《国际社会的主要成员主权国家和国际组织》教学设计.docx

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《国际社会的主要成员主权国家和国际组织》教学设计

《国际社会的主要成员：

主权国家和国际组织》教学设计

政治组陆小峰

一、教学目标

知识目标：

知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；懂得国际组织的内容及其作用。

能力目标：

采用多种方法收集国际社会有关资料；培养学生自主学习、探索有关国际社会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

情感、态度与价值观目标：

关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

二、教学重点、难点

国家主权是国家的生命和灵魂

中国在国际社会发挥重要建设性作用，是负责任的国家

三、教学背景分析

本框引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。

国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。

学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。

四、教学方式及手段

教学方式：

学生自主探究、问题教学式

教学手段：

多媒体

五、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入新课：

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教师引言：

最近我们周围最流行的一个词是什么

好，我们一起来了解一下猪流感的最新情况。

播放《猪流感疫情全球爆发》的视频资料。

看完视频，要求学生回答：

1.短片中共出现了哪些国际社会的主体

2.猪流感疫情在全球爆发对我们提出了哪些要求

“猪流感”（甲型-H1N1流感、A/H1N1流感）

学生看PPT，了解猪流感在我国和世界上的最新情况。

认真观看，了解情况。

1.西班牙、英国、法国、墨西哥、美国等国家，还有欧盟、世界卫生组织等国际组织。

2.猪流感疫情在全球爆发，各国只有积极应对、相互合作，才能最终解决这一问题。

时事导入，引发学生的学习兴趣。

衔接到本课所学的内容上来。

知道国际社会的主要成员。

新课环节：

一

、

主权国家的地位和国际组织的作用

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教师引出话题：

请大家打开教材P89，我们今天就来了解国际社会的主要成员。

先给大家2分钟时间简单了解一下，然后来探究与共享三个问题：

1.当代国际社会最基本的成员

2.国家和地区有什么区别

3.主权国家有哪些基本权利和义务

结合教材P89的探究活动，要求学生回答殖民地是否拥有独立的主权，并说明原因。

教师进一步引导：

好，我们回过头来再来看前面所提到的“猪流感”问题。

“猪流感”在全球范围内爆发后，出主权国家积极采取行动外，还有哪些主体也参与了其中。

教师给出材料，让学生了解国际组织的相关内容。

世界卫生组织4月30日在网站上发布公告指出，从即日起，世卫组织在谈到本次流感爆发时，将使用“A/H1N1流感”的名称，而不再使用“猪流感”一词。

联合国粮农组织和世界动物卫生组织也做出了同样的决定。

世界卫生组织、联合国粮农组织、世界动物卫生组织等机构纷纷表示，将墨西哥、美国等地爆发的A/H1N1流感称为“猪流感”具有误导作用，宰杀生猪并不能达到有效地维护公共健康的目的。

除了这些国际组织外，大家还知道哪些国际组织呢

那么这些国际组织我们一般是怎么分类的呢

我们主要按政府间和非政府间的，世界性和区域性的。

那么，这些国际组织产生后起到了哪些作用呢

教师给出材料，当“猪流感”爆发以后，相关国际组织做了哪些相应的工作

世卫组织：

墨西哥、美国爆发猪流感疫情后，世界卫生组织战略卫生行动中心迅速进入“全天候临战状态”，紧密监控疫情变化并协调各国防治这一新型变异病毒。

粮农组织：

将粮农组织-世界动物卫生组织专家派往墨西哥，帮助政府“评估猪肉生产部门的流行病情况”，世界各地的粮农组织工作人员对生猪可能出现的任何流感病情保持“全面警觉状态”。

敦促政府和国际社会加强生猪疾病监督。

动物卫生组织：

动员力量加快研究特效的治疗方法，开发有针对性的治疗药物。

高度关注这一事件，正在动用资源协助有关国家开展防控工作。

目前，已安排加拿大温尼伯实验室对变异猪流感病毒感染猪的可能性进行研究，帮助国际社会准确掌握病毒特性。

教师小结：

所以，国际社会的主要成员有两类，一类是主权国家，而地区只是国际社会的一类特殊形式；另一类是国际组织，在国际社会起着重要作用。

学生参阅教材P89~90，了解：

1.主权国家是国际社会最基本的成员，是国际社会的主要参加者。

2.国家和地区最主要的区别是看其是否具有国际社会承认的主权。

国家主权是一个国家的生命和灵魂。

（殖民地领土被侵占，政治、经济由殖民统治国家控制和支配，丧失了主权和独立。

）

3.主权国家的基本权利：

独立权、平等权、自卫权和管辖权。

义务：

不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端。

学生找出其中的三个国际组织：

世界卫生组织

联合国粮农组织

世界动物卫生组织

分别是：

联合国

欧洲联盟

国际奥林匹克委员会

东南亚国家联盟

非洲联盟

世界贸易组织

国际红十字委员会

上海合作组织

由学生按照自己的了解来回答。

学生归纳：

许多政府间的国际组织在国际社会中发挥着重要作用：

①促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作；

②协调国际政治、经济关系；

③调节国际争端，缓和国家间的矛盾，维护世界和平；等等。

培养学生自主学习的能力。

培养学生分析问题，抓住问题本质的能力。

这样的衔接和过渡比较自然，由一条线贯穿始终，学生也对本课所学比较容易引起兴趣。

现实生活中学生对这些国际组织大致有所了解，一方面提高学习的兴趣，另一方面也可以激发参与的热情。

同上。

回归到重点，结合材料，然后归纳，使得学生在学习过程中提高归纳能力。

通过这一小结，可以让学生对本目内容有一个深刻的印象。

二

、

活跃在联合国舞台上的中国

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PPT15~21

教师引出本课的第二目：

除了上述三个国际组织在“猪流感”爆发以后起到了重要作用，其实还有世界上最大的国际组织对其发挥着作用。

材料：

2009年4月27日，联合国秘书长潘基文在纽约联合国总部发表声明，表示猪流感已经成为包括联合国在内的国际社会共同严重关注的问题之一，国际社会应联手共同应对这一问题。

那么，中国在联合国处于什么样的地位呢发挥着什么样的作用呢

视频：

《中国军队至今共参与17项联合国维和行动》

随着我国融入国际社会程度的加深，国际地位的提高，承担国际事务的增加，我国在国际社会的作用与日俱增。

那么，我国应怎样“和平发展”

我国还可以在哪些方面发挥作用

材料：

中国致力于推动应对金融危机的国际合作，积极参与和开展多边外交，努力提高国际社会应对危机的效率与经济合作的水平；积极参与有关改革国际金融秩序的讨论，努力探索维护全球金融环境稳定的良方，为推动国际金融秩序朝着公平、公正、包容、有序的方向发展、营造有利于全球经济健康发展的制度环境献计献策；在危机环境下以身作则，旗帜鲜明地反对贸易和投资保护主义，展现了一个负责任大国的风范。

中国积极参加了多边环境协议的相关谈判和履约工作。

中国是《联合国气候变化框架公约》及其《京都议定书》、《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》、《巴塞尔公约》、《鹿特丹公约》、《斯德哥尔摩公约》、《生物多样性公约》及其《卡塔赫纳生物安全议定书》、《联合国防治荒漠化公约》等50多项环境公约的缔约方，并积极履行这些条约规定的义务。

2009年4月13日，中国政府发布了22000多字的《国家人权行动计划（2009-2010年）》，内容涵盖了经济、社会和文化权利保障，公民权利与政治权利保障，少数民族、妇女、儿童、老年人和残疾人的权利保障，人权教育和国际人权义务的履行以及国际人权领域的交流与合作等，明确了未来两年在促进和保护人权方面的工作要求和具体措施。

学生自主学习教材P90~91，了解有关联合国的性质、宗旨、原则、作用。

中国是联合国的常任理事国之一。

学生认真观看，体会中国在国际社会发挥的作用。

学生讨论：

（主要引导得出：

中国在国际社会发挥重要建设性作用，是负责任的国家；同时，中国依然要不断发展自己，提高自己的综合国力。

）

让学生了解到，中国在世界裁军、保护环境、保障人权和解决地区冲突等方面发挥着重要作用。

以“猪流感”在全球爆发为主线，使得本课结构比较严密，学生的学习思路也容易串连起来。

通过讨论，培养学生合作学习的能力，同时培养学生正确对待我国在国际社会中发展的情感、态度与价值观。

通过具体的事例，使得学生对自己所找到的结论有一个直观的事实证明。

课堂小结：

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本节课我们主要学习了当代国际社会的主要成员，知道了国际社会的主要成员有主权国家和国际组织，中国在联合国的舞台上大展身手，越来越体现了它的重要作用。

教师的课堂小结可以帮助学生建立本框学习内容的逻辑结构。

课后作业：

《课时详解》第八课第一框的内容

学生认真完成。

及时巩固。