模拟人的智能行为。

人工智能自其正式提出至今短短几十年内取得飞速的发展，已经成为一种成熟的工具。

由于人工智能的效用堪比人的智慧，在进行信息分析处理时可以采取语音识别，实现人机对话，所以其应用范围自其发展以来逐步向诸多领域扩展，如医学、建筑学、地质学、机械等，而其研究课题也不断深入，如专家系统、机器人、自然语言处理系统、博弈等。

人工智能具有理解经验并从中学习、辨别模糊或互相矛盾的信息、快速而成功地对新环境做出反应、在解决问题时使用推理进行有效的推导、能处理复杂的情况、应用知识控制环境等诸多能力。

人工智能是一个知识信息系统，知识在人工智能中占据重要的地位，计算机的智能只有通过对知识的发现、储存、学习、推理和决策才能展现出来。

人工智能主要有以下优势：

首先，由于知识储存与计算机系统中，为人们知识传播和复制带来了极大的便利，计算机网络技术的发展，使知识的传播和复制突破时间和空间的限制，为人们带来无限的知识共享。

其次，人工智能系统拓展了知识信息获取渠道，同时在某些任务处理的质量和速度上，人工智能展现的能力惊人的能力，远非人类所能及[2]。

二、人工智能技术在计算机网络教育中的应用

（一）智能决策支持系统

智能决策支持系统（IntelligentDecisionSupportSystem）是由决策支持系统与人工智能结合的产物，在网络教育领域的应用展现出广阔的发展前景。

智能决策支持系统在数字图书馆中的应用，则使得决策目标和进行问题的识别更加明确，帮助决策者建立起完善的决策模型，提供多种备选方案，同时对各种备选方案进行选择、优化、比较、分析，从而使决策者的决策更加准确、有效[3]。

（二）智能教学专家系统

智能教学专家系统ITES（IntelligentTeachingExpertSystem）是传统CAI系统转向的主要方向，是一种开放式交互教学系统，通过智能教学专家系统利用计算机对专家教授教学思维的模拟，从而为教学提供一个良好的智能环境。

一方面，学生可以通过智能专家系统获取知识，另一方面，智能教学专家系统能根据学生的具体实际情况（包括知识储备、能力、学习方式等）进行知识传授，从而使教学效果大大提升。

在智能教学专家系统中，智能计算机辅助教学占据重要地位，具有以下智能：

首先，自动生成各种问题和练习，并在教学内容理解的基础上，形成问题解决方案，同时还能自动生成和理解自然语言；其次，能根据学生的自身实际情况，对学生的学习内容和教学进度进行合理调整，并对教学内容具有解释咨询的能力；再次，能对学生的错误进行判断，评价学生学习行为，并帮助学生纠正错误，同时使自身教学策略得到完善。

（三）智能导学系统

智能导学系统（IntelligentInduct-learningSystem）是现代继续安吉网络教育系统的重要组成部分，是实现计算机网络教育项目的保障。

通过智能导学系统，能为学生提供一个良好的学习环境，并能快速地获取其所需要的各种资源，从而使学习者获得学习的全方位服务，进而达到学习的成功。

智能Agent技术的智能导学系统，可根据学生的具体情况制定符合学生实际的导学策略，并为学生提供个性化、针对性的服务。

在这种导学策略下，系统不仅能自动生成各种问题和解决方案，并且能合理规划、调整学习内容和进度，同时能针对信息反馈内容及时修正导学策略，使导学策略更加合理科学[4]。

除了上述3各种系统在计算教学中的应用，还有智能仿真技术（IntelligentSimulationTechnology）、智能硬件网络IHN（IntelligentHardwareNetwork）、智能网络组卷系统INES（IntelligentNetworkExamineSystem）、智能信息检索引擎（IntelligenceInformationRetrievalEngine）等系统在计算机网络教学中应用，这些人工智能在计算机网络教学中的应用，共同推进了计算机网络教学的发展。

三、结语

计算机网络教育中加强对人工智能技术的引入，使我国现代计算机网络教育呈现蓬勃发展的态势，通过多种智能系统的应用，使计算机网络教育的学习环境得到极大的改善，计算机网络教育的时空制约进一步突破，大大延伸了计算机网络教育的服务领域。

随着人工智能技术在计算机网络教育中应用的深入研究和发展，未来计算机网络教育的个性化将会更加突出，远程教育也将实现更好的发展。

计算机网络教育论文:

浅谈中职计算机网络教育的现状和发展途径

摘要：

结合多年进行中职计算机网络教育的经验，阐述了计算机网络教育的现状，并从几个方面探讨其发展途径。

关键词：

中职；计算机；网络教育；现状；途径

随着信息时代的全面推进，中等职业学校计算机专业成为培养我国新型技术人才的重要科目，其教学主旨是在义务教育的基础上为我国培养更加全面的技能型人才和高素质劳动者。

然而就当前我国中职计算机专业计算机网络课程教学体系来看，其中存在着不少问题是需要我们重视且有待加大力度去改进与完善的。

基于此，笔者结合自身从教经验以及数年来对中职计算机网络课程的教学研讨及研究，力求改善教学现状，提高教学效率。

一、中职计算机专业的教学特点

中职学生的基础知识不够扎实，总体素质与普高学生相比存在着一定程度的差距，因此，因材施教与突出教学的实用性是中职计算机专业的特点。

中等职业学校一贯以其开放互动的教学姿态扎根于学生心中，在教学方式上注重实践而轻理论，教学理念以面向社会为重心，在强调所学知识应用的基础上与当前社会的发展趋势紧密相连，以期让学生在毕业后尽快服务社会，体现出所学知识的实用价值。

在具体教学方面，计算机专业教学注重让学生理解教材，以教材中的基本理论为引导，结合教师讲解强化学生的实际操作能力，力求做到教授一课即让学生学会一课，由浅到深，循序渐进，逐步增强学生的整体素质。

二、中职计算机网络教育中存在的问题

总体而言，计算机网络教育中的突出问题体现了我国教育体系对中职院校的重视度不足，同时也体现了从教人员对计算机专业以及学生的漠视态度。

具体表现在以下几个方面：

1.教师的整体素质

由于中职院校中的教师大多数都是师范毕业后直接参加工作，对于专业性很强的计算机网络来说他们有些还不具备深厚的教学功底，同时，中职学校在学术交流和课题研究方面开展不足，教师培训项目更是严重匮乏，教师相当于是在摸索着开展教学工作。

这种教学状况造成大多数教师形成照本宣科的教学模式，学生学得一头雾水，似懂非懂，教师教得焦头烂额，应付了事。

2.对教材的依赖性

在某些时候，中职计算机网络教学又回到了我国古老而又传统的教学模式中，即完全依赖教材开展教学工作。

这时，对作为教学主体的学生来说，课堂教学几乎成了一种形式，教师读，学生听，枯燥的教学过程使学生昏昏欲睡，从满怀热情地进入中职学校，到最终对学习完全失去兴趣，他们的学习目标从而也产生了转变，即不是为了学习而来，而是为了那张学习期满后的毕业证。

3.计算机网络环境的严重缺乏

在当前我国大多数的中职院校中，对计算机专科，有些学校为了避免学生利用电脑进行一些不符合教学原则的活动，将能够提供学生使用的网络平台局限化，采用小型局域网和校园网的形式来限制学生。

这种做法虽然对学生起到了一定的限制效果，却也严重地限制了学生的学习空间，在这种教学状态下学生只能成为被动的网络使用者，而不能为学生创造良好的学习环境。

三、中职计算机网络教育的发展途径

1.加强师资建设

加强师资建设体现在中职院校教学规划中的每一个细节程序中，如针对教师开展专项培训课程，加强中职院校之间的学术交流探讨以及在校内开展某些专项课题研究，通过教师与教师间的通力合作，切实提高教师的整体素质。

2.开拓教学创新

笔者数年来一直从事于江苏省某中职院校计算机网络课程教学工作，在开拓教学创新之路上历经坎坷，却也有一些个人的体会。

如在Computernetwork必学课程Topologicalstructure（拓扑结构）一课中，如果教师还是照本宣科地依照教材开展教学工作，对于其中“总线型”“环形”“星型”“树型”“网状”等基础知识，学生大概直到走上工作岗位的那天都不清楚这些结构的具体含义。

因此，作者在这一课中并没有沿用传统教学模式，而是在开课时将学生带到实训室，首先通过示范，让学生进行观摩体会，随即又让学生亲手体验，教师只在一旁做引导指正工作。

如，当向学生提出“什么是星型结构”问题的时候，学生的回答不是似是而非的言语描述，而是采用实际行动来回答问题。

另外，对于在计算机网络教学过程中一些理论性强但又无法进行实验论证的课题，如网络协议种类中的Connectionlessprotocol以及Connectionorientedprotocol，笔者在教学过程中一般会将Connectionlessprotocol比喻成给朋友寄信，至于信件寄出后对方能否收到，一般不会反馈信息给你，这种情形，即类似Connectionlessprotocol，无连接协议。

通过这种方式，学生更加直观地了解了一些常规计算机语言的具体含义，从而使他们对学习过程产生浓厚的兴趣，既让教学工作变得简单，又让学生的学习成为一种乐趣。

3.加强基础设施建设，强化知识应用效果

加强中职院校计算机基础设施建设，给学生创造一个良好的学习环境，是我国中职计算机网络教育的头等大事。

一切都是为了教育的基础目标出发，尽最大力量加强教育基础设施建设，是加强中职院校教学质量的良好途径。

综上所述，当前中职计算机网络教育要在切实提高教学质量的基础上为中职计算机网络教育规划更好的发展前景，为我国的经济社会建设作出自己的贡献。

（作者单位江苏省淮安市淮阴区职教中心）

计算机网络教育论文:

老年网络教育中计算机网络通讯存在的问题及其解决方案

摘要：

网络教育以方便、快捷、覆盖面广，同时是现新型的现代化教学模式越来越被老人年所接受，这也是发展老年人网络教育的时代发展要求。

本文结合老年人网络教育中所遇到的网络问题展开讨论学习。

关键词：

老年教育网络通讯技术故障

1、计算机网络中遇到的主要问题

网络安全问题在互联网应用日益广泛的今天，也逐渐凸现出来。

从Internet的角度看，对网络的威胁主要来自